2023年小学二年级下册语文教案【10篇】.docx

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1、2023年小学二年级下册语文教案【10篇】 编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，而作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要打算好一份教案，下面是我给大家整理的2023小学二年级下册语文教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 2023小学二年级下册语文教案篇1 教学要求： 学问与技能：会认7个生字，会写9个字。 过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草坚韧的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。 情感看法与价值观：有背诵古诗的爱好。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学打算： 1、生字小黑板 2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的状况。

2、教学课时：二课时 第一课时 教学目标：会认7个生字，会写9个字。 一、复习导入： 学习找春天后，我们发觉了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今日我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发觉。 二、初读课文，解决生字字音 1、自己读读两首古诗。 2、指名读古诗，读后评议。 3、出示本课要求相识的生字，多种形式读，驾驭字音。 重点字音：荣宿篱疏 4、再读古诗，读正确、流利。 三、朗读感悟 1、自由朗读 借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。 2、小组朗读 个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的

3、节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔跑相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。 3、小组赛读 留意激励有特性的朗读。 4、老师范读 (1)读草的第一行，语气舒缓，表现野草的茂密和草原的宽阔;其次行突出 “枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂密;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧;第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 (2)宿新市徐公店的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔软，快 慢有致，渲染农村安静、优美的环境气氛;第三行用欢快、跳动的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜

4、悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出悲观的心情和深远的意境。 5、学生美读 (1)朗读草时，脑子里要出现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。 (2)朗读宿新市徐公店时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在 菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。 6、畅谈发觉 你对小草在一年中的生长状况有什么新的发觉?你对暮春季节的景象有什么新的发觉?让学生自由探讨，自主发觉，自由表达。 7、启发感悟 感悟小草具有坚韧的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣! 8、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。 9、利用学习伙伴的话，引导学生给其次首诗编个故事。 四、积累运用 1、练习背诵古诗

5、。 2、读读记记草原诗后四行的内容。 3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。 五、实践活动 “我知道”展示沟通活动。 1、展示沟通自己知道的与本课内容有关的资料。 2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。 其次课时 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人酷爱春天、酷爱生活的情感。 一、复习 背诵两首古诗 二、识字 1、在语境中整体认读，自主识字。 (1)自由朗读课文，圈画不相识或简单读错的字。 (2)结合语言环境自主认读。 (3)老师检查认读状况，随机订正读音。 (4)小组内相互检查认读状况。 2、联系生活实际识字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画

6、面，想想“枯”和“荣”应当分别是哪一幅图描绘的景象。 (2)假如班上有姓徐的同学，或者有的同学相识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个字。 3、组词识字。 如，宿，住宿、宿舍。 4、以熟字带生字识字。 如，离篱味未 三、写字指导 1、巩固音、形。 本课9个要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音：追烧荣;平舌音：菜宿。写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 2、细致视察。 本课的9个字包含了五种结构，要引导学生细致视察、发觉，引导学生正确书写。 独体字：未左右结构：枯、徐、烧 上下结构：荣 半包围结构：追、店 3、重点讲解 未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短，下横要长，撇捺要伸展。荣

7、：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸绽开。宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点，右上部不要写成“戈”，其次笔斜沟要有弯度，下面的“兀”字横要短，竖弯沟的拐弯处要圆润。 4、生练习，师巡回指导。 板书设计：古诗两首 草 枯野火烧不尽 荣春风吹又生 宿新市徐公店 景漂亮 人可爱 2023小学二年级下册语文教案篇2 教学目标： 1、会认10个字和4个多音字“将、蒙、埋、降”，会写8个字。参照我的“词语库”自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解戚继光是如何布下口袋阵歼灭倭寇的，体会抗倭寇名将戚继光的镇静、机灵、英勇。培育学生的爱国情感。 4、练习查阅资料，培

8、育学生查阅资料、运用资料的实力。 教学重点： 1、相识10个生字和4个多音字。会写8个生字。 2、朗读课文，了解故事内容。 教学难点： 理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”，以少胜多击败倭寇的。 教学打算： 生字卡、词语卡、课文朗读录音带。 课时支配： 3课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，初读课文。 1、同学们，你们知道哪些抗击外敌的英雄?学生沟通。 2、今日，我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。板书课题，齐读。 3、质疑：看到这个课题，你想知道什么? 4、下面我们带着问题来读课文。 听课文录音，标出自然段。 5、听了课文录音，你知道了课文讲的是什

9、么事情吗? 6、你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人呢?下面我们来读读第一自然段。 二、朗读第一段，学习本段生字。 1、自由大声朗读第一自然段，标出本段中的生字，读准字音。 2、学生沟通，说说你相识了哪些生字?带读，扩词。你有什么好方法记住它。 找出文中句子读一读。 3、默读第一自然段，说说课文主要讲了什么? 指导朗读，指名读，小组读，正音。 4、嬉戏巩固生字。 开火车嬉戏、看口形猜字嬉戏，选词说话巩固生字。 三、指导写字。 指导书写：区、杀、勇、敢。 1、先细致视察生字在田字格中的占位。 2、说说写时要留意什么? 3、老师范写。重点指导：区字的笔顺，勇字的占位。 4、学生在田字格中练写。 其次

10、课时 一、复习巩固生字。 1、(出示生字卡)齐读、指名读、开火车读。 2、嬉戏巩固生字。 二、学习二、三、四自然段，学习其他几个生字。 1、上节课，我们已经初步学习了口袋阵。现在谁还有不明白的地方吗? 2、学生质疑。将学生的问题归类记在黑板上。 1)为什么要摆“口袋阵”? 2)怎么摆“口袋阵”?3)“口袋阵”有什么作用? 3、朗读课文，研讨问题，感悟内容。 1)学生读课文，探讨问题。老师走到学生中，与学生沟通。 2)小组推举代表发言，沟通探讨结果。 A、为什么要摆“口袋阵”? 认清战前形势，探讨：这时，假如硬拼行不行?戚继光是怎么做的?理解“镇静”、“以少胜多”。 B、怎样摆“口袋阵”? 先引

11、导学生读句子，在画一画“口袋阵”的地形和用兵图。 C、“口袋阵”起到了什么作用? 用自己的话说说战斗情形。 4、总结全文，深化拓展。 1)读最终一自然段。 2)想一想，你还有其他大败倭寇的好方法吗? 3)深化主题：在中国历，还有很多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神，同时，我们也要努力学习，长大了建设祖国。只有国家强大了，外国才不敢侵略我们。 5、学习生字词，特殊强调几个多音字：将、埋、蒙、降。 6、嬉戏巩固生字词。 三、指导写字。 指导书写：备、死、埋、虎。 1、学生细致视察田字格中的生字。 2、指名学生上台书写，学生评价，老师指导。 3、学生练写。老师巡察指

12、导。 第三课时 一、复习巩固生字。 1、(出示生字卡)指名读、齐读、开火车读。 2、嬉戏巩固生字。 3、(出示几个多音字)说说他们的另一个读音，并给他们找一个挚友。 二、抗击外敌民族英雄故事会。 除了戚继光以外，历还有许多这样的民族英雄。你从课外书上肯定读过吧。来讲给大家听听吧。 学生自由上台讲故事。 2023小学二年级下册语文教案篇3 教学目标 1.引导学生探究发觉字、词的学习规律，激发学生自主学习的爱好，并在学习中积累字、词。 2.通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累学问，表达自己感想。 3.激励学生从不同方面充分展示自己才能，培育学生的思维创新实力，动手操作实力和语言表达实力。 教

13、学重点 1.自主识字，积累新词。 2.指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。 课时支配 3课时 教具打算 1.多媒体课件和生字卡片。 2.学生课前完成的小制作。 教学过程 教学案例(一) 第一课时 教学过程 一、激趣导入 小挚友，你们都是聪慧伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发觉文字王国中的奇妙吧! 我的发觉 1.自读词语(不相识的字借助拼音多读几遍，读准字音)。 2.正音(指名读，订正错音)。 3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。 4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。) 5.激励学生说出类似词语(老师板书)。 如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜

14、爱高兴 6.齐读词语，师生小结(让我们牢记规律，去发觉更多这样的词语。) 二、读读认认 1.课件演示(出示课件：肤问：谁相识这个字?并指名读，再出示拼音。) 2.你怎么记住这个字?(出示课件：月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。 3.引导学生归纳识字方法。 4.激励学生用这种方法识记其它汉字。 5.师检查识字状况(先指名读，再“开火车”读。) 6.巩固生字，激励学生进行扩词练习(出示生字卡片。) 其次课时 激趣导入 小挚友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗? 一、我会读 1.读一读词语，发觉每组词语在意思上联系。 2.读句子，选词填空(填完后读一读，并说说为什么这样填)。 3.指导朗读(老

15、师范读，指名读、订正练习、再指名读)。 4.拓展练习：用其中的词语说一句话。 二、我会读 1.默读短文(画诞生字，可借助字典或和同学沟通学会)。 2.指名读(说说你想告知我们什么)。 3.指导朗读(抓住重点词、句，了解课文内容，同时采纳多种方式、方法朗读，特殊是师范读)。 4.说说从鲁班身上学到什么? 5.把故事讲给同学听。 第三课时 口语交际：我们的小制作 一、视察小制作引入话题 (老师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生视察，你认为做得怎么样。) 二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。 三、板书课题我们的小制作。 四、师生口语交际。 (1)引导学生思索如何把制作过程说清晰，其他

16、同学要仔细听，补充订正。 (2)分小组沟通。 每小组同学轮番介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要刚好解答。 比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班沟通。 老师巡察，进行个别指导。 (3)汇报展示(各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品)。 五、办作品展览会，展示优秀作品。 展示台 一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。 二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。 三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品，小制作或作文等)。 (新邱区中部小学刘宇) 内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年

17、级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四，希望对你有帮助! 2023小学二年级下册语文教案篇4 教学目标 1、相识14个生字，会写8个生字。 2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。 教学过程 第一课时 教学内容 1、初步感知课文大意，认读识记生字。 2、学习课文1-6自然段。 教学过程 一、激趣导入 同学们，蚂蚁是你们熟识的一种小动物，它能爬树，会搬运东西，喜爱在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活在书中又变成了汉字，为什么呢?你们想知道吗?下面我们就到书里走一走看一看。板书课题。 二、齐读课题书里的蚂蚁。 三、读课文，感知课文大意。 1、范读课文，思索：小蚂蚁是怎么来到书中的，为什么

18、成了汉字?小蚂蚁来到书中都做了什么? 2、沟通听读状况。 四、再读课文。 1、学生借助拼音自读课文，并画出自然段。 2、用你喜爱的符号标诞生字。 3、小组内自学。 五、学习课文1-6自然段。 学习第一自然段。 1、指名读第一自然段，说说这段讲了什么? 2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音，留意“零”字读轻声。 3、识记爬。形声字，左形右声，爪+巴=爬，观看动物爬行的图片，人爬坡的姿态就很像动物在爬行! 4、扩词：爬行、爬坡、爬上、爬山。 5、体会“孤零零、花蕊”的意思。 学习其次自然段。 1、默读课文其次段，思索这段讲了什么? 2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字，又读ji和pin，

19、组词：夹被、扁舟。 3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字，甲骨文中间一个人形，人腋下还有相向的二人。表示二人合力夹持中间一人。夹的本意是从左右相扶持。组词：夹攻、夹子、夹道欢迎、夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字，小篆从户，从册。户本是门，册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额，是题字的长方形牌子，挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词：扁平、扁担、扁豆、扁桃体。 4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。 学习第三至六自然段。 1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情?找4名同学分别读3、4、5、6自然段。 2、沟通读书状况。 3、学习生字“密、噢、挺”留意“噢”的字音是一声，区分“密”和“蜜”。

20、 4、读了他们的对话你发觉了什么?(话语在前，说话者在后) 5、练习朗读这段话，留意读出人物的不同语言。 六、指导书写。 1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夹”的笔顺是先写横再写点撇然后是横最终是撇捺。 2、留意视察“扁”在虚宫格中的位置。 七、巩固练习。 1、读一读。 花蕊爬行爬山扁平夹住陈旧挺直孤寂孤独 3、照样子说一说，写一写。 4、轻轻地()()() 5、孤零零()()() 6、黑黑的()()() 7、密密麻麻()()() 8、走来走去()()() 其次课时 教学内容 1、学习课文7-12自然段，认读识记生字。 2、描述小蚂蚁都做了什么。 教学过程 一、谈话导入，学习新课。 小蚂蚁

21、成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢?这节课我们接着来学习。 二、学习新课。 1、轻声阅读第七自然段。思索： (1)小蚂蚁做了什么? (2)“会走路的字”指的是什么?“新颖”是什么意思? (3)“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己? (4)学习“傻”字。 2、此时旧书不再宁静了，它有什么改变呢? 请4名同学分别读课文9-12自然段。 (1)一天小姑娘有什么新发觉?学习生字“啊、读、故”。“故”是形声字，金文从反文，古声。反文字变异，本领手拿物击打，引申为有使动的意思，古声含有古旧之意，表示事物发生的源头。促使事物发生的缘由叫故。古+文=故左右结构。组词：故事故障家乡故宫。“读”是形声字，

22、小篆从言字旁，卖声。从言字旁表示言语，卖本指在街上边走边叫卖，与吟咏诗、书相像。“读”的意思是读书。组词：读书默读读题。 (2)指导朗读“啊!这本她原先看厌了的旧书写着新故事。” (3)“看厌了”在这里是什么意思? (4)其次天小姑娘又读到新故事了吗? (5)“忍不住”是什么意思?学习“忍”字：形声字，金文从心，刃声，“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心表示心理活动，刃声与耐声相近，有耐久，能坚持之意。“忍”的本义是忍耐，容忍。组词：忍耐容忍忍者。 (6)“更加惊异了”这是为什么? (7)学习“昨”字。 (8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事，她很惊异，你们感到惊奇了吗?谁知道其中的答案

23、? (9)找三名同学分角色朗读这段课文。 (10)第三天又发生了什么事? (11)学习生字“识路离编”。“路”是形声字。金文从足，各声。从足表示脚的动作，“各”字上边是脚趾向下的脚形，下边是口形。“路”本是道，道是走向目的地的途径。“识”是形声字，甲骨文是会意字，从音，从戈。“识“的本义是标记。引申为记住，记忆。 3、读了这几个自然段你知道了什么?发觉了什么? 三、指导书写。 1、“故路”左右相等。“读识”左窄右宽。“忍”留意几个点的改变。 2、“故”右边不要写成折文。 四、巩固练习。 1、选择合适的字填在()里。 爬趴 ()下()行()着()虫 敌故 ()人()意事()无() 3、你能试着换

24、个方法说这句话吗?意思不能变更。 (1)这个小伙伴我相识。还可以说：- (2)一座漂亮的城市坐落在这里。还可以说：- 4、给下列词语重新组合成一句通顺的话。 (1)叶子下来金黄的飘落 (2)好挚友能帮助相互才是 2023小学二年级下册语文教案篇5 教学过程 一、直入课题，质疑问难。 1.同学们说一说以前学过哪些神话故事? 2.今日咱们再来学习一篇神话故事(师板书课题：女娲补天)看到这个课题，你想知道些什么?(生提出问题) 3.就让我们带着这些问题来读读课文吧! 二、自读课文，解决问题。 1.学生自己读课文，解决刚才提出的问题。(可以采纳小组探讨或同位之间探讨) 2.汇报自学状况。老师相机引导并

25、指导有感情地朗读。 四、感悟课文，升华情感 通过学习课文，你从中学到了什么?(学生先是小组探讨，再汇报) 五、学习书写汉字，巩固汉字。 1.大屏幕出示要求书写的字，先是学生自己书空，然后再共同解决难写的字。 2.学生练习书写，老师指导。 2023小学二年级下册语文教案篇6 教学目标： 1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，驾驭其用法。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解课文内容。童年是在问号中渐渐长大。 教学重点： 书写生字，练习朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，童年是在问号中渐渐长大。 教学具打算： 课件。 一、复习

26、巩固，出示词语，开火车读。 二、学习第一自然段，指导朗读。 师：同学们，我们的童年是美妙的、华蜜的。那么，我们的童年还是什么呢? 师：出示灯片。(谁来给同学们读一读?) 师：写得真美!谁还能美美地再读一读?好，我们就像他这样美美地读一读。(齐读) 师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢? 师：童年是充溢问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有许多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗?(书56页) 三、自学24自然段 师：请同学们选择喜爱的方式读24自然段，并回答以下问题：(读题) 1、书中都写了谁?他们都提什么问题?(指导朗读)

27、这三个问题，我们应当用什么样的语气来读? 2人、全班练读、分角色读。 2、你能回答他们的问题吗?(灯片三个人的成就) (1)牛顿发觉了“万有引力”。 (2)瓦特独创了“蒸汽机”。 (3)李时珍写下本草纲目。 3、文中这些小主子公哪些地方值得你学习呢? 四、学习第五段 师小结：正是因为他们细心视察、擅长提问(灯片)，最终才成为宏大的科学家。我们一起读一读课文的最终一自然段。(灯片) 五、主题学习 师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许很多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中渐渐长大的。 师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题(出示灯片)，默读达尔文的故事和苹果落地两个小故事。读后

28、与同桌沟通的体会。 师：你的“问号”是什么?六、老师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心视察、擅长提问，在不久的将来，你们也会有所成就! 2023小学二年级下册语文教案篇7 【课前透视】 这篇课文介绍了宏大独创家爱迪生小时候，发挥自己的聪慧才智，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充溢才智和深情。读着故事一个聪慧可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教化性于一体的优秀教材。 课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中老师应当抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机灵表现

29、和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 【教学目标】 1、会认11个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并留意积累词句。 3、领悟爱迪生的聪慧可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。 【教学重点】 在朗读中感悟，并积累词句，领悟爱迪生的聪慧可爱。 【信息资料】 生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。 【教学时数】 两课时。 第一课时 切入举偶 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们相识这个人吗?(引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及独创。)爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗?今日我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。(板题) 2、演示：

30、利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分独创(如：电灯、电话、电报、电影机等)引导学生联想这些独创在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的独创者是谁?引出爱迪生，自然过渡到课文内容。 (由于课文介绍了一个大多学生都比较熟识的人物，所以老师抓住这个线索，引导学生视察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。) 对话平台 一、识字 1、自由读文，画诞生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 2、利用生字词语卡片，互读互查，生字驾驭状况。 3、识字嬉戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的驾驭，重点沟通识字记字的方法，适当引

31、导学生利用新学的汉字扩词。 (培育学生自主识字实力，丰富了学生识字记字阅历。嬉戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。) 二、朗读 1、学生分组读课文，相互检查读文状况，评议。推举一名读得好的参与全班读文。 2、指读课文，师生评议。老师相机指导重点词语和长句子的读法。 3、学生选择自己喜爱的段落，组内朗读展示。 4、再读思索：通过阅读你记懂了什么?还有哪些地方没有读懂? (阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。指导学生充分读书，畅所欲言地沟通自己的阅读感受，使学生在主动而主动的思维和情感活动中，提高阅读实力，加深对课文的理解和体验。) 三、想像 1、出示挂图，引导学生看图思索

32、，想想爱迪生是怎样想出方法救自己的妈妈的? 2、学生以组为单位，进行说话练习。 3、汇报沟通，老师相机引导学生理解“斥责、茅塞顿开”等词语。 (结合课文插图的特点，启发学生依据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培育了学生的想像力和语言表达实力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。) 四、写字 1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生视察，发觉窍门、借鉴已有学问分析看如何把字写好。 2、老师示范书写学生认犯难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。 3、学生练习书写，老师巡察指导，师生共议，展示优秀作业。 2023小学二年级下册语文教案篇8 教学目标： 1、在自主合作

33、，探究学产中，驾驭学问，培育实力。 2、能独立识字，喜爱积累词句。 3、培育听说实力，情愿与同学沟通，能把自己的学习收获或假期准备用几句话写出来。 教学重点： 引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。 教学难点： 沟通自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期准备。 教学类型： 复习课。 教学打算： 生字卡片、小黑板 课时支配： 3课时 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 1、出示句子。板书 2、读句赏句。 3、共同发觉。 小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜爱读哪一句就读哪句。 4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢? 请大家用不同的说法把这句话的意思

34、表达出来。 二、日积月累 1、选选认认。 (1)用自己喜爱的方式认字、记字，看谁认得准。 (2)依据自己的理解，选字连线。留意区分形近字。 其次课时 一、日积月累 1、我会读 (1)读通句子。 (2)引导学生发觉句子的特点，依照说一个这样的句子。 (3)它们都是把一种事物比作另一种事物。 (4)书中的句子把什么比作什么呢? 把枝叶比作凉棚。把立交桥比作彩虹。把裙子比作花伞。把花瓣比作地毯。 2、读读背背。 (1)读名言，想含义。 (2)背诵自己最喜爱的一句名言。 (3)竞赛背诵名言。 第三课时 一、口语交际 1、导入 我们来做个试验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现

35、。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么缘由呢?大家想知道吗? 2、小组探讨。 3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。 4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们汲取太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热 5、小组沟通自己了解到的身边的科学。 二、写话 (1)依据提示，想想自己写哪方面的内容。 (2)与同学沟通自己的想法。 (3)把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。 三、展柜 1、沟通阅读收获。 2、展示手抄报，各小组相互评议，沟通了解到的科学学问和见闻。 四、课后小结： 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思： 2023小学二年级下册语文教案篇9 教学目标 1.会认9个

36、生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.酷爱春天，情愿去视察，发觉。 重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的酷爱大自然的情感。 教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。 教学用具：媒体资源：课件找春天教学演示课件，课文范读视频找春天，Flash动画找春天生字学习 教学时间：二课时。 教学过程 第一课时 一、自读识字 (一)教学课件引入 播放课件找春天教学演示课件中关于春天的视频春天、春天的活动及图片系列春天来了，要学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必需留

37、心视察，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里发觉了什么。 (二)、初读课文，认读生字 1.播放课文范读视频找春天，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并留意借助汉语拼音读准字音。 (2)自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小挚友发觉了什么。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不相识的生字，想方法记住生字。 二.合作沟通 1.小组派代表汇报本组相识的生字，沟通识字方法。 2.利用Flash动画找春天生字学习，依据学生详细状况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。 三、品读领悟 1.读着

38、课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读其次自然段。 2.读第三自然段，能读出什么? 3.作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。 4.带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与激烈。 5、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 6、配乐朗读，读出感情 播放课文范读视频找春天，创建氛围。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。 其次课时 在课前播放课件找春天教学演示课件中的动画及视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷，使有时间及爱好的学生进一步对春天得到感性相识。 四、巩固延长 (一)复习 1.

39、同桌抽读、检读生字。 2.有感情、流畅地朗读课文。 (二)、选读课文，自主积累，练习背诵 1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2.选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3.背诵课文。 4.个别抽背。 (三)、指导写字 1.认读生字。 2.扩词练习。 3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。 4.学生练习。 (四)、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习 (五)、迁移运用，拓展想象 播放课件找春天教学演示课件中的动画及视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷等，学生思索出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子 1.展示读自