2023年科研课题开题报告范文5篇.docx

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1、2023年科研课题开题报告范文5篇 科研课题开题报告应当指出，阅历总结报告、调查报告、试验报告与学术论文并不存在截然划分的界限。下面是我为大家整理的科研课题开题报告范文，假如大家喜爱可以共享给身边的挚友。 科研课题开题报告范文篇1 （一）组织管理的到位为课题探讨供应了保障 切实做好“小学数学教具学具课件化”的课题探讨工作，定期检查指导，发觉问题刚好订正。课题负责人为主研人员并负责详细的工作。课组题每位成员对课题探讨任务仔细加以贯彻实施。 课题组进行了相关的制度规范。由学校教科室对本课题制定了学习、探讨、嘉奖的相关制度。 （二）硬件条件的创立为课题探讨打下了基础 我校从20_年以来，在县教化局、

2、电教站的支持下，学校投入大量自有经费，建设了浩大的校内网络，为每个老师办公室配备了一台电脑，网络接口到每个教室。每个班级装备了“三机一幕”（含34英寸电视机、DVD机、光学投影机和幕布）。这为我校各学科开呈现代信息技术与学科的整合供应了良好的硬件基础和操作平台。 （三）老师培训的开展为课题探讨增加了动力 我校主动开展对老师应用现代信息技术实力提高的培训，在日常工作中要求老师尽量采纳电子文档方式上交材料，利用校内网传输文件，特殊是每期上交5篇教学案例（电子文档）以及相关课件，对老师应用实力的提高供应了极大地帮助。学校对本课题组的老师的培训、探讨学习环节形成了制度化。对本课题的探讨实施，不仅是新的

3、教学资源和丰富的教学活动，更重要的是它带给我们了先进的教学理念和教学思想。 （四）课题探讨的开展实施 1多媒体资源和网络资源的收集、制作、整理。 课题老师留意从平常的教学中去收集教学素材。依据每一节课的教学需求，从互联网上去收集相应的图片、课件和视频资料等。利用自己的数码相机和摄像机采集相关的物理现象和试验状况，对自己的数学教学设计尽量用电子到教具。同时，实现了资源与平台的有机结合。 2集体备课、集体教研，个人深化加工。 课题组老师由于都是物理组老师，为了在教学中渗透现代信息技术的应用，实现教学资源的共享，有意识地开展集体备课探讨，老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，以期在思维碰

4、撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路。同时要求老师在集体备课的基础上进行归纳、提升和再创建的班本化处理，这样才能更好地体现教学特性，更好地适应自己学生的学情。 3课题探讨实施的重点面对学生 我们在教学中细心收集和制作的资源干脆用于课堂教学。课题组的老师在本学年，都上了不少的多媒体课。如廖亦云老师在多媒体教室上了一节“相识方向”的公开探讨课，并作了录像保存。周琴老师利用教室的大屏幕电视和DVD机，使多媒体资源在教学中的应用深化到日常的课堂中。这些老师面对学生的教学使本课题的探讨成果得以实施。 （五）本课题探讨阶段成果 在本年度，我校切实开展“信息技术与初中物理学科教学的有效

5、整合”的各种探讨工作，取得的一些成效。课题组多名成员的课件在常州市课件评比中获得名次，多篇论文在省级刊物发表。 （六）课题探讨的反思与努力方向 课题探讨虽然取得了肯定的成效，我们反思还存在一些主要问题：课组题成员应用现代信息技术的水平存在差异，个别老师对现代信息技术设备的利用率不高。有的老师存在“应用现代信息技术反而加重老师工作负担”的思想。集体备课、教研的工作还需加强。 老师是课题探讨的主要力气，所以课题探讨成败的关键是老师。学校将充分利用优势条件，利用有课题探讨阅历的老师的带动，努力提高老师的现代教化技术素养和教学实力，促进现代信息技术与数学学科教学的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生

6、的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生学习和发展供应丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。 科研课题开题报告范文篇2 中小学生体质近年来持续下降已被社会公认。造成中小学生体质下降的缘由是多方面的，有社会的、学校的、家长的、体育的，还有学生自身的。中小学各年龄段多数指标呈普遍下降趋势，力气素养全部下降，耐力素养大部分下降，其他素养也在下降。学生体质明显减弱，且出现近视、肥胖、体弱、患病率持续增长的现象。综合以上问题建设性地提出一些对策、措施，为对增加学生体质，促进学生健康发展以及对相关课题的探讨做出总结。 依据中共中心国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的

7、看法指出，广阔青少年身心健康、体魄强健、意志坚毅、充溢活力，是一个民族旺盛生命力的体现，是社会文明进步的标记，是国家的希望。现如今学生体质呈普遍下降趋势，特殊是城市学生下降幅度较乡村学生更大。学生近视、肥胖、体弱、患病率持续增长等等。以上问题如不切实加以解决，将严峻影响青少年的健康成长，乃至我们的国家和民族的将来。那么是什么缘由导致了这中结果呢？青少年的健康发展趋向如何呢？这有待于我们基层体育老师和体育工作者共同思索的问题。 一、中小学生体质健康发展的趋势 发展应以人为本，人的综合素养干脆影响将来社会的发展。一个国家国民体质状况是其综合国力的重要组成部分。由于国民精神惊慌、养分过剩、运动不足、

8、环境污染等因素所引发的非传染性疾病在全球的不断扩散，导致处于"亚健康状态"的人群不断地扩大。从总体国民体质上看，成逐年下降的趋势。为了解决这些社会问题，适应形势的发展和人们对健康的迫切须要以及对生活质量的不断追求，必需从青少年儿童和学生的健康抓起。 依据很多探讨人员的调查结果显示，我国青少年中小学生的体质健康同样呈逐年下降的趋式。学生的速度、耐力、力气、灵敏、柔弱等体能指标持续下降，还不只如此，又出现了青少年学生视力不良率居高不下，超重肥胖青少年明显增多，体弱多病的儿童隧然剧增等一些不良现象的出现。但身体形态指标有较大增长，特殊是在身高、体重、胸围等方面增长幅度较大。 二、

9、影响学生体质健康水平发展的因素分析 1、学生、家长重智轻体的观念，对体质健康意识的淡薄。 近年来，学校教化始终受到"高考和中考"指挥棒的束缚，各级各类学校的领导和老师为了争取好成果，把智育教化作为重中之重，体育教学就更不用说了，放在了若有若无的位置之上。加之学生从小在家长重智轻体的影响下，只有考上高校才能有辉煌的前程。家里家外、校里校外，形成统一"思路"。家长认为子女的体质健康只要平常注意增加养分，参与体育熬炼用处并不大。通过一系列的调查，反映出家长对子女参与体育熬炼的相识还存在很大问题，对于体质健康的相识还特别缺乏，重智轻体的观念占重要地位。 2、学生

10、课余时间少，体育熬炼时间严峻不足，影响体质健康的提高。 学校至今仍把守着应试教化这根"缠身令"，以提高升学率为唯一追求，并以此衡量学校的教化质量和老师的工作成果。为此老师不断加重学生的课业量，学生因为要做作业，做完作业后还要完成家长布置的额外作业。等作业全部完成后，睡觉时间也差不多就到了；部分学生晚上或周末还要参与各种补习班、提升班，学习各种技能，因此除了只能在学校参与一些体育课或活动课规定内容的熬炼外，很少有时间再参与一些课余体育熬炼，只能在完成全部学习任务后才会有极少时间支配熬炼活动。这样学生严峻缺乏体育熬炼，阻碍了学生体质的提高，影响体质健康的发展。 3、教化、教学观

11、念落后，阻碍学生体质健康水平的提高。 目前，全国中小学正全面实施素养教化，然而，受"应试教化"观念的消极影响，现在的升学考试、毕业考试，还是以"分数线"、"及格率"作为评价标准。一些学生在主课老师眼里成果不志向，所以占用他们的体育活动时间也就天经地义了，殊不知，这些在文化课中成果不志向的学生，健康体质也是不容乐观的。所以如此的恶性循环，不仅阻碍了学校体育工作的顺当开展，也影响了学生的身体健康。 其次，体育课的教学内容无法按制定的安排完成。如学校有什么重大的体育活动，体育老师在班主任和学生的要求下，只能在体育课上练习。体育老师不得不放弃

12、上课的内容去完成不是体育课上的任务，教学质量则会达不到预期的效果，学生因枯燥无聊的练习，不能主动参加体育熬炼。学校的活动课或课外活动，基本流于形式。学生缺少了老师的教，没有了老师的组织，没有了熬炼内容上的指导，也就失去了参与体育熬炼的爱好。老师必需转变观念，解放思想，用务实、求真、求实的看法进行体育教学改革，要坚固树立、坚持"健康第一"的指导思想，促进学生的健康成长，激发学生的运动与学习爱好，培育学生终身体育熬炼意识，确保每一个学生受益。 4、学生的学习主动性影响学生体质健康的提高 对于大多数学生来说，都很喜爱体育课。然而，随着年龄的增长，对体育课看法也有所不同，有的认为自

13、己"体质不错"没有熬炼的必要；有的认为体育课"毫无意思"不想上；还有的认为"长大了还在蹦蹦跳跳不象样子"怕丢人等等。体育熬炼是一项长期系统工程，要想有强健的体魄，并非一朝一夕。老师应当让学生树立运动强身的观念，将运动融入生活中的微小之处。体育老师还应当从自身的专业素养动身，仔细的执行学校交给的任务，努力提高自身的素养和专业水平。体育老师是教学的主导者，是学生爱好的激发者。体育老师丰富的理论学问，超群的运动实力，美丽的示范姿态以及恰当的教化语言，都能使学生提高学习爱好，养成自我熬炼的习惯。另外，教学内容丰富多彩，教学形式多种多样也能唤醒

14、学生对体育课的重新相识。 5、校外公共文化体育设施缺乏的影响 校外公共文化体育设施是青少年熬炼的重要场所，也是进行德育教化的重要阵地。目前面对大众开放的公共体育场地设施特别有限，虽说随着经济社会的发展，人们的体育健身意识普遍增加，各类体育场地设施不论是数量还是质量都有了较大幅度的改善，但都用于本单位职工健身消遣，面对群众开放的机会和时间特别有限（其重要缘由一是管理方面的不便，二是器材的维护），由于社会公益性体育场地设施少，造成双休日学生无处去熬炼的现象，也就没有形成良好的熬炼习惯。增加学生体质须要学校、社会、家庭三方互动，形成良好的风气和促进学生常常性参与体育熬炼的合力，开展多种形式的体育活动

15、，形成家庭带学生，学生促家庭的体育健身格局，促使家庭，社会形成科学正确的教化观念。 6、体育硬件设施和师资的不足，也是影响学生提高体质健康的缘由。 目前尚有不少学校运动场地面积与学生人数比重严峻失调。同时体育老师心中还要心惊胆战，生怕学生人数太多发生碰撞，会出现不必要的平安事故，所以遇上这种状况，老师有时只能采纳占地面积不大的体育项目，久而久之学生的运动量受到限制，无形中影响了学生的体质。再有专业体育老师仍旧缺乏，只好请其它任课老师兼任，这对指导学生正确参加体育熬炼是很不利的，无形中削减了学生增加体质健康的机会。 三、结论与建议 俗话说"亡羊补牢，尤未晚矣"。学生体质健康水

16、平近年来的持续下降，已经成为不争的事实。学生体质的下降不是一种偶然，是由客观存在的社会的、学校的、家长的、体育老师和学生自身的因素造成的。提高学生体质健康水平，只有真正和体育老师的教学过程、学生的学习过程、家长的意识培育、社会大环境的变更紧密联系在一起，才会得以实现。只要家长、社会树立正确的观念，让学生从沉重的学习负担中解放出来；使学校体育的经费投入、场地器材得到切实解决，体育老师敬业地做好本职工作；当学生养成了体育熬炼的爱好和习惯，学生的体质自然会增加。学生的体质增加了，有利于学生熬炼坚毅的意志品质，有利于学生非智力因素的发展，有利于学生审美观念的形成。 学生的成长阶段是生理、心理发展的重要

17、时期，作为教化工作者，应当将加强学生体育熬炼这一工作放在应有的高度赐予重视。这也正符合了中共中心国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的看法的要求。我们信任在国家正确的教化方针指引下，在学校、家长和学生本身的共同努力下，仔细实行、督促和确保学生每天至少坚持一小时的体育熬炼。大力开展欢乐体育、胜利体育，以增加学生的体育意识，实现学生的强健体魄将指日可待。 科研课题开题报告范文篇3 如何绽开课题探讨，这是始终困扰着我们一线老师的难题。如何确立课题，确立了课题又该如何开展？在讲座中李教授向我们介绍了自己探究出的以素养教化为指导思想和基本内容的教学及课题探讨总体框架。这个总体框架以“三小”、“三大”的

18、新相识和新实践为主体内容。“三小”、“三大”即是：把目前的学校教化看成是“小学校”，把学生将来生活的社会看成是他们的“高校校”把现在学生语文学习的课堂看成是“小课堂”，把当地广袤的农村社会看成是“大课堂”；把学生在校学习的课本看成是“小课本”把他们现在的和将来的社会实践和生产实践看成是“大课本”。“小学校”是为了学生以后在“高校校”里不断学习、不断提高自身素养服务的；“小课堂”是学生进入“大课堂”前的基础训练；学生学习“小课本”的目的是为了将来能读懂无字的“大课本”。李教授认为，语文教学的主要任务，就是促使学生由“三小”向“三大”过渡，向“三大”方向发展，为当地两个文明建设培育合格的人才。中小

19、学教化科研课题主要有两大来源，一是教化实践中须要解决的问题，另一是教化理论文献中提出的关于教化的理论问题。前者主要体现探讨的实践价值，后者主要体现探讨的理论价值，两类课题都离不开教化的实践，因而都具有现实意义。教化实践是教化科研课题的源泉解决教化实际工作中的详细问题是教化科学探讨的基本任务，对广阔教化工作者来说，更是探讨的重点。对教化实践中的问题，我们一线老师探讨的主要是微观领域的问题，主要指教化某一详细方面或者肯定范围内的问题。对教化工作者来说，这些往往是选题的干脆来源。对这类课题又可以概括为以下几方面： 1、教化管理探讨。向管理要效益，向管理要质量是现代教化的一个重要观点。如何提高管理水平

20、、管理效率、管理质量、管理体制、学生管理、师资队伍管理、后勤管理等方面，其中包含着大量的探讨课题。 2、教化理论文献分析是教化科研课题的重要来源。从现有的教化理论文献中，从前人构造的教化理论体系中，我们可以找寻并填补其中的空白区，可以接着他们提出而没有解决的问题的探讨，也可以对前人理论发出怀疑，经过探讨提出新的见解和主见，还可以参加学术上的争鸣、探讨。 总之，从实践中找课题与从理论文献中选课题，两者是相辅相成的。在一个详细课题中往往既有实践价值，又有理论价值。从实践中产生的课题假如很值得探讨的话，往往都是理论上没有解决的问题。因而实践探讨所解决的详细实践问题，往往又有肯定的理论意义，丰富和发展

21、了理论。 科研课题开题报告范文篇4 我有幸参与了珠海市幼儿园课题探讨培训班。有专家专业指导学习感觉受益匪浅。几位教授对课题探讨如何选题，选题中应当留意的问题进行了具体的解读，让我对课题探讨方面有了更深层次的相识，对我今后进行教研课题的探讨、选题等有了很大的帮助，给了我们一把学习课题探讨的钥匙，这是一把增长专业学问和提高自我思想素养的钥匙。作为一名课题探讨培训学员，自我感觉非常的欣喜和荣幸。在这5天的学习过程中，有辛苦，有收获，有感受，更加体会到为我们以后课题探讨指引了一条明确的道路。面详细对课题探讨培训浅谈几点体会： 一、是在课题探讨培训前，如何选课题感到很困惑，但在各位专家提出了一些精准的问

22、题给我们探讨，而后又提出很有指导意义的探讨思路及方法建议。如陈坚教授对幼儿园探讨的基本方法说明，专家的观点讲解等等，令我豁然开朗，清楚明确了我们课题探讨的方向及策略，感觉心中有底了。在选课题的时候从日常的教学实践中发觉问题： 1、从实际动身，在探讨中实践，在实践中探讨。 2、不攀高、不求大、不贪多，先从小课题做起。把简洁的事情做好，持之以恒进行课题探讨，便能深化的理解课题的主旨，更做到有效有质。假如长期参加课题探讨，肯定会形成自己的独特的教学风格。 二、是课题探讨开展老师团队合作的重要性。俗话说“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身

23、体晃来晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞。”这两种说法迥然不同的结果。“三个和尚”是一个团体，可是他们没水喝是因为他们相互推脱、不讲协作，“三只蚂蚁之所以能抬进洞，”正是团队合作的结果。假如没有一个同心协力的团队，很难开展工作。所以团队合作必需以个人的自由、个人独立为前提，再此前提下团队合作的人们才有可能形成一个整体，一向心愿地投入工作。有首歌颂得好“团更加体会到为我们以后课题探讨指引了一条明确的道路结就是力气”团队合作的力气是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创建出不行思议的奇迹。 三、是课题探讨更新了自己的教学理念。由于课题探讨注意了探讨孩子，又特殊关注细微环节，这加深了自己对教学的感悟与体验

24、，使自己的阅历得以丰富，进行课题探讨的过程中，我受益良多。我查阅了一些关于科学探究性学习的资料，丰富了我的学问量，通过在实践阶段的理解和分析，我驾驭了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了许多科研方法。如文献探讨法、视察探讨法、调查探讨法等等，同时在课题探讨过程中，对孩子有了更多的了解，这一点给我在教学供应了许多的帮助，改善了我在教学上的实力，也使得我更加乐于去深化了解孩子。今日我们的课题还在探究之中，今后的工作还很艰难，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探究，不断进步，我们的课题探讨肯定会取得成果。 进行课题探讨是一个充溢艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程。 科研课题开题报

25、告范文篇5 一、语感的含义语感，是语言 运用者在语言的习得和学习过程中产生的对言语理解、言语生成的综合全面的直觉的语言实力。它的形成和结果以及运用的过程是无意识的。这“无意识”并不排斥意识活动，而是指它的过程和结果难以用言语表述。也就是说，语感是一种毫不犹豫、快速精确、自然而然地直觉把握言语形式和言语内容的实力。 二、小学生语感培育的意义在新课改背景下，语感培育是语文教学的核心。 语感培育能有效的将三维目标统一起来，使小学生全面发展。新课标要求语文教学要从“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法价值观”动身，改进语文教学。语感培育能够做到这一点。语感本身就是一种实力，学问对语感培育起很大作用

26、，语感培育是一个长期的过程，更须要讲究肯定的方法，语感的培育在肯定的程度上也是一个体验感悟的过程，在体验感悟的过程中，情感看法价值观得以形成或变更。也就是说，语感培育即不是脱离言语学问、脱离言语文本的天马行空，也不是咬住字词句不放的文字嬉戏，它要通过字词句通向人的心灵、精神世界，通向生活，通向社会。作为言语主体的人，可以凭借语感主动地去选择符合自己心理图式的言语内容和形式，从而与活跃于语言对象中的思想情感形成共鸣，在同化与顺应的过程中形成、提高和完善自己的人文素养。对大量文质兼美的文学作品的大量反复的感知认同，有助于一个人求真、逐善、创美。 三、小学语文教学中语感的培育策略 1、诵读吟咏，积淀

27、语感 诵读吟咏是训练语感的重要方法。诵读吟咏是语言积累的最重要途径，从古至今，琅琅的读书声都是语文课的一大特色，是眼手口脑等多种感官协调活动的过程，是直觉体悟语言的一个基本方式。吟咏、朗读可以感悟文章的真谛，在不经意之间对语言那抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇妙严谨的结构拥有深切的体验，进入这样一个奇妙的境界。也可以通过吟咏、朗读让小学生领悟作文之道。古代私塾中的传统语文教化，主要是通过吟咏、朗读让小学生直觉体悟言语规律从而达到语言运用的阶段。诵读实力的培育。读，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分体现朗读、诵读由生到熟、由不理解到理解的训练过程

28、。要擅长用指导朗读和小学生有感情朗读的方法，培育语感，加强文学的情感的熏陶，加强美的熏陶，整体把握课文内容。要擅长用指导诵读的方法，培育独立思索实力，培育自主的、创建性的阅读实力和边读边想的读书习惯。要重视背诵，背诵的过程是典范语言模块整体储存的过程，背诵既积累了语言，又沉淀了文化，提高人的语文素养，受用终生。 2、积累语汇，夯实语感学习的基础 语感，是借助各种言语实践活动形成的一种内化的语言实力。语言实力的形成，是以大量的存储为基础的。因此，在学习语言的过程中，我们要关注言语材料的积累。小学生在渐渐养成主动识字习惯的过程中，随着学问的积累、体验和总结出来的规律的增多，独立识字的实力也就自然形

29、成并得以发展。在小学识字教学中，在注意识字数量的同时，更重要的是培育小学生主动识字的爱好，关注小学生在识字过程中的体会和相识，以及识字方法的尝试和探究。这就要求每位小学语文老师主动调动小学生语感的阅历性，不能把识字数量的多少当作识字教学的全部目的，也不能当作衡量一种识字方法是否有价值的唯一标准。在此过程中，小学生能否借助已有的学问、生活阅历，将识字任务与现实生活中的实物、实事联想起来，能否借助语感的阅历性来独立识字是关键。 3、品析语言，架建语感学习的桥梁语感，是由语言文字引起的心理活动和相识过程。语感的获得不能停留在单纯的言语直觉、阅历的低层次上，还必需进行适当的语感分析，即品析语言。因此，

30、引导小学生品析的功夫少不得。训练语感，必需了解字词的意义和情味。要激励小学生咬文嚼字，探究某个字或词在特定的语言环境中的“微言大义”，细致琢磨精彩句子、段落的妙处及其蕴含的艺术魅力。一般说来，从语言文字本身入手的语感训练应着眼于以下几类词句的品析：能够表达文眼（诗眼）的语句；能表达声音、色调、气味的词语；能表达作者感情看法的词语（多为虚词）；表现力较强的动词、形容词；作品中重复出现的重点词语；白话文中运用的文言词语：运用了修辞手法的语句；叙事性作品中的争论和抒情性语句。 在阅读教学中，应加强词句方面的训练，从课文范例中找寻精彩的字、词、句、段，引导小学生比较归纳，品尝揣摩，激发情感，联想想象，

31、让小学生体会到语感的艺术魅力。 4、写作随笔，养成语感学习的习惯 写作语感随笔，最大的好处是简单养成探讨语言的习惯。无论是课内课外，读书探讨，养成随时写作短小的语感随笔的习惯，可以时时感受到广化、深化、美化、敏化语言的快慰。久而久之，人的语感实力自然会增加。小学生在面临习作时，新课标要求小学生不是为了习作而习作，而是为了“自我表达和与他人沟通”，明显将语文作为一种工具在生活中运用，所以小学生习作更应调动小学生语感的情感性与整体性。在生活中积累素材，就要去感受生活，体会生活，只有这样，才能对语言文化中特有的意境、意义有一个整体的把握。阅读是汲取、是积累、是基础；写作是在汲取与积累的基础之上的表达

32、。从阅读中学习写作，是习作的一条重要途径。在写作过程中，小学生通过自己的实践，去视察、思索、表达，其结果就会比在阅读中得到的语感相识又提高一步。 四、结论 语感在语言运用过程中，对听、说、读、写等语言运用实力起着塑造、监督和指导等作用，它统摄了详细言语活动的全过程，没有语感的参加，这些详细言语活动方式就无法有效进行。语文教学的核心任务就是训练小学生的语感，语感是语文实力结构中的核心要素。因此，培育小学语文教学中语感是一种高层次的语言实力，语感实力的培育是语文实力培育的核心。只有深化探讨语感的本质、语感的形成，才能有助于基础教化中语感教学走一条低耗高效之路。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页