2023年七年级数学上册期中考试卷及答案整理.docx

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1、2023年七年级数学上册期中考试卷及答案整理 七年级数学上册期中考试接近，虽然在学习的过程中会遇到很多不顺心的事，但古人说得好吃一堑，长一智。多了一次失败，就多了一次教训;多了一次挫折，就多了一次阅历。下面给大家共享一些关于七年级数学上册期中考试卷及答案，希望对大家有所帮助。 七年级数学上册期中考试卷及答案 一、选择题(每小题3分，共24分)下列各小题均有四个答案，其中只有一个是正确的，将正确答案的代号哦字母填入题后括号内 1.假如水位上升6m时水位改变记作+6m，那么水位下降6m时水位改变记作( ) A.3m B.3m C.6m D.6m 【考点】正数和负数. 【分析】首先审清题意，明确“正

2、”和“负”所表示的意义，再依据题意作答. 【解答】解：因为上升记为+，所以下降记为， 所以水位下降6m时水位改变记作6m. 故选：D. 【点评】考查了正数和负数，解题关键是理解“正”和“负”的相对性，明确什么是一对具有相反意义的量.在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示. 2.在0，2，5， ，0.3中，负数的个数是( ) A.1 B.2 C.3 D.4 【考点】正数和负数. 【分析】依据小于0的是负数即可求解. 【解答】解：在0，2，5， ，0.3中，2，0.3是负数，共有两个负数， 故选：B. 【点评】本题主要考查了正数和负数，熟记概念是解题的关键.留意0既不是正

3、数也不是负数. 3.在数轴上表示2的点与表示3的点之间的距离是( ) A.5 B.5 C.1 D.1 【考点】数轴. 【分析】依据正负数的运算方法，用3减去2，求出在数轴上表示2的点与表示3的点之间的距离为多少即可. 【解答】解：3(2) =2+3 =5. 所以在数轴上表示2的点与表示3的点之间的距离为5. 故选A 【点评】此题主要考查了正负数的运算方法，关键是依据在数轴上表示2的点与表示3的点之间的距离列出式子. 4.| |的相反数是( ) A. B. C.3 D.3 【考点】肯定值;相反数. 【专题】常规题型. 【分析】一个负数的肯定值是它的相反数，求一个数的相反数就是在这个数前面添上“”

4、号. 【解答】解：| |= ， 的相反数是 . 故选：B. 【点评】本题考查了相反数的意义，求一个数的相反数就是在这个数前面添上“”号，不要把相反数的意义与倒数的意义混淆. 同时考查了肯定值的性质：一个负数的肯定值是它的相反数. 5.地球绕太阳每小时转动经过的路程约为110000米，将110000用科学记数法表示为( ) A.11104 B.0.11107 C.1.1106 D.1.1105 【考点】科学记数法表示较大的数. 【分析】科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中1|a|<10，n为整数.确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的肯定值与小数点移动的位数相同.

5、当原数肯定值>1时，n是正数;当原数的肯定值<1 时，n是负数. 【解答】解：110000=1.1105， 故选：D. 【点评】此题考查了科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a10n的形式，其中1|a|<10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值. 6.下列说法错误的是( ) A.3.14103是精确到十位 B.4.609万精确到万位 C.近似数0.8和0.80表示的意义不同 D.用科学记数法表示的数2.5104，其原数是25000 【考点】近似数和有效数字;科学记数法原数. 【分析】依据近似数的精确度对A、B、C进行推断;依据科学记数法对D进行推断. 【解

6、答】解：A、.14103是精确到十位，所以A选项的说法正确; B、4.609万精确到十位，所以B选项的说法错误; C、近似数0.8精确到非常位，0.80精确到百分位，所以C选项的说法正确; D、用科学记数法表示的数2.5104，其原数为25000，所以，D选项的说法正确. 故选B. 【点评】本题考查了近似数和有效数字：经过四舍五入得到的数称为近似数;从一个近似数左边第一个不为0的数数起到这个数完，所以这些数字都叫这个近似数的有 效数字. 7.下列说法中，正确的是( ) A. 不是整式 B. 的系数是3，次数是3 C.3是单项式 D.多项式2x2yxy是五次二项式 【考点】整式;单项式;多项式.

7、 【分析】利用单项式、多项式及整式的定义判定即可. 【解答】解：A、是整式，错误; B、 的系数是 ，次数是3，错误; C、3是 单 项式，正确; D、多项式2x2yxy是三次二项式，错误; 故选C 【点评】本题主要考查了单项式、多项式及整式，解题的关键是熟记单项式、多项式及整式的定义. 8.在数学活动课上，同学们利用如图的程序进行计算，发觉无论x取任何正整数，结果都会进入循环，下面选项肯定不是该循环的是( ) A.4，2，1 B.2，1，4 C.1，4，2 D.2，4，1 【考点】代数式求值. 【专题】压轴题;图表型. 【分析】把各项中的数字代入程序中计算得到结果，即可做出推断. 【解答】解

8、：A、把x=4代入得： =2， 把x=2代入得： =1， 本选项不合题意; B、把x=2代入得： =1， 把x=1代入得：3+1=4， 把x=4代入得： =2， 本选项不合题意; C、把x=1代入得：3+1=4， 把x=4代入得： =2， 把x=2代入得： =1， 本选项不合题意; D、把x=2代入得： =1， 把x=1代入得：3+1=4， 把x=4代入得： =2， 本选项符合题意， 故选D 【点评】此题考查了代数式求值，弄清程序框图中的运算法则是解本题的关键. 二、填空题(每小题3分，共21分) 9.有理数中，的负整数是1. 【考点】有理数. 【分析】依据小于零的整数是负整数，再依据的负整数

9、，可得答案. 【解答】解：有理数中，的负整数是1， 故答案为：1. 【点评】本题考查了有理数，依据定义解题是解题关键. 10.如图，数轴的单位长度为1，假如R表示的数是1，则数轴上表示相反数的两点是P，Q. 【考点】相反数;数轴. 【分析】首先依据R表示的数是1，求出P、Q、T三点表示的数各是多少;然后依据相反数的含义，推断出数轴上表示相反数的两点是多少即可. 【解答】解：R表示的数是1， P点表示的数是(3，0)，Q点表示的数是(3，0)，T点表示的数是(4，0)， 3和3互为相反数， 数轴上表示相反数的两点是：P，Q. 故答案为：P，Q. 【点评】此题主要考查了相反 数的含义以及求法，要娴

10、熟驾驭，解答此题的关键是要明确：相反数是成对出现的，不能单独存在;求一个数的相反数的方法就是在这个数的前边添加“”，并能求出P、Q、T三点表示的数各是多少. 11.在数1，0，1，|2|中，最小的数是1. 【考点】有理数大小比较. 【专题】计算题. 【分析】利用肯定值的代数意义化简后，找出最小的数即可. 【解答】解：在数1，0，1，|2|=2中，最小的数是1. 故答案为： 1. 【点评】此题考查了有理数的大小比较，弄清有理数的比较方法是解本题的关键. 12.已知|a+2|与(b3)2互为相反数，则ab=8. 【考点】非负数的性质：偶次方;相反数;非负数的性质：肯定值. 【分析】依据非负数的性质

11、解答.有限个非负数的和为零，那么每一个加数也必为零，即若a1，a2，an为非负数，且a1+a2+an=0，则必有a1=a2=an=0. 【解答】解：|a+2|与(b3)2互为相反数， |a+2|+(b3)2=0， 则a+2=0，a=2;b3=0，b=3. 故ab=(2)3=8. 【点评】本题考查了非负数的性质，初中阶段有三种类型的非负数：(1)肯定值;(2)偶次方;(3)二次根式(算术平方根).当它们相加和为0时，必需满意其中的每一项都等于0.依据这个结论可以求解这类题目. 13.在式子 ，1，x23x， ， 中，是整式的有 3个. 【考点】整式. 【分析】单项式和多项式统称整式，精确理解其含

12、义再去推断是否为整式，式子 ， 中，分母中含有字母，故不是整式.问题可求. 【解答】解：式子 ，和x23x是多项式，1是单项式，三个都是整式; ， 中，分母有字母，故不是整式. 因此整式有3个. 【点评】推断是否为整式，关键是看分母是否含有字母，有则不是;圆周率或另有说明的除外，如 就是整式. 14.一列单项式：x2，3x3，5x4，7x5，按此规律排列，则第7个单项式为13x8. 【考点】单项式. 【专题】规律型. 【分析】依据规律，系数是从1起先的连续奇数且第奇数个是负数，第偶数个是正数，x的指数是从2起先的连续自然数，然后求解即可. 【解答】解：第7个单项式的系数为(271)=13， x

13、的指数为8， 所以，第7个单项式为13x8. 故答案为：13x8. 【点评】本题考查了单项式，此类题目，难点在于依据单项式的定义从多个方面考虑求解. 15.多项式 x+7是关于x的二次三项式，则m=2. 【考点】多项式. 【分析】由于多项式是关于x的二次三项式，所以|m|=2，但(m+2)0，依据以上两点可以确定m的值. 【解答】解：多项式是关于x的二次三项式， |m|=2， m=2， 但(m+2)0， 即m2， 综上所述，m=2，故填空答案：2. 【点评】本题解答时简单忽视条件(m+2)0，从而误会为m=2. 三、解答 题(本大题共8小题，满分65分) 16.把下列各数表示在数轴上，再按从大

14、到小的依次用大于号把这些数连接起来. |3|，5， ，0，2.5，22，(1). 【考点】有理数大小比较;数轴. 【分析】先在数轴上表示出各数，从右到左用“>”连接起来即可. 【解答】解：如图所示， ， 由图可知，|3|>(1)> >0>2.5>22>5. 【点评】本题考查的是有理数的大小比较，熟知数轴上右边的数总比左边的大是解答此题的关键. 17.单项式 x2ym与多项式x2y2+ y4+ 的次数相同，求m的值. 【考点】多项式;单项式. 【分析】利用多项式及单项式的次数列出方程求解即可. 【解答】解：单项式 x2ym与多项式x2y2+ y4+ 的次

15、数相同， 2+m=7， 解得m=5. 故m的值是5. 【点评】本题主要考查了多项式及单项式，解题的关键是熟记多项式及单项式的次数. 18.某服装店以每件82元的价格购进了30套保暖内衣，销售时，针对不同的顾客，这30套保暖内衣的售价不完全相同，若以100元为标准，将超过的钱数记为正，不足的钱数记为负，则记录结果如表所示： 售出件数 7 6 7 8 2 售价(元) +5 +1 0 2 5 请你求出该服装店在售完这30套保暖内衣后，共赚了多少钱? 【考点】正数和负数. 【分析】首先由进货量和进货单价计算出进货的成本，然后再依据售价计算出赚了多少钱. 【解答】解：7(100+5)+6(100+1)+

16、7100+8(1002)+2(1005) =735+606+700+784+190 =3015， 3082=2460(元)， 30152460=555(元)， 答：共赚了555元. 【点评】本题主要考查有理数的混合运算，关键在于依据表格计算出一共卖了多少钱. 19.将多项式 按字母X的降幂排列. 【考点】多项式. 【专题】计算题. 【分析】按x的降幂排列就是看x的指数从大到小的依次把多项式的各个项排列即可， 【解答】解：将多 项式 按字母x的降幂排列为： 7x4y2+3x2y xy3+ . 【点评】本题考查了对多项式的有关学问的理解和运用，留意按字母排列是要带着各个项的符号. 20.计算题 (

17、1)(4)(1)+(6)2 (2)32(8)(0.125) (3)25 (4) . 【考点】有理数的混合运算. 【分析】(1)先化简，再计算加减法; (2)根据有理数混合运算的依次，先乘除后算加减，有括号的先算括号里面的; (3)根据有理数混合运算的依次，先乘方后乘除最终算加减，有括号的先算括号里面的; (4)，先将乘法变为乘法，再运用乘法的安排律计算. 【解答】解：(1)原式=4+13 =6; =3. 【点评】本题考查的是有理数的运算实力.留意： (1)要正确驾驭运算依次，在混合运算中要特殊留意运算依次 ：先三级，后二级，再一级;有括号的先算括号里面的;同级运算按从左到右的依次; (2)去括

18、号法则：得+，+得，+得+，+得. (3)整式中假如有多重括号应根据先去小括号，再去中括号，最终大括号的依次进行. 21.已知ab2<0，a+b>0，且|a|=1，|b|=2，求 的值. 【考点】肯定值. 【分析】计算肯定值要依据肯定值的定义求解，留意在条件的限制下a，b的值剩下1组.a=1，b=2，所以原式=|1 |+(21)2= . 【解答】解：ab2<0，a+b>0， a<0，b>0，且b的肯定值大于a的肯定值， |a|=1，|b|=2， a=1，b=2， 原式=|1 |+(21)2= . 【点评】本题是肯定值性质的逆向运用，此类题要留意两个肯定值条件

19、得出的数据有4组，再添上a，b大小关系的条件，一般剩下1组答案符合要求，解此类题目要细致，看清条件，以免漏掉答案或写错. 22.视察：46=24，1416=224，2426=624，3436=1224， (1)上面两数相乘后，其末尾的两位数有什么规律? (2)假如根据上面的规律计算：124126(请写出计算过程). (3)请借助代数式表示这一规律! 【考点】规律型：数字的改变类. 【分析】(1)细致视察后干脆写出答案即可; (2)将124126写成12(12+1)100+24后计算即可; (3)分别表示出两个因数后即可写出这一规律. 【解答】解：(1)末尾都是24; (2)124126 =12

20、(12+1)100+24 =15600+24 =15624; (3)(10a+4)(10a+6)=100a2+100a+24=100a(a+1)+24. 【点评】本题考查了数字的改变类问题，细致视察算式发觉规律是解答本题的关键. 23.已知x、y为有理数，现规定一种新运算，满意xy=xy+1. (1)求24的值; (2)求(14)(2)的值; (3)随意选择两个有理数(至少有一个是负数)，分别填入下列和中，并比较它们的运算结果：和; (4)探究a(b+c)与ab+ac的关系，并用等式把它们表达出来. 【考点】有理数的混合运算. 【专题】压轴题;新定义. 【分析】读懂题意，驾驭规律，按规律计算每

21、个式子. 【解答】解：(1)24=24+1=9; (2)(14)(2)=(14+1)(2)+1=9; (3)(1)5=15+1=4， 5(1)=5(1)+1=4; (4)a(b+c)=a(b+c)+1=ab+ac+1，ab+ac=ab+1+ac+1. a(b+c)+1=ab+ac. 【点评】解答此类题目的关键是仔细视察已知给出的式子的特点，找出其中的规律. 七年级数学上册期中必考学问点 1.数轴 (1)数轴的概念：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴. 数轴的三要素：原点，单位长度，正方向。 (2)数轴上的点：全部的有理数都可以用数轴上的点表示，但数轴上的点不都表示有理数.(一般取右方向

22、为正方向，数轴上的点对应随意实数，包括无理数.) (3)用数轴比较大小：一般来说，当数轴方向朝右时，右边的数总比左边的数大。 2.相反数 (1)相反数的概念：只有符号不同的两个数叫做互为相反数. (2)相反数的意义：驾驭相反数是成对出现的，不能单独存在，从数轴上看，除0外，互为相反数的两个数，它们分别在原点两旁且到原点距离相等。 (3)多重符号的化简：与“+”个数无关，有奇数个“”号结果为负，有偶数个“”号，结果为正。 (4)规律方法总结：求一个数的相反数的方法就是在这个数的前边添加“”，如a的相反数是a，m+n的相反数是(m+n)，这时m+n是一个整体，在整体前面添负号时，要用小括号。 3.

23、肯定值 1.概念：数轴上某个数与原点的距离叫做这个数的肯定值。 互为相反数的两个数肯定值相等; 肯定值等于一个正数的数有两个，肯定值等于0的数有一个，没有肯定值等于负数的数. 有理数的肯定值都是非负数. 2.假如用字母a表示有理数，则数a 肯定值要由字母a本身的取值来确定： 当a是正有理数时，a的肯定值是它本身a; 当a是负有理数时，a的肯定值是它的相反数a; 当a是零时，a的肯定值是零. 即|a|=a(a>0)0(a=0)a(a<0) 4.有理数大小比较 1.有理数的大小比较 比较有理数的大小可以利用数轴，他们从左到有的依次，即从大到小的依次(在数轴上表示的两个有理数，右边的数总

24、比左边的数大);也可以利用数的性质比较异号两数及0的大小，利用肯定值比较两个负数的大小。 2.有理数大小比较的法则： 正数都大于0; 负数都小于0; 正数大于一切负数; 两个负数，肯定值大的其值反而小。 规律方法有理数大小比较的三种方法： (1)法则比较：正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数.两个负数比较大小，肯定值大的反而小. (2)数轴比较：在数轴上右边的点表示的数大于左边的点表示的数. (3)作差比较： 若ab>0，则a>b; 若ab<0，则a 若ab=0，则a=b. 5.有理数的减法 有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数。即：ab=a+(b) 方

25、法指引： 在进行减法运算时，首先弄清减数的符号; 将有理数转化为加法时，要同时变更两个符号：一是运算符号(减号变加号);二是减数的性质符号(减数变相反数); 留意：在有理数减法运算时，被减数与减数的位置不能随意交换;因为减法没有交换律。 减法法则不能与加法法则类比，0加任何数都不变，0减任何数应依法则进行计算。 6.有理数的乘法 (1)有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把肯定值相乘。 (2)任何数同零相乘，都得0。 (3)多个有理数相乘的法则： 几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数确定，当负因数有奇数个时，积为负;当负因数有偶数个时，积为正. 几个数相乘，有一个因数为0，

26、积就为0。 (4)方法指引 运用乘法法则，先确定符号，再把肯定值相乘. 多个因数相乘，看0因数和积的符号当先，这样做使运算既精确又简洁. 7.有理数的混合运算 1.有理数混合运算依次：先算乘方，再算乘除，最终算加减;同级运算，应按从左到右的依次进行计算;假如有括号，要先做括号内的运算。 2.进行有理数的混合运算时，留意各个运算律的运用，使运算过程得到简化。 有理数混合运算的四种运算技巧： (1)转化法：一是将除法转化为乘法，二是将乘方转化为乘法，三是在乘除混合运算中，通常将小数转化为分数进行约分计算. (2)凑整法：在加减混合运算中，通常将和为零的两个数，分母相同的两个数，和为整数的两个数，乘

27、积为整数的两个数分别结合为一组求解. (3)分拆法：先将带分数分拆成一个整数与一个真分数的和的形式，然后进行计算. (4)巧用运算律：在计算中奇妙运用加法运算律或乘法运算律往往使计算更简便. 8.科学记数法表示较大的数 1.科学记数法：把一个大于10的数记成a10n的形式，其中a是整数数位只有一位的数，n是正整数，这种记数法叫做科学记数法。(科学记数法形式：a10n，其中1a<1 0，n为正整数) 2.规律方法总结 科学记数法中a的要求和10的指数n的表示规律为关键，由于10的指数比原来的整数位数少1;按此规律，先数一下原数的整数位数，即可求出10的指数n。 记数法要求是大于10的数可用

28、科学记数法表示，实质上肯定值大于10的负数同样可用此法表示，只是前面多一个负号. 9.代数式求值 (1)代数式的值：用数值代替代数式里的字母，计算后所得的结果叫做代数式的值。 (2)代数式的求值：求代数式的值可以干脆代入、计算.假如给出的代数式可以化简，要先化简再求值。 题型简洁总结以下三种： 已知条件不化简，所给代数式化简; 已知条件化简，所给代数式不化简; 已知条件和所给代数式都要化简. 10.规律型：图形的改变类 首先应找出图形哪些部分发生了改变，是根据什么规律改变的，通过分析找到各部分的改变规律后干脆利用规律求解。探寻规律要仔细视察、细致思索，善用联想来解决这类问题。 11.等式的性质

29、 1.等式的性质 性质1 等式两边加同一个数(或式子)结果仍得等式; 性质2 等式两边乘同一个数或除以一个不为零的数，结果仍得等式。 2.利用等式的性质解方程 利用等式的性质对方程进行变形，使方程的形式向x=a的形式转化. 应用时要留意把握两关： 怎样变形; 依据哪一条，变形时只有做到步步有据，才能保证是正确的. 12.一元一次方程的解 定义：使一元一次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元一次方程的解。 把方程的解代入原方程，等式左右两边相等。 13.解一元一次方程 1.解一元一次方程的一般步骤 去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1，这仅是解一元一次方程的一般步骤，针对方程的特点，敏捷

30、应用，各种步骤都是为使方程渐渐向x=a形式转化。 2.解一元一次方程时先视察方程的形式和特点，若有分母一般先去分母;若既有分母又有括号，且括号外的项在乘括号内各项后能消去分母，就先去括号。 3.在解类似于“ax+bx=c”的方程时，将方程左边，按合并同类项的方法并为一项即(a+b)x=c。 使方程渐渐转化为ax=b的最简形式体现化归思想。 将ax=b系数化为1时，要精确计算，一弄清求x时，方程两边除以的是a还是b，尤其a为分数时;二要精确推断符号，a、b同号x为正，a、b异号x为负。 14.一元一次方程的应用 1.一元一次方程解应用题的类型 (1)探究规律型问题; (2)数字问题; (3)销售

31、问题(利润=售价进价，利润率=利润进价100%); (4)工程问题(工作量=人均效率人数时间;假如一件工作分几个阶段完成，那么各阶段的工作量的和=工作总量); (5)行程问题(路程=速度时间); (6)等值变换问题; (7)和，差，倍，分问题; (8)安排问题; (9)竞赛积分问题; (10)水流航行问题(顺水速度=静水速度+水流速度;逆水速度=静水速度水流速度). 2.利用方程解决实际问题的基本思路 首先审题找出题中的未知量和全部的已知量，干脆设要求的未知量或间接设一关键的未知量为x，然后用含x的式子表示相关的量，找出之间的相等关系列方程、求解、作答，即设、列、解、答。 列一元一次方程解应用

32、题的五个步骤 (1)审：细致审题，确定已知量和未知量，找出它们之间的等量关系. (2)设：设未知数(x)，依据实际状况，可设干脆未知数(问什么设什么)，也可设间接未知数. (3)列：依据等量关系列出方程. (4)解：解方程，求得未知数的值. (5)答：检验未知数的值是否正确，是否符合题意，完整地写出答句。 七年级数学上册期中必考学问点复习安排 一、复习目标 1、通过复习使学生在回顾基础学问的同时，驾驭基础学问，构建自己的学问体系，驾驭解决数学问题的方法和实力，从中体会到数学与生活的亲密联系。 2、在复习中，让学生进一步探究学问间的关系，明确内在的联系，培育学生分析问题和解决问题实力，以及计算实

33、力。 3、通过专题强化训练，让学生体验胜利的欢乐，激发其学习数学的爱好。 4、通过摸拟训练，培育学生考试的技能技巧。 本学期的学问内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，许多内容都是今后进一步学习的基础学问。通过复习把本学期学问内容进行系统的整理和复习，使学生对所学概念、计算方法和其它学问更好的理解和驾驭，并把各单元内容联系起来，形成较系统的学问，使计算实力和解答应用题的实力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。 另外，通过总复习，查缺补漏，使学习比较吃力的同学，能弥补当时没学会的学问，为今后的进一步学习打好基础。 二、复习重点 1、整式的乘除：抓住同底数幂乘法、幂的乘方、积的乘

34、方、同底数幂的除法等这些重要的概念及其相关学问，以推断的形式为主进行复习，强化训练整式的乘除及其混合运算，重点训练完全平方公式和平方差公式。 2、相交线与平行线：重点是探究直线平行的条件，难点条件和性质的混合运用，让学生清晰的驾驭平行线的性质，经过填空，练习，提高学生的娴熟程度。强化训练几何题的规范书写。 3、变量之间的关系：驾驭变量、自变量和因变量相关的基础学问，知道变量之间关系的三种表示方法。娴熟地结合图形进行变量的求解。 三、复习方式 1、总体思想：分单元复习，同时进行综合测试。 2、单元复习方法：学生先做单元练习题，收集各学习小组反馈的状况进行重点讲解，布置适当的作业查漏补缺。 3、综

35、合测试：肃穆考风考纪，老师刚好仔细阅卷，讲评找出问题刚好训练、辅导。 四、时间支配 第一阶段：单元复习 x月8日x月12日，复习前三章各章学问内容。 其次阶段：综合测试 1、x月15日x月19日，综合测试，讲评;其目的增加学生期末考试的信念。 2、x月21日25日，考前心理疏导，介绍解题的方法。 五、复习措施及留意事项 1、复习教材中的定义、概念、规则，进行正误辨析，老师引导学生回来书本学问，重视对书本基本学问的整理与再加工，规范解题书写和作图实力的培育。 2、在复习应用题时增加开放性的习题练习，题目的出现可以是信息化、图形化方法形式，或联系生活实际为背景出现信息。让学生自主发觉问题，解决问题

36、。题目有层次，难度适中，照看不同层次学生的学习。 3、重视课本中的“数学活动”，挖掘教材的编写意图，防止命题者以数学活动为载体，编写相关“拓展延长”的探究性题型以及对例、习题的改编题。 总之，在复习中我们要争取做到全面、细致，有安排、有步骤地复习归纳各方面学问，培育学生的自主实力和考试的实力，希望通过这几天时间的努力可以在期末检测中取得满足的成果，进一步提高学生学习数学的爱好，增加学习的主动性。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页