动能和动能定理教学设计说明.pdf

《动能和动能定理教学设计说明.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《动能和动能定理教学设计说明.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、动能和动能定理教学设计动能和动能定理教学设计回中回中物理组物理组周凤琴周凤琴课题课题动能 动能定理教材教材动能定理是功能关系的具体表现，。在整个经典物理学中，动能定理又与牛顿运动定律、动量容的容的定理并称为解决动力学问题的三大支柱。也是每年高考必考容，因此是本章的重中之重。学好地位地位动能定理对每个学生都尤为重要。教学教学导入新课探究动能的相关因素定性探究功与动能变化的关系推理、演绎设计设计练习应用动能定理动能定理的拓展思路思路知识与技能1理解动能确实切含义和表达式。2理解动能定理与其推导过程、适用围、简单应用。3培养学生探究过程中获取知识、分析实验现象、总结结论。过程与方法1设置问题启发学生

2、的思考，让学生掌握解决问题的思维方法。2探究和验证过程中掌握观察、总结、用数学处理物理问题的方法。3经历科学规律探究的过程、认识探究的意义、尝试探究的方法、培养探究的能力。情感态度与价值观1通过动能定理的推导演绎，培养学生的科学探究的兴趣。2通过探究验证培养学生积极参与的意识。3用简单仪器验证复杂的物理规律，渗透物理规律简洁之美的情感。4领略自然的奇妙和谐，培养好奇心与求知欲使学生乐于探索。教学教学动能表达式，动能定理的生成过程。重点重点教学教学动能定理的理解和应用难点难点学情分析已有知识：学生在初中对动能有了感性认识，会计算功、知道重力做功与重力势能变化的关系、知道匀变速直线运动的速度位移规

3、律、能对物体进展受力分析。学生特点：高中生的认识规律是从感性认识到理性认识，从定性到定量。教学启发式、探究式、习题教学法、类比法、归纳总结教教学学目目标标教教学学资资源源方式教学手段教学仪器多媒体课件辅助教学，演示实验长木板、滑块、小车、钩码、导轨曲线、小球等、多媒体辅助教学视频教学过程教学过程1/5环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动观察视频 1-体会力做功使物体的能量发生变化观察视频 2-思考问题-知道本节课学习目的设计意图设计意图精彩视频吸引学生的注意力，问题的设计使学生明确本节课的学习目标导入导入观看视频、提出新课新课问题：重力做功使物体的重力重力势能发生变化动能大小和哪些因素有关

4、？动能的表达式？动能的定义？答复：物体由于运动而具有的能。初中已经学习了什么是动能，所以请学生回忆并答复。学生已有知识的调用物体质量越大，动能越大。速度越大，动能越大。学生猜测一、一、动能动能给出理想的光滑平面上拉力使物体运动的情景调动学生的想象力，鼓励学生大胆猜测情景：在光滑的水平面上有一个质量为m 的物体，在与运动方向一样的水平恒力F 的作用下发生一段位移 L，速度由 v1增加到 v2，让学生参与知识的探究过程，体会科学的严谨性，感受得到真理的乐趣推导：1力F对物体所做功的大小。2物体的速度与位移的关系。3力F与物体运动的加速度的关系总结：表达式自己总结，更有助于学生理解和记忆动能表达式的

5、简单运算练习：设计两道习题练习 1、改变物体的质量和速度，都可能使物体的动能发生改变。在以下几种情形下，物体的动能各是原来的几倍？A、质量不变，速度增大到原来的2 倍B、速度不变，质量增大到原来的2 倍C、质量减半，速度增大到原来的4 倍D、速度减半，质量增大到原来的4 倍练习 2、一个做匀速圆周运动的物体，它的速度是否变化？它的动能是否变化？动能是标量2/5二、二、动能动能定理定理给出物体沿粗糙面运动过程的情景在粗糙的水平面上有一个质量为 m 的物体，在与通过猜测设下悬念，激发学运动方向一样的水平恒力 F 的作用下发生一段位生进一步探究移 L，速度由 v1增加到 v2，总结动能定理完成导学案

6、相应的容，体会动能定理的意义。让学生参与知识的探究过程，体会科学的严谨性，感受得到真理的乐趣体会用动能定理解题方便简单课堂课堂引导学生分析巩固巩固解决实际的问题例 1、一架喷气式飞机，质量m=5.010kg，起飞2过程中从静止开场滑跑。当位移到达s=5.310m时，速度到达起飞速度v=60m/s。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍。求飞机受到的牵引力？请分别用牛顿运动定律和动能定理分析计算。3动能动能定理定理的拓的拓展应展应用用提出用动能定理如何解决物体沿曲线运动的问题，进一步将动能定理的应用拓展观察、思考教师提出的问题，分析解决问题体会动能定理可用于求曲线运动的过程中。体会动

7、能定理可用于求变力做功的过程中。本节课的主要容与方法通过与教师的互动总结，进一步体会本节课的学习过程功能关系在本节课学习过程中的再一次应用为下节课动能定理的具体应用做了铺垫本节课通过做功使物体能量发生变化的推课堂课堂导过程，得出动小结小结能的定量表达式，知道动能是标量。知道合力做功等于物体动能的变化，动能定理在解决力学问题时有广泛的应用布置布置书 74 页 3、4、53/5作业作业板书板书设计设计第七节动能和动能定理一、动能1、定义：物体由于运动而具有的能量。22、表达式 EK=1/2mv3、单位：焦耳J4、说明1标量2状态量二、动能定理1、容：力在一个过程中对物体所做的功，等于物体在这个过程

8、中动能的变化2、表达式：3、适用围：1动能定理不仅适用于恒力作用下的直线运动，2适用于变力做功和曲线运动的情况优点：1、本节课的设计意图力图通过力做功使物体能量发生变化的具体思想，探究特殊情况下光滑水平面力做功使物体能量发生变化，通过分析引导得出动能的表达式。符合学生认知的开展规律。突出了教学的重点。课后课后2、再通过探究一般情况下粗糙水平面动能变化的原因，找到合力做功与物体动能变化之间反思反思的关系，归纳得出动能定理的设计思路，使学生的认识逐步得到升华。3、通过具体问题的分析比照，得到动能定理解决力学问题中的优点，同时对动能定理在解决曲线运动和变力做功问题中的应用也有具体的表达。使本节课的结构很完整。缺乏：1、学生的探究活动相对较少。2、动能定理的具体应用相对较少，还要在后续课中进一步加强。4/5第七章第 7 节(人教版 必修 2)动能和动能定理动能和动能定理-教学设计教学设计回中回中物理组物理组周凤琴周凤琴5/5