2023年经典语文一年级下册教案5篇.docx

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1、2023年经典语文一年级下册教案5篇 语文的教案要做到老师引导与学生思索相结合，静与动相结合，学问理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，限度激发学生的学习爱好，让课堂成为学生的舞台。为了大家学习便利，我特地打算了经典语文一年级下册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 经典语文一年级下册教案1 教学目标： 1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2、相识“飘”“鲜”等7个字，学写“北”“家”等5个字。并能积累词语，选择喜爱的词说话。 3、通过有感情地朗读诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生酷爱祖国的情感。 教学流程： 干脆导入，巩固生字词。 1、出示本课词语认读。 2、说出

2、北 家 爷的笔顺。 3、和老师一起积累五个字的词语。如丰富的物产 4、老师小结字词的巩固状况。 学习儿歌，体会情感。 自由轻声读儿歌，这首小诗一共有几小节? 分小节朗读儿歌 体会内容 冬爷爷的家 1、第一小组齐读第一小节 2、出示课件冬爷爷的家 3、生活在冬爷爷的家的小挚友，冬天下雪了可以做什么呢?你的心情怎么样? 4、带着欢乐的心情一起读第一小节。 春姑娘的家 1、其次小组齐读其次小节 2、出示春姑娘家的图片，你都看到了什么? 3、多么漂亮的景色，请大家带着愉悦的心情一齐读其次小节。 学习第三小节 1、齐读第三第四小节 2、多媒体出示括号题 3、出示“有的 有的 有的”练习句式 4、出示同一

3、季节不同的生活 5、尝试填写书中的句式。 拓展关于祖国你还知道什么? 老师总结 五齐读儿歌结束 经典语文一年级下册教案2 教学目标： 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会美丽的语句。 2.了解作者在花园中看到的赏心悦目的动物、植物和作者进行的充溢童趣的活动，体会作者童年的欢乐，激发学生酷爱生活、酷爱美妙事物的情感。 教学重点： 理解课文内容，体会作者要表达的思想感情。 教学难点： 品尝富有表现力的写景状物的语句和课文片段，领悟其含义、作用。 教学流程： 一、谈话导入，出示课题。 同学们，大家好!我姓王，来自一所很一般的农村小学校，很兴奋能和同学们在漂亮的佳木斯共同上一节语文课。孩子们，你们

4、见过花园吗?那谁来告知告知来自农村的我，你印象中的花园是什么样子的吗?板书“花园”。今日呢，让我们共同走进一个别出心裁的花园。补充课题。我和祖父的花园。学生齐读课题。这是谁的花园?再读课题。老师简要介绍作者。这篇文章的作者是我们黑龙江省呼兰县的现代女作家萧红。本篇文章选自她的长篇小说呼兰河传。那你想知道在这个大花园里都发生了哪些事吗? 二、初读课文，整体感知。 1. 学生自由读课文。要求读准字音，读通句子。 2. 出示生字、新词、多音字。扫除读文障碍。 3. 沟通初读感受。这个园子，给你留下了什么样的印象?这是一个什么的园子? 三、再读课文，理解感悟。 1. 快速阅读课文，标出自然段，想想我们

5、在园子里进行了怎样的活动? 2. 分自然段朗读课文的1-13自然段。学生探讨沟通，说说“我”就在这样一个生气勃勃的园子里，都做了些什么呢?(栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜、吃黄瓜、追蜻蜓) 3. 你觉得课文的哪一部分最好玩?读给大家听，说说你的感受。 4. 老师也有一个好玩的发觉。出示一首小诗，进一步体会作者的思想感情。 祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。 祖父浇水，我也抢过来浇。 祖父笑了，我也笑了。 我快乐地笑了，祖父也快乐地笑了。 你发觉了什么?(这些相像的句子，作者有时把它们放在一起，有时又把它们散落在全文的各个角落里

6、，反复在用动作的词，反复运用相像的句子。) 这样的句式是否重复了呢? 读了这些句子你有什么感受?(形影不离的祖孙俩，一大一小、一前一后、一老一少，当萧红写这篇文章的时候，小时候跟在祖父后面玩闹的一幅幅画面就接二连三的出现在眼前，每一幅画面都是让她感到欢乐和自由，当这么多的画面一起呈现在文中的时候，我们感受的就是更多的欢乐。) 默读课文，再想一想，“我”在园子里，不仅拥有了欢乐和自由， 还拥有了什么?发挥你的想象，试着用“当的时候，祖父笑了”来说一段话。 师：同学们，现在你能体会出为什么萧红不厌其烦地重复着同样的句子吗?她是在一次次品尝祖父的爱啊! 通过刚才的读一读、说一说，你对这个园子是否又有

7、了不同的理解呢?这又是一个 的园子呢? 师：祖父的爱就像涓涓细流，静静地滋润着萧红，静静地在她的心中流淌。让我们再一次从文中的语段中去感受这份让萧红刻骨铭心的爱! 5. 出示含义深刻的段落，体会句子的含义。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本事，要做什么，就做什么;要怎么样，就怎么样，都是自由的。 谈谈你对这段话的理解。 (因为我比其它的事物多了一份祖父的爱，所以我是最自由的!是呀，正是有了祖父的爱，所以我看什么都是欢乐和自由的，作者这种借其它的景物来写自己心情的方法真是奇妙!) 当欢乐和自由被浓浓的爱滋养的时候，这份欢乐

8、和自由才是最让人难以忘怀的。学生再次品读相应的段落。 我们也试着用这种方法写一写吧!出示一段话，学生试着写一写。 四、联系生活，升华情感。 师：这个园子，哪里还是一般的园子，它在萧红的眼里，简直就是一个欢乐的天堂!其实，在我的家乡，农村的田园生活也很美。今日，王老师就给同学们带来了几幅我家菜园的照片，你们想不想看一下?欢迎同学们到老师的家乡去做客，去找寻萧红童年所拥有的那份欢乐! 经典语文一年级下册教案3 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，相识5个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受早春梅花山梅花盛开的兴盛景象，激发学生酷爱

9、生气勃勃的大自然。 教学重点： 学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把视察、想象、朗读结合起来。 教学难点： 让学生感悟意境美和语音美培育其语感。 教学打算： 课件 一、导入课题 通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今日，春姑娘又装扮一新，来到了梅花山带来了什么呢? 二、揭示目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，相识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。 三、先学后教流程 (一)字词学习 1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。 B、和同桌竞赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右) 2.自学(或者合作学)

10、a.学生自由读 b.小组合作读 3.反馈点拨 a.抽读生字卡片。 b、指名读，开火车读，齐读。 c.口头组词、扩词。 (二)初读课文 1.自学导航 A、自由读课文三遍，画诞生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。 B、和同桌竞赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右) 2.自学(或者合作学) 3.反馈点拨 a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。 b、师生竞赛读课文 (三)生字教学 1.自学导航 读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。 (时间3分钟，完成任务不说话请举手。) 2.自学(或者合作学) 3.反馈点拨 视察一下生字表中的

11、这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观? (四)学习小结(比照目标) 四、当堂训练(本课重点巩固，可以运用配套练习册相关题) 1、组词。 空( )不( ) 尺( ) 寒( )还( ) 尽( ) 2、说话。 用“快乐”说一句话。 经典语文一年级下册教案4 一、教学目标 1.相识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.读中体验、感悟课文内容，体会种树的欢乐，感受自己像小树一样成长。 二、教学重点 1.相识11个生字和1个多音字，会写6个字。 2.感悟、朗读、背诵课文。 三、教学难点 体会课文最终一句话的意思。 四、教学打算 1.

12、识字、词语卡片。 2.图片、课件或录像。 五、教学时数2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)导语引入，激情引趣。 1.上一节课，我们一起盼来了漂亮的春天。我们小挚友该怎样为春天增加色调呢? 2.展示课件：你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。) 3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。) (1)哪位小挚友读读课题。你知道什么是植树吗?对，植树就是种树的意思。 (2)那好吧，我们一起植树去吧。 (二)初读课文，初悟情感。 导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高兴奋兴地来植树了!是多么快乐的一件事情啊!你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情

13、了吗? 1.听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。 2.谁来说一说，你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗? 3.同学们借助拼音自由读课文，把生字挚友找出来，多读几遍。 4.同桌的小挚友轮读课文，相互帮助，把课文读正确。 5.我们一起在春天里去植树，该怎样读呢?自己再练一练。 (三)随文识字。 1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中焦急地跑出来，要和你们做挚友呢，小挚友们还相识它们吗?采纳多种方法读。 (1)开火车读。 (2)小老师带读。 (3)去掉拼音读。 2.走进“聪慧屋”自主识字活动。 (1)从聪慧屋中随意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。 (2

14、)自主识字我最棒，我有识字小窍门。激励学生用自己的方法识字。 比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。 比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字 老师要适时引导，激励学生。本课生字比较简洁，老师要放手让学生自主识字。老师重点指导书写新笔画竖提，并提示“洒”字右下边没有横。 老师引导学生发觉汉字的形义规律： 为什么“们”是亻旁? 为什么“树”是木字旁? 小挚友还有什么想提示大家留意? (四)指导书写 1.引导学生视察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点? 2.重点描红：独体字衣里成 3.抄写字头，请小老师相互评议。 其次课时 (一)复习巩固。 1.听写生字，人人闯关，小

15、老师互查。 2.为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。 3.自由读课文。 (二)精读课文，体验感悟。 1.看图，先用自己的话说说：图上有几个小挚友?他们在干什么? 2.读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。 3.体验课文，让学生体会到小挚友植树虽然辛苦，却很欢乐。 (1)你能读出小挚友的动作吗?(端、铲、洒、载) (2)假如你就是其中一个小挚友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀? (3)师：你们植树这么累，为什么你还读得这样兴奋呢? 4.你们到哪里植树去了?快读读其次自然段。 (1)指名说：公路、小山、河岸 (2)师引读，引导学生感悟： 你们来到公路植树，公路对你们说：“。” 你们来到

16、小山植树，小山对你们说：“。” 你们来到河岸植树，河岸对你们说：“。” (3)你们听了，想对他们说：“。” (引导学生走进文本，表达自己的感受。) 5.你们就像一棵棵小树，读读最终两个自然段，你有什么想法? (1)当你们和小树一样欢乐、健康长大的时候，你是什么心情呢? (2)带着你的感受，背诵课文。 (三)自主积累。 1.小组间背诵课文大比拼。 2.积累词语我会用。 (1)把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。 (2)带词语娃娃去旅游：我会用。(比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。) (3)课外词语大展示：四人一组，在组内沟通自己课外积累。 (四)总结：这节课我的收获是什么? 板书设计：

17、2、我们去植树 栽端、铲、洒 我们=小树 经典语文一年级下册教案5 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步相识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态改变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好。 二、教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的改变常识。 三、教具打算： 生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 四、教学过程： (一)猜谜导入，激发爱好 1、 你们喜爱猜谜语吗?老师今日给大家猜一个谜语，看谁最聪慧。 千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) 2、 和老

18、师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好挚友吗? 3、 板书：雨点。今日我们就要和小雨点一起作一次好玩的旅行。 (二)初读课文，整体感知 1、 学生自读课文，要求：看清音节，读准字音。 2、 检查自学效果。 (1) 生字卡片(小小火车谁来开) (2) 词卡(小小老师在哪里) 3、 学生再次读课文，思索：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋) (三)精读课文，视察图画 1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。 2、 沟通： 池塘 (1) 贴图，看，这就是池塘。 (2) 雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉) (3) 小雨点为什么一到池塘就睡觉了? (4) 是啊

19、，安静的池水纹丝不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒适的感觉吗? (5) 小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻轻地读好吗? 小溪 (1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗? (2)雨点宝宝落进小溪里还在舒适地睡觉吗?(板书：漫步) (3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样? (4)为什么小雨点来到小溪里就漫步了呢? (5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿漫步呢，你看它多悠然自由啊! (6)指导朗读。 江河 (1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢? (2)雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔跑) (3)奔跑与漫步有什么不同吗? (4)你

20、能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗? 海洋 (1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无穷无尽，小雨点落进大海中，又在劳碌些什么呢?(板书：跳动) (2)你能做一下跳动的动作吗? (3)小雨点为什么会在大海中跳动呢? (4)你能读出这种跳动的感觉来吗? 小结：今日我们也跟着小雨点作了一次开心的旅行，你们喜爱这首诗歌吗?喜爱就读好它。 (自由读-指名读-齐读-加动作读) (四)课后拓展 1、 老师：小挚友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢? (出示小黑板) 雨点落在雨伞上，在雨伞上_ 雨点落在花瓣上，在花瓣上_ 雨点落在屋顶上，在屋顶上_ 雨点落在_，在_ 2、 小小雨点不仅活泼可爱，

21、还是人类的好挚友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图) (出示小黑板) 雨点落在果园里，点红了_ 雨点落在树梢上，染绿了_ 雨点落在田野里，滋润了_ 雨点落进池塘里，唤醒了_ 雨点落进_，_ 3、你们喜爱小雨点吗?小雨点也很喜爱你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐小小雨点 经典语文一年级下册教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页