2023年高二物理教科书教案七篇.docx

《2023年高二物理教科书教案七篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高二物理教科书教案七篇.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年高二物理教科书教案七篇 高二物理教科书教案七篇 物理科学之所以被人们公认为一门重要的科学，不仅因为它深刻地揭示了客观世界的规律，还因为它在发展壮大的过程中形成了一整套独特的、卓有成效的思想和方法体系。下面是我为大家带来的高二物理教科书教案七篇，希望大家能够喜爱！ 高二物理教科书教案（精选篇1） 教学目标 1、学问与技能 (1)知道物体做曲线运动的条件。 (2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。 (3)理解线速度和角速度。 (4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并推断线速度的方向。 2、过程与方法 (1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，相识建立志向模型的物理方法。 (2)通过学习

2、匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，相识类比方法的运用。 3、看法、情感与价值观 (1)从生活实例相识圆周运动的普遍性和探讨圆周运动的必要性，激发学习爱好和求知欲。 (2)通过共同探讨、相互沟通的学习过程，懂得合作、沟通对于学习的重要作用，在活动中乐于与人合作，敬重同学的见解，擅长与人沟通。 教学重点难点 重点：(1)匀速圆周运动概念。(2)用线速度、角速度描述圆周运动的快慢。难点：理解线速度方向是圆弧上各点的切线方向。 教学资源 1、器材：壁挂式钟，回力玩具小车，边缘带孔的旋转圆盘，玻璃板，建筑用黄沙，乒乓球，斜面，刻度尺，带有细绳连接的小球。2、课件：flash课件演示同样时间内，两

3、个运动所经过的弧长不同的匀速圆周运动;演示同样时间内，两个运动半径所转过角度不同的匀速圆周运动。3、录像：三环过山车运动过程。 教学设计思路 本设计包括物体做曲线运动的条件、匀速圆周运动、线速度与角速度三部分内容。 本设计的基本思路是：以录像和试验为基础，通过分析得出物体做曲线运动的条件;通过视察对比归纳出匀速圆周的特征;以情景激疑相识对匀速圆周运动快慢的不同描述，引入线速度与角速度概念;通过探讨、释疑、活动、沟通等方式，巩固所学学问，运用所学学问解决实际问题。 本设计要突出的重点是：匀速圆周运动概念和线速度、角速度概念。方法是：通过对钟表指针和过山车两类圆周运动的视察对比，归纳出匀速圆周运动

4、的特征;设置地月对话的情景，引入对匀速圆周运动快慢的描述;再通过多媒体动画协助，并与匀速直线运动进行类比得出匀速圆周运动的概念和线速度、角速度的概念。 本设计要突破的难点是：线速度的方向。方法是：通过视察做圆周运动的小球沿切线飞出，以及由旋转转盘边缘飞出的红墨水在纸上的径迹分布这两个演示试验，直观显示得出。 本设计强调以视频、试验、动画为线索，注意刺激学生的感官，强调学生的体验和感受，化抽象思维为形象思维，概念和规律的教学体现“建模”、“类比”等物理方法，学生的活动以探讨、沟通、试验探究为主，涉及的问题联系生活实际，贴近学生生活，强调对学习价值和意义的感悟。 完成本设计的内容约需2课时。 教学

5、流程 1、教学流程图2、流程图说明 情境I录像，演示，设问1 播放录像：三环过山车，让学生看到物体的运动有直线和曲线。 演示：让学生向正在做直线运动的乒乓球用力吹气，体验球在什么状况下将做曲线运动。 设问1：物体在什么状况下将做曲线运动? 情境II视察、对比，设问2 视察、对比钟表指针和过山车这两类圆周运动。 高二物理教科书教案（精选篇2） 教材从介绍昂尼斯发觉水银超导现象的物理学史学问入手，讲解并描述超导体的一般概念，基础学问、进一步讲解超导的优点、缺点和目前科学家面临的问题。 教法建议 本节的教学要注意科技的联系，避开孤立的学习，要留意联系实际。 可以提出问题学生自主学习，学生依据提出的问

6、题，可以利用教材和老师供应的一些资料进行学习。 也可以老师提出课题，学生查阅资料，从收集资料、信息的过程中学习，提高收集信息和处理信息的实力。 教学设计方案 方法1、学生阅读教材，老师供应一些关于超导体的材料，老师提出一些问题，学生阅读时思索，例如：什么是超导体现象?采纳超导体有什么经济效益? 方法2、对于基础较好的班级，可以采纳试验探究和信息学习的方法、实例如下 试验探究：可以组织学生小组，图书馆、互联网查阅有关超导体方面的资料，小组探讨，总结超导体的优点、缺点以及探讨超导体的将来发展方向。 【板书设计】 1、超导体概念超导现象 2、超导体的优缺点 3、我国的超导体的探讨 探究活动 【课题】

7、 超导现象的历史 【组织形式】 个人或学习小组 【活动流程】 制订子课题;制订查阅和查找方式;收集相关的材料;分析材料并得出一些结论;评估;沟通与合作。 【参考方案】 1、尝试总结超导体的发呈现况。 2、探讨超导体的将来发展趋势。 【资料来源】 1、图书馆、互联网查找资料。 2、沟通，发觉共性和差异。 高二物理教科书教案（精选篇3） 一、教材分析 课标分析：能用牛顿其次定律分析匀速圆周运动的向心力。 教材地位：向心力一节是一般中学课程标准试验教科书必修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章学问的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使学生从对圆周运动的表面相

8、识上升到理论分析，又能让学生从生活中的圆周运动分析提高到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的分析及推演。同时，向心力一节能够充分体现力和运动的在物理学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。 二、学情分析 学生通过前面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个物理量及其关系，相识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，并且学生已经经验了同学之间相互协作、相互探讨、相互沟通及最终的成果展示的学习过程，具备了处理问题的一般思路方法：提出问题分析问题解决问题。 三、教学目标 (一)学问与技能 1.了解向心力概念，知道向心力是依据力的效果命名的一种力。 2.知道向心力大小与哪些因素有

9、关，并能用来进行简洁的情景计算。 3.知道在变速圆周运动中，合外力的法向分力供应了向心力，切向分力用于加速。 4.知道一般曲线运动的处理方法。 (二)过程与方法 1.通过对向心力概念的探究体验，让学生理解其概念的内涵。并熟识处理问题的一般方法：提出问题、分析问题、解决问题 2.在验证向心力表达式的过程中，体会物理试验在处理问题中的作用。 3.经验从匀速圆周运动到变速圆周运动再到一般曲线运动的探讨过程，让学生领悟解决问题从特别到一般的思维方法。并学会用力和运动的观点来分析、解决问题。 (三)情感看法价值观 1.经验从自己提出问题到自己解决问题的过程，培育学生的问题意识及思维实力。 2.经验从特别

10、到一般的探讨过程，培育学生分析问题、解决问题的实力。 3.实例、试验紧密联系生活，拉近科学与学生的距离，使学生感到科学就在身边，调动学生学习的主动性，培育学生的学习爱好。 四、教学重点、难点 1.教学重点 理解向心力的概念、公式及匀速圆周运动中供求关系，并能用来进行简洁的推断计算。会分析向心力的来源 2.教学难点 理解向心力是一个效果力，会分析向心力的来源，理解匀速圆周运动中供求关系 五、教学过程(略) 六、课后作业 必做：课本P22页问题与练习：1、2、3、5题。 选做：课本P22页问题与练习：4题。 高二物理教科书教案（精选篇4） 一、教学任务分析 机械运动是本章的第一节，同时也是后面学习

11、直线运动的基础。 学习本节学问之前，学生需积累较多的相关生活阅历，知道生活中关于运动和静止的一些自然常识，如地球会绕太阳转等。本节内容与人们的日常生活紧密联系，有着广泛的现实意义。 本设计从“手抓子弹”的小故事引入。通过对生活中的多个实例沟通并归纳出机械运动概念。通过动手试验和小组探讨的方法归纳出要推断一个物体的运动状况，必需先选择合适的参照物，即得出选取参照物的必要性和重要性。最终通过对生活中典型实例的说明，进一步巩固参照物的概念，同时解决“如何选取合适参照物?”的问题。 二、教学目标 1、学问与技能 (1)知道机械运动;知道参照物的概念。 (2)知道运动和静止的相对性。 (3)知道一切物体

12、都在运动，肯定静止的物体是不存在的。 (4)学会用参照物说明物体的运动状况。 2、过程与方法 通过试验建立参照物的我概念，形成探讨机械运动时如何选取合适的参照物的方法。 3、看法、情感与价值观 (1)能用所学的学问说明与生活有关的机械运动状况，感受物理与生活亲密相关。 (2)通过探讨选择不同的参照物对同一物体运动状况的描述可能不同，相识到物体运动的相对性，进而初步体验辩证唯物主义运动观。 三、教学重点和难点 重点：参照物，运动和静止的相对性。 难点：学会选择合适的参照物。 四、教学资源 1、器材：磁带盒，白纸。 2、学习活动卡 五、教学设计思路 本设计的内容包括两个方面：一是机械运动的概念。二

13、是参照物概念的建立。 本设计的基本思路是：从生活中的详细例子和体验得出机械运动的概念。当推断生活中的物体的运动状况时出现冲突，从而激发学生的求知欲，然后通过试验、举例和探讨得出要推断一个物体的运动状况时，必需先选择合适的参照物，即得出选取参照物的必要性和重要性。 本设计要突出的重点是：参照物，运动和静止的相对性。方法是：当推断生活中的物体的运动状况出现冲突时，通过动手试验和小组探讨的方法得出：物体的运动和静止是相对的，要推断一个物体的运动状况前，必需先选择合适的参照物。 本设计要突破的难点是：学会选择合适的参照物。方法是：通过对几个典型例子的说明的手段学会如何选择合适的参照物。 本设计强调学生

14、的主动参加，重视概念的形成过程以及伴随这一过程的方法的教化。 高二物理教科书教案（精选篇5） 学问目标 1、知道产生的条件; 2、能在简洁的问题中，依据物体的运动状态，推断静的有无、大小和方向;知道存在着静; 3、驾驭动摩擦因数，会在详细问题中计算滑动，驾驭判定方向的方法; 4、知道影响动摩擦因数的因素; 实力目标 1、通过视察演示试验，概括出产生的条件以及的特点，培育学生的视察、概括实力.通过静与滑动的区分对比，培育学生的分析综合实力. 情感目标 渗透物理方法的教化在分析物体所受时，突出主要冲突，忽视次要因素及无关因素，总结出产生的条件和规律. 教学建议 一、基本学问技能： 1、两个相互接触

15、且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的，称为滑动; 2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力 3、两个物体间的滑动的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比. 4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关. 5、的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反. 6、静存在值静. 二、重点难点分析： 1、本节课的内容分滑动和静两部分.重点是产生的条件、特性和规律，通过演示试验得出关系. 2、难点是在理解滑动计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的时，学生往往干脆将重力大小认为是压力大小，而没

16、有分析详细状况. 教法建议 一、讲解有关概念的教法建议 介绍滑动和静时，从基本的事实动身，利用二力平衡的学问使学生接受的存在.由于的内容是本节的难点，所以在讲解时不要求“一步到位”，关于的概念可以通过试验、学生探讨来理解. 1、可以让学生找诞生活和生产中利用的例子; 2、让学生思索探讨，如： (1)、肯定都是阻力; (2)、静止的物体肯定受到静; (3)、运动的物体不行能受到静; 主要强调：是接触力，是阻碍物体间的相对运动或相对运动趋势的，但不肯定阻碍物体的运动，即在运动中也可以充当动力，如传送带的例子. 二、有关讲解的大小与什么因素有关的教法建议 1、滑动的大小，跟相互接触物体材料及其表面的

17、光滑程度有关;跟物体间的正压力有关;但和接触面积大小无关.留意正压力的说明. 2、滑动的大小可以用公式：，动摩擦因数跟两物体表面的关系，并不是表面越光滑，动摩擦因数越小.事实上，当两物体表面很粗糙时，由于接触面上交织齿合，会使动摩擦因数很大;对于特别光滑的表面，尤其是特别清洁的表面，由于分子力起主要作用，所以动摩擦因数更大，表面越光滑，动摩擦因数越大.但在力学中，常称“物体表面是光滑的”这是忽视物体之间的的一种提法，事实上是一种志向化模型，与上面叙述毫无关系. 3、动摩擦因数()是一个无单位的物理量，它能干脆影响物体的运动状态和受力状况. 4、静的大小，随外力的增加而增加，并等于外力的大小.但

18、静不能无限度的增大，而有一个值，当外力超过这个值时，物体就要起先滑动，这个限度的静叫做静().试验证明，静由公式所确定，叫做静摩擦因数，为物体所受的正压力.的大小改变随着外力的改变关系如图：滑动的大小小于静，但一般状况下认为两者相等. 高二物理教科书教案（精选篇6） 一、教学目标 学问与技能： 1、理解力的分解概念。 2、知道力的分解是合成的逆运算，并知道力的分解遵循平行四边形定则。 3、学会按力的实际作用效果分解力。 4、学会用力的分解学问说明一些简洁的物理现象。 过程与方法： 通过生活情景的再现和试验模拟体会物理与实际生活的亲密联系。 通过对力的实际作用效果的分析，理解按实际作用效果分解力

19、的意义，并感受详细问题详细分析的方法。情感、看法与价值观： 通过联系生活实际情景，激发求知_和探究的爱好。 通过对力的分解实际应用的分析与探讨，养成理论联系实际的自觉性，培育解决生活实际问题的实力。 二、教学重点难点 教学重点：理解力的分解的概念，利用平行四边形定则按力的作用效果进行力的分解。 教学难点：力的实际作用效果的分析。 三、教学过程 (一)引入： 1、视察一幅打夯的图片，分析为什么须要那么多人一起打夯。 2、模拟打夯，指出用多个力的共同作用来代替一个力的作用的实际意义，突出等效替代的思想。 3、引出力的分解的概念：把一个力分解成几个分力的方法叫力的分解。 (二)一个力可分解为几个力?

20、 由打夯的例子可以看出一个力的作用可以分解为随意几个力，最简洁的状况就是把一个力分解为两个力。 (三)一个力分解成两个力遵循什么规则? 力的分解是力的合成的逆运算，因此把一个力分解为两个分力也遵循平行四边形定则。 (四)力的分解实例分析 以一个力为对角线作平行四边形可以作出多数个平行四边形，因此把一个力分解为两个力有多数组解，但假如已知两个分力的方向，那力的分解就只有解了。如何确定两个分力的方向呢?在解决实际问题时要依据力的实际作用效果确定分力的方向。 高二物理教科书教案（精选篇7） 教学目标 一、学问目标 1、知道变压器的构造.知道变压器是用来变更沟通电压的装置. 2、理解互感现象，理解变压

21、器的工作原理. 3、驾驭志向变压器工作规律并能运用解决实际问题. 4、理解志向变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题. 5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简洁的变压器的电流关系问题. 6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的缘由. 7、知道课本中介绍的几种常见的变压器. 二、实力目标 1、通过视察演示试验，培育学生物理视察实力和正确读数的习惯. 2、从变压器工作规律得出过程中培育学生处理试验数据及总结概括实力. 3、从志向变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义. 三、情感目标 1、通过原副线圈的

22、匝数与绕线线径关系中体会物理学中的_、统一美. 2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍_及辩_统一思想. 3、培育学生敬重事实，实事求是的科学精神和科学看法. 教学建议 教材分析及相应的教法建议 1、在学习本章之前，首先应明确的是，变压器是用来变更交变电流电压的.变压器不能变更恒定电流的电压.互感现象是变压器工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的改变时刻都是相同的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以变更电压了. 2、在分析变压器的原理时，课本中提到了次级线圈对于负载来讲，相

23、当于一个沟通电源一般状况下，忽视变压器的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件，都是志向变压器的工作原理的内容.利用课本中的这些内容，老师在课堂上，首先可以帮助学生分析变压器原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量;在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于沟通电源对外供电.在这个过程中，假如从能量角度分析，可以看成是电能(原线圈中的交变电流)转换成磁场能(铁心中的改变磁场)，磁场能又转换成电能(副线圈对外输出电流).所以，变压器是一个传递能量的装置.假如不计它的损失，则变压器在工作中只传递能量不消耗能量. 要使学生明白，志向变压器是忽视了变压器中

24、的能量损耗，它的输出功率与输入功率相等，这样才得出原、副线圈的电压、电流与匝数的关系式.在解决有两个副线圈的变压器的问题时，这一点尤其重要.当然，在初学时，有两个副线圈的变压器的问题，不做统一要求，不必急于去分析这类问题.对于学有余力的学生，可引导他们进行分析探讨. 3、学生对变压器原理和变压器中原、副线圈的电压、电流的关系常有一些似是而非的模糊相识，引导学生仔细探讨章后习题，对学生澄清相识会有所帮助. 4、变压器的电压公式是干脆给出的.课本中利用原、副线圈的匝数关系，说明白什么是升压变压器和什么是降压变压器，这也是为了帮助学生能记住电压关系公式.利用变压器的输出功率和输人功率相等的关系，得到

25、了i1i2=u1u2.建议老师做好用输出负载调整输入功率的演示试验.引导学生留意视察，当负载端接入的灯泡渐渐增多时，原、副线圈上的电压基本上不发生改变，原线圈中的电流渐渐增大，副线圈中的电流也渐渐增大. 5、介绍几种常见的变压器，是让学生能见到真实的变压器的外型和了解变压器的实际构造.老师应当尽可能多地找一些变压器的给学生看一看.变压器在生产和生活中有非常广泛的应用.课本中介绍了一些，教学中可依据实际状况向学生进行介绍，或看挂图、照片、实物，或参观，以开阔学生眼界，增加实际学问 6、电能的输送，定_地说明白在远距离输送电能时，采纳变压器进行高压输电可以大大削减输电线路上的电能损失.这里重点描述

26、了输电线上的电流大小与造成的电热损失的关系，老师应帮助学生分析，理解采纳高压输电的必要_. 教学重点、难点、疑点及解决方法 1、重点：变压器工作原理及工作规律. 2、难点： (l)理解副线圈两端的电压为交变电压. (2)推导变压器原副线圈电流与匝数关系. (3)驾驭公式中各物理量所表示对象的含义. 3、疑点：变压器铁心是否带电即如何将电能从原线圈传输出到副线圈. 4、解决方法： (l)通过演示试验来探讨变压器工作规律使学生能在试验基础上建立规律. (2)通过志向化模型建立及理论推导得出通过原副线圈电流与匝数间的关系. (3)通过运用变压器工作规律的公式来解题使学生从实践中理解公式各物理量的含义 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页