名班主任工作室工作总结(名班主任工作室总结发言稿).docx

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1、名班主任工作室工作总结(名班主任工作室总结发言稿)2020-2021（下）名班主任工作室工作总结中学2021年7月23日班主任工作是艰巨而又重要的。半年的班主任工作，使我深深的体会到班主任工作的重要和艰辛。班主任不仅要有高度的责任感、事业心，而且要有较强的组织能力，较高的教育艺术和科学的教学方法，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。本学期，我在名班主任工作室的培训指导下，我结合这半年来自己的工作实际，作出以下总结：一、师德为先 构建和谐的人际氛围1、爱与智慧同行 搭建沟通的桥梁我现在执教的班级是我所带第一个班，班级在籍学生一共有33名，其中女生10名，男生23名。在座学生共3

2、3名。在座的这33名学生又是让学校和老师头疼的一批孩子。他们上课纪律很乱，随意进出教室，有甚者在上课期间一句不合竟能大打出手。男生女生上学放学不背书包，回家根本不写作业。在老师教育的过程中，也有动手打老师的现象存在。所有的情况，家长却无力管教劝阻。面对这样一个班级，起初我很沮丧。这是我第一次接班，我对自己也很缺乏信心。既来之，则安之。既然我来接手这个班级，我一定要克服种种困难尽力挽救这个班级。在最初我看到学生的时候，我就开始对问题进行诊断。然后制定整改计划，从思想教育入手，以提高为核心，以纪律管理为手段，最终达到全方位调动学生学习积极性的目的。首先，树立榜样，进行改变。根据我对这个班级学生行为

3、的观察，这些孩子在行为习惯上缺乏必要的引导，在家庭教育中，父母过于关爱，纵容现象严重，使得孩子们严重缺乏是非观念。在学校教育中又缺乏榜样的带头作用。填补问题的空缺就是我的职责。于是我一改以往带班的慈父形象，成为一名霸气的严师。我给自己定位，我是这个班的家长，我有决定性作用。班级的规矩也由我定，学生必须服从。其次，以归零的心态重塑形象。在对学生的日常教育中，我始终强调归零的心态。我也总是克制自己不去提及这些学生以往的不堪行为，真正做到以清零的心态重新对待这些孩子。通过这种清零的教育，使得这些孩子们真的体会到了再做一次好孩子的难得，倍加珍惜学校和老师给予他们的唯一一次改变的机会，这些孩子渐渐地懂得

4、了感恩，都暗自努力地朝我给规划的方向改变着。第三，搭建沟通的桥梁，传播正能量。我珍视每次与家长沟通的机会。我利用家长会对家长进行教育培训。就这样经历了一年的时间，我与家长和孩子们建立良好的关系。2、扬长避短 智慧引导后进生担任班主任期间，我始终坚持一个信念，我要为学生创建一间可以长大的教室，坚决不放弃任何一名学生。我要尽我最大的努力让每一个低着头进来的学生都自信地走出去，信心十足地去面对自己的未来。因此，我非常重视对后进生的转化。我班有一名学生叫张A。我在初三刚接这个班的时候，我多方面了解到尚A同学来到学校时总要和高B同学一起进入教室，进来时俩个人连打带闹还得大声互骂，好不容易坐下后早自习卷子

5、一笔不动，开始吃早餐和小食品，吃完后就要上厕所，如果不允许，就一遍又一遍的大声要求去，书包里是空的，一本书也没有。本子，笔更是没有。接班前两年没有交过作业。上课时不是睡觉就是看手机，睡醒了看够了就开始说话。坐姿也非常随意。俩人无论相隔多远，不管大家在上课，想说就说。有时声音比上课的老师声音还大。一再制止后，俩个人就是在哪比比划划，要不就是撇纸团，撇一地。上课回答问题回答不上来站着时就在地上随意溜达，有时甚至要坐到窗台上。老师讲课或者批评某个学生时随意的接，甚至嘴里带出很难听的话。严重扰乱课堂。上课时想干什么干什么，从不考虑别人，想招呼谁招呼谁，一再示意他也依然故我。有时在老师上课时提要求，不是

6、要坐在那，就是要坐在这，一会嫌热，一会要上厕所，不满足的话就一再说，甚至故意发出声音来扰乱课堂，除非满足要求，否则就一直发声。课下更是随意打闹骂人。课上快到中午时就问你该吃饭了吧？下午快放学时就开始收拾书包并要求上厕所，放学打铃就往外走。有时不喜欢某位老师时就故意上课说话，或发出动静。间操，值日，劳动自动就把自己排除了。二、德育先行 建设和谐的的班集体1、加强班级建设 构建班级管理模式在担任班主任这半年期间，我力求构建一种带班模式。在教过很多学生之后，我认为班级管理就像一台运行的电脑。其中，班级管理理念和管理模式就像电脑的硬件，而教育策略和学生就像电脑的软件，软件可以随时更新，但是硬件是可以固

7、定不变的。因此，半年来，我立足岗位，在实际工作中不断地学习实践反思，不断地完善自己的知识结构和能力结构，构建了“5S”现场管理模式。即：整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）。形成了自己的班级管理特色。在班级管理中，我通过教给学生科学的管理方法，通过培养学生管理自己的行为并形成习惯来帮助学生建构管理思维，最后将这种科学的管理思维运用到学习中去，力求全面提高学生的学习成绩。在班级管理中，我通过对学生的卫生习惯的培养，创建一间环境整洁的教室。培养学生对美的追求，力求凡事尽力做到最美。通过教学生时常整理自己的卫生和行为，培养学

8、生自我管理能力。通过督促学生经常整理自己的学科材料，鼓励学生自己总结每个学科的知识点，把需要记忆的知识点与需要理解运用的知识点分开。需要背诵的知识通过每天的晨读经常复习。需要理解运用知识点在平时的做题中多加训练。因此，在刚接班的时候，我就着手布置班级环境，力求达到以美境育美德的效果。我将班级布置一新，给同学们创建一间美丽的教室，提高学生的审美，鼓励同学们努力维护优美的班级环境。在接下来的班级管理中，我制定了班级岗位，把班级的各项事务分配给每个同学负责，让每位同学都成为班级的主人，提高同学们的主人翁意识进而培养学生的管理事务能力。2、开展丰富多彩的活动 树立美好形象在学生的学习生活中，我关爱每个

9、学生，用爱心和极大的耐心去帮助每个学生，时刻注意捕捉他们身上的闪光点，帮助每个学生寻找他们身上的优点，最大程度帮助学生获得成功的体验。我提倡学生参加学校各种活动。我更是以学校组织的活动为载体，鼓励学生通过自身的努力去获得更大的成功。同学们渐渐地培养了集体荣誉意识。在学校每周的纪律卫生红旗的评比中，我们几乎每周都获得纪律、卫生双红旗。在班级管理中，我以中学生德育综合实践活动手册为指导，三周进行一次主题实践活动。第一周，我会带着同学们一起学习课本中的故事，谈感悟。第二周，班委会组织学生收集材料办主题黑板报，并进行主题手抄报的评比。第三周，班委会以主题班会的形式进行德育综合实践课的主题系列活动的总结

10、汇报。第四周，进行主题实践拓展活动，并准备下一个主题活动。我们班也总是定期组织一些娱乐活动，如歌唱比赛，书法比赛等。在这种良好的氛围中，学生们在学校生活得很愉快，形成了良好的班风。在这一年多的时间里，通过我们共同的努力。我们做到了以德促教，全面提高了我班的学习成绩。从我当上班主任那时起，我一直把成为一名优秀的班主任而努力工作。从此，我早来晚走，品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣。但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。因为我在与孩子们交往的过程中，真切地感受到了孩子们的热情与可爱；我在经历着一次次痛苦和失败的同时，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩；我燃烧了自己火样的青春，收获的是学生们丰厚的感情。班主任名师工作室工作总结班主任名工作室个人工作总结名班主任工作室工作总结题目王小玲名班主任工作室工作总结名班主任工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页