2023年高考语文作文评分标准是什么.docx

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1、2023年高考语文作文评分标准是什么 高考作文占了很大部分的分数，高考作文要怎么写才有高分呢，首先我们得了解高考作文的评分标准，才能更好的按要求去写作。下面我为大家共享高考作文评分标准是什么，希望对你有用，仅供参考! 评分标准 高考作文的评分标准一般分为2个等级、4个档次。 最新高考作文评分细则将考生的作文分为了两个等级：基础等级、发展等级。 高考作文评分标准解读： 高考作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。 一、基础等级 基础等级又分为内容等级和表达等级。内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充溢、思想健康、感情真挚”;“符合题意、中心明确、内容较充溢、思想较健康、感情真实”;

2、“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”;“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要，而“题意”是重中之重。 高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内容”各分为四个梯度： “题意”：切合题意。所写内容选择角度特别符合材料内容及含意涉及的范围;符合题意。所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围;基本符合题意。尚能把握材料，行文有所游离;偏离题意。指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。 “中心”：中心突出。能够紧紧围绕中心主题构思作文;中心明确。指能够围绕主题构思行文;中心基本明确。尚有中心，但个别游离中心;

3、中心不明确。无明确主题，或脱离材料含意作文。 “内容”：内容充溢。所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分;内容较充溢。选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题;内容单薄。虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能牵强表现主题;内容不当。所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是“贴标签”式的拼凑。 简洁地说，在基础等级中，考生要做到的是“入格”，写合格文;发展等级中，考生要做到的是“出彩”，写特性文，精彩文。 二、发展等级 作文要想拿高分，必需在发展等级上做足文章。就发展等级而言，必需抓住四个关键词：深刻、丰富、文

4、采与创新，这是高考“衡文”的标准，也是我们“练考”所追求的目标。 (一)深刻。 高考作文是指：(1)能透过现象深化本质。对现象进行“去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。写记叙文要着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;写争论文，应在纷纭困难的事物表象中，剥去现象的外壳，抓住问题的核心，高屋建瓴地确立自己的观点。(2)能够揭示问题产生的缘由。擅长探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展改变的脉络，探寻问题发生的缘由，从而找到解决问题的方法。(3)观点要有启发性。所持观点具有丰富的思想内涵，有时代感和前瞻性，并能引发别人的思索，产生心灵的共鸣，灵魂的震颤，思想境

5、界的升华。 高考作文要做到“深刻”?我们可从以下两方面入手： 一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。运用发散思维，以写作对象为中心，四面八方“胡思乱想”，以觅求更多更新的信息。即从某一人、一事、一景、一物或一个现象动身，想到其他一系列与之相关的事物和现象，从而得出某个结论。运用发散思维扫描时，可以通过联想，或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征、等角度对同一事物进行描述、分析，找出立意深刻的最佳角度。 “多方面分析”，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。对不同事物，可以依据分析对象的实际状况，选用以下分析角度： 正面、反面、侧面等方位角度

6、;过去、现在、将来等时间角度;本地、外地、中国、外国等地域角度;内部与外部，全部与局部，现象与本质，历史与现实，物质与精神等哲学角度;国家、集体、个人等利害关系角度;主观与客观，宏观与微观等相识角度;确定、否定的辩证角度;立场、观点、方法、看法等世界观角度。 (二)丰富。 所谓“丰富”一是指“材料丰富”。即文章运用的材料种类多、数量大，内容丰赡，血肉丰满。写记叙文，情节生动，人物性格显明，场景描写突出;写争论文，论据丰富而典型。这是针对近年来高考作文内容陈旧单一、论据苍白无力的现状而提出的。考生要擅长思索，从生活中吸取簇新的养分，不断丰富自己的材料库。二是“形象丰满”。指叙事类作文中能够塑造出

7、详细可感，有血有肉的人物形象。做到既能绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、丰富的精神世界，真实自然立体地站立起来。三是“意境深远”。这是考场作文的高境界，要求考生能用精彩的语言描绘出既有诗情画意有有丰富思想到艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情。这情既是浓烈的，又是含蓄地表达出来的。 “材料丰富”，在不同的文体中有不同的表现。使记叙性文体材料丰富可采纳以下几种方式： (1)串珠为链。将文章分为很多小片段，每一个小片段写一个内容。这些内容像一个个精彩的珠子而内里又有一根相通的红线，串进来后就可以表达显明的主题。 (2)化整为零。文章的目的是从整体上写人或事，但为了表达得更充溢，往

8、往从整体层面上切入进去，从不同的角度选择一些详细的材料构造内存。如选择文学，我一生无悔的高考作文，就是从“走进历史”、“寻访故园”、“融入自然”、“充溢人生”来表现选择文学给“我”带来的收获，充分表达了“选择文学，我一生无悔”这一主题。 (3)点面结合。在重点介绍一两点一两点内容后，再横向绽开，既可以使全文内涵更加广博，也使得文章详略得当。 在争论性文章中，材料丰富主要表现为论据的丰富上。 (1)事例足够。有些争论文为了使论据足够，往往用排比的句式列举大量的事例，这样既显得材料丰富，又显得有气概。 (2)引用丰富。恰当引用名人名言或哲理警句能增加文章的劝服力。所谓恰当，最主要的'是引用

9、的名言的基本思想与文章的中心论点是相通的，引用之后，能够使自己的观点更加令人信服。 (3)分析透彻。在说理性的文章中，材料的丰富性还体现在作者对材料意蕴的透彻的揭示，它往往使文章显得见地高远，不落俗套。 “形象丰满”，主要是对记叙文人物塑造的要求。怎样在考场中作文中快速达到“形象丰满”的要求呢? (1)综合描写显丰满。综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面反映。但要留意，对人物描写，肯定要表现出“这个”人物区分于其他人的不同之处。 (2)立体展示显丰满。在表现人物特点时，不要概念化、脸谱化地光写其高、大、全、或假、恶、丑，而是写出人物的丰富性和困难性，写诞生活中有血有肉的人。

10、 (3)历史改变显丰满。写出人物心灵的改变过程，而不是只表面静止地表现一个时间点。这样，就可以动态地表现人物的性格层次。 (4)独特特性显丰满。任务具有显明的特性就简单显得别出心裁。要在篇幅不长的文章里使人物形象丰满起来，有效的方法就是对其特征进行夸张式的描绘。 (5)细致描写绘丰满。典型细微环节的真实描写可以使人物形象快速丰满起来。这种细微环节不仅要反映人物做什么，还要反映他怎样做。 (6)铺垫渲染衬丰满。人物的活动总是在肯定的环境中进行的，在不同的环境中，人物活动有着不同的意义。因此，擅长利用环境的渲染能有效地突出人物形象。 闻名美学家朱光潜说：“意境，就是作者的主观情感与客观物象相互交融

11、而形成的，足以使读者沉醉其中的想象世界。”可见，只有作者内在的“意”和外在的“境”高度融合才能达到“意境深远”的要求。要做到“意境深远”，有以下几种方法： (1)注意画面的诗意美。要细心描绘富有诗意的艺术画面。 (2)追求画面的音乐性。在艺术画面的描绘中追求语言的音乐性，或者在艺术画面中融入与文章水乳交融相得益彰的音乐内容，达到一种诗乐结合，一唱三叹的艺术效果。 (3)含蓄地抒发感情。要使自己的感情以含而不露、溢而不流的形式，自然有机地渗透在详细生动的形象描述之中。 (4)形象地表达思想。通过比拟性的联想，把人思想相识、精神气质移注到描写对象中去，造成亦此亦彼、亦虚亦实、形神兼备的效果。 诗意

12、美、音乐美，形象、含蓄地表达思想感情是酿造文章意境的关键所在，做到这些，就能使文章描绘的生活图景与自己的思想感情融于一体，形成艺术境界，构成文章的亮点。 (三)文采。 “有文采”是对文章语言的要求，它包括以下几个方面： (1)用词生动。要求文章用词恰当、精炼、形象。 (2)句式敏捷。句式要富于改变，或对偶，或排比，或整散结合，或反复，或设问。 (3)擅长运用修辞手法。主要指比方、比拟、借代、夸张等。 (4)文句有意蕴。指文句含义深刻、有韵味。 言之无文，行之不远。所谓语言有文采，就是在语言通顺、规范、精确连贯、得体的一般要求的基础上提出更高要求的语言标准。如何让你的语言亮起来? (1)化抽象为

13、形象。请比较两个句子 A.繁忙的工作之后，女孩也起先有点想家了。 B.繁忙的工作之后，女孩喜爱一个人爬上楼顶，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。(颜文雅寻人启事) 两句都表达了“女孩想家了”的意思，但A句只是交代，“想家”是抽象的，模糊的;而B句通过女孩“一个人爬上楼顶，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意向，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，给人印象深刻。 (2)化静态为动态。孔孚的千佛山龙泉洞某佛前即景中有这样描写佛像和绿苔的 “他微笑着，看苔爬上了脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任侵佛头” 佛是静态的，就是生长着的苔在人人看到的那一刹那也是静止的。作者用“微笑、看、听、跃、侵”

14、等动词，佛和绿苔仿佛有了生命似的，都动态化了，给人留下了深刻的印象。 (3)绘形绘声绘色。能把自然界的声响，物体的形态与色调详细地写出来，使人有身临其境的感受。如“有个小银圆落在落在地上”，这个句子不够好，应当写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上叮叮当当的跳着。”这就绘声绘色了。 (4)善用修辞手法。在行文中奇妙运用拟人、比方、排比、对偶等修辞手法，可使语言生动、形象，富于气概美和韵律美。 (5)留意句式改变。整句和散句、长句和短句，敏捷搭配，交替运用，语言就会改变多姿，产生一种特别美感。 (6)引用化用名言警句。阅读面广、学问面宽、文化底蕴丰厚的同学在符合题意的前提下，恰到好处地引用化用

15、名言警句，不仅能增加表现力和感染力，同时也使文章平添文采。 (四)创新。 具有创新意识的作文，是指观点新奇、题材鲜活、表现独特的在同龄人中具有领先意识的作文。“有创新”是对作文立意、选材、结构等方面的要求。它包括见解新奇，材料簇新，构思精致，推志向象游独到之处，有特性色调。 (1)见解新奇。考生用自己的眼光去看别人见过的事物，在深刻感悟、真实体验的基础上，提出创建性的见解。 (2)材料簇新。写进文章的事务或资料，具有浓郁的生活气息和时代感、簇新度。 (3)构思新巧，推志向象有独到之处。在审题精确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的事物。写记叙文，要使情节的设计和材料的支配新

16、颖奇妙;写争论文，要在符合题意前提下，从新的角度提出创建性的见解。 (4)有特性特征。文章的整体风格有显明的特性特色，这是对“有创新”的最高要求。 高考作文要做到立意新奇，可从以下几方面入手： (1)多角度思索，悟出新意。对作文命题多推敲、多琢磨，多想门径，在比较中权衡，优胜劣汰，爆发出创新求异的火花。 (2)逆向思索，萌发新意。逆向思维，就是从反面思索问题，经过“反弹琵琶”，探出新意。 (3)力避传统，独辟蹊径。例如，对蒲松龄的促织这篇小说描写的“魂化促织”这个情节，历来被认为是批判统治者对劳动人民迫害之深的。散文促织，促织却从新的角度，提出了自己的见解：“生不行为之事，死以魂魄为之!这是一

17、种执着，奋斗，无畏无惧，山河为动，金石为开的力气。”化怜悯为赞美，变低沉为悲壮，谱写了一曲为命运而抗争的赞歌。 “簇新材料”何处来?簇新的作文材料，也只能从生活中来。 (1)社会生活中来。考生要紧跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，这是我们成长的须要。可以利用电视，收看“新闻联播”“焦点访谈”“东方时空”等栏目;订阅中国青年报、半月谈等报刊，开阔视野，开拓素材空间，提高思想水平和文章品位。 (2)校内生活中来。校内生活丰富多彩，校内故事生动感人。悉心体察，深化开掘，就能采摘到真情的花朵，谱写动人篇章。 (3)家庭生活中来。家庭生活中，血浓于水的亲情，温馨无比的爱意，酸甜苦辣

18、的悲欢是学生作文取之不尽的素材源泉。 (4)家乡生活中来。家乡的山水、风俗、人情、人文景观等，经过饱醮情感笔墨的点染，都会放射出夺目的光彩。 记叙文怎样新巧构思?要使记叙文做到构思新巧，我们可采纳以下五种主要方法： (1)横向剪辑法。我们的日常生活看起来平淡无趣，很难写出震撼之作来。但假如能从经验过的日常生活中、阅读过的书刊杂志中、体会过的点滴感悟中机灵地“抓拍”几个特写式“镜头”，并加以横向剪辑，就能够创建出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为奇妙的效果。 (2)纵向连缀法。写记叙文最重要的是要有连缀典型事务的功力，切忌记“流水账”。假如考生能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，奇妙地缀上几

19、颗闪亮的事务“珍宝”，就能逐层拓绽开文章的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。 (3)巧设悬念法。运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的冲突冲突阻遏一下，短暂不把情节发展的结局告知读者，让读者产生剧烈的期盼心理，使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的效果。 (4)抑扬相生法。在一篇文章中，褒与贬先后出现在同一人物或同一事物上，以此强化感情，形成文章起伏，突出人物形象。常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先指责，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。当然“抑”最终的目的是为了更充分的“扬”。欲扬先抑的构思方法能使平淡的写作素材尺水波澜。通过情节的起伏、

20、情感的波折，激荡起读者阅读心理的落差，从而产生震撼人心的效果。 另外还有巧设误会、情节陡转、故事巧合、视角转换、细微环节凸显等方法。 怎样写好特性特征?我们觉得： (1)有独特的创建性的发觉。考生要用自己的眼光去看别人见过的平凡事物，激起了自己的情感谢动，得到深刻的感悟，真实的体验，新颖的想象，创建性的见解等。有一篇题为“鲇鱼跑了”的文章，记叙的是一家人买了三条鲇鱼，怕它们溜掉，于是严加防范，把鱼放入桶中，“用一个篮子盖严桶口，再加上一块大砧板”。次日，“只见篮子、砧板横躺在地上，桶里空无一鱼”。这样，爸妈难免相互埋怨，作者却突发奇论：“我没有指责小鲇鱼的逃脱，也不像爸妈那样想，因为我突然感到

21、：拼搏中的生命具有不行遏止的力气!”从生活现象中，独具慧眼，领悟到富有启发意义的的哲理。文章陡然生辉，有了鲜活的生命力。 (2)有独特创建性的表现。要求考生将自己的发觉“独辟蹊径”地表现出来，不仿照别人，不因袭某种形式，而是别开生面，面目一新。 532 高考作文评分标准是什么本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页