2023年制取氧气教学说课稿5篇.docx

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1、2023年制取氧气教学说课稿5篇 作为一位教学工作者,信任全部老师都知道说课稿对于课堂教学的巨大作用。那么,我们应当怎么写说课稿呢？下面是由我给大家带来的制取氧气教学说课稿5篇，让我们一起来看看！ 制取氧气教学说课稿篇1 教材分析 1、学问：驾驭试验制取氧气的反应原理;理解分解反应及其化合反应的区分;了解氧气的工业制法;了解催化剂和催化作用的概念。 2、实力：初步培育学生的试验操作实力、视察实力和思维实力。初步培育学生分析、对比和迁移学问的实力。 3、思想教化：培育学生实事求是，肃穆仔细的科学看法和良好的试验习惯。 学情分析 1、老师是学生学习的组织者、促进者、合作者：学生是学习的主子，在老师

2、指导下主动的、富有特性的学习，用自己的身体去亲自经验，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、主动互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，老师不轻易告知方向，而是引导他怎样去辨明方向;当学生登山畏惧了的时候，老师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，激励他不断向上攀登。 2、采纳“问题情景探究沟通得出结论强化训练”的模式绽开教学。 教学目标 学问与技能： 1、了解试验室制取氧气的方法和原理，初步了解通过化学试验制取新物质的方法。 2、练习连接仪器的基本操作，初步驾驭用高锰酸钾制取氧气的试验操作。 3、相识分解反应。 4、相识催化剂和催化作用。 过程与方法： 1、学习反应物的状态，反应的条件，

3、反应的原理确定试验装置，气体的性质确定气体的收集方法和验满方法。 2、感悟通过试验进行科学探究的方法，提出问题猜想和假设查阅资料制定安排进行试验。记录现象解设与结论反思与评价。 情感看法与价值观： 1、通过试验探究激发学生学习主动性和主动性。 2、逐步认知用试验验证化学理论，从而进一步体会到化学是一门以试验为基础的科学。 教学重点和难点 重点：氧气的制法和试验操作。 难点：催化剂的概念和催化作用。 制取氧气教学说课稿篇2 一、教学目标 制取氧气教学设计 1、学问目标：驾驭试验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区分；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。 2、实力目标：初步

4、培育学生的试验操作实力、视察实力和思维实力。初步培育学生分析、对比和迁移学问的实力。 3、情感目标：培育学生实事求是，肃穆仔细的科学看法和良好的试验习惯。 二、教学重、难点 1、试验室制取氧气的反应原理和操作方法。 2、催化剂和催化作用的概念。 三、教学方法 1、试验探究法、2、讲练结合 四、教学用具 试验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾。 试验仪器：铁架台（带铁夹）、大试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。 其它：火柴。棉花。 教 学 过 程 老师活动 学生活动 教学意图 【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？ 【板书】一、氧气的工业制法 分别液态

5、空气制氧气 【问题】这个改变属于什么改变？为什么？ 答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。 答：工业制取氧气是物理改变。因为没有新物质生成。 通过复习空气的组成，引导学生思索如何分别空气制氧气。激发学生学习爱好。 【设问】试验室用什么方法获得氧气？我们通过试验来探讨。 【试验】分别用酒精灯同时加热过氧化氢溶液和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，视察现象。 【小结】用酒精灯加热过氧化氢溶液时产生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。 视察记录：过氧化氢溶液是无色透亮液体，二氧化锰是黑色粉末。过氧化氢溶液加热后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化锰不产生气

6、体，带火星木条没有改变。 进一步激发学生学习爱好。指导学生视察试验和精确描述试验现象。 制取氧气教学说课稿篇3 教学目的 学问：驾驭试验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区分；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。 实力：初步培育学生的试验操作实力、视察实力和思维实力。初步培育学生分析、对比和迁移学问的实力。 思想教化：培育学生实事求是，肃穆仔细的科学看法和良好的试验习惯。 教学重点试验室制取氧气的反应原理和操作方法。 教学难点催化剂和催化作用的概念。 教学方法试验探究法。 教学用具 药品：氯酸钾、二氧化锰。 仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、

7、酒精灯、试管夹、药匙。 其它：火柴。 教学过程 老师活动 学生活动 教学意图 【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？ 【板书】一、氧气的工业制法 分别液态空气制氧气 【问题】这个改变属于什么改变？为什么？ 答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。 答：工业制取氧气是物理改变。因为没有新物质生成。 通过复习空气的组成，引导学生思索如何分别空气制氧气。激发学生学习爱好。 【设问】试验室用什么方法获得氧气？我们通过试验来探讨。 【试验】分别用酒精灯同时加热氯酸钾和二氧化锰。片刻后用带火星木条伸入试管口，视察现象。 【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产

8、生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。 视察记录：氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。氯酸钾加热至熔化后产生少量气体，使带火星木条复燃。同时加热的二氧化锰不产生气体，带火星木条没有改变。 进一步激发学生学习爱好。指导学生视察试验和精确描述试验现象。 【试验】将试管内的二氧化锰快速倒入热的氯酸钾中，把带火星木条伸到管口内视察现象。 视察记录：热的氯酸钾中加入二氧化锰后快速产生大量气体，带火星木条复燃。 学会视察试验和精确描述试验现象，进行分析对比。 【试验】待试管内不再产生气体时再加入少量氯酸钾并加热，把带火星木条伸入管口内视察。【探讨】二氧化锰在反应中起什么作用？本身的质量和化学性质有无改变。 视

9、察记录：试管内快速产生大量气体，带火星木条，复燃。 答：二氧化锰可以加快氯酸钾的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前反都不发生改变。 通过仔细分析试验的发生、发展和条件，找出规律，找出规律，促进学生思维的发展。 【板书】二、氧气的试验室制法 1原理 （1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物 氯酸钾氯化钾+氧气 催化剂：课本p.16 催化作用：课本p.16 （2）加热高锰酸钾 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 记笔记 领悟 记住试验室制取氧气的反应原理和文字表达式。 知道催化剂在肯定条件下才能起催化作用。 【投影】课堂练习一（见附1） 做练习一 加深理解 【问题】试验室制取氧气时选用哪些仪器？

10、【问题】用什么方法收集氧气？选用哪些仪器？ 【板书】 2收集方法 （1）排水法（氧气不易溶于水） （2）向上排空气法（氧气比空气略重或密度比空气略大） 答：试验室制氧气需用铁架台（带铁夹）、试管、带导管的单孔塞、酒精灯。 答：用排水法或向上排空气法收集氧气。选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。 从氧气的物理性质思索、相识问题。 培育学生的试验实力和学问泊迁移实力。 相识物质的性质与制法的关系。 【问题】给试管中固体加热应如何操作？为什么？ 【问题】用排水法收集氧气时应如何操作？为什么？ 【问题】用排空气法收集氧气时如何操作？ 答：（1）试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管。 （2）试管夹应夹持

11、试管中上部。 （3）导管伸入试管内要短。 （4）先匀称加热，再将火焰固定在约品处加热。 用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，防止水倒吸后炸裂试管。用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。 培育正确的试验操作实力和良好的试验习惯。 了解物质的性质与试验操作的关系。 【问题】用排气法收集氧气时如何验满？ 【问题】如何检验氧气？ 【板书】3操作要求 4验满方法 5检验方法 答：用带火星的木条伸到瓶口验满。 答：用带火星的木条伸到瓶中检验。 记录并加深理解。 用对比的方法进行学习，理解。 【问题】试验室制取氧气属于什么改变？这两个反应有什么共同特征？与化合反应有什么区分？ 【板书】分

12、解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。 【投影】课堂练习二（见附2） 【课后小结】通过本节学习初步驾驭试验室制取氧气的反应原理和操作要求；了解工业制取氧气的原理；理解分解反应。 答：试验室制取氧气属于化学改变，这两个反应都是由一种物质生成几种不同物质的反应。它与化合反应不同，化合反应是几种物质生成一种物质的反应。 做练习二。 回忆试验室制氧气的反应原理和主要操作，了解工业制氧气的原理。刚好复习、巩固所学学问。 培育学问的迁移实力的思维实力。通过对比两个反应，得出正确结论。 理解概念的内涵和外延。 加深理解。 明确本节学问内容及要求。 【投影】随堂检测（见附4） 独立完成检测题 刚

13、好反馈 附1：课堂练习一 1下列物质中含有氧气的是 （A）二氧化锰（B）氯酸钾（C）空气（D）氧化镁 2检验氧气的方法是 （A）用火柴去点（B）用带火星木条接近气体 （C）用鼻子去嗅气味（D）用天平称量 3下列有关试验室用氯酸钾制氧气的叙述中，正确的是 （A）氯酸钾受热熔化后，也不放出氧气 （B）要使氯酸钾受热分解放出氧气，必需加入二氧化锰 （C）二氧化锰在化学反应前后质量和化学性质都保持不变 （D）二氧化锰是一切化学反应的催化剂 4同时加热下列物质，最易放出氧气的是 （A）纯净的氯酸钾（B）氯酸钾与二氧化锰的混合物 （C）纯净的二氧化锰（D）氯酸钾与二氧化锰的混合物 附2：课堂练习二 5试验

14、室制取氧气时，装药品的大试管口应 （A）朝下（B）朝上（C）略向下倾斜（D）略向上倾斜 6试验室采纳排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在 （A）加热固体药品前（B）与加热固体药品同时 （C）起先有气泡放出时（D）气泡连续并匀称放出时 7下列改变中属于分解反应的是 （A）分别液态空气制氧气（B）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 （C）蜡烛燃烧（D）粗盐提纯 8试验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主要仪器名称是：_X。 9试验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体不再产生，试管内固体剩作物有改用高锰酸钾制氧气，加热到没有气体产生时，试管内固体剩余物有。这两个反应的固体剩余物中都有

15、，但它在两个反应中的作用不一样，在氯酸钾分解中它是，在高锰酸钾分解中它是。 附3：课堂练习答案 1C2B3C4B5C6D7B8铁架台（带铁夹）试管带 单孔橡皮塞酒精灯（火柴）水槽集气瓶玻璃片9氯酸钾和二氧化 锰锰酸钾和二氧化锰二氧化锰催化剂生成物 附4：随堂检测 1工业上制取大量氧气的方法是 （A）加热氯酸钾（B）加热高锰酸钾 （C）分别液态空气（D）加热二氧化锰 2催化剂在化学反应中所起的作用是 （A）加快化学反应速率（B）使生成物质量增加 （C）变更化学反应速率（D）减慢化学反应速率 3试验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，其共同点是 （A）都是给固态物质加热（B）都运用二氧化锰催化

16、剂 （C）都发生了分解反应（D）都生成了两种物质 4写出下列反应的文字表达式： （1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气 （2）加热高锰酸钾制氧气 制取氧气教学说课稿篇4 一、学习目标 1、驾驭试验室和工业上获得氧气的方法。 2、通过本试验操作过程，练习仪器的装配、物质的加热、检查装置的气密性、收集气体和检验气体等基本操作。 3、了解氧气的性质 4、培育学生动手操作的实力和视察实力。 二、试验用品：锥形瓶、带导管的双孔橡皮塞、长颈漏斗、试管（带导管的单孔橡皮塞）铁架台（带铁夹）、酒精灯、集气瓶、玻璃片、水槽、燃烧匙、棉花、高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、木炭、铁丝 三、预习感知 1、要获得氧气，

17、你知道有什么方法？ 2、写出试验室制取氧气的文字表达式（两种方法） 3、试验室中制取气体的发生装置主要依据和来选择。收集装置依据来选择。 4、如何检查装置的气密性？ 5、给试管加热时，有哪些不正确的操作会使试管炸裂？ 6、氧气不易溶于水，密度比空气大，你能用什么方法将氧气装在集气瓶中？ 7、用排水法收集气体时怎样使收集到的气体基本不含氮气？ 8、如何检验气体？ 四、教学过程 （一）氧气的获得 1、阅读课本P36三、氧气的获得第一自然段，回答下列2个问题： （1）空气中氧气的主要来源： （2）工业上获得氧气的原理依据 方法步骤 2、预习课本P36活动与探究，通过自己动手做试验，明的确验室制取氧气

18、的几个问题： 方法： 药品： 原理： 试验室制取氧气装置及仪器： 步骤： 收集方法及缘由： 验满方法： 检验方法： 高锰酸钾制氧气时留意事项： 固定试管时，试管口应略向下倾斜 加热时要先预热试管再集中在有药品的部位加热 收集时，起先排出的是空气，不宜马上收集 试验完毕，先把导管移出水面，后熄灭酒精灯。 用高锰酸钾制氧气时，在试管口放一团棉花。 3、预习课本P34，用收集到的氧气分别做木炭、铁丝在氧气中燃烧试验，视察试验现象， 依据试验填写试验 反应物 生成物 化学反应表达式 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 依据试验回答下列问题： 木炭及铁丝在氧气中燃烧有什么试验现象？ 铁

19、丝在氧气中燃烧为什么要在末端系一根火柴？ 铁丝在氧气中燃烧为什么在集气瓶低部铺少量沙子或加少量水？ 有哪些可能会使铁丝不能燃烧？ 五、轻松课堂 1、一瓶气体是氧气的方法是() A、向集气瓶中加入澄清石灰水B、视察气体的颜色 C、闻气体的气味D、用带火星的木条插入瓶中 2、用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，其作用是（） A、防止水倒吸入试管B、防止产生氧气太快无法收集 C、防止高锰酸钾粉末带入集气瓶D、防止试管裂开 3、试验室制取氧气，主要有下面几项操作：当气泡连续匀称冒出时，可以收集；检验装置的气密性；把导管移出水面；把药品装入试管，并固定在铁架台上；熄灭酒精灯；先匀称加热，然后再固

20、定在盛药品的部分加热。正确的操作程序是 A、 B、 C、 D、 4、收集氧气可用（） A、排水法和向上排气法B、排水法和向下排气法 C、向下排气法D、都来可以 5、植物光合作用，可以把和转变成淀粉和其文字表达式为： 6、工业上利用氧气和氮气的不同分别出氧气。首先将空气除尘净化，然后在条件下，使空气液化，接着限制温度液态空气，先跑出来，余下的是再储存在淡蓝色的'钢瓶里。 六、回顾： 1、与试验前比较，你对氧气的制取收集有哪些新相识？ 2、查阅资料，制取氧气还有哪些方法？哪些方法可在试验室进行？ 3、可燃物（能燃烧的物质，如木炭、蜡烛等）在氧气中燃烧和在空气中燃烧哪个更猛烈？ 4、在肯定的

21、条件下，氧气能与炭、铁等发生反应，说明氧气的化学性质如何？ 制取氧气教学说课稿篇5 ：试验目的； 1.初步教学生学会试验室制取氧气的装置的装配连接方法和气密性的检查； 2.要求学生.学会试验室制取的气体的方法，会用排水法集气法收集气体； 3.学习探讨氧气性质的方法； 二：教学器材的相识与清点： 1、仪器：大试管、单孔橡皮塞、橡皮管、玻璃导管、集气瓶、玻璃片、水槽（附集气架）、铁架台（附铁夹）、镊子、酒精灯、火柴、木块、棉花 2、药品; 高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水 三：试验步骤：如何制取氧气的七步骤中留意事项中问题有学生回答。 1、查：检查装置的气密性，双手握住试管视察玻璃管内水柱改变；

22、 2、装：将药品高锰酸钾用纸槽送入试管里，在试管口放小团棉花，装好带导管的橡皮塞； 3、定：将试管固定在铁架台，铁夹应夹在离试管口的1/3处，试管口应（略倾斜）； 4、点：点燃酒精灯，用酒精灯的外焰加热，先来回移动酒精灯，使试管受热匀称后，再将火焰集中在药品处由前往后加热。 5、收：当气泡连续、匀称地冒出时，把导管口伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。（思索为什么要这样做。）-“采纳向下排水法收集气体更纯净”。 6、离：将导管移开水槽。 7、熄：用酒精灯帽熄灭酒精灯。（留意：操作依次不能颠倒否则试管里吸入水试管裂开）以防止水槽水倒流热的试管里面使试管炸裂。 四：学习探讨氧气性质的方法； 收集两瓶气

23、体：收集气体时玻璃片粗糙的接触瓶口。 一瓶留有水做铁丝燃烧试验-提示学生回答 视察木炭复燃 五：要提示药品回收 六：试验完毕整理仪器保持清洁，完成试验记录单。 严老师试验课条理清楚、目的明确，试验课的试验步骤细微环节提示很到位，突出试验教学的重难点；学生操作很主动但两人协作的不是很好，有个别组试验完成的好效果很高。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页