2023年学校调研工作报告范文5篇.docx

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1、2023年学校调研工作报告范文5篇 工作中肯定要善始善终，只有总结才标记工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出阅历和教训，引出规律性相识，以指导今后工作和实践活动。下面我给大家共享一些关于学校调研工作报告，供大家参考。 1学校调研工作报告 在今年这些次深化学习实践科学发展观活动中，通过倾听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神，我深刻相识到，抓好学校教学工作，提高教学质量，必需坚持以科学发展观为统领，必需不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必需坚持以人为本，促进学生全面发展。为了驾驭状况，找寻差距，谋求发展良策，依据县局关于开展深化学习实践科学发展观活

2、动方案第一阶段的要求，我和几位教研员一起，深化到具有代表性的几个镇初中，开展如何提高教学质量的调研活动，现将调研状况报告如下： 基本状况 调研对象：用八天时间对_中学、_一中、_中学、_中学、_中学、_中学、_中学、_中学等初中开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有肯定的代表性。 存在问题 通过调研发觉，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好阅历，有很多值得确定的做法。但也存在很多不足，这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。 老师队伍人事管理改革滞后 我县老师人事管理机制跟不上时代发展的要求，老师职业终身制、老师岗位金饭碗，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形

3、成。造成部分老师安以现状，不思进取，缺少主子翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发觉：有的老师只满意于出满勤，不关注教学效果;有的小病装大病，请假在家，工资分文不少;有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课;有的不愿当班主任等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。现阶段大家都觉得老师难管。 老师教学观念转变不彻底 部分老师对推动新课程改革相识不够，加上平常不主动学习，不主动参与活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准驾驭不全面，新的教学观、老师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。满堂灌填鸭式还有肯定市场学校调研报告范文学校调研报告范文。影响了教学质量的提高。

4、课堂教学效益不高 部分老师向45分钟要质量的有效教学意识不强。课前打算不足，教案简洁，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中老师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习爱好，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，老师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。 校本教研流于形式 经过教研室的广泛宣扬和深化指导，许多学校对校本教研引起重视，但部分学校或学科组对校本教研还相识不够，工作停留在表面上。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，老师对教研没有热忱，学校教研气氛不浓。许多教研活动大都流于形式，没有

5、产生效益。教研对教学工作的推动作用不大。 教学常规管理抓得不细、不实 多年来，我们对学校常规管理(包括教学常规)进行了督查和考评，全县中小学校的常规管理有了很大的进步。但部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。特殊是镇教化总支对村校的管理力度不够，要求不细。在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改;有的重视制度的制定，不重视制度的落实;有的重视量化统计，不重视定性分析;有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些教学工作细微环节管理有漏洞。如教研组、老师工作安排审签、单元过关抽查、作业批改检查、老师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。 学科老师不配套 全县老师总数基本足够，但年龄结构老化、学

6、科结构不合理、局部有缺额，特殊是_、_镇学校学科老师数量不足、配套不齐，部分科目老师不够。如英、史、地、生、化等学科老师普遍缺编，学校不得于实行其他老师兼课的方法，弥补部分科目老师不足，增加老师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。 现代化教学设备缺乏 经过两基攻坚的大量投入，全县中小学校基础设施建设有了很大的变更，校容校貌面貌一新，教学条件明显改善。但现代教化技术设备投入不足，设备数量偏少。全县半数以上学校没有多媒体教室，初中各校也是十几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满意老师运用先进教学技术手段协助教学。 提高教学质量的建议 深化老师人事管理制度改革 建议上级党委、政府

7、及人事部门探讨出台符合时代特征的老师人事管理规定，激活老师队伍管理机制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局学校调研报告范文工作报告。落实老师绩效工资挂钩方法，调动老师工作主动性和创建性，增加老师工作责任心和危机感，提高工作效益 一是实行校长竞聘制和老师全员聘任制。落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争氛围。二是打破老师职称终身制。完善老师职称评聘制度，依据工作实力和工作效果，实行高职低聘或低职高聘。三是暂停老师养老保险扣缴，以激励老师安心教化教学工作。 大力加强老师队伍建设提高教学质量关键在老师队伍的综合素养，必需构建长效机制，推动制度创新，加强老师队伍建设。一是加强老师培训。增加培训经费，实

8、行多层次、多渠道、多形式的老师培训活动。变更传统培训中自上而下的大一统的培训形式，建立菜单式的培训模式，满意受训者的不同需求，激发老师参与学习培训的自觉性。二是高度重视老师接着教化。激励老师岗位自学，建立严格的老师接着教化检查和考评制度，变更现行只提要求，不问结果;不仔细学习，冒报学分的现象。三是强化骨干老师队伍建设。实施名 师工程，完善骨干老师培育机制，建立学科带头人学术带头人科研经费嘉奖机制。四是仔细解决一些学科老师不足的问题。 2学校调研工作报告 在局领导教化创强方针指引下，为进一步驾驭我县农村基础教化教学总的质量和课程改革试验状况，了解教学实践中所取得的成果和存在的问题，分析缘由并有针

9、对性地解决问题。促进我县课改试验作扎实有序地向前推动。依据中心领导的指示，二零零四年学度我对金星学校进行了教学调研，现将调研状况报告如下： 一.基本状况 金星学校是九年一贯制学校。学校占地总面积2万平方米，共有在编老师56人，20个班级，中学生231人，小学生439人，学前班81人，总人数670人;全校近视率2%左右。 学校体育跑道181m，沙坑、单双杠各一，篮球场两个(无室内运动场地);试验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室(内仅一架钢琴)，少先队(团支部)活动室等各一个，其它教学器具等基本设备初步达标。 二.所取得成果 近三年来，金星学校重视素养教化，全体教职工在校领导

10、班子带领下重视人性化管理，实行老师量化考核，充分调动老师主动性，在教学工作中主动营造平安、健康、和谐的人性化氛围，以知礼、勤勉、奋进为校训，仔细落实减负不减质的根本宗旨，教学上取得了肯定的成果。 重视课改 组织老师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动老师参与县323师训等各种学习活动，并进行理论实践。 通过黑板报，编写课改专栏，定期宣扬课改动态信息，沟通课改老师的心得体会。 定期开放家长学校，向广阔家长宣扬课改的目的意义，反馈学生的成长过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。 加强了课改试验的领导、管理和指导工作，制定了基础教化课程改革试验方案。 老师的教学观念发生了改变 老师的教学手法发生改

11、变。首先老师的理念变，才能使之方法变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改进，许多老师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源，如美术老师杨先红，在色调课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使学生在乐中学，潜移默化地将学问传授给了学生，把课堂教学和生活实际有机地结合起来，极大调动了学生主动性。 学生的学习方式发生了改变 通过语数英等各学科现场观摩可以看出，课堂教学较之前传统课堂教学都有肯定改进，使人感到了新课改后，课堂中的清爽气息，学生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、特性化趋势学校调研报告范文学校调研报告范文。自主、合作、探究已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有

12、大量的实践进行探究、思索、视察和分析及实践活动。却能依据学生的年龄特征因材施教，科学地满意了学生的新奇心和求知欲，合作学习给了学生更多参加和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增加。 教研氛围日接深厚 人性化管理发挥老师原动力，全校上下形成合力，主动开展教研活动，特殊是新课改以来，以323师训工程为载体，主动参与教科研组织的各种教研活动。 教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题绽开刚好的探讨和沟通，使老师在教学实践中获益匪浅。 课题探讨起先启动，经过半年多的实践探究，今年上报市级课题两个。 尝试构建促进学生发展的评价体系 大

13、家都知道：评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促进学生潜能、特性、创建性的发挥，使每个学生都具有自信念和持续发展的实力。为此，该校在课改实践中，引导老师大胆改革评价内容和方式，采纳分项考试+等级评价+孤立评价+激励评语的呈现方式，努力构建多元，评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是老师、学生、家长共同参加的交互互动。如语文分：识字写字(学生互评)、朗读、口语交际(老师家长参加)，以激励为主用嬉戏形式订正等等。 带出去请进来。一年以来，该校抱着新的教学观，与校外结合，进行一系列走进新课程与新课改工成长活动，实行校际联合。 初中部与荔港学校联姻，进行新课改教研活动。 小学部与

14、石浦中心校进行教学新课程教研活动;小学语文与新港小学进行教研活动。 重视学生社会体验活动。 a.拥军活动。初中新生军训八.一节慰问石浦边防站端午节送粽子，建立深厚的军民关系。 b.建立劳动基地。学校有特地开拓的花木基地供学生栽培、视察、分析、护理。 d.请消防大队进行正常的平安教化，懂得自我爱护，做到群众的预防灾难宣扬员。 e.到敬老院去实行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生 f.每年去烈士墓缅怀先烈，进行革命传统教化。 3学校调研工作报告 为了解云和县职业学校，在中学新课程改革实施后课堂教学的现状。20_年3月17日至19日，体艺科、职教科在云和职业技术学校调研三天。美术学科、通用技术学科调

15、研的主要内容是随堂听课、老师座谈与沟通两项。以下是对18日上午半天调研活动后的总体状况简要分析汇报。 调研对象的基本状况 云和职业技术学校是一所中等职业技术学校。由于职业技术学校的特点，云和职业技术学校现有美术专业班4个，其中高二年级2个，高一年级和高三年级各1个。现有美术专业专任老师7名，平均年龄在30岁左右，基本为美术专业学校毕业，学历合格。通用技术专职老师1人。 课堂教学的现状 本次活好听课3节，其中美术专业课2节，通用技术课1节。美术专业课一节是电脑平面设计文字效果制作由吴莲老师执教，另外一节是素描石膏圆柱体临摹由陈峰老师执教。通用技术学科是技术与设计1中流程与设计一课，由刘伟林老师执

16、教。 由于职业技术学校的特点，除通用技术学科教材统一运用江苏凤凰教化出版社技术与设计教材外，美术学科的教材由任教美术专业班的老师自编内容供学生们选学，教学内容选取上有肯定的局限性。美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上，以讲授练习的模式为主，先由老师介绍或讲解，学生自由练习或是上讲台演示。个别学生上讲台演示，其他学生观看演示，不少学生则自由交谈。 课堂教学中的问题 课堂教学中老师的教化观念一时难以转变 几节课同时反映出的问题是教化观念问题，教化观念的更新是一个长期艰苦的过程，况且职业学校的专业课老师，少有参与中学新课程试验培训。老师在课堂教学中，用传统的讲练结合的方法也在情理之中。另外，传统的

17、教学方法对于老师，已经根深蒂固，运用起来驾轻就熟。 课堂教学内容生活化的问题有待尽一步加强 学科老师自主选择教学内容，虽有助于老师的专业发展。但教学内容的选择应当贴近学生的生活，为学生的就业服务。老师应更多考虑，选择适合学生就业须驾驭的学问与技能。在此基础上，还可以选择能体现本校的办学特色，或是体现云和县是中国木制玩具之乡的特色内容进行课堂教学。通用技术是动手实践性较强的学科，应在课堂讲授的基础上，多让学生在试验室(试验室的配置依据浙江省教化厅的要求配置)里操作实践。 课堂教学的评价机制应逐步建立 在调研中，几个老师的课堂教学都以下课的铃声为终结，学生对自己的作业或设计的作品，缺少生生之间、师

18、生之间的评价。老师对学科学问与技能的讲解后，学生真正落实状况缺乏了解，不利于开展后续的教学。 探讨与对策 呼喊职高老师也应更新教化观念 传统教化观念下形成的教学模式是根深蒂固的，即使有意识地去变更，在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学模式和方法上去。一般中学进行的课程改革试验，老师们都通过学习培训来转变教化观念，通过转变教化观念转变教学行为。职高老师也应当不断学习，将中学新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转变成老师的教学观念，进一步将教学观念转化成老师课堂教学的自觉行为。 加强学科老师的集体备课，发挥群体作用 集体备课意义在于老师之间通过探讨与沟通，取长补短，发挥每个人的教学特色

19、。云和职高美术组有别于其他一般中学，美术组老师个体数量较多，在没有阅历可借鉴的状况下，强化做好集体备课工作，发挥群体优势，选择教学内容，更好地挖掘教材，探讨教学方法，不失为一条提高教学质量的捷径。 加强教学策略的探讨 教学是否有效，并不是老师是否完成教学任务或讲完教学内容，而应当是视察学生在单位时间里想不想参加课堂教学，有没有驾驭学问与技能，或者是专业技能有没有得到新的发展。假如学生不想学习或者学习没有什么收获，即使老师再辛苦地教也是低效或是无效的教学。 要保证老师的教学有效，教学策略是特别重要和关键的。教学采纳讲授式的教学方法，有便于操作时间省等优点，而采纳探讨或是自主学习的方法，更有利于培

20、育学生的良好学习方式和探讨精神，老师应当在平常的教学中逐步开展和落实。 提倡评价方式的多元化 评价的目的在于帮助老师变更教学方式，提高教学水平，促进老师不断提高和发展。同时，也通过评价了解学生对学问与技能的驾驭状况。没有评价的教学确定是不全面和深刻的。两个学科的老师应当在完成教学任务，学生练习后对学生作业或设计作品进行评价。评价的方法可以多元，可以由老师进行评价，也可以由学生自己评或是学生互评。开展多元评价，能让任课老师明白教学任务是否圆满完成，是否有效，让学生知道是否达到了教学目标。 4学校调研工作报告 为进一步加强我区基层党组织建设，近期，我们组成调研组，深化全区部分街道、社区、农村、机关

21、企事业单位和两新组织党组织，对基层组织建设状况进行了专题调研。通过召开座谈会、入户走访和实地考察等方式，对全区基层党建工作状况有了一些新的了解和相识，对存在的问题做了一些分析和思索。 城区基层党组织的基本状况 目前，城区共有基层党工委11个,党委10个,党总支19个,党支部361个,党员7475名。近年来，在区委的坚毅领导下，全区基层党组织建设的形势从总体上来讲是好的，呈现出不断加强和改进的趋势，特殊近两年来，以学习实践科学发展观和创先争优活动为契机，通过实施党建网联工程，全区基层党组织建设出现了新气象，发生了新改变，党员队伍精神面貌面貌一新，为建设四宜城区供应了坚毅的组织保证。但是面对新形势

22、、新任务、新要求，还有不适应的地方，须要用改革的精神，发展的方法去探讨解决。 存在的主要问题 部分基层党组织紧贴中心、服务大局的意识不强，政治优势未能充分发挥。一是部分单位党政一把手角色定位不准，把基层党组织建设同经济和业务工作割裂开来，把工作重心和主要精力放在了业务工作上，忽视了支部书记的责任，对支部建设和党员管理不热心，存在党建工作说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象，致使党建工作与业务工作脱节，党建的龙头带动作用不强;二是有的基层党组织负责人对经济和业务工作不够熟识，对大局缺乏了解，找不到基层党的建设紧贴中心、服务大局的切入点和着力点;三是有的尽管能够把基层党组织建设同中心工作结合起

23、来，但在实际工作中开拓进取、迎难而进的劲头不足，工作成效不明显。 少数基层党组织凝合力战斗力不强，组织优势未能充分发挥。一是无钱办事问题突出，在农村，由于没有成规模的村办企业，村集体收入普遍较少，而村级债务负担比较重，据统计在28个村(菜场)中，年集体收入少于50万元的8个，入不敷出的村13个，年收入达到200万元的村仅有4个，集体经济薄弱使修路、敬老等公益事业无力去办，村级公共设施建设举步艰难;同时群众由于得不到实惠，对干部缺乏信任感，普遍存在个人顾个人思想。在社区，基本没有集体收入，而区财政下拔的办公经费一年仅8000元，连最基本的办公所需耗材都难以满意，社区党支部想组织党员开展一些活动，

24、或嘉奖一些工作成果突出的党员，都苦于经费无法保证和落实，很多想法、思路都落空了，久而久之，影响了基层党组织在群众心中的威信;二是无地方办事问题突出，这点在社区表现尤其明显，据统计，目前50个社区中还有2个社区没有办公场所，办公场所面积不足50平米的有23个，50-100平米的11个，阵地建设步伐仍较缓慢，如和济社区党委，现有党员234名，而借用的办公场所中党员活动室面积不足20平米，严峻影响了组织活动的开展;三是村、社区干部工作主动性不高的问题仍旧存在，尽管近年来，区委、区政府在农村、社区干部职务补贴和激励机制方面做了很大努力，但整体来看，村、社区干部待遇仍旧偏低，以_年为例，农村主干年平均岗

25、位酬劳12231.5元,两委委员平均岗位酬劳为8123.5元;社区主干平均岗位酬劳11400元,两委委员平均岗位酬劳9600元，明显低于在岗职工平均岗位酬劳水平,同时医疗保险、养老保险等社会保障机制也未建立健全，在肯定程度上减弱了村、社区干部的工作主动性。 少数党员干部的实力素养不高，人才优势未能充分发挥。部分党组织班子成员特殊是农村干部的实力与党的执政实力不相适应，部分农村干部双带实力不强，责随意识淡化，群众威信不高，带领群众增收致富方法不多，在当前实现转型跨更加展的形势下，村级组织必需思索干什么怎么干的课题，村干部必需成为复合型市场型民主型的干部，但目前，我们的村级党组织和村干部还没有实现

26、这种角色的根本转变，突出表现在工作职能、领导方式和工作作风上，没有把工作重心定位到探讨市场、招商引资、发展项目上来，同时，部分干部做群众工作的本事不强，不擅长或不会运用民主和法治的方法来解决群众工作中的问题，缺乏解决群众问题的实力，减弱了党组织的凝合力和战斗力。 党员教化、管理、监督比较薄弱，队伍优势未能充分发挥。在调研中发觉，党员队伍建设方面主要存在以下问题：一是年轻党员比例较小，党员队伍年龄老化。这个问题在农村、社区和企业中表现尤为明显，农村青年大多数外出务工，发展年轻党员较难;部分改制和停产企业多年来未输入年轻力气，发展党员后继乏人;近两年新发展的26名高校生村(社区)干部党员中有17名

27、因参与公务员和事业单位人员招录后流出城区;而离退休回村、回社区党员逐年增多，从而造成了党员队伍年龄结构老化。截止_年底，全区1763名农村党员中，55岁以上739名，占41.9%;35岁以下党员426名，仅占24.1%;全区2582名社区党员中，55岁以上1057名，占40.9%;35岁以下党员773名，仅占29.9%;二是党员的教化管理监督比较薄弱。在教化方面，多数党内组织生活仍以读报纸、学文件为主，与工作实际结合不紧，远程教化网等现代教化手段未能有效利用，活动形式单一枯燥，不少单位还常常因为工作忙或人员外出不易集中而削减活动次数，组织生活存在肯定的形式主义和随意性，个别支部仅在每年七一组织

28、一次活动，还有部分支部，为了保证参会率实行发放5-50元书报补贴误工费的方法，但三会一课制度的执行依旧困难。在管理方面，对那些不自觉履行党员义务、不自觉参与党内生活、不主动交纳党费的党员缺乏严格有效的组织处理措施，大部分的流淌党员都是在外出前或返乡后一次性交纳全年党费，个别党员甚至几年联系不上。在监督方面，党内监督的方式方法都比较懦弱，在调研中发觉，太西街道太西社区有1名_年无法联系、未参与组织生活、未交党费的党员，党支部始终未实行组织处理措施，这些现象的存在反映出在党员教化、管理和监督方面的有许多缺失。三是党员先进性体现不够明显。受市场经济等多种因素的影响，部分党员政治热忱、荣誉观念淡漠，再

29、加上支部工作同中心工作缺乏有机融合与渗透，致使党员的先锋模范作用没有在服务群众和经营管理中充分体现出来。特殊是接管的改制企业党员，存在人户分别较多、流淌就业较多、不满心情较多的三多现象，导致这部分党员联系不便利、参与组织生活不主动、对社区党组织不认同等问题，很难发挥先锋模范作用。 5学校调研工作报告 本次调研目的是了解学校基本状况和教学工作常规管理状况，共同探讨完善教化教学管理制度和提高教学质量的对策，促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教化教学管理机制。 以下从学校基本状况、教学管理有效性、教化规范化和老师校长队伍建设等方面，反馈调研中了解的状况： 一、学校基本状况与管理体制 平凉市

30、_区东大街小学原名晨光小学，始建于19_年。位于_区隍庙巷7号，学校地处市中心，占地学校占地面积4533平方米，建筑面积3902平方米。且学风深厚，有着丰富的文化底蕴。 近年来，在区委、区政府的正确领导下，在教化主管部门的关切支持下，我校教学环境发生了巨大改变，特殊是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入运用，极大改善了办学条件。我校现教学、运动、生活区域分区明确，布局合理，校内文化氛围深厚。学校设有一般教室、多功能厅、阅览室和微机室。数学、自然教学仪器设备、电教设备均达到国家标准。现有多功能厅一个，语音室一个，电子备课室一个，卫星接收设备两套，已初步实现了多媒体合一的教学网络，满意了学生的须要。2

31、0_年被_区政府授予“标准化学校”。学校布局合理，房屋建筑错落有致，美化日臻完善。 在管理体制方面，学校实行了对教研组进行考核捆 绑、目标管理捆 绑。 实行教研组考核捆 绑制后，老师教学质量意识明显增加。在与老师的座谈会上反映，学校本学期在教学管理上，重视教学质量的导向非常明确，现在老师不仅增加了竞争意识，而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。 为了促进学校管理制度的科学性，全面调动学校老师工作主动性，各校通过“年级捆 绑制”的考评方法，将同年级、同学科老师实行捆 绑考核，既让老师们感受到集体的力气，又增加了工作紧迫感，还实现了资源共享、共同提升的目的。同时，各校还主动实行年级组长捆 绑负责制

32、，大大地调动了广阔老师的教学主动性，使老师个人的紧迫感、责任感、自觉性和主动性得以大大提高。 目标管理捆 绑，当责、权、利三者得到有机整合时，管理效率将实现优化。学校是将该管理思路发挥较好的学校，学校每学年均要将各项任务目标下放到年级组上，年级组又将这些指标分解到班上，再下到老师人头上，每学年视各年级指标完成状况，兑现奖金，通过目标管理捆 绑机制，有效地促进了工作的全面推动。 同时，学校还非常关切后进学生的成长，关切每一位学生，让学生特性得以张扬。学校建立了帮扶后进生领导班子，实行校领导包级制，为后进生的发展创建了有利条件。同时，为了进一步促进学生特性得以限度提升，学校还从练习题的设计、月考试

33、题的分层等方面充分考虑不同层次学生实际，真正体现了因人而异、因材施教。 特殊是经过全校师生“十年磨一剑”的不懈努力，学校办学条件得到了根本性改善，管理制度日趋完善，办学综合实力不断增加，教化教学质量稳步提高。20_以来，教学质量逐年递增，还涌现出一批尖子学生。在学校得到快速发展的同时，各级领导对我校的发展提出了更高的要求，广阔群众、学生和家长期望学校能供应更优质的教化服务，各界人士、众多校友也不断支持激励学校向更快、更高、更强的发展目标迈进。 二、队伍建设与老师成长 学校领导班子设有校党支部书记、校长1名，副校长2名，办公室主任1名，教育处主任1名，教研室主任1名，总务处主任1名，工会主席1名

34、，少先队大队辅导员一名，各学科教研组长1名。财务室人员2名。 学校非常关切年轻老师的成长，老师的培育提升干脆影响到学校的可持续发展。敢用、善用年轻老师是一个学校胜利的基础。为此，该校在管理上特别注意深化一线、深化群众，从精神上、工作上、生活上关切、照看年轻老师。学校行政领导坚持每学期与年轻老师谈话至少一次以上，从各个方面赐予的关切，了解老师的心声、倾听老师的困苦，与老师打成一片，让老师时常保持一颗主动向上、欢乐愉悦的心情投入教学之中。与此同时，学校还提出了“一年成为合格老师，三年成为优秀老师，五年具备个人风格”的培育目标，实行压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段，对新入职老师实行帮扶、指

35、导，给他们无私的关爱，让他们不仅在教化教学工作中受到点拨、引领和示范，同时在精神上也感受到集体的暖和，业务实力得以明显提升，并快速成为学校教学能手、业务骨干。 三、教化教学胜利阅历 在调研中，我们发觉学校教化教学质量逐年提升，呈现出了良好的发展态势，其胜利阅历在以下几个方面。在备课、课堂、作业、考试和环境中做到了四细微环节： 一是备课细微环节，学校在执行教化局对教案精细化要求方面，取得肯定进步。在各校老师教案检查中，了解到规范化备课方面的进步是比较明显的，绝大多数老师备课已经达到了规范化要求。备课作为教学中的一个重要环节，该校就备课的细微环节工作不仅提出了详细的要求，而且还加大了常规检查与督促

36、力度，并将备课工作与年终考核挂钩，做到了常规工作精细化的要求。 二是课堂细微环节，课堂是教学工作的主阵地，该校特别重视课堂的监控和指导。要求老师要有时间观念，上课铃响前，老师必需提前侯课，精神饱满地走进教室;老师讲课必需运用一般话，语调清楚，语速平稳，语气亲切亲善;要求上课有教案，教具的打算。老师上课前必需备好教案，打算好教具，要按设计的教学过程上课，不得为所欲为和处理与教学无关的事;这些细微环节要求有效确保了课堂的教学质量。 三是作业细微环节，为了进一步强调作业的有效性，学校在推行细微环节管理过程中，除对作业内容、作业量有严格要求外，还特别注意作业的批改、较正，特殊是要求老师批改作业必需做到

37、全批全改，作业本必需有纠错、有反思，真正落实了做必改、错必究的作业细微环节要求。 四是考试细微环节。学校在考试细微环节管理方面均做到考必阅、阅必评、评必究等要求。考试时要求严密组织，严格要求，肃穆考风考纪，以良好的考风促学风、促教风、促校风。考试后要填写学生成果统计表，刚好印发给有关领导和老师，重视考后分析，找出失分缘由，分析要科学，实事求是，要成文备案。 学校调研工作报告本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页