2023年小学三年级教学工作计划（精选7篇）.docx

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1、2023年小学三年级教学工作计划（精选7篇） 2023小学三年级教学工作安排（精选7篇） 通过教学，老师可以有目的、有安排、有组织地引导学生开展学习和驾驭文化科学学问和技能，促进学生素养提高，使他们成为社会所须要的人。以下是我打算的2023小学三年级教学工作安排范文，欢迎借鉴学习。 2023小学三年级教学工作安排篇1 一、指导思想 开展教化活动，加强学风、班风建设，深化教学改革，全面推动素养教化，进一步将我校的体育熬炼成果推上新的台阶。 二、教学目标 1、体育课程改革，主动推动体育教学的科学化进程，构成以学生为主体、以增进其身心健康为核心，的课程体系，让学生生动、活泼主动地得到发展。 2、营造

2、良好的校内体育文化氛围，主动开导学生每天参与1小时体育熬炼，使其养成熬炼习惯，终身受益。 3、主动开展课余训练。管理好学校体育器材。 三、教材状况分析 由于传统的体育教学方法大注意老师的教法，对学生学的方法不够，老师怎样教，学生就怎样练，对学生心理、生理、相识水平和个体差异难以把握，学生学习过程如何，“懂、会、育”的程度如何，难以检验和评价。为了真正体现教学以学生为主体，削减注入式和训练式的教学方法，让学生通过自主学习，培育学生一至二项以上体育爱好和特长。 四、主要任务 1、以德育为首，五育并进，形成整体推动素养教化的新格局; 2、以教学为中心，深化教学改革，全面减轻学生过重的课业负担，大幅度

3、地提高学生的素养; 3、体育重点提高学生综合素养为导向，加强学生综合素养的练习; 4、不惜一切代价，带好今年体育高考队的打算工作。 五、详细实施、措施 1、对教化工作的酷爱，对自己教化教学实力充溢自信，对在学生中树立良好老师形象充溢自信，对提高我校教学质量充溢信念。饱满的工作热忱与必胜的信念是实现教学安排的保障。 2、仔细研读教学大纲，理清重点、难点，依据学生的实际状况，设计与之相适应的教学方案，备好每一节课。上课过程中，通过日常生活中的例子引导学生更好地理解和驾驭该课内容。注意实际，面对全体，尽可能切入学生实际。 3、除课堂教学外，还组织校田径队的训练与竞赛，抓住每个班级有体育特长及有发展潜

4、力的学生，利用课余时间指导学生训练，为提高我校竞技成果而努力。 4、对体育偏差生，则帮助制定进步安排，指导学生自觉养成良好熬炼习惯。培优与补差学生的训练，熬炼时间与年级组，班主任沟通商议形成安排，共同协作执行。 5、教学中充分注意从学生中反馈收集以矫正和调控教学的作用，从而增加学生的体育熬炼的信念，优化课堂教学，全面提高教学质量。 2023小学三年级教学工作安排篇2 一、学生学问现状分析: 301班共有学生65人,大部分学生看法端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字,学习一般话,能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看

5、图作文,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺,有待进一步的提高。 二、本册教学要求: 1.本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2.本册要求相识303个字，会写300个字。会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字的实力。起先练习运用钢笔书写正楷字。 3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培育学生留心视察，擅长思索的实力。 4.用一

6、般话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文。 5.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6.结合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得。起先练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 三、单元分析： 1.每个单元包括导语、课例和语文园地。 2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3.本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的

7、奉献。 4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。 四、教学的主要措施和方法： 1.(1)接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较娴熟地查字典,自学生字,具有初步的识字实力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生供应沟通、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注意培育学生认仔细真地写

8、字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练习提高写字的技能。 (2)接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避开以词解词,激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力,逐步做到能自行理解;二是激励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。 (3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思索题、探讨题,注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的实

9、力。采纳多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思索和探讨。 (4)加强朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读实力。引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2.

10、习作教学。激发习作爱好,让学生乐于习作。平常将定期不定期地向学生举荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。激励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。激励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应当激励。爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望,让他们放开手脚去写,消退习作的畏难心情。多用确定和激励的方法,组织展示和沟通。激励学生平常多练笔,从句段起先,多写一些短小精悍的文章来,使学生写作实力能慢慢地得以提高。 3.口语交际。接着培育口语交际实力。依据相应的口语交际内容,有的放矢地进行教学。从启发爱好、激发交际的欲

11、望入手,使学生明确围绕什么话题沟通、探讨。通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达实力、与人交往的实力,同时培育良好的语言习惯。 五、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视

12、察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写日记。 5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。 2023小学三年级教学工作安排篇3 一、学生状况分析 三年级共有学生32名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习

13、惯，不能自觉做好上课打算，主动完成老师布置的作业，上课仔细听讲，课下自觉阅读。在本学期对他们须要多些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教化课程准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教化改革,全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。 三、教材分析 本册

14、共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了次综合性学习活动，附录部分包括：生字表，,要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题，它们依次是：感受大自然的美妙;爱惜四周环境，怎样看待总是，怎样想问题;丰富多采的儿童生活;珍贵的亲情，友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事，传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 本册要求认200个字，写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题接着支配综合性学习，体现课

15、程准提倡的理念和目。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目的 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3、会运用字典，词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体

16、会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、接着学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻，感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述件事情。 13、结合语文学习，视察大自然，视

17、察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 五，教学措施 (一)提高课堂教学效率的方法: 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每堂课。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体学生。注意民主，和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加，主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验，让学生在感悟中学习。 3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 (二)补差看法: 1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差安排。 2、给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。 (三)学生学

18、习爱好，素养的培育 1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬，激励，引导。 2、调整老师与学生的心态，依据实际状况能够刚好调整。 3、注意学习习惯的培育。 2023小学三年级教学工作安排篇4 一、本班状况简介 本班有32名学生。他们都已能流畅地运用一般话表达自己的意思，和同伴进行交往。较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿态基本正确，做到结构端正、笔画规范。个别同学写话达到通常，表情达意精确等须要提高。新学期我应注意学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。

19、二、本册教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。课堂教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。此外，本册教材支配有近百幅精致的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的主动性，提高学习效果。 三、本学期课堂教学目标 学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)接着培育主动发言、用心倾听的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 (3)接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)

20、接着培育勤查字典，主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2.汉语拼音。 (1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表，相识隔音符号。 3.识字写字。 (1)能正确认读459个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。能按字的结构把字写端正、写匀整。 (3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整齐。 4.口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，

21、做到语句完整，意思连贯。 (4)情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5.阅读。 (1)接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6.习作。 (1)留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)学会写“留言条”、“请假条”。 (4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步

22、学习冒号、引号。 四、课堂教学重点和难点 1.重视学生端正写字、宠爱阅读、提前预习、仔细听讲、刚好作业等良好学习习惯的培育。 2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成宠爱看书、写话的习惯。 3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的实力。 五、课堂教学措施 1.深化钻研教材，研制课堂教学内容和课堂教学目标，打造扎实高效的课堂课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。 2.优化课堂教学方法，在嬉戏中、活动中、详细的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛、嘉奖等形式，培育良好的写字习惯和写字爱好。 3.重视朗

23、读指导，通过听录音或范读，采纳多种方法，给学生充分朗读的时间，培育语感。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。 4.依据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创建性地开发和运用课堂教学资源。激励学生主动参加课堂课堂教学探讨，增加口语表达、交际意识，培育学生口才。 5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读实力的提高。 6.重视阅读课堂教学与写作课堂教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写，选择学生感爱好的话题，训练视察、写话的敏感度，积累素材，培育写话爱好，打好作文基础。 2023小学三年级教学

24、工作安排篇5 一、指导思想 以素养教化为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，安排学生学习语文的爱好，培育创新精神。 二、班级状况分析 三年级一班共有学生60人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的基础，当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导

25、，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 三、教材分析： 本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也留意设计结合课文和儿童生活的思索拓展型题目。课后支配的“我的词语库”，接着培育学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园”仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础学问整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅

26、读观赏”在增加阅读量、培育学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”接着把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际实力，提高习作实力，提高语文的运用实力。 四、教学目标 (一)识字与写字 1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，接着学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，接着培育独立认字的实力，养成主动识字的习惯。 2、接着巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键

27、词语，部分词语能学习运用。 4、学习在方格书写各种结构大字。要求仔细书写，做到规范端正整齐。学习用钢笔描红，接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。 (二)阅读 1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，接着积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意运用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。 3、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能详细讲解并描述故事，能简要转述别人讲话的大意，能

28、讲解并描述自己的经验和见闻。 4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的美丽词句和精彩片断。 5、进一步激发学生的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，激励学生自主选择阅读材料。 6、接着培育学生预习课文的良好习惯。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文、看图作

29、文、想象作文，做到有依次、语句较通顺，学习运用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。 3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 五、教学措施 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。 语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 老师是学习活动的引导者和组织者。

30、老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 (二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容

31、贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理基本素养与创新实力的关系。 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 (五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 2023小学三年级教学工作安排篇6 三年级二班共有学生6人，大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能

32、正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高。本学期教学的主要任务和要求(讲授教材起讫的章节和篇目)教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱， 会写的字排在方格里，这些字一般支配在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“

33、成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。教材的重点难点(章节)教材重点多彩的生活、心中的秋天、壮美的祖国山河、献出我们的爱教材难点名人故事、细心视察、科学的思想方法、 本学期提高教学质量的主要措施本学期提高教学质量的主要措施： 1、敏捷运用各种教学方法，充分调动学生的主动性，注意学生想象实力，创新实力的培育。 2、充分运用各种教学手段，多媒体教学，提高学生学习的爱好和能动性。 3、接着加强对学生词汇的储存量，激励他们多看有益的书籍。 4、要广泛开展课外阅读，巩固课内外所学学问，拓宽学生智力背景。主动组织各项语文活动，提兴奋趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。 2023小学三年级

34、教学工作安排篇7 为了更好地完成这学期的教学工作，特制定以下安排： 一、指导思想 本学期教学指导思想：一是注意学生良好学习习惯的培育。(主要是自主预习复习和仔细完成作业的习惯。)二是减轻学生的过重负担，保证儿童身心的健康发展。三是教学中结合课文内容注意让学生在学习语文的过程中不断提高人文素养和科学素养。四是利用书本内容帮助学生不断增加积累，通过从说到些，从述到作，写好片段。 二、教学目标 一是学习习惯方面：保持正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确的写钢笔字的方法;接着培育主动发言、用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育勤查字典主动识字的习惯。

35、培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 二是汉语拼音方面：接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。能熟记汉语拼音字母表。 三是识字写字：能精确认读370个生字。能按笔顺正确书写、默写247个生字，能按字的结构把字写端正、写匀整。 四是口语交际方面：能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 五是阅读方面：接着练习正确、流利、有感情

36、地朗读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 六是习作方面：留心四周事物，接着学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。 三、学情分析 本班一共_个学生，其中女生_人，男生_人。在经过了两年半的语文学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，乐于参与各种学习活动，特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。大部分上课能仔细听讲，课后能按时完成作业。大部分学

37、生已经养成了每天阅读摘抄、写话的习惯，但是阅读量、积累的多少、写话的水平差别较大。 存在以下问题：一是大部分学生比较懒散，只是被动地完成老师布置学习任务，主动学习的主动性较差。在遇到思索难度较大的问题时，有畏缩心情。上课主动举手发言的不多。二是本班学生最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，虽然每次作业我都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行刚好表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫仔细书写，写字水平整体没有很大的提高。三是本班学生中学困生占班级比例过大，全班51人，学困生占到五分之一，而且这些孩子的家长素养都较低，还特殊溺爱孩子，这是阻碍管教他们的重要因素。只有少数孩子是脑子不好。学习好的学生也

38、存在马虎，不仔细的毛病。 四、教材分析 全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐发展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映历史人物的课文，如李广射虎，又有展示当代人物精神面貌的课文，如翻越远方的大山;既有赞颂革命英雄人物的课文，如菩萨兵，也有表现表现儿童日常生活的课文，如雪儿、赶海;有的课文主要介绍风景名胜，如漂亮的南沙群岛、庐山的云雾，有些课文则主要介绍自然科学常识，如恐龙、海底世界等。从体裁看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传闻、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且还

39、能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册的生字均支配在课文里。生字支配接着采纳“识写分流”的方法。全册共支配生字370个，其中要求会写的247个，另外的123个只要求相识。 本册课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了8课。第一篇是看图写一篇习作，要求留意分段。其次篇为自己画一张像，然后写一篇习作，除了写外貌，还要写些性格、爱好。第三篇写写自己的新发觉，要写得有意思。第四篇看图写一段对话，留意正确运用标点符号。第五篇写一篇黑板报稿，写介绍端午节的短文。第六篇写一篇发表自己对某件事的看法的文章，要求把自己的看法写出来。第七篇学写一篇日记，要留意日记的格式。第八篇续写一个童话故事，使同学

40、们知道养成好习惯的好处。习作教材仍旧以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。习作教材支配肯定的例文，意在从内容到书写格式为学生供应样例，以利于学生按部就班地打好习作基础。 全册教材共支配练习8个，每单元后面一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语言教化的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语言实践实力。本册各单元练习都接着支配了写钢笔字和毛笔字的内容。以上练习既相对独立，又各自形成系列。 五、实施策略 充分利用一切教化资源，把握教材之间的联系，

41、把教材与学生生活实际联系起来。重视对学生读书的指导，通过语文课、利用班级图书角对学生进行读书指导，有安排地布置学生的读书任务。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。重视学习方法的指导，依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，多让学生运用方法练习，在实践中达到娴熟的程度。接着做好培优补差工作，为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习

42、惯的培育及基础学问的学习。 完成小语文观(仅仅局限于语文学问的传授)到大语文观的转变，在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式

43、合作学习，培育学生语文综合实力。教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，教学中采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出依次的基础上练说。加强课外阅读指导，为孩子们创作各种展示读的机会。 依据课程内容，敏捷选择适合本堂课的教学方法，主动利用多媒体，提高课堂效率，有效激发学生的学习爱好。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页