学习吴邵萍老师先进事迹的心得体会.pdf

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1、学习吴邵萍老师先进事迹的心得体会学习吴邵萍老师先进事迹的心得体会通过对吴邵萍老师先进事迹的学习，她那种对孩子的无私的爱、真通过对吴邵萍老师先进事迹的学习，她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神深深感动了我。诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神深深感动了我。通过学习，通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的细节不能忽再微小的细节不能忽略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、略，因为它是关于学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，爱护自己的学生，和学生建立深厚的感情是好教师的共同点

2、，和学生建立深厚的感情是好教师的共同点，有了这有了这颗爱心，颗爱心，你才有资格去教你的学生，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。是有瑕疵的。作为幼教园地的一名普通老师，作为幼教园地的一名普通老师，成长为年级组长，成长为年级组长，到园到园长，吴老师从普通的路上走来，走出来了一条不普通的路。学习后，长，吴老师从普通的路上走来，走出来了一条不普通的路。学习后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名“四好”老师。我们经发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名“四好”老师。我们经常在学期结束时，评定学生为“三好”或“五好”常在学期结束时，评定

3、学生为“三好”或“五好”，老师也应该有个，老师也应该有个“四好老师”的评定，这“四好”从哪里来？就是从吴老师的事迹中“四好老师”的评定，这“四好”从哪里来？就是从吴老师的事迹中来，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一来，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在中学，小学，还是幼儿园，只要能达到“四好”这名老师，不管是在中学，小学，还是幼儿园，只要能达到“四好”这个标准的老师，那肯定是一位好老师。个标准的老师，那肯定是一位好老师。作为老师首先是师爱好。作为老师首先是师爱好。不知是谁说过，不知是谁说过，爱学生的老师不难找，爱学生的老师不难找，难找

4、难找的是爱差生、的是爱差生、爱问题生的老师。爱问题生的老师。在我们的老师群体里，在我们的老师群体里，对于班级里面对于班级里面的所谓的好学生，每个老师都喜欢，都把这些“好学生”当作宝。而的所谓的好学生，每个老师都喜欢，都把这些“好学生”当作宝。而对于一些所谓的“差生”对于一些所谓的“差生”，想使每一位老师都爱她，那就不是所有老，想使每一位老师都爱她，那就不是所有老师都能做到的。师都能做到的。吴邵萍老师的可贵之处，吴邵萍老师的可贵之处，不仅在于爱学生，不仅在于爱学生，更在于她更在于她能爱“差生”能爱“差生”。爱学生，不只是爱幼儿，而是要爱所有属于我们的学。爱学生，不只是爱幼儿，而是要爱所有属于我们

5、的学生。爱学生，也不只是在小学教师身上，初中教师，乃至高中、大学生。爱学生，也不只是在小学教师身上，初中教师，乃至高中、大学老师身上，都是我们所有教学一线老师必须要学习的一种可贵品质。老师身上，都是我们所有教学一线老师必须要学习的一种可贵品质。老师的勤学也是很重要，老师的勤学也是很重要，大家都知道，大家都知道，要想给学生一碗水，要想给学生一碗水，老师必须老师必须要有一桶水。要有一桶水。大家更知道，大家更知道，要想使一桶水始终保持清新，要想使一桶水始终保持清新，还要不断进还要不断进行更新。行更新。这种道理大家都知道，这种道理大家都知道，可是在行动中有多少教师能做到呢？可是在行动中有多少教师能做到

6、呢？吴老师始终保持一股顽强的学习劲头，吴老师始终保持一股顽强的学习劲头，从中师一直学到研究生课程班，从中师一直学到研究生课程班，这种精神值得我们每个人学习。这种精神值得我们每个人学习。她在提升学历层次的同时还多看教育她在提升学历层次的同时还多看教育学、学、心理学等书刊，心理学等书刊，比起我们只是看看教材方面书籍的知识面，比起我们只是看看教材方面书籍的知识面，自然自然是宽多了，她不仅是一位优秀的老师，更是一位出色的智慧型园长，是宽多了，她不仅是一位优秀的老师，更是一位出色的智慧型园长，与她的这种勤学精神密不可分。与她的这种勤学精神密不可分。我们在教书之余，我们在教书之余，工作之余，工作之余，千万

7、不千万不能有惰性思想，活到老，学到老，不能只是一句空话能有惰性思想，活到老，学到老，不能只是一句空话教学研究是老师教学技能的提高途径，所以好教师教学研究也要好。教学研究是老师教学技能的提高途径，所以好教师教学研究也要好。教学与教研是两个不同的概念，教学与教研是两个不同的概念，很多老师都是一方面突出而另一方面很多老师都是一方面突出而另一方面却很缺乏。所以教学业绩好的老师，得多钻教研，多思考，多动笔；却很缺乏。所以教学业绩好的老师，得多钻教研，多思考，多动笔；教研好的老师，教研好的老师，应在学生成绩上再多下一些功夫，应在学生成绩上再多下一些功夫，这样会更完美。这样会更完美。而而吴邵萍老师可以说是把

8、这两方面很好地结合起来了，教研指导教学，吴邵萍老师可以说是把这两方面很好地结合起来了，教研指导教学，理论联系实际，自然就会有成绩。理论联系实际，自然就会有成绩。好老师不只是想着自己，好老师不只是想着自己，同时还想着别人，同时还想着别人，就是所谓的帮传好。就是所谓的帮传好。吴老吴老师的好，师的好，不仅表现在她一个人，不仅表现在她一个人，还表现她所在的园，还表现她所在的园，这表明她的帮传这表明她的帮传好。而在我们的老师当中，总会有老师把自己的好的经验独门自用，好。而在我们的老师当中，总会有老师把自己的好的经验独门自用，只考虑自己的收获，只考虑自己的收获，不关心他人的成长，不关心他人的成长，担怕别人

9、超过自己，担怕别人超过自己，抢了自抢了自己的风头。事实证明，这种思想，不利于他人成长，更不利于自己发己的风头。事实证明，这种思想，不利于他人成长，更不利于自己发展。所以我们要做一名如吴老师这样心胸广、乐助人的老师。展。所以我们要做一名如吴老师这样心胸广、乐助人的老师。在现在的教室队伍中，在现在的教室队伍中，在单一方面表现突出的老师很多，在单一方面表现突出的老师很多，难找的是像难找的是像吴老师全能型老师。有着优秀老师的内涵，不仅仅是所说的“四好”吴老师全能型老师。有着优秀老师的内涵，不仅仅是所说的“四好”就完美的，还需从各方面发展完善自己，把自己的思维更加开阔些，就完美的，还需从各方面发展完善自己，把自己的思维更加开阔些，这样才能做个像吴老师那样全能型老师。这样才能做个像吴老师那样全能型老师。