2023年大学生小学支教总结5篇.docx
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1、2023年大学生小学支教总结5篇 制定一份工作总结,可以帮助人们更好的展望来年工作。总结的对象是过去做过的工作或完成的某项任务,下面我给大家带来高校生小学支教总结5篇,希望大家喜爱! 高校生小学支教总结1 时间消逝,半年的支教生活即将面临结束,回顾这半年来自己的工作和表现,虽然有刚走上讲台时老师的稚嫩,却也在不断努力不断付出与收获中成熟,使我充分感受着支教给予我的生命精彩。 这一学期的支教生活经验在我的人生生涯中写下不平凡的一页。支教一学期,不仅是对我人生经验的一次极大丰富更是一次磨练,它让我懂得了作为老师的真正含义,也让我更加明白了作为一名老师的责任,让我走进了我生命中作为教化者的人生第一页
2、,所以这次支教,我无悔于这次支教,通过一学期的支教,让我在各个方面都有了很大的提高与进步,现就一学期来的支教做一总结: 1.思想方面 仔细学习有关教化的各种事情。工作中,我用老师的标准严格要求自己,努力学习教学的各种方法,主动向同学们传授学问,尽自己所能,专心教化每一个学生,用行动告知自己,学生的成果便是自己的成果,学生须要的学问便是体现自己价值的机会,要为自己负责更要为学生们尽责。 2.工作方面 刚到黄庙小学,我初步了解了一下学生状况,接下来的工作就是脚踏实地,为我也为同学们一起努力。我为工作的起先定了一个方向,我认为,成人比成材更重要,应当让孩子有一个远大的志向,正确地为人处事方法以及健康
3、的心理。课堂上,当学生的回答出现错误时,我会送给他一个“微笑”,因为“微笑”只有几秒钟,但对已同学们来说却是下次更加努力的确定。每天空余时间我都在写写教案,看看课本中度过,我要让自己的每一节课都会给同学们带去收获,同时也充分利用支教的时间,同学们做力所能及的事情,让她们的成果有个好的提高,让他们的起步人生不要有太远的差距,只要能够看到孩子们的进步,我就会感到由衷的欣慰。 3.生活方面 在这一学期的时间里,校领导的关切爱惜下,在同事挚友的支持下,支教生活使我感受到了家的温馨,我觉得自己在各方面都有了或多或少的提高。虽然做了一些工作,离自己的要求和期望仍有肯定距离,但看到孩子们主动的学习都给了我莫
4、大的激励,也给我的工作增加了无穷的动力。 我的“支教”工作虽然结束了,但一颗牵挂的心还留在那里。或许我的到来不能立刻变更什么,可是我想至少通过我能给他们带来一缕清爽的空气。通过这一学期与老师们的深化接触,我收获到了真挚的情意,让我的工作实力得到了更多的熬炼、提高,收获了很多珍贵的阅历,发觉了这些老师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚?太多我可以学习的优点,这是难得的学习机会。 支教工作时间虽然短暂,但很充溢。我将把这段经验恒久地珍藏在心里。有多少付出,就有多少收获。“支教”生活给了我一段无极限的体验和感受,给自己人生留下了不行磨灭的一笔,生命因为它而更加丰富和精彩,这将是我今后工作的不竭动力。
5、 高校生小学支教总结2 20_至20_学年,我迎来了支教生活的第三年,在这三年中,通过与孩子们的接触,和同事的共同学习,我在思想上有了新的理解,在教学工作上有了新的相识,在对待自身的要求上有了更高的觉悟。并能落实教化局、中心校和学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培育学生创新精神和实践实力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,仔细落实课程安排,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推动素养教化,使所任班级教学质量有了大面积提高。现将三年来的支教状况做详细的总结如下: 一、加强学习,提高思想相识,树立新的理念 坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建
6、新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准,相识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高实力,以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。树立了学生主体观,贯彻教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。三年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我主动探究教化教学规律,充分运用学校现有的教化教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法运用力度,取得了明显效果。 二、立足课堂,提高业务水平 1、备课深化细致。平常仔细探讨教材,多方参阅各种资料,力
7、求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对低年级学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。 4、在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批全改,重在订正,刚好了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。 三、到学生中去,与学生交心交挚友 在教学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表
8、现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,老师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 作为老师,应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是自不待言的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的确定,而后进生转化胜利与否,干脆影响着全班学生的整体成果。所以,三年来,我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用发展的观点看学生。应当纵向
9、地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导,化消极因素为主动因素。首先,帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次,以平常的心态对待,后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其他学生同样的同等,也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。 3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即老师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,激励他们自由探讨。最终做
10、到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。 四、加强班级管理,培育优秀的学风、班风 作为班主任,我深深懂得老师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我始终遵循“严要求,高标准”的指导方针。 1、思想教化常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教化,卫生、纪律、平安等常常讲,着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手运用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。 3、常常与任课老师取得联系,了解学生的学习状况,协同对学生进行学习目的教化,激发学习爱好,培育刻苦学习的意志,教
11、会学习方法,学好各门功课,并驾驭学生的课业负担量。 4、关切学生身体健康,留意爱护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,主动参与学校组织的各项活动,搞好班级的常常性管理工作,对学生进行常规训练,培育学生养成良好的学习、生活习惯。 5、常常与家长保持联系,互通状况,取得家长的支持和协作,指导家长正确教化子女等。 通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教化教学工作打好了基础。 总之,三年来由刚起先对小学工作的生疏到娴熟,由娴熟到精通,在工作取得了一些成果,但成果只能代表过去,工作中也存在着一些不足,在今后的工作中,我肯定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更
12、大的成果。 高校生小学支教总结3 一学期的支教生活即将结束,回顾一学期来自己的工作和表现,能够赢得领导、老师及学生的宠爱,受到同事的好评,得到受援学校的确定,对于我真是莫大的劝慰。而我自己在支教的同时也得到了升华,无论在思想上、业务上也可以说获益非浅!我钦佩小学老师忘我的奉献精神,仔细负责的工作看法,她们才是我真正学习的榜样。在领导师生的大力支持下,同事的无私关怀下,我顺当完成了一学期的支教工作,现总结如下: 一、降低重心,做教学一线的领头人 自从我踏进小学校内那一刻起,就没有把自己当成一个“流水的兵”,而是以高度负责的主子翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。 首先,听从领导工
13、作支配;严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求,做到按时到校,不迟到不旷课,有事先请假,坚持集体办公,按时完成领导交给的各项工作任务;其次、与群众打成一片,不搞特别化。 其次、在学校我利用茶余饭后或工作之余与老师们聊闲聊,叙叙家常,谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求,平常与老师交谈中,从没有居高临下的优越感,一律按学校的要求去办事。 第三,树立主子公的意识。凡是涉及到学校利益的事,我总是从“小学”这个角度去考虑,凡是关系到学校声誉时,我总是以一个“小学老师”的身份去争取这样过了一段时间之后,我打心眼里兴奋,为她们能够接受、理解我而兴奋,为我能够融入小学这个集体而兴奋。
14、 二、细心打算并做好示范课 我在繁重的教育处工作之外,还担当了一项非常重要的任务,那就是指导我们学校青年老师的教学工作。听了青年老师多节随堂课后,我提出了很多的看法和建议,并悉心指导授课老师,使青年老师的教学水平有了很大的提高。 三、仔细听课、评课,细心指导我校老师的教学工作。 (一)是“听”,根据学校的支配,我把全部老师的课,全部仔细地听了一遍,摸清了老师们课堂教学的基本状况,找到了老师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。 (二)是“讲”,我对老师课堂上暴露出的这些问题,进行了仔细分析,归类,并利用间周一次的教研活动时间,有针对性地,有安排地实行辅导讲座。为了让老师们学有所获,每次讲座,我都要
15、翻阅大量的资料,仔细撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的示范课,达到了每月一次,起到了较好的示范作用。 (三)是“跟”,较为给我支配了教育主任的职位,我深化课堂,随堂听课,进行跟踪指导。一学期来,我随堂听课达50节之多,评课、指导课达10多节,老师的课堂教学水平有了明显提高。他们的教学理念、教学方法深深感染着四周每一位老师,为老师的教学起到了模范作用,推动了学校新课改的顺当实施。 四、关切学生,奉献爱心,做学生的良师益友。 我在所教学生身上,倾注了全部的爱。课前,我仔细备课,了解每一个学生的各种状况,因材施教。课堂上我再现老师的风采,精彩的讲解并描述,循循的诱导,主动地激励,深深的吸引着每一
16、个学生。工作中,我发挥吃苦耐劳的工作作风,兢兢业业地教学精神,很快便与学生、家长、校领导和老师建立了和谐的关系。我还特别留意学生的养成教化,个人卫生教化,帮助他们养成良好的生活习惯。我还特别关切学生的生活状况,能够和学生谈心,了解每个学生的生活,嘘寒问暖,帮助有困难的学生,并且还动员同事一起来帮助生活有困难的学生。 一学期的支教工作是短暂的,是劳碌的,也是充溢的。尽管看起来显得有些平淡,但是我认为,它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。 高校生小学支教总结4 我是4月18日来到双小的,转瞬间,一学期就要结束了,回顾两个多月的工作生活学习状况,心中充溢喜悦,因为支教工作熬炼了我,双小人的热忱感动了
17、我,与双小老师的沟通提升了我。支教工作是充溢的,带给我的是沉甸甸的收获。 一、调整心态,主动面对 终归是离开自己熟识的工作单位,来到一个自己比较生疏的地方,所以我知道我首先要做的是调整心态,主动面对。 其实我的全部的打算好像都是多余的,因为双小人迎接我的是一张纸真诚热忱的笑脸,没有多少寒暄,赵校长对我一学期的工作做了整体支配,我没有什么看法。我担当四(2)班的语文教学任务,上教学研讨课两节,做课堂教学评价和课堂教学设计方面的专题讲座各一次。赵校长给我的任务不轻。 我都答应下来,作为一个老师担当班级的语文教学任务,并不是难事,上教学研讨课也不是难事,因为这都是我们的职责,难的事情是让我对教学评价
18、和教学设计做讲座,而这两个问题可以说就是语文教学的核心问题,尤其是教学评价的课堂教学评价的问题,更是核心中的核心问题,即使是教化教学领域的专家,要说好这件事也不是一件简单的事,我当然不敢马虎。 在将来的岁月中我仔细阅读一些理论书籍,并上网查阅资料,为自己的工作,也为自己的责任做好充分的打算,我像一个扬帆的船,努力向前。 二、研讨沟通,学习提升 我上了两节教学研讨课特别的葬礼两课时。从导入到结尾收束,比较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。武永校长评价我的课是朴实,朴实,淳朴厚重,如春分拂面。王超校长评价我的课是没有什么花样纯是以自己扎实的基本功和厚实的文化功底取胜。我知道这是双小人对我
19、的褒扬,是双小人对我的要求。在与老师们的沟通中我也吸取了双小老师不少好的阅历。 结合课例,我在六月上旬,做了一个关于课堂教学评价的专题讲座,说是讲座其实也是不敢的,我把赵校长给我的题目做了一个小小的变动漫谈课堂教学评价,这样我也有话说了,也不是那么学术气味浓了,讲座的过程轻松开心,因为许多个案都是我亲身经验过了,也是我自己通过思索形成的一些看法,所以老师们很感爱好。应当说与老师们产生了不小的碰撞,因为有许多观点他们没有听说过。 讲座沟通过程中,许多老师与我进行了沟通,并向我提出了问题,我都给他们进行了解答,提出了我个人的看法,令我感动的是,许多老师在讲座结束之后,依旧有不少老师到我的办公室里与
20、我进行教化教学方面的探讨。在探讨的过程中,我明显感到我自身的思索更加有深度了,我的思索也更加周密了。 三、教学工作,不敢马虎 一个老师的主要工作就是教学,我明白我的责任,关于这一点我不敢有丝毫的马虎,我接手四(2)班的语文教学工作,首先从学习习惯学习看法起先抓起,从学生的作业写字起先。越细小的地方,越是我们简单忽视的地方,越是务虚的地方,越简单成为我们教化的盲点。但这些地方恰恰是教化的核心和关键,我就从最细小的地方起先,从最务虚的地方起先的。 比如在我们班级我提倡做落落大方的有教养的人,从不随地吐痰起先,这一点我们班级做到了,班级的地面上很少有痰迹了。这我认为是一个了不得的进步。 但练字也好,
21、行为习惯和学习习惯的养成也好,不是一朝一夕的事情,也不是短短的两个月就能形成的,所以我也略微感到缺憾,希望这样的教化能够持续下去。 课堂教学,我总是花费不少的时间针对学生的实际状况细心设计,提高课堂的效率,即是所谓的有效教学。 高校生小学支教总结5 从四月的立项到7月25日实践的结束,看似漫长遥远的三个多月的时间在建筑系疯狂的设计与交图,以及惊慌的期末考试周,以及考试周结束后全身心地、井然有序却也略带惊慌的打算,以及最终在纳雍昆寨中学的实践中逝去了。这期间,有联系上的反反复复,有筹备上的辛辛苦苦,有各种碰壁后的没精打采,有取得各种成就后的欣喜爱乐,有旅途中的颠颠簸簸,有难说出口的心疼心酸,还有
22、最终离别时的不舍与眼泪 这是一个有着太多故事的过程,我用我笨拙的笔不能描述不出全部这些故事,只好用几个关键词来概括我们的实践:转变、反复、打算、走访、倾听(心疼)、劳碌、感动。或许这几个词并不足以完全把我们这次实践的轮廓勾画出来,或许仍旧存在某些遗漏,但这些词已足矣表达出我们的感受。 转变: 当我们回过头来重新谛视我们最初的想法时,虽不会因为当时那个想法的无趣与不成熟而嗤之以鼻,却也肯定会会心一笑。 最初的最初,我们的确怀着一种自以为很崇高的心理、很英雄主义的心理立了项到中国一个最贫困的山区去支教。那个时候,我们的确一心憧憬着徐本禹式的支教经验,虽然我们不行能像他那样在一个山区支教多年,我们仅
23、仅只是一两周的时间,我们一心只认为只有那种环境下的支教才是最有意义的。 但是随着实践各方面工作的开展尤其是备课阶段的绽开以及最终实实在在的支教经验,让我们的想法不断地发生着转变。 我不得不承认,在最初的想法里,我们太自以为是,只是过分的关注怎样怎样的活动、怎样的环境、怎样的经验对于我们才是最有意义的,在很大程度上只是单方面地考虑自身,而忽视了我们的活动对于承受方的意义、对于社会的意义。 慢慢地,我才明白,实践的作用,并非是期盼我们通过某一次或者某几次的实践而实现多大的社会价值,而是让我们能够走出高校这座象牙塔的庇护,去接触社会,相识社会,也是了解自己。 而在这个过程中,尽可能的熬炼自己,尽可能
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