(教案1)要是你在野外迷了路.pdf

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1、.小学集体学案备课用表小学集体学案备课用表编写时间：编写时间：201201 年年月月日日教学课题教学课题学案编写者学案编写者学案使用者学案使用者教教课章节课章节学学教学教学目目目标目标标标教学重点与难点教学重点与难点教学准备与手段教学准备与手段教学重点：教学重点：朗读诗歌，了解在大自然中区分方向的几种方法。教学难点：教学难点：明白区分方向的科学道理。1生字卡片。2有关课件。3指导学生收集有关区分方向的资料。板书设计板书设计17、要是你在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么太阳北极星大树枝叶积雪怎样辨别中午时，太阳在南边，树影正指着北方永远高挂在北方稠的一面是南方，稀的一面是北方化的快的是北，化

2、的慢的是南1717要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路教学用课时教学用课时2 2第第周星期周星期用用1会认 13 个生字，会写 9 个字。2有感情地朗读诗歌。3掌握一些区分方向的方法，产生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。板书设计板书设计白天黑夜阴雨天下雪天集体备课时间集体备课时间年级年级科第科第周星期周星期(一)识字写字1读文识字。2积累生词识字。3找反义词识字。如，南北、稠集体备课集体备课共性意见共性意见稀、快慢。4联系实际记字。出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。5写字指导。(二)朗读感悟诗歌教学应更强调

3、多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.读出味道。本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学知识。1激趣，初读。同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢?要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路区分方向的一些方法，想知道吗?请在书中找答案吧。2选段，细读。选择自己比拟熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么。3倾听，品读。读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给教师、同学欣赏。4推荐，连读。5小组合作，研读。创设实践活动，给学生自主、合作、探究的时机。

4、鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。四人小组合作讨论读，填写下面的读书报告，或小组自己设计报告内容。(三)积累运用1词语积累。2小组开展“一字开花的活动，进展开火车扩词比赛。(四)实践活动课外搜集资料，了解其他区分方向的方法。第一课时第一课时教学过程教学过程教学教学环节环节一一、激激趣趣导导入入，提提教师活动教师活动一、激趣导入，提醒课题一、激趣导入，提醒课题1师：一群小朋友在郊外去旅游，他们玩得可快乐了，可是走着走着，树林越来越密，他们迷路2板书课题?要是你在野外迷了路?，当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。二、初读课文，了解内容二、初读课文，了解内容1自学课

5、文，要求：1借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。2标出自然段序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？2检查自学情况：1你能读吗？学生活动学生活动使用者再创使用者再创及反思记录及反思记录自 学 课文，要求：借 助 拼音，认 读生字，读 准字音，读 通课文。标 出 自然段序 号，并想想：课文讲了 哪几醒课题醒课题了，怎么办呢？二二、初初读读课课文文，了了解内容解内容大自然、指南针、告诉、准确、一盏灯、乱闯、种天然 的指下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.三三、提提问问设设疑疑，小小组研读组研读指针、沟渠2课文讲了哪几种天然的指南针？师板书：太阳、北极星、大树、雪三、提问设疑，小组研读三

6、、提问设疑，小组研读1 怎样利用太阳、北极星、大树和雪区分方向？读读课文，小组合作，试填表格的上半局部。要是你在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么南针？检 查 自学情况：你 能 读吗？大自然、指南针、怎样区分告诉、准确、一盏灯、乱闯、指 针、沟渠课 文 讲了哪几 种天然 的 指 南针？你还有其他方法区分方向的方法吗？四、全班交流，品读课文四、全班交流，品读课文学习第25小节，教学顺序随学生的汇报情况而定。1第二节：1读后，用自己的话说一说怎样利用太阳来区分方向？四四、全全班班交交流流，品品读课文读课文读 后，讨论、答复、板书：白天、中午时、太阳在南、用自己 的话说一说 怎样树影正指着北方2师

7、补充：我国处在地球的北半球，太阳正午时，方向指南，树影指北方。如果迷路时是早晨或黄昏，就可以按“日出东方，日落西方的方法区分方向。3朗读第二节，并试者背出来。2第三节：1用自己的话说说怎样利用北极星区分方向？2讨论、答复、板书：北极星、黑夜、永远高挂在北方重点理解：指路灯为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第二小节“忠实的向导换一个位置？3播放星空图。同时教师讲解：晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，从地球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它区分方向。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。利用太 阳来区分方向？讨 论、答

8、复、板书：白天、中午时、太 阳在南、树 影正指着北方用 自 己的话说 说怎样利用 北极星 区 分 方向？讨 论、答复、板书：.叫做指路灯。4 指一背四节：1用自己的话说一说怎样利用树叶来区分方向？2讨论、答复、简笔画：阴雨天，树叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。3练习朗读。4、第五节：1用自己的话说一说怎样利用积雪来区分方向。2筒笔画演示。师边画边讲解：一般来说，屋顶或高山的积雪南北化得快，北面化得慢，因为南边光照射得多。而沟渠里的积雪是北面化得快，南面化得慢，因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面，北面是面朝南，承受阳光多。3讨论、答复、板书：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。4把“北、南二

9、字放进诗歌中的第五节，读一读。5回归读第 5 小节。第二课时第二课时导 朗 读 这节，并试着出来。3 第北极星、黑夜、永 远高挂在北方重 点 理解：指 路灯为什么 把北极星比 作指路灯呢？能不能和 第二小节“忠实的向导 换一个位置？用 自 己的话说 一说怎样利 用积雪来区 分方向。教学过程教学过程下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.教学教学环节环节一一、复复习回忆习回忆二二、学学习习第第一一、六六小节小节三三、延延伸伸拓拓展展，引引导发现导发现四四、借借助助板板书书，引引导背诵导背诵五五、书书写生字写生字一、复习回忆一、复习回忆教师活动教师活动1词语积累：野外、沟渠、向导、忠实、指点、分

10、辨、永远、高挂、天然、北斗星、指南针2读课文，说说怎样利用太阳、北极星、树枝、积雪来区分方向？二、学习第一、六小节二、学习第一、六小节1读第一、六节。2比拟，并找出这两小节的异同点。3师小结：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针：太阳、北极星、大树和雪都可用来区分方向。三、延伸拓展，引导发现三、延伸拓展，引导发现1你还有其他方法区分方向吗？小组讨论，试完成表格的第 2 局部。2全班、交流。四、借助板书，引导背诵四、借助板书，引导背诵1自己试着背。2同桌对背。3全班背。五、书写生字五、书写生字1出示生字。2想想哪个字你认为比拟难写的，记一记？3师范写“碰。4生练写。5 5、生字指导书写：、生字指导书写：帮、导1观察：这两个字有什么共同点？2重点指导：帮。学生活动学生活动使用者再创使用者再创及反思记录及反思记录词语积累：野外、沟渠、向导、忠实、指点、分辨、永远、高挂、天然、北斗星、指南针读课文，说说怎样利用太阳、北极星、树枝、积雪来区分方向？读第一、六节。比拟，并找出这两小节的异同点自己试着背。同桌对背。全班背。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。