2023年识字写字教学设计7篇.docx

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1、2023年识字写字教学设计7篇 为了让学生仔细学习文字,老师须要对文字的授课进行主题教学活动。那么,你知道优秀的主题班会教案该怎么写吗?下面是由我给大家带来的识字写字教学设计7篇，让我们一起来看看！ 识字写字教学设计篇1 教学目标： 1学会本课14个要求会认的生字。 2正确流利有感情地朗读课文。 3尝试用量词表达生活中熟识的事物。 4初步训练学生通过文字想象画面的实力。 教学打算： 1组织学生进行一次郊游。 2多媒体课件 学生预习要求： 1圈出文中生字，给课后生字条里的生字标注拼音。每个生字带拼音读三遍。 2借助拼音把课文读正确流利。 3搜集图片，了解不熟识的事物。如：海鸥、帆船、铜号等。 教

2、学过程： 一、联系生活，唤起识字热忱 1、 谈话导入：同学们，前不久我们组织了一次郊游活动，地点是金苹果乐园，说你们那时的心情怎样？ 2、 出示学生郊游时的照片，再现场景，帮助回忆，激发学习情趣。 3、 照片呈现园内路牌标识，引领学生于生活中识字。 4、 定格聚焦“海”字：你是用什么方法记这个字的？ 5、 板书课题。师述：“海”就是我们要学习的识字6里的生字。边说边板书课题。 二、温故知新，探究识字方法 1、 检查预习效果 2、 （1） 出示带拼音生字卡片，开火车认读。 （2） 生字去掉拼音，先自由读，再指名读。 （3） 嬉戏巩固。给生字编号，同桌之间互玩生字叫号嬉戏。 一生问：一号一号是什么

3、？ 一生答：一号一号海海海。 2联想记字，温习旧识 谈话：我们又相识了一群新的汉字挚友，可俗话说得好：“千金难买是挚友”，每每结识新挚友，可千万别忘了老挚友，喜新厌旧可要不得哟！ 海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号 （1）同桌之间轮番练说：看到谁就想到什么字？ （2）学生沟通。 如：看到“海”就想到“每天的每”“母亲的母” 看到“滩”就想到“困难的难”“是谁的谁”“一堆的堆” 看到“军”就想到“汽车的车”“连长的连”“东西的东” 3探究方法，温故知新 （1）谈话：汉字特别奇妙，运用加一加、减一减、换一换等方法，就可以把旧字变新字了。比如把“堆”字的提土旁换成三点水，就是“沙

4、滩的滩”了，信任你也能运用这种方法把以前相识的老挚友变成才相识的新挚友吧。 要求学生屏息凝神，默思后沟通。 （2）猜字谜：在语文园地五里，我们玩了猜谜语的嬉戏，你能试着给这些生字编编字谜吗？ 如：每天都有水。（海） 小区里有一只鸟。（鸥） 遇到困难就掉眼泪。（滩） 车上盖盖子。（军） 唐老师挖土。（塘） 见到一只小舟。（舰） 中心有禾苗。（秧） 竹叶真干净。（竿） 金字旁边有同学。（铜） 4嬉戏巩固，学习归纳 玩摘果子嬉戏，摘完果子后，将“沙、滩、海”“艘、舰、船”“秧、稻”分装于三个篮子里，请学生视察后谈分装的理由，在情节中巩固汉字偏旁归类，从字理上看，这些字都和偏旁有关系。 5由字到词，按

5、部就班 学生开火车读：海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、红领巾、铜号 三、情境助读，品尝识字欢乐 创设情境一：苗苗准备乘公共汽车去大海、乡村、公园、学校去游玩，可她只能一人去，她想请热心周到的小导游一同前往，谁情愿帮帮她？ 1、 学生自由读书，要求把字音读精确。 2、 点四名同学分节读，正音。 3、 两分钟畅快读，要求流利，尽量做到不重字不卡字。 创设情境二：读成一幅画。要想当好小导游，还要擅长向游客介绍景物。有个小挚友通过听读想象，就把课文变成了一幅画。 1、 老师配乐读文，学生闭眼想象。 2、 学生沟通。 3、 学生配乐读文，要求尽量读出想象时的感觉。 4、 课件呈现图

6、片，一起观赏漂亮的场景。 实现情境：我当热心小导游。通过课件呈现四个路牌，每节课文就是一个路牌，逐一呈现逐一介绍。 四、比照生活，学习运用量词 谈话（课件画面定格在第四节）：大家读课文后，是否发觉本文跟以往的课文有什么不同之处？（引出量词） 1读别扭歌：量词都有自己的好挚友，假如站错了地方就会闹笑话了。 别扭歌 一只马两棵牛，三张小羊做嬉戏。 四口书五朵笔，六匹小孩笑嘻嘻。 2我们来改别扭歌 3尝试用量词表达事物。 老师（手拿一个背包）创设情境：这是苗苗出行时背的背包，我们看里面都装了些什么？ 一包纸巾、一条毛巾、一顶帽子、一瓶水、五块糖、两个面包 五、实践运用，拓宽识字渠道 1谈话：一次一般

7、的旅游也能让我们收获很多，实在是太好了！老师上周又去书店转了转，两个小时后，我满载而归。来看看我买了些什么书吧？ 黄河滩上海滩海的女儿江南铜探讨广西河池红军标语红领巾气象站毛号军舰鸟的故事小溪流的歌稻花香 2我回去后还写了一篇日记，一起读读吧。 4月6日 星期日 晴 今日，我来到了深圳书城，这里书多人也多，我的眼睛都看花了。我买了许多书，有黄河滩上海滩海的女儿江南铜探讨广西河池红军标语红领巾气象站军舰鸟的故事毛号小溪流的歌稻花香等，我数了一下，一共有十本书，我真是太兴奋了！ 教学反思： 识字6虽寥寥数语，却精雕细琢，意蕴深远。通过几组数量词勾画出几幅亮丽清爽的风景画，看似随意，实则有意。每一处

8、均选取最具代表性的事物来表现，将识字奇妙地与华蜜欢乐的生活场景结合起来。籍此，我以为识字与图片相结合可强化第一印象，要将字的音、形、义有效地统一起来。其次，要在语境中识字，迁移环境后仍旧相识。但是，小学生的记忆特点是记得快也忘得快，而与遗忘作斗争的最好方式就是复现。我的感受是： 识字趣为先。爱好恒久是最好的老师，而从学生实际生活动身，更能唤起学生的学习热忱。在课中穿插叫号嬉戏、摘果子嬉戏等，又能消退学生学习疲惫，状态总是高涨。 方法是关键。方法指导实践。在教学本课时，学生已经积累了肯定的识字量，识字实力也初具规模。但知新必需温故，如此才能两条腿同时走路，不至于喜新厌旧，一路捡一路扔，最终一无所

9、获。在指导识字方法的时候，我没有生硬地实行“加一加、减一减、换一换“的模式，而是让学生回忆与生字字形相近的字，再思索这些字的变通之处，也就是同中有异，兼收并蓄。这样既可于想象中唤醒旧知，又能于比较中形成主动的识字实力。看以下教学片段： 老师：我们又相识了一群新的汉字挚友，可俗话说得好：“千金难买是挚友”，每每结识新挚友，可千万别忘了老挚友，喜新厌旧可要不得哟！ （海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘、竿、溪、领、铜、号） 学生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母亲的母”。 学生2：我看到“塘”就想到了“唐老师的唐”。（失物招领中就有） 学生3：我看到“鸥”想到“鸟”，看到

10、“滩”想到“难”，看到“军”想到“车”，看到“舰”想到“见”。 服务于生活。识字的目的是为了运用。出行要靠标牌的指引，阅读要有文字的对话从一年级就要牢牢树立学生的识字意识，眼观八方，有心方能从字如流。看下面的教学片段： 老师：同学们去金苹果乐园玩得快乐，不仅是由于项目新奇种类齐全，还由于园内设施温馨周到。我们一进大门就看到了（课件再现）：金苹果乐园欢迎您！ （学生自发读起来） 老师：多么的热忱好客！ 老师：乐园面积很大，有了路牌我们才不会迷路，才能体验更多的项目。（课件再现） （学生一看就哈哈笑，自发地读。当点学生读完标识后，学生兴奋不已，有的说：“我玩过海盗船”。有的说：“我玩过”） 片段二

11、： 老师：又到了“快乐读”时间了，今日老师给大家带来的是自己的周末出行见闻。我的目的地是书店，是哪一家呢？（课件出示） 学生：深圳书城。 老师：我买了许多书，看看我买了哪些书？（课件呈现书的封面，每本书的名字里都包含本课所学生字。） （学生感到新颖好玩一一回答，留意力特别集中。） 此种再现特别奇妙，既巩固了识字成果，又引导孩子平素养成在生活中识字的好习惯。同时，教学从联系学生生活的角度动身，能引起学生共鸣，教学自然轻松了。 识字写字教学设计篇2 教学目标 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学重点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、

12、正确地朗读课文 3、知道各种家用电器的名字。 教学难点 1、学会本课的11个生字和7个词语。 2、知道各种家用电器的名字。 教具打算 1、各种家用电器的挂图。 2、文中词语的卡片。 教学过程 一、导入新课，板书课题。 同学们，我们平常在家里常常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今日我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。 二、学习新课 1、老师范读课文。 2、学习生字。 （1）自由读课文，把不相识的生字用横线标出，细致拼读音节，看看这些生字都读什么音，专心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。 （2）老师分两部分板书生字。 一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。

13、看哪名同学反应快，能第一个说诞生字的读音。假如说错了，其他同学马上订正，达成共识后，老师写上音节。 （3）拼读音节。 可实行指名读，开火车拼读等多种形式。 （4）理解字义、记住字形。 学生自学。 小组内沟通自学状况。 指名汇报小组探讨状况。 指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。 用你自己喜爱的方式记住这些字的字形。 音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。 脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。 视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、凝视。 冰：可用熟字加偏

14、旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。 冰是水变的，所以左边是两点水。 箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。 调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。 吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。 器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。 洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。

15、洗要用水，所以是三点水旁。 张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。 句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。 （5）巩固。 出示生字卡片指名认读、抢读。 脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。 出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。 电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。 老师出示要求会认的字，让学生读一读。 练习词语接龙： 冰（ ）（ ）（ ） 脑（ ）（ ）（ ） （6）指导书写。 细致视察生字在书中田字格中的位置。 看老师怎样写，记住笔顺。 重点指导： 器：上中下结构，书写时要紧凑些，不

16、要写得太长。 句：留意，口字的位置。 冰：左边是两点水，不是三点水。 箱：上小下大，下面左右两边齐。 洗：左边三点水，要和冰区分开。 在书上描一个，写二个。 写时要一挥而就，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。 看范字写生字，每字写两遍。 老师要巡察指导，重点关注写字有困难的学生。 三、再读课文。 在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。 边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。 在学生看图时，要留意指导学生看图的方法。 四、作业。 1 抄写生字和词语。 2 朗读课文。 识字写字教学设计篇3 教学目标： 1. 学会0/9个生字，其中田字格上的2

17、个只识不写，并理解由生字组成的词语，相识尸旁。 2. 知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教化学生遵守交通规则和公共秩序。 教学重难点：识字、写字。 教具学具打算：投影、生字卡片。 主要板书：识字二。 作业支配： 课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。 课外：阅读韵文，默写生字词。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一出示投影，指导学生看图学字词 1. 请同学们细致视察图画： (1).这是什么地方？谁在指挥交通？ (2).公路上有什么？ (3).公路边上有什么？ 2. 学习生字新词。 (1).图文比照自由朗读。 (2).指名认读词语。 (3).开火

18、车读词语卡片，检查学生对生字字音的驾驭状况。 3. 范读课文。 4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。 二再次看图，理解课文。 1. 理解词语警察。 2. 在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。简介这三种信号灯的由来和作用。 3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。 4. 讲解遵守交通规则的重要意义。 5. 看一看，公路旁边有哪些单位。 三说话练习 1. 供应句式： 公路上有（ ），有（ ），有（ ）。 公路两边有（ ），有（ ），有（ ）。 2. 要求以大街上为开头说一段话，可参照以上的句式。 四学写生字 1. 学生自学生字。 2. 重点指导街、通的写法。 3. 学生练习

19、。 4. 作业 复习生字新词，朗读课文。 其次课时 一复习生字新词。 二朗读课文 1 提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。 2 训练朗读：指名读、开火车读、齐读。 三学写生字 1. 视察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。 2. 学习尸旁。 3. 重点指导：商、局。 4. 学生练写。 四作业 1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。 灯（ ） 绿（ ） 街（ ） 体（ ） 局（ ） 房（ ） 邮（ ） 2. 抄写词语。 3. 组词。 文（ ） 气（ ） 挂（ ） 邮（ ） 交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ） 识字写字教学设计篇4 教学时间：2课时 教学设计： 1.学会本

20、课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，相识新偏旁包字头和食字旁。 2.让学生了解形声字的钩字特点。 3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。 2.让学生了解形声字的钩字特点。 教材分析： 本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；其次部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义供应了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习爱好，提高识字效果。 本课书上的一幅图告知学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅

21、图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。老师可依据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼闲情逸致地在水中游戏的情景。 第一课时 教学要求： 1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。 2.正确.流利.有感情地朗读课文。 教学重点： 了解形声字的构字特点。 教学过程： 一、学习声旁包 1.出示书包，学生回答，引出包。 2.板书：包 二、学习4个形声字 1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？ 炮 有什么炮？ 饱 什么饱？ 出示画面，相识饱满。 齐读词语。 三、指导练习书写。 1.出示范字，让学生细致视察包 炮 饱 泡

22、 2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，留意两部分在田字格里的位置。 3.老师书写示范。 4.学生练习书空.描红.仿写。 识字写字教学设计篇5 活动目标 学习字“江”，初步培育幼儿对汉字的认读爱好。 体验嬉戏的欢乐。 活动打算 大字卡一张，小字卡若干。幻灯片 教学过程 1、律动 “小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出来。” 2、请小挚友们看幻灯片 请你和小挚友说一说，你看到了什么？（江河的图片） 3、出示“江”字卡。 引导幼儿学习“江”字。 4、嬉戏 拍卡片嬉戏：让幼儿看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字宝宝。 给字宝宝穿衣服嬉戏：小挚友都有各种颜色的衣服，“江”字宝宝也有，穿不同种颜色的衣服来

23、让幼儿认字。 “送字宝宝回家”的嬉戏：小挚友们都有自己的家，“江”字宝宝也有自己的家，请小挚友们帮老师把迷路的“江”字宝宝送回家。好吗？ 活动延长 通过对“江”字的学习，引申出相应的词语。如：江水、长江、江山如画。 识字写字教学设计篇6 一、激趣导入 1、小挚友们喜爱旅游吗？假期的时候都去过哪些地方旅游呢？ 2、有个小挚友和你们一样，也很喜爱旅游，还把自己在不同地方看到的景物画了下来。我们看看，他都画了些什么？ （CAI：四副图定格） 他画了些什么？ 3、你们看得真细致！想去这些地方玩玩、看看吗？刚才大家所看到的就在今日我们要学的识字6里面。（板书：贴识字6）咱们把识字6的字音读准了，词儿读好

24、了，就动身去这些地方。 二、初读词串 1、快快翻开书P82，起先读吧！把生字多读两遍。 2、读得多仔细哪！我们来听听生字都读准了吗？（出示生字卡） 3、生子都读准了，词儿肯定也能读准！大家在小组内读读吧！哪个组来展示一下你们的学习成果？其他组细致听，他们词儿读准了吗？ 4、词儿也读准了，词串连起来会读吗？自己试试，要和以前一样，留意词儿之间要停顿。 5、读好了？好，咱们男女生来个小竞赛好吗？男生举荐一个代表，女生举荐一个，比比谁读的准。你们说，怎么比？（CAI：韵文） 读的怎么样？ 6、还想竞赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生读一遍，女生读一遍。 三、读好词串 （一）大家读的都不错！好，现

25、在咱们说走就走！（CAI：小火车）瞧，咱们的“神州行”小火车都开来了！小火车会载我们去哪些地方玩呢？大家先听一听（CAI：配乐范文录音） 知道了吗？ 原来我们要到、（齐读）这些地方去旅游。 （二）你最想去哪儿呢？ 那咱们就动身吧！做好打算，小火车就要开了！（CAI：歌曲小火车） （三）哎呀，火车到了你最想到的地方，快下车吧！ 赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍那儿有什么？ 读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜爱的地方。 （四）谁来给我们大家介绍介绍？ 骏马秋风塞北 （1）塞北有什么吸引你？ （2）你知道“塞北”指哪儿吗？有同学知道吗？ （3）塞北是什么样的呢？我们来看看。

26、（CAI：塞北风光） （4）我从你们的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我信任这个词串肯定能读的很好！谁想试试？ 我发觉一个小隐私，好多男生都喜爱塞北，你们一块儿读读吧！ 杏花春雨江南 （1）喜爱江南？介绍介绍？ （2）（CAI：图）瞧，粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得更加娇艳，装扮着江南漂亮的春天。 （3）我们还知道江南的什么呢？ 唐代大诗人白居易也很喜爱江南，还写下了一首赞美江南的'古诗，我们来观赏观赏（CAI：忆江南） （4）想说什么？能将你的感受读出来吗？指名读还有喜爱江南的吗？我们大家一齐读 椰树骄阳海岛 （1）对海岛感爱好？谈谈 （2）去年暑假我到海南去旅游，回来

27、以后，大家都说我变黑了，知道为什么吗？ 是啊，我们词串中就有一个词写了太阳很大，看看是哪个？ （3）现在，我们就去领会一下海岛风光。（CAI：海南风光） （4）看来，你们的心被海南深深吸引了！谁想读？指名读想去海南的都来读读！ 牦牛冰雪高原 （1）喜爱高原？说说 （2）了解牦牛吗？（看图）师简介：牦牛全身长着长长的毛，生活在冰雪覆盖的高原地区，是那儿人们耕地和运输的好帮手。 （3）牦牛不怕寒冷可真了不得！我想和喜爱这一个词串的同学一起读读，可以吗？ （五）刚才，咱们来到祖国的不同地方观赏到了不同的美。咱们迎着瑟瑟秋风，来到宽阔的塞北草原；咱们沐浴蒙蒙春雨，闲逛漂亮的江南；让咱们再去炎炎夏日下的

28、海岛；咱们再登上冰雪覆盖的高原。喜爱这篇词串吗？那么用你喜爱的方式读读词串吧，可以邀请小伙伴和你一块儿读，也可以加上动作。 打算（配乐）指名展示都这么喜爱，那就一起来吧！ （六）看你们读得这么好，信任这次旅行大家肯定玩的很快乐，对吗？其实我们家乡江城武汉也是个漂亮的地方，特别有特色！我信任你们肯定能够也用词串的方式向外地的游客介绍介绍我们武汉，是吗？好好想想，咱们武汉有什么特色啊？同位互想说说，看谁说出了武汉的特色！谁给外地的旅客介绍？ （七）看，大家刚才介绍的时候，一个个都那么骄傲！我想，外地的游客听了我们的介绍，肯定恨不得立刻到武汉来玩！ 四、学习生字：骏、骄 1、这些生字去掉音节还相识吗

29、？一起叫叫他们的名字。 2、今日，我们要学习其中的两个生字。（贴：骏、骄） （1）细致视察视察，发觉了什么？ （2）能不能想方法记住他们？好好想想 （3）看来，“骏”右边有点困难，来，咱们一起书空。 （4）怎么把他们写好看呢？打开习字册，专心的描一个（诵读写字歌） （5）有没有同学要提示大家写的时候要留意什么？（范写：骏） （6）临写刚才我们诵读了写字歌，看看是不是都做到了？起先写！ 识字写字教学设计篇7 教学目标： 1相识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。 2正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应当爱护青蛙 3初步相识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的奇妙

30、 教学重点：正确流利的朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应当爱护青蛙。 教学难点：初步相识基本字加偏旁组成新字的构字方法，感受汉字构字的奇妙。 教学打算： 生字卡片，基本字和偏旁卡片 教学过程 一、谈话导入 小挚友们，请看黑板，师板书“卫兵”，会读这两个字吗，（会）那好请同学们齐读这两个字。 小挚友知道卫兵是干什么的吗？你在哪些地方见过？小挚友门说得真好，卫兵就是担当保卫工作的战士。可大家知道吗？庄稼也有卫兵，相机板书庄稼小，把课题补充完整。今日我们就学习识字2的第1课，请齐读课题。那庄稼的小卫兵究竟是谁呢？咱们赶快到书中去找寻答案。 二、初读课文，解决生字词读音 1下面就请小挚友打开书6

31、4页自渎课文，把不相识的或红色音节的字多读几遍。 2检查生字词读音，抽生读、师随时订正读音，齐读 留意：兵、请、清、情、睛是后鼻韵；正、守是翘舌音；庄稼、眼睛、事情都是轻声词 3再读课文留意把课文读通顺，读连贯 抽生读，分段读，师范读，生齐读 4再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要细致听。 三、深读课文，理解大意。 1自读第1句你读懂了些什么？练习这两种短语形式：大眼睛 天气晴 再读这首儿歌，思索为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？你是从哪里看出来的？用笔勾下来读一读。 老师讲解青蛙的一些生活习性，包括每天吃害虫的多少等 既然青蛙是庄稼的爱护神，那我们该如何爱护青蛙呢？小组探讨抽

32、答。 2指导朗读，请自渎体会。抽生读，生评价，齐读 3青蛙是我们的挚友，也是庄稼的爱护神，我们应当爱护它，让他们与我们人类和平共处。 四、学习生字 1学习新字：、“晴、请、清、情、睛”，请小挚友门视察这5个字有什么相同的地方？（都是左右结构的字，都是一个偏旁加上青字组成 2理解字意：清的部首是三点水，说明这个字的意思与水有关系，所以三点水就是表示意义的意旁；我们常说水很清亮，这个清就指水纯净没有杂质。小挚友再看这个字右边是青字，整个字也读清，所以他是形生字。 3我们还有几个形生字，就请小挚友自学，下边就请小挚友结合课后2题读一读，理解晴、请、情、睛的意思。（抽生答 4用自己喜爱的方式记忆字型和在田字格中的位置。 5重点指导“情”师范写，讲解书写要领。 6生描红，师评价 7作业；抄写生字4字2音2词 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页