2023年学校开展健康教育实施方案8篇.docx

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1、2023年学校开展健康教育实施方案8篇 学校开展健康教化实施方案8篇 学校开展健康教化实施方案怎么写？看下吧。为了确保活动能有条不紊地开展，经常须要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面安排。以下是我收集整理的学校开展健康教化实施方案，欢迎阅读与保藏。 学校开展健康教化实施方案篇1 为了确保我县顺当实现创建国家级卫生城市目标，推动健康教化工作步入科学化、规范化、制度化，依据国家卫生城市标准、学校卫生工作条例和中小学健康教化指导纲要的要求，结合教化系统工作实际，特制定实施方案如下： 一、指导思想 以_为指导，深化实行学校卫生工作条例和中小学健康教化指导纲要，突

2、出健康教化工作重点，努力提高师生环境健康卫生意识和实力，培育师生养成良好行为习惯，健康卫生习惯，加强健康教化基础设施建设，不断优化育人环境，为全县创建国家级卫生城市作出主动贡献。 二、工作目标 在中小学开设健康教化课程，健康教化普及率达到100%，健康学问知晓率达到85%，健康行为形成率达到85%，依据学校健康教化评价方案学校自评得分85分，“开课率”等5个项目总得分不低于自评分的95%。做好学生传染病、多发病防治工作，无甲、乙类传染病爆发流行。14岁以下儿童蛔虫感染率限制在3%以下。 三、教化内容 1、小学阶段(略) 2、中学阶段 (1)健康行为与生活方式：不良生活方式有害健康，慢性非传染性

3、疾病的发生与不健康的生活方式有关;膳食平衡有利于促进健康;青春期足够的养分素，保证生长发育的须要。保证足够的睡眠有利于生长发育和健康(每天睡眠时间9小时);食物中毒的常见缘由;发觉病死禽畜要报告，不吃病死禽畜肉;相宜保存食品;拒绝吸烟、饮酒;毒品对个人、家庭和社会的危害;拒绝毒品的方法;吸毒违法，拒绝毒品。 (2)疾病预防：乙型脑炎的预防;疥疮的预防;肺结核病的预防;肝炎的预防(包括甲型肝炎、乙(丙)型肝炎等);不卑视乙肝病人及感染者;艾滋病的基本学问;艾滋病的危害;艾滋病的预防方法;推断平安行为与担心全行为，拒绝担心全行为的技巧;学会如何寻求帮助的途径和方法;与预防艾滋病相关的青春期生理和心

4、理学问;吸毒与艾滋病;不卑视艾滋病病毒感染者与患者。 (3)心理健康：不良心情对健康的影响;调控心情的基本方法;建立自我认同，客观相识和对待自己;依据自己的学习实力和状况确定合理的学习目标;异性交往的原则。 (4)生长发育与青春期保健：酷爱生活，珍爱生命;青春期心理发育的特点和改变规律，正确对待青春期心理改变;痤疮发生的缘由、预防方法;月经期间的卫生保健常识，痛经的症状及处理;选择和佩戴相宜的胸罩的学问。 (5)平安应急与避险：有病应刚好就医;服药要遵从医嘱，不乱服药物;不擅自服用、不滥用冷静催眠等成瘾性药物;不擅自服用止痛药物;保健品不能代替药品;中毒的应急处理;溺水的应急处理;骨折简易应急

5、处理学问(固定、搬运);识别简单发生性侵害的危急因素，爱护自己不受性侵害，预防网络成瘾。 四、任务措施 (一)、健全学校健康教化工作机制 中小学健康教化是教化系统在创建国家卫生城市工作中的重要内容，各校要高度重视，进一步完善健康教化领导机构，将健康教化工作纳入学校工作的重要议事日程，刚好制定本年度健康教化专项工作安排，完善各项规章制度，创新举措，狠抓落实。做到机构健全，工作有安排、有检查、有总结。 (二)、开足、上好健康教化课 中小学必需全面开设健康教化课程，把健康教化课纳入教学安排，并做到老师、教材、教案、课时、考核“五落实”。主动挖掘其它学科健康教化因素，进行环境教化渗透教化，在体育课教学

6、中渗透个人卫生习惯教化，在科学课中渗透环境卫生教化，在思想品德课中渗透心理健康教化等，使学生能够接受全方位的健康教化。加强校本教材的探讨开发，充溢校本教材的健康教化内容。加强健康教化的教学探讨，对健康教化老师进行多种形式的培训，通过开展示范课、观摩课等教研活动，提高健康教化老师的业务实力和水平。 (三)以活动为载体，仔细做好健康教化的宣扬和教化工作。办好健康教化专栏。每两个月更换次健康教化内容。充分利用班队会、家长会、校内广播、黑板报、墙报、手抄报、挂图、专栏等形式多样的宣扬载体，宣扬健康教化的重大意义，普及健康学问，卫生学问和疾病预防学问。重点抓好中小学生的青春健康教化、心理健康教化、生理健

7、康教化、控烟教化等。确保学生的健康学问知晓率和健康行为形成率必需在85%以上。要重视艾滋病预防的健康教化，主动开展艾滋病专题讲座等宣扬教化活动。 (四)、切实作好健康教化的评价工作，每学年6月份组织开展中小学健康教化评价活动，比照学校健康教化评价方案的实施细则规定的20项指标，仔细开展自评。找寻差距和不足，切实加强学校基础设施建设，进一步改善学校健康教化环境，确保健康教化各项指标高质量达到国家卫生城市标准。 (五)、加强卫生专业技术人员健康教化师资队伍建设。各中小学根据学校卫生工作条例的规定，根据600:1的比例配备专兼职卫生技术人员，学生数不足100人的学校，配备1名专职或兼职保健老师。 (

8、六)、接着开展“健康教化示范校”创建工作，充分发挥健康教化示范校作用，做好校与校健康教化工作沟通，进一步推动我县中小学健康教化工作的发展。 (七)、接着做好健康老师和校医的培训工作，实行座谈会、培训班、健康学问讲座、文艺汇演等多种师生喜闻乐见的形式广泛开展创卫及健康教化学问宣扬。 (八)、加大对学生常见病防治和传染性疾病预防学问的宣扬与教化，建立健全传染病预防工作长效机制，做好学生体质健康指导工作。根据创卫关于学校“六病”防治的要求，主动实行有效措施，切实做好中小学生龋齿、近视眼、脊椎弯曲、沙眼、蛔虫病、养分不良、贫血等常见病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防与娇治，确保14岁以下儿童蛔虫感

9、染率限制在3%以下。 (九)、严格执行学校疾病信息报告制度。学校发生群体性发热、咳嗽、腹泻;食物中毒以及麻疹、腮腺炎、肺结核等传染性疾病时，学校应刚好书面报疾病预防限制中心和教化局。 (十)、加大对各中小学健康教化的督查力度。根据创建国家卫生城市工作对中小学健康教化工作的要求，县局要对各校健康教化的教学工作和活动开展状况，实行普查和抽查相结合的形式进行检查指导，确保学校健康教化工作向高质量、高水平迈进。 附：学校健康教化评价方案实施细则 (1)课时：依据教基14号文件要求，各中小学校(九年义务教化教材阶段各年级)每周要在活动类课程“科技文体活动”中支配0 .5课时开设健康教化课(以列入正式课表

10、为准)，未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教化不作为此项指标的评价内容。 (2)教材与教具：教材必需做到“中小学生健康教化要求”的八项内容，教化内容(文字、插图)无概念错误;课文深度和文字数量教学规律(三项);教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教化用具。内容相同类型不同的教具只按一种计算。允许自制教具，但制作的教具必需科学、精确。本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。必需教具书目见附录1。 必备教具配备率=以配备的教具内容数必需教具内容总数100% (3)采光照明与黑板：采光照明的测量方法见中华人民共和国国家标准室内明测量方法(GB570085)

11、。所查各教室平均照明度的总平均值为本指标的评价值，总平均照度应不低于150LX;黑板应无裂缝、无反光、无眩光(三项完全达到为合格)，以受检“黑板合格率”为指标。 (4)课桌椅：评价标准见中华人民共和国国家标准学校课桌椅卫生标准(GB779287)。课桌、椅号(或高度)均与就座学生身高相符合时才计入符合人数。以受检“课桌椅符合率”为指标。 (5)饮水与洗漱设施：学校应为学生供应符合卫生标准的饮用水;应供应相同与教学班数的完好的水龙头，对无自来水的农村学校酌情评价。 (6)厕所实施：学校修建的厕所，其学生数与蹲位比应达到：男生40:1，女生20-25:1，男厕所小便池要相应配套。 (7)数学安排：

12、应有完整的健康教化数学安排，做到数学进度、数学内容与安排一样(确定执行状况时可参加教案)。 (8)教案：教案应包括课时、课题、数学目的、数学重点、数学难点、教具、数学内容及过程、数学小结等八项内容;教案书写应做到无概念错误、整齐、简练等三项主要内容。共十一项内容。 (9)师资培训：授课老师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。培训形式为：培训班、集体备课、教研活动、数学沟通、观摩课等。 (10)授课质量：老师应做到概念清晰、启发式数学、语言生动、理论联系实际、板书工整等五项主要内容。 (11)传播活动：学校每年应利用宣扬栏、家长会、班队会、广播、卫生小报等多种形式向学生或家长宣扬不同内容的

13、卫生保健学问达20次。 (12)开课率：开设健康教化课的数学班数占应开设健康教化课的数学班总数的百分比。 (13)书面考核：核实个人成果和总平均成果。以全部学生总平均成果为指标。 (14)实际操作：从附录2中按各年级教学要求随机抽三项，受检学生做到三项完全符合标准为合格。评价时对受检学生采纳逐项淘汰的方法(每查完一项，将不符合标准的学生淘汰)。以受检学生“合格率”为指标。 (15)头发与指甲：学生应做到头发整齐(勤洗头、无异味、无头虱)，指甲整齐(勤剪指甲、保持干净)，两项均做到合格。以受检学生“合格率”为指标。 (16)面部与衣着：学生应做到面、耳、颈干净，衣服、鞋帽整齐、无异味，两项均做到

14、为合格。以受检学生“合格率”为指标。 (17)体育熬炼：学生应做到坚持做好课间操(看法仔细、动作精确为合格);主动参与课外体育熬炼。以做操合格“百分率”或参与课外体育熬炼的“百分率”为指标。 (18)教学用房与宿舍(寄宿制学校的学生宿舍)：应做到地面和墙壁无烟头、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。六条均做到为合格。有学生宿舍的学校，受检宿舍数应不少于受检教学用房与宿舍总数的三分之一。以受检教学用房与宿舍“合格率”为指标。 (19)校内与厕所：校内应做到无杂草、无乱弃废物、无痰迹、无污水洼(池)、无乱写乱画(五条);厕所应做到无臭、无蚊蝇滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱画、粪池加盖(五条)。共十条。

15、 (20)缺课率：指除事假以外的各种缘由造成的缺课。 本学年全校学生缺课时数 缺课率()= _1000 学年课时总数全校学生总数 学年课时总数=每周平均课时全学年教学周数 全校学生总数=(每年初学生数+学年末学生数)2 注：对有关指标进行评价时，可检查全部对象，或随机抽取部分有代表性的对象进行评价。 学校开展健康教化实施方案篇2 为主动实行党的教化方针，全面推动素养教化，使广阔中小学生身心健康发展，促进我市健康教化工作的深化开展，经探讨，确定在全市范围内开展学校健康教化工作。详细实施方案如下： 一、指导思想 全面推行素养教化，深化教化体制改革，对全市中小学生进行健康教化，使广阔青少年身心健康发

16、展，培育适应二十一世纪现代化建设须要的社会主义合格人才。 二、目标任务 促进全市中小学健康教化工作的顺当开展，提高学生综合素养，全面推动素养教化，使我市健康教化工作再上新台阶。 1、各单位要将健康教化纳入本单位重要议事日程，常抓不懈。 2、健康教化工作要制度化，规范化。 3、要制定切实可行的健康教化工作方案，要有安排、有措施、有活动记录，健康教化工作开课率达到100%。 4、各单位要设立健康教化宣扬栏和版面，定期更换宣扬内容。宣扬内容要有针对性，要符合学生的年龄特征及身心发展规律。 5、各单位每学期要对学生进行一次健康学问教化测试。 三、检查评估 1、由教体局成立专项检查小组，对全市各级各类学

17、校健康教化课开设状况进行检查。 2、评估检查主要内容为：健康教化课老师配备状况、教案、课程支配、测试状况结果登记等，评估结果依开课率及工作的开展状况分为四个档次：优秀(85%)良好(75%)及格(60%)不及格。 3、每学年普查两次，每次普查结果在全市范围内进行通报，并纳入年终目标管理考核中。 四、加强领导 确保健康教化开课率稳步上升 1、各级各类学校要成立由主要领导负责的健康教化领导小组，制定详细工作安排，实施方案。 2、每学期要对学生进行一次综合健康教化学问、健康自我爱护实力的测试。同时要对健康教化工作进行督导检查，要将检查结果纳入学校学科教学效果评估之中，促进健康教化工作扎实有效的开展。

18、 学校开展健康教化实施方案篇3 一、课程开发背景 (一)健康的定义 世界卫生组织提出的健康是指(身体上.心理上和社会上)的完备状态而不仅是没有疾病和虚弱的现象。这三项标准详细化为:一是没有器质性和功能性异样.二是没有主观不适的感觉.三是没有社会公认的不健康行为.以后又有人从社会适应的角度加上一项道德的完备。简洁概括为 “躯体健康、心理健康、行为健康、道德健康”四个方面。 (二)学生健康状况 由于家庭、学校、社会教化中存在的突出问题如中小学课业负担重，户外活动时间少，不健康的网络，家长的溺爱及社会不良风气等问题影响，调查发觉目前少年儿童身体、心理、道德、行为健康状况不容乐观。其表现为：身体方面肥

19、胖、体质下降、养分不良、近视、龋齿等现象严峻;心理健康方面存在着较明显的心理健康问题，如：学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向和自责倾向等等;在道德方面由于家长过分的溺爱造成学生唯我独尊过分的关注自我，远大志向、社会责任感、道德标准淡漠，少年儿童沉迷网络，行为失控、等现象。 (三)健康教化课程开发的必要性 基于以上状况调查，使我们充分相识到健康教化与德育、智育、体育有着极为亲密的关系。首先，学校健康教化使学生获得系统的卫生学问，养成良好的卫生习惯，促使受教化者形成优良的卫生品质。从这方面来说，健康教化是德育教化的一部分。其二 ，通过心理卫生教化、合理的养分、适当的熬炼等，促进学生大脑的发育和智力的发展

20、。从这个角度来说，健康教化又是智育教化的一部分。健康教化对“体”的要求不仅是体育活动，还包含着体格、体质等更广的要求，总之，它是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段，因此，健康教化也是学校教化的一部分，所以健康教化势在必行。健康教化是学生终身发展的要求，是国家培育合格人才的基础，是确定社会进步和发展的一种基础教化。 二、指导思想 根据_的要求，全面贯彻党的教化方针，仔细落实健康第一的指导思想，把增加学生健康素养作为学校教化的基本目标之一，促进学生健康成长。 健康教化是以促进健康为核心的教化。通过有安排地开展学校健康教化，培育学生的健康意识与公共卫生意识，驾驭必要的健康学问和技能，促进学

21、生自觉地接受和保持有益于健康的行为和生活方式，削减或消退影响健康的危急因素，为一生的健康奠定坚实的基础。 因此，我校的健康教化以培育青少年的健康意识，提高学生的健康素养作为根本的动身点，注意好用性和实效性。坚持健康学问传授与健康技能传授并重原则;健康学问和技能传授呈螺旋式递进原则;健康学问传授、健康意识与健康行为形成相统一原则;坚持目标要求与学生、社区实际相结合原则;健康教化理论学问和学生生活实际相结合原则。做到突出重点、按部就班，不断强化和促进健康学问的驾驭、健康技能的提高、健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立。 三、课程目标与内容 健康教化内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防

22、、心理健康、生长发育与青春期保健、平安应急与避险。 我校依据小学低年级、中年级、高年级儿童不同年龄段的身体发育特点，把五个领域的内容合理安排到三级水平中，分别为水平一(小学1-2年级)、水平二(小学3-4年级)、水平三(小学5-6年级) (一) 水平一(小学1-2年级) 1.目标 知道个人卫生习惯对健康的影响，初步驾驭正确的个人卫生学问;了解爱护眼睛和牙齿的学问;知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯;了解自己的身体，学会自我爱护;学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处;了解道路交通和玩耍中的平安常识，驾驭一些简洁的紧急求助方法;了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫

23、生意识。 2.基本内容 (1)健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾;咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻;勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲(包含头虱的预防);不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的预防);不随地大小便，饭前便后要洗手;正确的洗手方法;正确的身体坐、立、行姿态，预防脊柱弯曲异样;正确的读写姿态;正确做眼保健操;每天早晚刷牙，饭后漱口;正确的刷牙方法以及选择相宜的牙刷和牙膏;预防龋齿(相识龋齿的成因、留意口腔卫生、定期检查);适量饮水有益健康，每日相宜饮水量，提倡喝白开水;吃好早餐，一日三餐有规律;偏食、挑食对健康的影响;常常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康;常常开窗通

24、气有利健康;文明如厕、自觉维护厕所卫生;知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。 (2)疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。 (3)心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。 (4)生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本学问，知道“我从哪里来”。 (5)平安应急与避险：常见的交通平安标记;行人应遵守的基本交通规则;乘车平安学问;不玩危急嬉戏，留意嬉戏平安;燃放鞭炮要留意平安;不玩火，运用电源要留意平安;运用文具、玩具要留意卫生平安;远离野生动物，不与宠物打闹;家养犬要注射疫苗;发生紧急状况，会拨打求助电话(医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110)。 (二)水平二

25、(小学3-4年级) 1.目标 进一步了解爱护眼睛、预防近视眼学问，学会合理用眼;了解食品卫生基本学问，初步树立食品卫生意识;了解体育熬炼对健康的作用，初步学会合理支配课外作息时间;初步了解烟草对健康的危害;了解肠道寄生虫病、常见呼吸道传染病和养分不良等疾病的基本学问及预防方法;了解简单导致意外损害的危急因素，熟识常见的意外损害的预防与简洁处理方法;了解日常生活中的平安常识，驾驭简洁的避险与逃命技能;初步了解生命的意义和价值，树立爱护生命的意识。 2.基本内容 (1)健康行为与生活方式：读书写字、看电视、用电脑的卫生要求;预防近视(相识近视的成因、学会合理用眼、留意用眼卫生、定期检查);预防眼外

26、伤;不吃不洁、腐败变质、超过保质期的食品;生吃蔬菜水果要洗净;人体所需的主要养分素;体育熬炼有利于促进生长发育和预防疾病;睡眠卫生要求;生活垃圾应当分类放置;烟草中含有多种有害于健康的物质，避开被动吸烟。 (2)疾病预防：蛔虫、蛲虫等肠道寄生虫病对健康的危害与预防;养分不良、肥胖对健康的危害与预防;相识传染病(重点为传播链);常见呼吸道传染病(流感、水痘、腮腺炎、麻疹、流脑等)的预防;冻疮的预防(可依据地方实际选择);学生应接种的疫苗。 (3)生长发育与青春期保健：人的生命周期包括诞生、发育、成熟、苍老、死亡;初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会爱护自己。 (4)心理健康： 学会支配自己

27、的学习活动，巩固良好的学习习惯，能克服学习中的困难。增加生活自理的愿望，提高生活自理实力;预防和克服依靠心理;参与简洁的家务劳动。学会合理消费，不奢侈，不攀比。了解一些性别差异的学问，男女同学正常相处。爱自己的班级和学校，遵守学校常规，预防与克服孤僻、不善合作等不良心理。(5)平安应急与避险：游泳和滑冰的平安学问;不乱服药物，不乱用化妆品;火灾发生时的逃命与求助;地震发生时的逃命与求助;动物咬伤或抓伤后应马上冲洗伤口，刚好就医，刚好注射狂犬疫苗;鼻出血的简洁处理;简便止血方法(指压法、加压包扎法)。 (三)水平三(小学5-6年级) 1.目标 了解健康的含义与健康的生活方式，初步形成健康意识;了

28、解养分对促进儿童少年生长发育的意义，树立正确的养分观;了解食品卫生学问，养成良好的饮食卫生习惯;了解烟草对健康的危害，树立吸烟有害健康的意识;了解毒品危害的简洁学问，远离毒品危害;驾驭常见肠道传染病、虫媒传染病基本学问和预防方法，树立卫生防病意识;了解常见地方病如碘缺乏病、血吸虫病对健康的危害，驾驭预防方法;了解青春期生理发育基本学问，初步驾驭相关的卫生保健学问;了解日常生活中的平安常识，学会体育熬炼中的自我监护，提高自我爱护的实力。 2.基本内容 (1)健康行为与生活方式：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、心理、社会适应的完好状态;健康的生活方式(主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、

29、心理平衡)有利于健康;膳食应以谷类为主，多吃蔬菜水果和薯类，留意荤素搭配;日常生活饮食应适度，不暴饮暴食，不盲目节食，适当零食;购买包装食品应留意查看生产日期、保质期、包装有无涨包或破损，不购买无证摊贩食品;简单引起食物中毒的常见食品(发芽土豆、不熟扁豆和豆浆、毒蘑菇、簇新黄花菜、河豚鱼等);不采摘、不食用野果、野菜;体育熬炼时自我监护的主要内容(主观感觉和客观检查的指标);发觉视力异样，应到正规医院眼科进行视力检查、验光，留意配戴眼镜的卫生要求;吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病;不吸烟、不饮酒。常见毒品的名称;毒品对个人和家庭的危害，自我爱护的常识和简洁方法，能够

30、远离毒品。 (2)疾病预防：贫血对健康的危害与预防;常见肠道传染病(细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、甲型肝炎等)的预防;疟疾的预防;流行性出血性结膜炎(红眼病)的预防;碘缺乏病对人体健康的危害;食用碘盐可以预防碘缺乏病;血吸虫病的预防(可依据地方实际选择)。 (3)心理健康：保持自信，自己的事情自己做。 (4)生长发育与青春期保健：青春期的生长发育特点;男女少年在青春发育期的差异(男性、女性其次性征的详细表现);女生月经初潮及意义(月经形成以及周期计算);男生首次遗精及意义;变声期的保健学问;青春期的个人卫生学问。体温、脉搏测量方法及其测量的意义。 (5)平安应急与避险：骑自行车平安常识;常见的危急

31、标识(如高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物平安)，远离危急物;煤气中毒的发生缘由和预防;触电、雷击的预防;中暑的预防和处理;稍微烫烧伤和割、刺、擦、挫伤等的自我处理;提高网络平安防范意识。 初一：通过青春期生理、养分保健、传染病防治三个专题的学习，让学生树立现代健康观，迈好小升初学习转折，了解青春期生理健康、养分保健、传染病防治等健康的基本学问，驾驭健康的基本技能，变更不良的生活习惯，逐步形成健康的生活方式，促进青春期发育。 初二：通过青春期心理健康、公共平安、艾滋病及毒品预防三个专题的学习，让学生了解青春期心理改变，帮助学生解决在青春期中所面临的困惑和实际问题，学会自我爱护、拒绝损害;强化

32、学生的公共卫生平安意识，驾驭必要的平安学问和技能，提高学生面临突发平安事务的自我爱护实力;培育学生预防艾滋病及毒品的意识和社会责任感，学会拒绝毒品的方法和预防艾滋病的生活技能。 初三：通过地方病、学习心理、心理健康三个专题的学习，让学生了解当地常见传染病、地方病的防治学问、环保学问，对学生进行学习心理指导和心理健康指导，培育学生健康的心理，了解和驾驭青春期常见的心理问题及解决途径，引导学生学会与人沟通和沟通，学会科学用脑提高学习效率，克服考试过度焦虑，做好升学的心理打算。 四、课程实施 (一)专业课程设置。 我们把健康教化课程纳入正式课表，每个年级每学期至少5课时。设有专、兼职健康老师，做到有

33、教材、有备课、有教案、有作业。分年级、按学期制定完成教学安排和教学总结。 (二)学科渗透 除了专业课程设置外，我们注意健康教化与思想品德、生物、科学、等学科的教学内容结合，进行健康学问的渗透与整合。同时学校还通过班会、晨会、校会、升旗仪式、专题讲座、手抄报、板报等多种宣扬教化形式开展健康教化。 (三)课外实践 对无法通过相关课程渗透的健康教化内容，我们利用综合实践活动和地方课程的时间，采纳多种形式，如(1)实际调查：走访医疗机构和医护人员调查访问相关健康学问;(2)自主学习：组织引导学生通过上网、查找有关书籍，搜集有关资料，积累健康学问。(3)开展活动：聘请相关专业人员，如牙科医生、眼科医生、

34、心理医生讲解和培训。 五、评价体系 评价的目的：为了学生和老师的健康和发展，为了促进和激励校本课程的开发与实施。构建如下评价体系： (一)对学生的评价 评价的重点包括学生健康意识的建立、基本学问和技能的驾驭和卫生习惯、健康行为的形成，评价以学生自评为主，同时结合家长、老师的评价，关注学生的学习过程，实行方法有调查问卷、当面座谈、考查学习学问、以及成果展示等。 (二)对老师的评价 对老师的评价主要以老师健康教化实施过程与健康教化实施效果作为评价重点。包括：教学打算、教学方式、教学看法、教学效果等方面的评价。评价也以老师自我评价为主，同时重视家长、其他老师、校长对老师的评价，方法有调查问卷、案例评

35、析、课堂记录等。 六、课程保障 (一)组织保障 建立校本课程开发与实施领导小组 组 长：毛政红： 副组长：范丛喜 邹国华 钟济南 组 员：靖咏堂 唐俊 曾培敏 陈水清 苏山 马利 何攀 (二)资源保障 加强教学资源建设，主动开发健康教化的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源，增加健康教化实施效果。 (三)制度保障： 坚持教研制度，把健康教化教学探讨纳入教研工作安排，针对不同学年龄段的学生特点，开展以学问传播与技能培育相结合的教学探讨工作。以现有健康教化专兼职老师和体育老师为基础，实行自学和出外学习等形式，强化老师培训，不断提高老师开展健康教化的水平。 同时建立与校本课程开发实施有关的嘉奖

36、制度，对工作中成果突出，效果显著的老师和学生，赐予物质上和精神上的嘉奖和表彰。 学校开展健康教化实施方案篇4 一、指导思想： 为了使学生具有良好的心理素养，拥有健康欢乐的生活环境，我校以“阳光心灵，欢乐成长”为主题，开展系列心理健康教化活动。通过本次活动，以加强师生心理素养教化，促使师生科学地相识心理健康，了解心理健康学问，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参加心理健康”的良好氛围，促进学校心理健康教化进一步广泛深化地开展。 二、活动主题： 阳光心灵，欢乐成长 三、活动口号： “我健康，我欢乐” 四、活动目的： 1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教化活动，

37、引导学生关注心理健康，培育良好的心理素养。 2、面对全体老师，开展宣扬教化活动，引导老师在教化教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教化的学问和技能。并通过维护心理健康学问的宣扬，提高老师个人职业心理素养。 五、领导活动小组： 组长：吴升华 副组长：陈凤罗婷玉 六、活动时间： 20_年11月 七、活动打算： 心理询问沙发;照相机;话筒;报纸等。 八、活动内容： 一、宣扬小学生心理健康学问 内容包括; 1、小学生如何养成良好的行为习惯。 2、小学生自我心情调整的途径。 3、如何建构良好的同伴关系。 4、我校学生感恩操以及心理健康教化活动照片 宣扬方式： 1、国旗下讲话 2、红领巾广播站 二

38、、“感恩母校，放飞志向”团队心理辅导活动(负责人：罗婷玉) (时间：20_年11月20日下午(心理询问室) 参加人员：全校学生 学校开展健康教化实施方案篇5 一、活动理念 以学生为本，以学生的发展为本 自我探究、自我体验、自我感受、自我成长 助人自助 二、活动目标 培育学生良好的心理素养和社会适应实力 三、活动内容 1、通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。 2、设立“馨香一瓣”闲聊室，让学生倾听心理的苦恼，在轻松开心的氛 围中，开启心扉，调适心理。 3、通过“心理驿站”广播节目，对学生来信来电进行解答。 4、通过“静静话”信箱，了

39、解学生要解决的困难，让学生在无助时能刚好得到老师帮助。 5、专家讲座，邀请心理专家对学生进行心理辅导。 6、通过“心理健康教化”宣扬橱窗，向学生宣扬心理健康学问。 7、通过英育现代教化、蒲公英、“心理之窗”栏目，引领学生解读心理健康教化学问。 四、活动课理论阐释 1、学习辅导 它着重对学生的学习技能、学习心情与动机进行训练与辅导。学习技能辅导主要是指视察力、留意力、记忆力和学习策略的训练，增加学生的这些学习技能有助于他们学业成果的提高。学习心情与动机是学生学习中的动力因素。 2、人格辅导 青少年成长发展的一个重要标记就是学会相识自我，学会相识他人，学会与他人沟通交往。人格辅导活动侧重于自我意识

40、与自我限制，以及人际沟通两个方面。自我意识辅导活动旨在让学生对自我有一个全面的了解，要擅长发觉自已的特长，正确对待自己的特长，同时也要擅长发觉自己的不足，正确对待自己的不足。自我限制辅导活动着眼于心情的调控。青少年学生的心情很不稳定，在个人调整与外界的关系时，心情是最为敏感，最为活跃的心理成分。学会心情的自我调整，便于学生驾驭自我，也有利于他们更好地适应环境。人际沟通辅导活动则侧重于与老师、父母、同伴的沟通。同时，与异性同伴的沟通也是青少年期同伴沟通的一个重要部分。 3、生活辅导 生活辅导主要侧重于消费、休闲与应付危机等，这些都是生活在现代社会中的每一个成员不行缺少的素养。老师一方面引导学生如

41、何合理消费、合理支配自己的闲暇生活；另一方面还要帮助他们学会自主地选择消费与休闲的方式。 英育学校政教处 学校开展健康教化实施方案篇6 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中学心理健康教化，不仅是社会和时代发展的须要，是对传统学校教化的重要补充，也是学生全面发展、实施素养教化的须要。提高中学生心理素养

42、，培育中学生健全人格，具有非常重要的价值和意义。 一、指导思想 1、对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理访谈和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。 3、以面对全体学生为主，个别辅导为辅，协作班主任让心理健康教化真正渗入课堂，注意活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物细无声”的教化效果。 二、工作目标 接着坚持面对全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学生特性特点，培育学生健康人

43、格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为主导、优化校内心理健康教化环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教化模式。 （一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。 （二）建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 （三）自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念，获得主动的自我认同感。要让他们学会调整和限制自己的心情和意志。 （四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培育正确的恋

44、爱观、婚姻观等。 （五）生活和社会适应。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变的实力，提高抗挫折的心态和实力，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。 三、开展多种多样心理教化途径和方法 （一）心理健康教化 这项教化工作应全面渗透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的.主要途径。 1、心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问；偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、

45、自我心理修养指导等内容。(依据学校状况针对性开展) 2、专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学学问。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。目的在于解决学生中存在的共性问题。 （二）心理访谈 心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。完善心理健康教化中心值班制度，为学生供应优质的服务。立足本校实际，心理询问室全天对 外开放，通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生。 1、个别访谈。邀约到心理询问室有针对性访谈，它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别访谈的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。 2、电话访谈。开通心理访谈热线，利用通话方式赐予学生劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 3