2023年小学五年级语文《把铁路修到拉萨去》教案及教学反思.docx

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1、2023年小学五年级语文把铁路修到拉萨去教案及教学反思 把铁路修到拉萨去是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。通过朗读全文，了解青藏铁路的基本状况和修建铁路的艰难。下面就是我给大家带来的小学五年级语文把铁路修到拉萨去教案及教学反思，希望能帮助到大家! 小学五年级语文把铁路修到拉萨去教案 教学目标： 1、相识本课14个生字和新词。 2、通读全文，了解青藏铁路的基本状况和修建铁路的艰难。 3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热忱。 教学重点： 通读全文，了解青藏铁路的基本状况和修建铁路的艰难。 教学难点： 有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热忱。 教学打算： 青藏铁路有

2、关资料图片，课件。 教学过程： 一、情景导入，引入课题 最近一周我们走进祖国西部，巡游了一碧千里的大草原，探寻了神奇的丝绸之路，欣赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具有迷人的民族风情。现在，让我们一起去观赏西部的雪域圣城漂亮的拉萨。 (大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有1300年历史的文化名城，也是世界上海拔的城市。) 指名谈拉萨印象。 师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化沟通带来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没

3、有进入西藏，在20世纪拉萨是全国一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。(板书课题) 揭题，读题把铁路修到拉萨去。 二、检查预习状况 大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并说明重点词语 三、读懂阅读提示，明确阅读要求 1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。沟通：阅读提示有3个要求 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 2、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对

4、读懂全文最重要?(其次问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去”! 四、直击重点，自学探究 过渡：“把铁路修到拉萨去”!是突击队员和科技人员的心愿誓言，但真要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事!这是一条修建的很艰难的铁路，(师补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。说明冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，科技人员和突击队员攻克了难关，使风火山“这只巨

5、大的拦路虎一次次低下了傲岸的头”。 1、(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。”)你们是怎么理解这句话的? (1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧)(板书) (2)为什么说风火山一次次低下了傲岸的头? 因为科技人员找到了喷射混泥土的温度，制服了冻土区。 (板书：制服冻土) 因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，接着坚韧的工作。 (板书：坚韧工作) 因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 (板书：建制氧站) (3)你们说这是一批什么样的建设者?(英勇的、坚毅的、才智的，不怕苦不怕累……) (4

6、)是啊，他们的确是一批英勇坚毅、充溢才智的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读13自然段，要读出你们的决心来。 突击队员决心把铁路修到拉萨去，可是风火山隧道一开凿，问题就出来了。 2、师读：一次次爆破，……是根本不行能的事!” (1)西方媒体的预言说明白什么? (2)他们认为不行能，那你们认为可能吗? (3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不行能的事情变成可能的? 五、读后采访 1、合作要求 (1)自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句，(抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的志气与才智。) (2)让我们把自己

7、当作中心电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求：依据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员进行采访。 2、采访提纲 (1)你们遇到了什么样的困难? 第一个困难：难以限制隧道施工温度。 “由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热溶化，造成洞壁塌滑。 其次个困难：恶劣天气 “风火山一带常常狂风大作……转瞬之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”第三个困难：极度缺氧。 “尽管对缺氧已有打算，施工中出现的状况还是始料未及……筑路大军的生命面临严峻威逼。” (2)这

8、些困难给你们造成了什么影响或者后果? 劳动效率快速下降，筑路大军的生命面临严峻威逼。 (3)你们是如何克服这些困难的? “科技人员昼夜在隧洞里实地视察，发觉冰岩温度改变的规律。经过反复观测、分析和试验，他们最终找到了喷射混凝土的温度，制服了逞凶一时的冻土。” “指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了傲岸的头!” 刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者，现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场状况。(提示：按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事务，做现场三次报道。可边报道边采访) 六、现

9、场报道 1、如何攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图) (1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 (2)理解“下马威”。 什么是下马威?(一起先就向对方显示自己的威力。) 风火山给青年突击队员什么下马威? 这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?(威逼工人生命平安工程化被迫停工) 但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么? (3)是的，因为这群英勇坚毅的青年突击队员心中装着一个坚决的信念：“把铁路修到拉萨去!”(齐读第7自然段) 2、如何克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图) (1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 (2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。 (

10、3)导读第8自然段前5句(老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用) (4)看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样? (5)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊!疼啊!可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期盼，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨!”(齐读两遍) 3、如何解决极度缺氧。(结合看课件中的图) (1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。 (2)什么是“杯水车薪”?为什么会杯水车薪? (3)看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样? (4)胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严峻威逼，这是多么可怕

11、的难关啊!但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了傲岸的头。为什么?他们的成功依靠的是什么? 是工人们的志气和毅力。 是科技人员的才智。 是党中心的关怀。 是西藏人们的支持。 …… (5)因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚毅决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。(齐读1011自然段) 七、总结升华 1、(屏幕出示最终一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……)从最终的省略号里，你们读懂了什么?( 2023年7月1日青藏铁路开通运营，拉萨

12、正式告辞无铁路的历史，开通了拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。现在，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。)播放录像：青藏铁路全线贯穿的庆祝场面 2、同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人挚友，奋战在这荒芜恶劣的高原，多少年轻的生命恒久地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向旺盛富有。 3、面对着这样一群可敬可爱的铁路工人，你想对他们说什么? 八、作业 给课文插图配解说词。2023年10月19日，全长1338米的风火山隧道成功贯穿。请同学们细致视察

13、，试着为这张照片写一写解说词 板书设计： 把铁路修到拉萨去 多年冻土-制服冻土 天气恶劣-坚韧工作 极度缺氧-建制氧站 小学五年级语文把铁路修到拉萨去教学反思一 把铁路修到拉萨去是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。教学重点是把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。课前布置的查找资料任务完成得较好，学生们很主动地搜集了有关青藏铁路的资料，汇报沟通的时候也兴趣盎然，讲起来滔滔不绝，由于时间关系，课上沟通不是许多，只能让他们课后再相互传阅资料，增长见识。从他们汇报状况可以知道，学生选取有用信息的实力还是有待加强。一节课下来，要解决的问题主要有三个：课文的主要内容;修铁路遇

14、到的困难;铁路的重要意义。在教学时，我主要是这么做的： 一、歌曲导入，激发爱好 一首韩红的天路，起先了这节课的学习。“……黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡。一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。那是一条奇妙的天路，带我们走进人间天堂。青稞酒酥油茶会更加香甜，华蜜的歌声传遍四方!” 在悦耳的歌声里，学生一点点静下心来，沉醉其中。 二、抓住行文线索，体会人物精神 “把铁路修到拉萨去!”这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索。在教学时，我首先出示句子“把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事。”然后让学生在整体感知课文的基础上，说说从课文哪些地方感

15、受到把铁路修到拉萨去的不简洁，不简单。学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢?请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”这个问题较好回答，学生能轻松得从第6、9自然段中获得答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日”等，感受建设者充溢才智，不畏困难、坚持不懈的精神。 三、感悟写作特点 课文题目在文中一咏三叹，这个简洁有力的句子，铿锵有力，掷地有声。前后出现了四次，均运用了感叹号，充分反映了建设者们执著的精神。其次，这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现，在文中前呼后应

16、，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线。这里提到的第一个特点，学生能发觉，也能较好地进行感悟。而其次个特点，则须要老师适当地引导感受，学生才能更好地学习文章写作上的特点。 一节课下来，较好地完成了教学任务，但有一些环节还很粗糙，比如老师的评价语、本课小练笔的支配等，在今后的教学中要留意这些问题并刚好、较好地解决。 小学五年级语文把铁路修到拉萨去教学反思二 初读课文，总是列在上课伊始，旨在帮助学生整体感之课文，对课文有总体感觉，此为其一;其二，疏通文本，引导学生正确、流利的朗读课文。这时学生刚刚从课外走入课堂，留意的转移并没有这么快全部转移到课堂之上。而这一环节的教学，老师又缺乏行之有效

17、的教学手段，因此往往出现学生厌烦这一环节，自然教学目标的达成也往往打个折扣。而在把铁路修到拉萨去这一课的教学时，在“初读课文”时，针对季丹妮这类课文还未读流利的同学，老师中引导学生将课文读正确，同时，用老师“已经猜到你为什么喜爱这一段”这样赞许的话表扬，更使学生产生读书的主动性，也为让学生“有奖竞猜”读书缘由埋下伏笔。针对李泓这类课文已经读流利的学生，先让其他同学猜，然后再李泓自己说，这样就在学生初读课文一环节时，就有意识地引导学生读懂课文，又吸引学生融入课堂，提高了教学的实效性。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页