冀教版数学三下《简单图形的平移》WORD版教案之二.pdf

《冀教版数学三下《简单图形的平移》WORD版教案之二.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版数学三下《简单图形的平移》WORD版教案之二.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、冀教版数学三下简单图形的平移WORD 版教案之二-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN简单图形的平移简单图形的平移教学内容：教学内容：冀教版数学三年级下册第 57 页素质教学目标：素质教学目标：【知识教学点】结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。【能力教学点】能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。【德育教学点】在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。教学准备教学准备：方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。教学过程：教学过程：教学环节教学环节设计意图一、谈话导入一、谈话导入上节课我们认识了两个好朋谈话导入复习上节友，

2、你还记得它们吗（生：旋课所学知识，引出转、平移）你能具体说一说什本节课简单图形的么现象是平移吗（生：）（播平移。放生活录像：电梯向上运行、推开拖式玻璃窗、拉抽屉等场景）。看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢让我们来做一做吧。二、自主探索二、自主探索2教学预设课件播放的过程中教师启发思考：它们是怎样移动的它们移动的时候，什么变了什么没变师：谁来说说这些物体是怎样移动的移动时什么变了什么没变（指名学生说一说）生：它们移动的时候，位置变了，其他什么也没有变。师：你很注意观察，说得真准确。像刚才的这些现象，物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了

3、，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识。如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。全班交流时，学生用实物投影演示操作过程,并说出自己的想法。有的学生可能会把两图之间的空格距离当成平移了几格，即 3 个方格。还有的学生可能会把两图之间的空格距离平移 5 个格，即 5 个方格。师强调：只要数一数纸片的一条边或一个点向右平移了几个方格，就是这个纸片向右平移了几个方格。不能只1、教师：出示课件这个活动是让学生（1）师：把纸片从 A 处向右 自己动手操作，培平移到 B 的位置，移了几个方 养学生动手操作能格。力，提高学生学习学生拿出方格

4、纸自己操作，小 数学的兴趣。并在组交流。交流平移的过程、方 小组中感知交流，法结果。使学生体会到成功的愉悦。通过课件演示，使教师演示课件，讲解演示正确学生了解把一个图操作过程。形平移几个方格，只要看图形的一条边平移的格数即可。（2）把纸片从 A 处向下平移到 C 的位置，移了几个格？学生独立完成。师巡视，重点了解学生平移的方向和位置是否正确。指名学生投影演示，教师适当给予正确指导讲解。经过想一想，移一2、想一想：同学们，请你认真想一想，如移使学生进一步理果把纸片 A 向左平移到 D 的解了平移简单图形位置，移了几个方格（生：）的方法。同学们自己动手移一移，你想的和做的一样吗教师演示课件讲解。通

5、过学生画一画平移后的图形，培养三、试一试（出示课件）三、试一试（出示课件）1、出示问题：(1)画出向左平学生动手能力。移 2 格后的正方形。（2）画出向上平移 3 格后的三角形。学生自己试着画一画，再交流。3数它们中间的格数。并课件出示（要想知道一个图形平移了多少格，只需要看这个图形上的某一点或某一边平移了多少格就可以了）。生：移了 2 个方格。错误的（移了 1个方格。）学生很容易答出：移了 3 个方格。师：你很聪明，表达得十分清楚。过渡语：同学们对平移有了较深刻的了解，我们来画一画平移后的图形，你能吗？学生画正方形时可能会把向左移两格理解为空两格。三角形向上平移 3 格会向左上或右上移三格，

6、而不是竖直方向向上平移 3格。三角形向上平移 3 格，还可以看成一个角的顶点向上平移 3 格。生：向左平移 2 或 3 格，向右平移 2格。三角形向下平移 3 个格会不够用。师：画的时候，要启发学生先把每个点平移后的位置找到，再连起来，就是平移后的图形。过渡语：如果让大家看图填空，你们会吗？我们一起来试一试。首先让学生理解箭头所指方向为平移方向。过渡语：同学们对平移有了较深刻的认识，下面我们就应用这些知识个小动物帮帮忙，告诉他们怎样移动就可以吃到自己喜欢的食物。学生会有很多不同的平移路线，还有可能会绕远路。鼓励学生画出其他平移后的图形。2 教师提出蓝灵鼠的问题：你还能画出向其他方向平移后的图形

7、吗？学生自己画一画，交流。平移实物：自行车、鸭子、汽车更清晰地掌握平移的过程。四、练一练四、练一练1、填空、（出示课件）师生一起边讨论边填空。小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。2、小动物吃食物。（出示课件）学生自由尝试探索解决平移的方法。这道开放性、挑战性极强的题目，放手让学生去挑战自我。3、先判断，再涂色。（出示课件）说一说另一个虚线图是向右平移了几个方格后得到的。4、（出示课件）学生自己先确定平移的方向和距离，并画出平移后的图形。交流，展示。五、小结五、小结4生：第一个图形是平移 8 格后的图形。学生说出平移方向和移动几格。同桌合作，一个同学展示自己平移后的图形，另一个同学说出平移的方向和移动格数。生：学会了怎样计算平移的格数，并且会画平移后的图形同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗你有什么收获课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。5