名师工作室年度总结汇报(名师年度工作总结).docx

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1、名师工作室年度总结汇报(名师年度工作总结)一年来，我努力做好三方面的工作：地理教学、班主任管理、级部服务。一、教学作为第一要务备好课是上好课的前提。对于备课，我第一位重视的是三维目标的设计，把其作为重点中的重点。一方面，从“新课程目标学段目标单元教学目标课堂教学目标”的线索进行纵向衔接分析，逐渐具体化；另一方面，在整体上分析课程标准、学习内容、学习者，既关联前后知识的序，又考虑学生认知的序，在此前提下进行科学的教学目标的设计。这不仅需要弄懂课标，翻参考书，更需要针对毕业班实际做到研考纲、夯基础、联热点。要教好学，只研究课本是远远不够的，我还注重随时做好资料积累，使思维源泉常新。除了地理教学、中

2、学地理教学参考这些地理专业刊物常伴左右，一年来还读了八本教育专著，找到了自身差距，也找到了努力方向和前进动力。加强精细化管理，注重细节。上课做到“五不讲”，即学生自学之前不讲、自学懂得不讲、能讨论懂得不讲、不提出问题不讲、结论性语言不讲。这样的上课方式促使了学生去勤思、多想、动手。初四地理课，干巴巴的两节课（还不符合规定），并且由于节假日及意外事情的冲击往往使宝贵的课时保不全，而相当多的课本内容不讲绝对不行，不训练也绝对不行，为此我想了一个办法，把每道题仔细做一遍，需要讲的用不同着重符号标出来，之后把全部答案打印出来，到时发给学生自己订正然后再讲，既照顾到了个体思考等方面的差异，又能不放过共性

3、问题，还节约了足量时间，实践效果不错。“没有创新就没有发展”。为提高教学效率，结合莱城区、高庄教办、学校的课题研究，我总结了自己的实验课题，该课题的预期成果归纳为“图为载体、学地明理、构建网络、学以致用”模式以“图”为载体，去学习“地”、“理”，并构建知识网络，就能全面把握目标，而“学以致用”，会使目标得以回扣、地理能力得以升华、地理学科价值得以回归。该课题将教学目标、教学方法、教学环节三者整合，“三合一”的内容具有很强的可操作性和实践意义，重点探索了点线面（“地”为点、“理”为线、“网络”为面）的立体和递进的教学设计模式，这种立体教学简便易行、易于师生把握，是继承中的创新，会为地理学科的可持

4、续发展注入活力。这自然与不断地学习创新包括从其他老师教学中吸取成功的做法有关。二、班主任工作事关成败回顾过去担任班主任的一年的工作，可以说：既有压力，也有收获。总结起来，工作的重点是继续做好班常规的管理工作、抓好升学考试的成绩等。其一是寓思想教育于日常管理之中。毕业班学生面临升学选择甚至就业压力，临近毕业往往有浮躁情绪出现，结合这些情况我充分发挥班委在学生中的模范带头作用，以点带面。另外，针对各种特殊情况的学生，定期谈话，随时掌握其思想学习动态，确保了沟通渠道的畅通，保证了班级的稳定发展。其二是抓好学情分析。学校充分重视毕业班的月度训练工作，作为班主任，在精心组织好训练基础上，具体全面分析学生

5、对知识的掌握情况和存在的问题，指导复习方法和解题技巧，及时修正复习计划，调整复习策略，努力培养学生的综合能力及心理素质。多层次召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生复习积极性。其三是勤做家校沟通。通过家校联系及时反馈孩子在学校的思想动态和学习情况，听取家长的意见和建议，形成合力，做好考前学生的心理咨询。三、级部工作紧抓养成虽然面临升学的挑战，但作为农村的孩子，相当一部分仍然缺乏学习的主动性和良好的学习习惯，下午放学两手空空、第二天成为“空手到”的屡见不鲜。因此，形势要求我们必须从抓养成做起。其一，抓思想指引，让学生保持学习的基本欲望。首先是使学生树立自信。基于对学生学习现状的维持乃至提

6、高，我们对学生思想工作常抓不懈、细致入微。老师们以高度责任心时刻注意观察学生思想动向，及时发现苗头并消除其思想波动，力争使每位学生的成绩有所突破。其中，让每位教师有针对性承包二至三名学生的做法，既尽可能沟通了师生间交流的通道，又在相互了解中加深了师生感情。“亲其师，信其道”，学生在进步中感受到了成功的欢乐和成长的喜悦。其次是进行方法指导。我们在周一例会中集体培训学习“初中生学习方法的指导”，科学引导学生进行学习问题的自我评价：是时间安排有问题，还是注意力有问题，亦或学习兴趣、学习方法等有问题。然后让他们“对症下药”，进行自我改进和自我塑造。有了方法，效率自然提高了，在一定程度上兴趣也培养了起来

7、。其二，抓成效落实。为使养成教育不落空，我们注重个体的跟踪管理，力求“真情关心后进生、细心关照特殊生、着力提高中上生、确保发展优秀生”，力争使每个学生都能在一年毕业生活中有所收获、有所进步。我们尤其投入精力加强对“学困生”和“学困科”的针对性管理。面对不同学生的个体差异及同一学生的学科差异，结合学校要求的“学困生转化”课题，我们把学困生转化和学困科转化工作纳入重要工作日程，主要抓了以下三个方面：一是摸清学困生或中上游学生的学困科，深入了解分析学困的真正原因；二是拟好转化学困生、学困科的计划并制定出转化措施；三是落实转化工作并总结转化的经验，以指导和丰富下一步“学困”项目的转化工作。这些措施提升

8、了相当一部分学生进一步学习的欲望，督促了其良好学习习惯的养成。其三，抓研究，提升教师对学生的养成教育能力。首先，班主任学习新思路抓好班会主阵地，通过班务会、民主生活会、主题班会等形式，深入做好各项工作动员。例如三月份，举行了学习方法讨论系列班会，同学们深受启发。其次，勤思考、齐抓共管。如晚自习设计作业，既不能固定学科、又不能空无任务，做到了使学生适度紧张、忙而不乱；针对各类不利于进步的问题，“共同会诊”，都以主人翁态度去对待，劲往一处使，切实形成了合力。再次，加强中考试题研讨，进行最关键最实战性的习惯养成培养，注重抓好三类课型：一是复习课坚持“方法归类、检查到位”的原则，教学重点放在基础知识的

9、处理和基本方法的归类上，做到“讲要讲出新水平”；二是习题课坚持“细准备、精选题”的原则，针对学生实际，不轻易整卷引进课堂，有效合理地减轻学生负担，对练习中存在的问题及时矫正和调控，以真正做到有的放矢，做到“练要练出新信息”；三是搞好讲评课坚持“举一反三、讲评精炼”的原则，做到“评要评出新思路”。总起来说，初四一年，我力求尽心尽力、尽职尽责，但工作也只是基本完成。下学年我已打足精神做好准备，力求工作再上新台阶。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页