2023年学校疫情期间学生心理疏导工作方案7篇.docx

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1、2023年学校疫情期间学生心理疏导工作方案7篇 学校疫情期间学生心理疏导工作方案7篇 随着新型冠状病毒肺炎疫情防控形势的改变，学生如何做好自我心态调控至关重要。你还在为工作方案而苦恼吗？下面是我为大家带来的关于学校疫情期间学生心理疏导工作方案，希望大家喜爱。 学校疫情期间学生心理疏导工作方案（篇1） 一、指导思想： 为了使学生具有良好的心理素养，拥有健康欢乐的生活环境，我校以“阳光心灵，欢乐成长”为主题，开展系列心理健康教化活动。通过本次活动，以加强师生心理素养教化，促使师生科学地相识心理健康，了解心理健康学问，学习心理调适的基本技巧，努力营造“人人关注心理健康，人人参加心理健康”的良好氛围，

2、促进学校心理健康教化进一步广泛深化地开展。 二、活动主题： 阳光心灵，欢乐成长 三、活动口号： “我健康，我欢乐” 四、活动目的： 1、面对全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教化活动，引导学生关注心理健康，培育良好的心理素养。 2、面对全体老师，开展宣扬教化活动，引导老师在教化教学过程中关注学生心理健康，普及学生心理健康教化的学问和技能。并通过维护心理健康学问的宣扬，提高老师个人职业心理素养。 五、领导活动小组： 组长： 副组长： 六、活动时间： 20_年11月 七、活动打算： 心理询问沙发;照相机;话筒;报纸等。 八、活动内容： 1、小学生如何养成良好的行为习惯。 2、小学生自我心情

3、调整的途径。 3、如何建构良好的同伴关系。 4、我校学生感恩操以及心理健康教化活动照片 学校疫情期间学生心理疏导工作方案（篇2） 为实行中小学心理健康教化指导纲要（_年修订）、_省中长期教化改革和发展规划纲要（_-20_年）和_市关于加快教化体制改革，全面实现教化现代化的确定，依据山东省教化厅关于印发_省一般中小学心理健康教化特色学校争创安排工作实施方案的通知（鲁教基字_24号）要求，自_年起，在全市启动实施中小学心理健康教化特色学校争创安排。现制定实施方案如下。 一、目标任务 通过实施心理健康教化特色学校争创安排，在全市树立一批心理健康教化先进学校典型，带动广阔中小学全面普及心理健康教化，落

4、实心理健康教化指导纲要的各项要求，明确学校在促进学生身心健康发展方面的义务和责任，规范学校心理健康教化工作，保证心理健康教化时间和必要的活动场地，丰富课程内容，建立稳定的专业化老师队伍，形成全体老师关切关爱每一个学生心灵成长的良好氛围，切实提中学小学生的心理素养和健康水平，促进立德树人根本任务落实。争取到20_年，在全市创建60所左右的潍坊市中小学心理健康教化特色学校，10所左右的_省中小学心理健康教化特色学校，5所左右全国中小学心理健康教化特色学校。 二、创建范围 全市全日制一般中小学。 三、工作步骤 争创工作自_年起先，_年组织首次认定，工作步骤如下： （一）创建阶段。自通知下发之日起，各

5、县市区、各直属学校比照中小学心理健康教化特色学校标准（试行）（附件1），组织本县市区中小学校开展心理健康教化特色学校创建工作，全面推动学校心理健康教化工作。 （二）认定阶段。_市中小学心理健康教化特色学校认定从_年起先，隔年进行。_年3月由各县市区组织申报，每县市区举荐数量不超过3所，市教化局托付_市中小学生健康成长探讨中心组织专家对申报学校进行考察认定，公布潍坊市中小学心理健康教化特色学校，从中择优举荐参与全省及全国中小学心理健康教化特色学校的评审。近两年内存在学生逃学、辍学、流失、违法犯罪等状况的不能申报各级中小学心理健康教化特色学校。 （三）推广阶段。由_市中小学生健康成长探讨中心建立工

6、作沟通平台，刚好推广宣扬各级特色学校开展心理健康教化的先进阅历。 四、工作保障 （一）完善工作制度。各县市区和学校要将心理健康教化纳入整体发展规划和年度工作安排，建立和完善心理健康教化工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度，完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。建立针对学生特性特点的心理健康教化教学探讨制度，推动学校主动开展校本探讨，开发贴近学生实际的心理健康教化校本课程。健全心理健康教化老师工作考核制度，将专兼职心理健康教化老师开展心理健康教化教学活动和心理辅导计入教学工作量。 （二）注意专业指导。各级中小学生健康成长探讨中心要协调区域内外的

7、心理健康教化专家资源，加强心理健康教化特色学校争创工作的指导，定期组织开展专题性培训、观摩研讨和阅历沟通等心理健康教化学习沟通活动，帮助学校提升心理健康教化水平。 （三）加强队伍建设。在核定的编制范围内，争取政策支持，做好专职心理健康教化老师配备，并依据学生实际须要配备兼职心理健康教化老师。心理健康教化老师要有相关切理学教化背景或取得相关资格证书，能够胜任心理健康教化教学工作。市教化局将逐步建立中小学心理健康老师持证上岗制度。加强心理健康教化培训，将心理健康教化培训纳入老师培训安排，每年对专兼职心理健康教化老师和班主任的心理健康教化培训不少于10课时，每年至少组织一次针对全体教职工的心理健康教

8、化培训。保证心理健康教化老师在职务评聘、工资待遇、评优评比等方面的.待遇，激励优秀人才从事心理健康教化工作。 （四）保障工作经费。各地和学校要设立专项经费，为开展心理健康教化教学、师资培训、课题探讨、课程开发等供应必要的支持。原则上，心理健康教化特色学校年生均心理健康教化经费不低于10元。 学校疫情期间学生心理疏导工作方案（篇3） 为全面实行中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部颁发的关于加强中小学生心理健康教化的若干看法，进一步提升我校德育工作水平，宣扬普及心理健康学问，营造良好心理健康教化氛围，提升师生对自身、对他人心理健康的关注，促进学校心理健康教化和谐

9、发展，在5月份开展我校的心理健康教化活动月活动。现将活动方案公布如下： 一、活动月主题 和谐心灵，健康成长 二、活动时间 20_年5月1日31日 三、主办： _学校团委 四、活动对象： 全体师生 五、活动内容 1、心理健康教化标语宣扬 心理辅导中心制作主动向上，阳光和谐的宣扬标语在学校电子屏播出、校内宣扬窗张贴，营造气氛，让全校师生主动参加进来。 2、心理健康教化辅导中心制作的心理健康学问宣扬册发放 将学校心理健康教化辅导中心制作的心理健康学问宣扬册分发到每个班级。 3、每班开展一次心理健康主题班会 参与对象：全校班级（除13级） 要求：各班围绕本次心理健康教化活动月主题，详细题目自定，在班会

10、结束后各班将图文资料以电子版的形式上交心理健康教化辅导中心。 时间：5月31日之间上交。 4、每班出一期黑板报，拍照后以电子照片格式上交心理健康教化辅导中心 参与对象：全校班级（除13级） 要求：围绕本次活动月主题，团委宣扬部将在5月19日之前评比。 5、开展学生心理小论文征集与评比活动 参与对象：_、_级班级学生 说明：学生心理小论文，是学生自己探讨、撰写的关于心理健康教化方面的论文，论文必需体现中学生自己的观点和方法，不得抄袭。 小论文主题：自我意识、心情管理、人际关系、学习心理、青春期心理、生涯发展、热点问题心理分析等。 学校疫情期间学生心理疏导工作方案（篇4） 指导思想：为促进学生心理

11、健康，普及心理健康常识，协作学校心理健康教化开展，为学生的健康成长营造主动向上的心理氛围，培育学生良好的心理素养，坚持育人为本，促进学生身心健康和谐全面发展。 活动时间：4课时 第一课时倾听心灵的声音 活动目的：通过宣扬心理健康的相关小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广阔学生保持主动的生活看法，学会心理调适的基本技巧，为广阔学生的健康成长营造主动向上的心理健康氛围。 活动过程： 一、故事大赛(选取关于心理小故事和小常识，关于挫折，关于励志的文章)。 二、学唱歌曲明天会更好 三、健康学问讲座。 其次课时畅游心海 活动目的：通过一个个各方面趣味学问，揭快乐理学的神奇面纱，让学生更加全面的了解心

12、理学，增加心理学的趣味性，使学生更加简单接受。 活动过程： 一、健康学问大赛：做一个箱子，用抽奖的形式，将全部的题目放在里面，每组派3名代表参与，抽题，答对的现场嘉奖一个小礼品，答错则放回箱子(用选择或者推断的形式)。 二、心理大观园心理学学问、图片展 展览收集的心理活动图片，心理健康学问 三、心理格言征集活动 以四人小组为单位，创作心理健康方面的格言，可以是反映生活，学习、情感等，内容主动向上，字数在30字以内。最终评比出10条优秀的格言。 第三课时送上一缕阳光 活动目的：使学生学会赞扬别人，懂得赞扬别人是增进同学之间友情的一种方式，帮助学生在交往中克服羞怯心理，英勇地去与人交往。 活动过程

13、： (一)谈话导入 同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳光照射在你身上的时候，你会有什么样的感觉呢?(暖和、舒适)是的，在寒冷的时候，在黑暗的时候，我们须要阳光，因为阳光带给我们暖和、舒适，使我们心情开心。可是，你们知道吗?并不只有太阳才能给我们带来阳光，事实上，我们每个人都是一个小太阳，都会放射出暖和的阳光。同学们，你们情愿做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗?(出示课题：送上一缕阳光) 其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本事，那就是赞扬别人(板书：赞扬别人) (二)、学习赞扬别人的方法 有的同学可能会说：“赞扬别人还不简洁吗?”是这样吗?咱们请一位同学上台来，大家一块儿来赞扬赞扬他

14、，看看同学们会不会赞扬别人。 指名一位同学上台，其他人赞扬他。(其中一位同学看法不够真诚。询问被赞扬的同学被别人赞扬是的感受，得出结论：赞扬别人时，看法肯定要恳切、真诚，这样才能给别人带去暖和。而一味地奉承别人，缺乏真诚的看法，那么你的赞扬就会变成盛夏里的烈日，让人感觉不那么舒适了。 (三)、小组活动 1、同学们都明白了该怎样赞扬别人，那么现在请大家拿出打算好的小卡片，在卡片上给你们这组其余的六位同学写上一句赞语。受到赞扬的同学在卡片背面记录下同学们赞扬你的话。完成后投入“阳光信箱”。 2、小组活动、沟通。 3、老师从信箱中随意抽去几张卡片，读给大家听，并询问赞扬别人时和被别人赞扬时的感受。

15、(1)当别人赞扬你时，你的心情怎样? (2)当你赞扬别人时，你觉得他(她)怎样? 4、给赞扬别人赞扬的好的同学颁发“阳光小天使”奖牌。 (四)、总结 是的，同学们，让我们去尽情的享受别人对自己的赞扬，也真诚的赞扬别人，为身边的.每一个人送上一缕暖和的阳光吧! 第四课时生活对我说 活动目的：通过活动让学生知道一个人的健康不仅指身体的健康，更包括心理的健康。让学生争做乐观、自信、热心的健康的人。 活动过程： 一、提出困扰，恳求同学老师的帮助。 生述：我的学习成果15年级始终比我的好挚友好，可最近的几次考试我的成果却都不如他，同学们你们能理解我现在的心情吗?你们能告知我应当怎么办呢? 同学探讨。 二

16、、通过活动帮助有困难的同学领悟道理。 1、出示两个小人：一个是“太好了”，一个是“太糟了”，平常这两个小人经常在你身边。 2、突然下雨了，他们各想到了什么?同学自由发言。 (太糟了，我没带伞，又要淋雨了;太糟了，我最爱上的体育课又上不起来了;太糟了，今日穿的这身干净衣服又要弄脏了) (太好了，农作物可以“饱餐”一顿了;太好了，这场雨可以冲洗一下城市的灰尘，给我们带来清爽的空气了;太好了，雨中的景色特殊美) 3、两种想法对我们有什么影响呢? 4、讲故事。 一家有两个小孩，大孩子成天愁眉苦脸，泪水不断，另一个却成天笑口常开，健康欢乐。爸爸就感到特别惊奇了，同样地对待这两个孩子，怎么会有这样不同的表

17、现呢? 一天，爸爸就特意买了一大堆的玩具静静地放在了大孩子的卧房里，打算给他一个惊喜，让他也快乐一下，乐一乐;爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房间里，想让爱笑的小儿子也生一次气。 大家猜猜结果怎样?不一会大儿子从房间里跑出来了，手里拿着玩具，气乎乎地说：“我不在家，谁跑到我的房间玩去了?”一会儿小儿子也从房间里跑出来，满脸兴奋，大喊：“爸爸，爸爸，我在房间里发觉有动物的粪便，是不是家里买了小动物?在哪儿呢?”他一边喊着一边还充溢期盼地找寻着。 5、从故事中我们又懂得一些什么呢? 6、生活中你遇到失败或在不顺当的状况下一般会如何想呢? 7、出示一张大白纸上面有一个小墨点，白色代表欢乐，不欢乐只是一个

18、小墨点，可许多人只留意了墨点。 学校疫情期间学生心理疏导工作方案（篇5） 一、活动理念 以学生为本，以学生的发展为本 自我探究、自我体验、自我感受、自我成长 助人自助 二、活动目标 培育学生良好的心理素养和社会适应实力 三、活动内容 1、通过班级心理辅导活动课，对学生进行人格辅导、学习辅导、休闲辅导等，实现心理健康的预防性、发展性目标。 2、设立“馨香一瓣”闲聊室，让学生倾听心理的苦恼，在轻松开心的氛围中，开启心扉，调适心理。 3、通过“心理驿站”广播节目，对学生来信来电进行解答。 4、通过“静静话”信箱，了解学生要解决的困难，让学生在无助时能刚好得到老师帮助。 5、专家讲座，邀请心理专家对学

19、生进行心理辅导。 6、通过“心理健康教化”宣扬橱窗，向学生宣扬心理健康学问。 7、通过英育现代教化、蒲公英、“心理之窗”栏目，引领学生解读心理健康教化学问。 四、活动课理论阐释 1、学习辅导 它着重对学生的学习技能、学习心情与动机进行训练与辅导。学习技能辅导主要是指视察力、留意力、记忆力和学习策略的训练，增加学生的这些学习技能有助于他们学业成果的提高。学习心情与动机是学生学习中的动力因素。 2、人格辅导 青少年成长发展的一个重要标记就是学会相识自我，学会相识他人，学会与他人沟通交往。人格辅导活动侧重于自我意识与自我限制，以及人际沟通两个方面。自我意识辅导活动旨在让学生对自我有一个全面的了解，要

20、擅长发觉自已的特长，正确对待自己的特长，同时也要擅长发觉自己的不足，正确对待自己的不足。自我限制辅导活动着眼于心情的调控。青少年学生的心情很不稳定，在个人调整与外界的关系时，心情是最为敏感，最为活跃的心理成分。学会心情的自我调整，便于学生驾驭自我，也有利于他们更好地适应环境。人际沟通辅导活动则侧重于与老师、父母、同伴的沟通。同时，与异性同伴的沟通也是青少年期同伴沟通的一个重要部分。 3、生活辅导 生活辅导主要侧重于消费、休闲与应付危机等，这些都是生活在现代社会中的每一个成员不行缺少的素养。老师一方面引导学生如何合理消费、合理支配自己的闲暇生活；另一方面还要帮助他们学会自主地选择消费与休闲的方式

21、。 学校疫情期间学生心理疏导工作方案（篇6） 随着疫情防控形势的改变，为了帮助全校师生在心理上有效应对此次疫情，主动预防，减缓和限制疫情带来的心理影响，我校制订了20_年_疫情防控期间心理健康工作方案，工作方案的主要内容如下： 一、开通心理询问热线 学校心理询问室，面对全校学生开通针对疫情的心理支持电话热线询问服务。 二、供应针对性心理服务 为主动落实教体局的要求，围绕外出和从外地返回的学生，建立针对性心理服务制度，班主任进行摸底，要求各班级实行“一对一”的服务，即各班主任通过微信、电话等途径主动沟通，了解思想和心理状态，亲密关注学生的心理发展改变，假如察觉学生心理出现高危症状，刚好联合学校心

22、理询问中心的工作人员，主动进行心理干预，以确保学生心理健康。 三、充分利用网络优势，全面做好疫情防控工作 为了落实疫情防控的工作要求，学校心理询问室利用各年级学生管理网络平台，发布权威消息，通知学生最新疫情防控的工作要求，告知学生疫情防控方法，宣扬如何在疫情期间保持良好心情等科普学问，以确保学生在疫情的特别时期，保持良好的心态和健康的体魄。 四、拟定开学后学生心理健康指导方案 依据目前疫情的改变趋势，学校心理询问室拟定了开学后学生心理健康指导方案，将通过心理健康讲座、心理热线询问、个别心理辅导等形式，开展心理辅导工作，减轻疫情对学生身心产生的不良影响，促进校内和谐稳定。 学校疫情期间学生心理疏

23、导工作方案（篇7） 5月12日，如开学后每一个周二一样，是江苏科技高校附属中学邀请镇江高等专科学校心理专家走进校内开展心理询问辅导的日子。在疫情防控期间，心理专家每周都会走进江科大附中校内，帮助学生尽快适应返校后的学习生活，帮助家长建立良好的家庭氛围和亲子关系。 一场突如其来的新冠疫情不仅变更了全市中小学生的假期生活，也变更了学生们学习和生活方式。疫情给大家带来的惊慌担忧、长期居家的不自由感，延期开学的新状况等，既让同学们感到不适应，也让家长们倍感压力。为减轻疫情可能给师生心理健康造成的不良影响，全市各中小学结合疫情期间实际状况，制定了“心理疏导工作实施方案”，开展了多方面的心理疏导活动。一方

24、面，向学校工作群推送疫情防控期间学生心理健康辅导相关视频和文档资料，要求各班主任转发至班级群，请家长和孩子一起阅读、观看;另一方面，通过心理救济热线、电子邮件、QQ在线询问、供应多种询问渠道，刚好疏解师生的不良心情，满意师生24小时不间断心理支持需求，确保疫情期间学生心理健康。 复课后，市三中邀请镇江市精神卫生中心主任李国海博士进行“心理健康，生活华蜜”专题讲座。结合学校学生实际，李国海深化浅出地从认知心理健康、调整不良心情、完善人际关系、培育相关实力等方面进行了专业指导。同学们纷纷表示，通过此次活动，学习到了很多重要的心理健康学问，受益匪浅，对心理健康的重要性及必要性有了更加深刻的相识，对怎

25、样调整自我心情、缓解学习生活及人际交往压力有了更深刻理解。 扬中市外国语中学等学校还结合学校实际，区分心理健康教化层次，增加心理健康教化的针对性和有效性。在老师层面，学校分年级召开班主任和科任老师会议，邀请专业心理辅导师做“学生心理危机识别及干预”专题讲座，提高一线老师特殊是班主任的学生心理危机识别实力和干预实力;在学生层面，先在个别班级实行主题为“致敬最美英雄、书写责任担当”的班会课，并全课录制进行全校观摩，用志向信念和责随意识坚毅学生的心理防线。该校还依据对特别学生复学后摸底状况的分析，依托“落地式”家长学校云课堂，在九年级进行主题为“齐心战疫、乐观复学”心理健康学问授课，在七八年级进行主

26、题为“亲子关系调适”的专题授课，不仅疏导了疫情防控居家学习期间家长自身的心理淤积，还传授家进步行亲子关系调适的学问和技巧，让学校心育牵手家庭心育，共同助力孩子健康成长。 镇江市各中小学还把疫情防控学问、爱国感恩教化、生命平安和心理健康教化有机结合起来，深化心理健康教化，进一步提升学生在疫情中的心理承受实力。市教化局局长刘元良表示，各中小学因校制宜开展防控疫情心理健康教化，帮助学生化解心理问题，开启更加美妙的人生，为全面打赢疫情防控阻击战供应了坚实的心理保障。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页