《给教师的一百条建议》读书心得.pdf

《《给教师的一百条建议》读书心得.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给教师的一百条建议》读书心得.pdf（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、给教师的一百条建议读书心得最近我又拜读了苏霍姆林斯基的给教师的一百条建议，真是每一次读都有不一样的体会，每一次读都会让自己有新的收获。每一次读完都会让自己情不自禁地去思考自己的教育教学实践，也都会让自己有更大的激情去投入教育教学，有更坚定地信念去提高自己的教育教学技能，去成为更好的老师。当读到“请迟到的学生安静地走进教室”这一条时，我深深懂得了宽容比惩罚更有力同时量。同时，我也不禁想到了课堂上的情形。由于我一直一直以来不太注重引导学生，总习惯于抛出一个问题立马就想听到正确回答，学生们举手慢，举手的少，回答的不够贴切，我就会情不自禁地发火，甚至面向全班发火。这样一来，回答问题的同学很紧张，她他会

2、因为自己回答得不到位而自责、惭愧，他她坐下以后很难敢再举手不说，就连精力都难再集中，其他的同学更是不再敢举手。相反的，我要是能宽容学生的答题不准确，先肯定她他的认真听讲认真思考，积极举手回答问题的担当与勇气，然后再愉悦耐心地加以引导，让学生自己醒悟找出正确答案，那课堂肯定又是另一番轻松愉悦的景象。此外，当读到“从你听明白了吗到我讲清楚了吗”这条建议时，我又转念想到自己的课堂教学情景。我也总是会有些不耐烦地问学生们，“听懂了吗？”“你们还没听懂吗？”“你们到底懂不懂？说话啊！”想想自己的声嘶力竭，想想同学们的无动于衷，一脸迷茫，我真是惭愧不已啊！我只是以“你们听明白了吗”来把所有的责任都推给学生

3、，总是自以为是，认为自己什么都讲清楚了，讲透了，甚至有时明知自己只是在发火，并没有清楚地讲解什么，还是会满腔怒火地问学生“听懂了吗”，以至于学生们不敢说话，当我再以更凶的气势逼问时他们只能怯怯地点头装懂。我为什么就从来没有想过以“我讲清楚了吗”这种方式来把学生听不懂的责任拉到我自己身上，以维护学生的自尊，以拉近我和学生之间的师生关系，来给学生们创造一个轻松和谐的课堂氛围呢？同时，回想起曾经在课堂上，我以温和的态度来提问学生，学生回答得不完美，我先肯定表扬其优点，然后再委婉提出意见时，回答问题的孩子很容易接受，很开心，其他的孩子也会更加积极地举手来补充或者换一个新思路来回答问题，整个课堂氛围真是其乐融融。感谢苏霍姆林斯基先生，感谢他给的一百条有益的建议，我以后一定还会再多度这一百条建议，边读边思边用，争取常读常新，常新常用，常用常使学生和自己受益。因为这本书让我知道了宽容比惩罚更重要，让我知道了应该把学生听不明白的责任拉到自己身上从而拉近师生距离，活跃课堂气氛，从而产生更好的教学效果，让我知道了学以致用，在以后的教育教学工作中我一定好好利用这些建议，相信我的教育教学会更有成效。