2023年高中语文备课长工作计划5篇.docx

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1、2023年高中语文备课长工作计划5篇 制定工作安排肯定要结合自己的真实实力，切忌急于求成。比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周安排就搞定，太看重结果，忽视了过程，最终只能是拔苗助长的结果。下面我给大家带来中学语文备课组工作安排5篇，希望大家喜爱! 中学语文备课组工作安排1 一、教材分析 这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由#工作安排# 导语和两至三个板块组成。#工作安排# 导语对专题内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与沟通的详细要求。每个专题都配有写作部分，既有写作指导也有供应选做的作文题。教材各专题

2、涉及青春、读书、幻想、人与自然等等方面的内容，为学生与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座桥梁。 二、学情分析 高一上学期，是中学学段的起先，是初中学连接的重要阶段，也是中学三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺当实现初中学的过渡，驾驭中学语文学习的思路特点，酷爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培育出基础扎实、实力过硬、素养较高的学生。 三、教学目标 高一语文教学要注意三性：趣味性、基础性和能动性 教化教学的趣味性。采纳多种活动方式激发学生语文学习爱好，让学生酷爱语文学习。注意教化教学的基础性。探讨所教课文的重要基础学问，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基

3、础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。 四、提高质量措施 高一教学三条主线：基础学问线、课文讲读线、阅读写作线 1.很抓字词、背诵、翻译等基础学问的落实。 (1)在学习课文时注意基础学问的学习与巩固。 既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础学问字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，肯定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础学问，可以在和学生沟通时让学生背默基础学问，可以在课堂学习中一起学习基础学问，可以在练习中练习基础学问。这是保证高一教学质量的重要一环。 (2)利用“基础学问每天练”搞好基础练习。 语文基础重

4、在积累，语文实力重在运用。积累要每天进行，运用也要日日实施。 “基础学问每天练”系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础学问，训练时段10分钟以内。根据分总的思路编排，先对各个专项进行分解学习与训练，让学生对基础学问有一个系统的相识，知道基础学问的详细内容，在各类材料中学习时能做到有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合实力。 2.主动开展读书、纪念、斗争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。 读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任

5、务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要主动开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。 3.课文讲读要敏捷，基础与阅读并重。 注意课文研读。 世纪金榜导学案作为学生学习的配套学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该探讨的要探讨，引导学生充分自学，充分展示，充分训练。当堂测试题主要针对每课学问点和实力点进行训练，细心设计，适当拓展，巩固延长，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表刚好细心地制作学案，定稿前组内探讨，定稿后须经备课组长审核。 中学语文备课组工作安排2 一、指导思想： 本学期是高三语文第一轮学问点复习的关键阶段，结合

6、各学问点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考学问点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。 二、状况分析： 本届学生虽然已经过两年的中学语文训练，但状况仍旧不容乐观，基础不够扎实，阅读实力、分析鉴赏实力以及对文章整体感知的实力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 三、复习设想： 1、仔细学习考试大纲，考试说明,探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 2、解读高考试卷，探讨命题角度 20_年全国高考共有17份语文试卷，其

7、中全国卷2份，自主命题的省15份。仔细解读这17份高考试卷，探讨同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特别的指导作用。 3、统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 4、协作教研室、教研组，开展各项教学工作并主动参与教科研活动。 四、制定具体安排，确保复习有序 1、本学期主要完成高考第一轮复习步骤: (1)完成1-6册文言文课文复习，并结合各学问点进行专题复习，为其次阶段的复习打好基础。复习资料采纳步步高高考总复习以及<5年高考3年模拟>中近年的高考题。 (2)以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科

8、技说明文及社科文阅读、散文(短小说)阅读鉴赏四个专题为主。 (3)穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。 2、其次轮复习：3月中旬至4月中下旬 强化专题复习 3、第三阶段：4月中下旬-5月30日 以综合练习主。 依据统考和本校状况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 考试大纲改变的内容强化复习训练。 考前应试技巧指导。 4、“写作”复习安排单列，贯穿三个阶段复习始终 坚持每周定时作文训练。 精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。 强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写规范端正清楚。 在驾驭各种文体基本写法的基础上指

9、导学生扬长避短强化擅长文体的写作。 形成“写作”复习系列。 中学语文备课组工作安排3 一、指导思想 1、以高考改革趋势为指向，顺应新高考要求，依据高考考试评价体系，切实组织好高三语文教学和复习支配，力争高考语文取得满足的成果。 2、以夯实基础、发展学生学科实力和创新实力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。 3、面对全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多种手段调动学生的主动性，提高学生的复习效率和应考实力。 4、同心同德，力争成为学校满足、年级满足、领导满足的专业备课组。 二、基本状况 (一)学生状况分析 本届学生语文基础还较薄弱，平常学习不够实在，不

10、到位，大部分学生学问迁移实力不足。另外，很多学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素养的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增加了肯定的难度。 (二)老师状况分析 本届高三语文备课组共10位老师，既有阅历丰富的老老师，如郭辉、邓降中、徐迪同等同志，也有精力充足、思维活跃的中青年老师，如杨征兵、周树英、刘焱、黄丽婷、李泽华等同志，可谓老中青结合的好组合。大家拼搏在教化教学最前线，责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感，值得欣慰。尤其是组内老老师指引方向，中青年老师挑大梁，大家主动发挥自己的工作热忱和潜力，全组上下己形成一个努力拼搏、团结协作的整体，我完全有理由信任我组会在20_届

11、高考中再创辉煌! 三、工作目标 1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成果。 2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动; 3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 四、教学要求 1、强调精讲，变抢时间为比效率。 不断加强学习，提高自身素养，具备运用自如驾驭课堂的实力;深化探讨今年的新高考试题，找寻命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深化了解和驾驭学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，做到有的放矢，充分发挥课堂教学的功能。 2、强调精选

12、，变多练为巧练。 学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，老师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，老师应仔细筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避开四平八稳，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新奇性。 3、强调学法，变学会为会学。 通过课堂教学的不断引导，使学生逐步驾驭学习方法，学会自己总结、归纳，梳理学问网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读实力、迁移实力、逻辑思维实力等等。 4、作文训练力争到位。 在突出重点的前提下，多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： 留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也

13、很难写出内容深透的好文章; 关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力; 重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练; 加强思想修养，进行思想感情训练; 注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 5、向集体备课要质量 高三复习具有学问容量大，信息密度高，思想方法多等特点。老师集体备课是当前基础教化中提高老师群体素养、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体才智，以期在思维的碰撞中产生的火花。因此，有效的集体备课不仅须要老师要有扎实的业务水平，更须要老师有无私的精神、合作的看法、全局的观念，否则的形式也

14、只能流于形式。详细设想有下列两方面： (1)老师方面： 全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 仔细探讨今年的新高考语文试卷，要求每一位老师都要仔细分析，思索高考的方向，从而有的放矢进行教学。 加强集体备课，充分发挥集体的才智。不定期、不拘形式地组织集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，探讨高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好相关记录。 分工合作，适当减轻工作压力。组员在严格根据集体备课形成的教案授课的前提下，可以自由发挥。对资料的查找、搜集资料，组员在接到任务后要仔细搜检整理，并刚好共享给其他组员。要按要求仔细做好习题的检筛工作，不得

15、马虎应付。 老师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：美丽的词语、富含哲理的句子及名言、运用比方、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 (2)学生方面： 狠抓学生的学习常规，要求书写仔细清晰，作业符合规范，进一步培育学生良好的书写习惯。 注意基础学问的积累，老师要常常督促、检查。比如可以利用早读课时间对学生积累的成语进行检测，以了解学生对成语的驾驭程度。 注意狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。 针对学生解答文字题难度大的特点，本学期将要特殊注意学生的答题训练，进行实物投影，老师重点讲解答题

16、的规范，以引起学生的高度重视。 作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。坚决反对一尘不变的每期八篇作文的任务式训练。可以多形式练笔。 五、详细措施 1、备课 (1)深化备课，充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，深化探讨高考，细心进行备课，保证备课质量。 (2)依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 (3)仔细设计语文专题训练学案，针对学生弱点突出强化习题。 2、授课 (1)原则：落实基础，注意实力，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面对全体学生，实行分层提问做题，努力促优补差。 (2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课

17、、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，要求学生做好摘抄。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。 3、辅导 (1)激励学生质疑问难。 (2)专题辅导讲究梯度和系列性。 4、作业与考试 坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 六、活动支配 1、每周一次小考、每月一次月考，要仔细监考，做好试卷讲评。 2、不定期组织听课活动和中青年老师教学方法沟通会议。 3、年级、学校规定开展的教研活动。 中学语文

18、备课组工作安排4 一、指导思想 在新的学年里，我们高一语文备课组全体老师，将参照市、区教研室中学语文教研活动的工作安排，以教化的科学发展观为主线，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，仔细组织老师接着学习语文新课程标准。 结合我校中学语文发展的实际状况，主动探究语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进老师不断提高教学水平，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文老师的专业成长，努力构建具有我校特色的中学语文教化教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。 二、工作目标 1、本学期的主要任务是人教版必修一、二册的学习，其详

19、细目标是：培育学生良好的中学语文学习习惯，培育初步鉴赏文学作品的实力，培育阅读古代诗歌、散文的实力，培育学生有效运用祖国语言文字的实力，帮助学生学会语文积累，驾驭一些适合自己的学习方法，养成独立思索，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。 2、把握新课程标准下语文教学的新动向，在仔细搞好教学工作和教科研工作的基础上，进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文探讨性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高老师的教科研水平。 3、接着强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长;接着强化团结协作精神，创建团结、和谐，充溢

20、创新与活力的优秀备课组，精彩完成学校各项工作。 4、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和肯定的审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的发展奠定基础。 三、详细措施 1、加强理论学习，深化探讨新教材。 为更好地完成上述教化教学工作目标，我们组打算以语文教学为中心，以新课程标准下的教学改革为动力，以教学科研为生命，以课堂为主阵地，以学生为载体，全面推动课堂改革，培育学生语文学习方面的创新实力。本学年语文组将利用教研活动时间及平常的教化教学实践，深化学习领悟新课程标准和语文考试说明

21、，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革。 2、充分利用课堂主阵地，提高语文成果。 课堂教化是教化教学的主阵地，是师生出成果的关键所在，长期以来语文课堂教学的状况不志向，经常是老师主讲，学生主听，课堂沉闷，老师也缺乏热忱。本学期要花大力气变更，仔细探讨学情，设法激发学生学习的主动性和主动性，充分发挥其主体作用，极大限度地提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们要提倡全体语文老师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教学探讨方向，力争使学生在驾驭学问的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。 3、明确职责，分工合作，同心同德。 充分发挥老师的

22、主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目的。 4、接着做好“走出去，请进来”工作。 向兄弟学校多学习，力争多创建机会让组内老师走出校门听取外校的优质课、示范课，参与各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。 5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。 要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出探讨性学习的特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。 6、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的实力。 主动开展读书活动，精

23、选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力。 7、主动开展语文其次课堂活动 其次课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在熬炼学生的协作实力、实践实力、创新实力等方面能发挥重要作用。广泛开展课余活动，调动学生主动参加学习的主动性，争取在探讨性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。 本学期，备课组安排开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句背诵等学问竞赛。寓教于乐，有力地促进学生语文成果的提高。 中学语文备课组工作安排5 一、团结协作，同心同德 团结协作、充分发挥集体作用是战胜一切困难、取得成功的重要保

24、证。 二、落实教学常规，提高课堂教学效率 1.学习新课标，钻研教材，搞好教学定位 仔细学习新课标，依据年级的要求，努力工作，达到要求。 2.备课、上课、听课 (1)集体备课，由一人主备，其他老师探讨后，再根据自己所教层次做出适合各层学生运用的教案。备课组的集体备课时间每周保证一次，不流于形式，定中心课题、定中心发言人，并照实做好备课活动记录。 (2)上课要依据教学内容敏捷运用各种教学方法，要留意创设和谐宽松的课堂气氛，体现老师主导作用和学生的主体作用，面对全体，让每个学生都主动参加起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。 (3)听课：要多听高二、

25、高三年级的课，听课时要保证各项目的完整，照实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习他人特长，帮助改进不足，努力提高课堂教学效率。 3.练习完成课本练习，精选学生补充练习，精讲精练。练习刚好批改，可以写一些激励性或激励性的练习评语并刚好讲评或个别辅导，使练习发挥的作用。 4.培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实处。 5.教学目标坚持每单元的集体备课，探究分层教学与辅导的教学模式。 6.备课组要求每个老师打算好教案，要包括教学目标、过程设计、补充资料、亮点探究、提问设计等等，同时归纳课文基础学问(字、词、语句、常识等)，并且出好课文的

26、练习题、延长题、测试题。 每次的活动常规： (1)课题的探讨(中心发言人讲解，其他补充，须有打印材料)。 (2)探讨一个老师的教案(依次待定)。 (3)反馈一周的教学问题(按班级)。 (4)修订下周的教学内容，确定下周工作。 三、强化教科研，改革教法，做学者型老师 1.加强个人业务学习，提高业务素养 探讨课程标准，主动参加我校组织的两先两后课题，组织好日常教学。主动参加校内外的教科研活动，把握教化教学新动向。 2.做好汇报课、组内公开课帮助老师上好公开课、示范课。 中学语文备课组长工作安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页