中班语言活动教案风在哪里.pdf

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1、中班语言活动教课方案风在哪里中班语言活动教课方案 风在哪里活动目标：1.帮助幼儿体验诗歌中所包括的美感，提高幼儿对语言美的感受力。2.指导幼儿认识诗中“翩翩起舞”、“屡次点头”、“凉爽”等词语的意思。3.经过激励幼儿勇敢自信地表达，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和成立积极向上的感情。活动准备：1物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电电扇、小气筒等。2知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。活动过程：活动一：风从哪里来？1请幼儿用纸（或扇）在脸旁扇动，进而产生风，知

2、道空气流动能产生风。2让幼儿玩小风车转动游戏，认识风的大小与空气流动的快慢有关。3引导幼儿相互沟通：“怎样才能产生风？”激励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。活动二：诗歌欣赏风在哪里1请幼儿赏析多媒体教具，引出主题。2老师利用多媒体教具配以音乐，富饶传染力地朗读一遍诗歌。3用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。1/3中班语言活动教课方案风在哪里（1）风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。（2）风在树上，它的枝叶是怎样的？（让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”）（3）风吹过花朵，花会怎样？（屡次点头）（4）风吹过小草，小草又会怎么样？（晃动、点头、弯腰、鞠躬）（5）风来了，它给春夏秋冬带

3、来了什么？4请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？（风帆、风筝、风车、花裙、云）5请幼儿操作图片，朗读诗歌。教师指导幼儿掌握诗歌的感情基调。高水平：在朗读诗歌的基础上创编诗歌。中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗读诗歌。低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1.指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗读诗歌中的优美语句。2.儿歌仿编。带幼儿出门察看风来时天空、陆地上各样物体的变化，激励幼儿勇敢联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。四、各领域浸透艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感觉空气的流动；想像画“风吹来的时候”。科学：做相关空气流动的小实验。五、生活中浸透多带幼儿出门察看吹风时我们周围事物的变化。六、环境中浸透张贴风吹动物体有所变化的比较图片。2/3中班语言活动教课方案风在哪里七、家庭中浸透让家长引导幼儿察看有风时，家里事物所发生的变化，并和父亲母亲一同做“风”流动的实验。附教材：风在哪里（诗歌）风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵屡次点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风就在我们身边。春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。3/3