2023年小学教师成长感悟随笔7篇.docx

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1、2023年小学教师成长感悟随笔7篇 教化随笔的写作是老师进行教化艺术、教化理论、教化思想、教学方法总结的良好形式。作为小学老师,面对众多的小学生,想必也会有许多的教学感想。下面是由我给大家带来的小学老师成长感悟随笔7篇，让我们一起来看看！ 小学老师成长感悟随笔篇1 我校自进行小小组合作学习探讨以来，从小组合作学习课堂模式、小组合作学习方法、小组合作学习评价等方面逐步探究与实践。得益于我校英语组始终进行的“英语形成性评价”试验，我们将形成性评价的胜利做法应用到小组评价中，取得了不错的效果。 一、课堂激励评 1、课前竞赛评 上课前三分钟，采纳两人小组对话沟通，四人或五人小组课本剧表演等形式，让学生

2、依据对话复述、采纳嬉戏等方式复习单词与句子，提高学生的听说实力。并刚好记录在课堂评价表课后合作一栏中。 2、课中带动评 教学过程中，我采纳听、说、做、唱、玩、演等活动来培育学生的听说读演实力，并在每一节课中通过唱英文歌、自由交谈、表演对话、改编chant、日常对话、调查报告等检测和评价学生，学生的个人表现好，小组也会得到评价奖章，让优秀生起到榜样作用。 3、合作激励评 评价时留意敬重学生的个体差异，充分发挥每个学生的主体作用，发展学生自主学习的实力，全班十几个小组都在小组长的带领下，主动参加语言实践实力，在学习过程中，各个小组的成员之间形成互帮互学的小团体，大家相互学习共同进步。学习实力强的学

3、生成了小老师，责任心强的学生主动督促潜能生的学习。这样每位学生的主体作用充分发挥出来，学习真正成了学生的事，老师的科学评价起了主导作用。对学生的评价是以四人小组作为一个整体来进行评价的，各小组的成果是团队协作的结果。每堂课临结束两分钟内，将小组学习纪律、合作学习状况、小组学习效果等在评价中统计记录。 二、作业达标评 让小组长当助手，实行达标性作业评价。由于英语老师所教的班级多、学生人数多，作业检查、反馈很不刚好。实施“小组合作学习”后，我要求学生的作业先让组长过关。小组成员全都完成作业，组长给每个组员盖上“Good”月亮章，累计三次我给学生盖上“Excellent”太阳章，一旦有一个学生没有完

4、成一次家庭作业，该组成员都不得章，这样其他组员都会督促该生完成作业，为了不让完成作业的同学“吃亏”，我一般都给学生二次补作业的机会，这样长期实行，学生不完成作业的数量逐步削减，作业实效大大增加。 三、平常考查评 小学英语教学不仅要学生获得学问、提高实力，更重要的是培育学生学习英语的爱好和良好习惯，进而提高学习效率。除了以上考评方法外，我还通过学生自己、小组或家长的共同参加来对学生平常的学习状况和学习品质进行考查。评价内容包括模块单词、语音单词、课文朗读、交际对话、话题说话等，评价程序是： 1.简要复习，明确学习目标； 2.学习口语评价标准，抽取测试内容； 3.分组评价； 4.反馈评价结果、沟通

5、学习阅历。评价结果记录在评价表合作状况与效果一栏中。 四、优秀嘉奖评 学生经过课堂、作业、平常的合作学习，小组评价的结果不断改变，为了均衡小组的学习发展状况，我会每个月都对各小组进行表扬激励，通常会贴最美小组照片、多加盖图章、作业打折实惠（通常是优秀的小组作业量间或少一点）、优先读课外书等，学生特别在意老师的表扬，所以我也常将表彰活动搞得气氛深厚、反响热情。 通过试验，我深深感到：图章虽小，作用巨大，评价虽繁琐，但它反映了学生的进步，记录了学生学习英语的过程。学生通过自己评价和小组评价，学会对自己和别人负责，在自己反思中不断进步。每得一个图章，学生都如获至宝，喜悦之情溢于言表。同时小组成员之间

6、的互评可以起到相互督促，相互学习的作用，激发了学生合作学习的意识，培育了学生互帮互助，团结协作的精神。在小组学习中，学生不再是单一的个体，小组成员一荣俱荣，每个人都有责任为小组争光，学习有困难的学生也不再自暴自弃，不甘心拖小组的后腿了。 任何事物的发展都不会一帆风顺，我们在小组合作学习探讨中也遇到了一些问题，如：学生座位的编排，如何科学地运用好评价表格，减轻学生与老师的负担，让学生学会怎样正确评价自己与他人等。 小组合作学习要让学生多看到别人的优点，宽容别人的缺点，在小组评议中，让学生体会真诚的含义，懂得宽容，赞美与观赏别人。小组合作学习评价，不仅是老师对学生的评价，更是学生自身的一次次学习和

7、实践的机会，也是提高学生语言运用实力，培育学生合作精神的过程。这种新型的评价方式必将随着我们试验老师的探究实践而不断完善和推广。 小学老师成长感悟随笔篇2 在中小学阶段，老师常常会遇到不能按时完成作业（特殊是家庭作业）的学生（尤其是留守儿童）。针对这类学生，辅导老师要开动脑筋，仔细责任，擅长帮助。 首先，要查明缘由，进行心理辅导。主动约谈，通过探讨感应，找出其不愿完成家庭作业的思想诱因，再拟定帮扶安排，进行教化和引导。假如是学习看法方面的问题，那就先用榜样和实例引导他（她）树立远大的志向和理想，让他（她）相识到求知学习的重要意义，培育其成长和发展离不开学习、须要终身学习的理念。假如是学习环境方

8、面的问题，那就刚好联系其监护人，帮助其改善家庭学习氛围，或其他外在干扰因素。假如是学习基础差、实力弱、不会做，则要对其适当降低作业难度，辅导其补差补缺，激励其渐渐跟进。 接下来，就要督促、培育其良好的作业习惯。良好的习惯是养成的，作业也不例外。老师要引导学生制定学习安排，培育起课课前主动预习、课堂用心听讲、课后刚好复习、仔细完成作业的习惯。对养成阶段的点滴进步，要刚好激励，切不行急功近利；对拖拉作业或马虎、应付的学生，要不断督促和再教化，必要时还要与孩子的监护人及其他学科老师“协同作战”，共同转化。 “世上无难事，只怕有心人。”只要我们有份爱心和责任，不对学生放任自流；只要我们多些耐性和激励，

9、不让学生丢失自信念；只要我们多些恒心和合作，不急功近利和孤军作战，留守儿童的学习园地，也肯定会繁花似锦、硕果累累。 小学老师成长感悟随笔篇3 曾今在网上看到过这样一句话：在中国，各种各样的主任多如恒河沙数，而班主任也许是中国乃至世界上权力最小，管事最多，受气最大，压力最重的主任。作为一个有_年教龄，同样有着_年班主任工作经验的老师，我真的是感同身受！ 的确如此，班主任管的事许多，大到学校管理制度的详细实施，教学质量的提高；小到班里面谁和谁吵架啦，谁的零花钱不见了，谁的成果又退步啦等等这些看起来鸡毛蒜皮的小事，足以让你焦头烂额、疲于应付，往往还出力没效果、吃力不讨好！ 有一个故事叫庖丁解牛，说是

10、有一个叫庖丁的厨师，他最擅长解剖牛的身体，他有一把刀用了十九年，曾经解剖了多数的牛，可是，那把刀却像新的一样。而一般的厨师一年就要换一把刀，有的甚至几个月就要换。为什么会这样呢？因为那些厨师总是用刀来砍牛的骨头和牢固的筋络，而庖丁则先通过视察熟识了牛的身体结构，因此在解牛时，他的刀子就会在牛的筋骨、脉络的缝隙间游刃有余地穿过。庖丁之所以能成为解牛行业的佼佼者，是因为他熟识了牛的身体结构，把握了解牛的基本套路。从“为之提刀四顾”到“为之踌躇满志”，胜利后的华蜜感便油然而生。 总结一下庖丁的胜利秘诀，集中体现在三个词上，就是他对解牛工作的“酷爱”，对牛身体结构的“了解”和工作时的“专一”。“酷爱”

11、+“了解”+“专一”造就了庖丁的胜利，带来了心理上的华蜜。作为班主任，我们在工作中为什么会缺乏华蜜感呢？很大的缘由在于我们在班级管理工作中，往往是挥动着无形的大刀盲目地砍伐着硬骨头，也砍伐着自己的身体和心理，由此带来了乏累感、压力感、厌烦感。那么如何提升我们的华蜜感，我想要做到有“三心”，即“事业心”、“爱心”和“包涵心” 一、做有“事业心”的班主任 首先，我讲一下“事业心” 当我在打算这个发言稿时，我家先生谈了自己的看法，他认为不论何种职业，要想取得华蜜感，关键还是事业心的问题。同样，我们的教化是一项事业，而教化事业的意义则在于奉献。庖丁解牛之所以那么胜利，首先在于他把解牛当作一项事业来看待

12、、来奉献。假如，他将解牛这件事仅仅当作一种职业，一种谋生的手段，那他还会那样费尽心力、孜孜以求地去探讨牛的身体结构，把握解牛的规律吗？同样班主任工作，又何尝不是如此！只有把班主任当作事业来做，来付出精力和心血，才会酷爱自己从事的事业，酷爱自己的学生，才会自觉加大工作的力度和情感投入，创建性地开展工作，也才会找到胜利感和心灵上的华蜜感。 二、做有“爱心”的班主任 在老师的奉献中，我觉得最重要的是奉献爱心。魏书生曾经说过：“学生心灵的大门不总是放开的，特殊是对他们不熟识、不信任、不知心的老师，经常在心灵的门口设一个警戒哨兵，不把真情实感或心理活动流露出来，教化也经常是无效的。”假如我们能够捧出一颗

13、爱心，师生之间就会搭起一座心灵沟通的桥梁，让孩子们充分感受到你对他的爱，对他的敬重和信任，孩子们就会对你放开心扉，很多教化的难题就会迎刃而解。 我到现在都能记得初见班里一个孩子的情景，怯生生的眼神、打着石膏的左臂，独自一人坐在教室，丝毫没有其他同学的那种兴致勃勃。 “你叫什么名字呀？”我问他。 “罗啸。”他轻轻地回答。 其实他的状况我已经了解了一些，在幼儿园里他是个特别活泼甚至可以说是有点调皮的孩子，玩耍中不当心摔断了自己的左胳膊，在这边的医院治疗效果不志向，最终辗转到了北京，就是到现在他的胳膊也还没有痊愈，上小学的这一年中，他有小半年是在治病。正是因为这样，孩子的性格彻底转变，刚入学的时候不

14、爱说话、不爱与人沟通。我就在想：这治疗的过程肯定特别的不简单，要不怎么会让这么小的孩子产生这么大的改变！因为我自己的孩子也跟他差不多大，不论是作为一位老师还是一名妈妈，感觉特殊心疼。于是我就特殊的关注他。上课的时候，他不举手发言，我激励他发言；课后，他不喜爱和同学们玩耍，我让别的孩子主动去和他沟通。这样，一学年下来了，虽然他的性格还是那样，但是我感受到了他的改变：上课时，他的眼神主动地和我沟通了；课后尽然能够主动和小伙伴们跳绳踢毽子了。看着他的点滴改变，真的不是可以用兴奋这个词语来形容的。后来，他的妈妈和我闲聊我才知道，原来我的每次激励他都记在心里了，而且我每表扬他一次他都能够兴奋好一阵子。其

15、实，一切都是那么平淡，甚至不值得一提，但是就在这平淡中让孩子感到了我们对他的关切、对他的爱，那么我们就有可能变更孩子的一生。 三、做有“包涵心”的班主任 当老师、当班主任，不仅要有事业心、爱心，更多的还要有一颗包涵心。 由于以前我大都是带中高年段，近几年还是第一次当一年级的班主任，虽然能把大孩子教得很好，但是面对这一群小鸟似的叽叽喳喳的孩子，我突然不知道用怎样的方法管理这些不懂事的孩子。每天看到他们头都大了：昨天，一点小事就像一窝蜂似的跑到我那儿告状，鸡毛蒜皮的小事说得比天还大；今日，谁上课又不听讲啦；明天谁的作业完成的又不仔细了每天都弄得我乏累不堪。心里总是盼着他们快快长大，盼着自己什么时候

16、能熬出来。更可气的是，班里淘气的小男孩特殊多，总是三天一小事，五天一大事地给我找麻烦，每到这时我就懊悔怎么心血来潮去教一年级呢！有的时候真的是看到他们就烦！ 不过，在后来的工作中我意识到：假如一位老师，老是看学生不顺眼，这是特殊严峻的事。陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”或许这个孩子学习习惯不好，但对人很真诚；或许那个孩子行为习惯不好，但有艺术天赋；或许他的接受实力比较弱，但是对人对事却特别热心。我们要试着去观赏孩子，努力找寻他们身上的闪光点，只有这样，才能建立起一种和谐的师生关系，我们自己也才能有一个安静、平和的心情。也正是带着这样一

17、颗包涵之心，班级的每一位学生在各个方面的表现都有很大的进步，进而带动整个班级，形成了特别好的班风。 可能大家和我有同感：当你接到问候的时候；看到学生进步、取得成果的时候；发觉他们越来越棒的时候你会感觉到你是世界上最华蜜的人。希望我们能有一颗平常心，享受工作的每一天，在付出与回报中，在生活的喜怒哀乐中，在和学生相处的每一个平凡的日子里，感受着华蜜，成为一名有华蜜感的班主任。 一、我的班级管理目标： 让更多的学生管理班级，人人是班级的主子，增加集体荣誉感及责任感。 二、我的工作策略： 1、经过自荐、投票选举，成立中队委员会，有（正、副）中队长、学习委员、组织委员、文娱委员、体育委员、劳动委员、纪律

18、委员八人组成。 2、成立责任管理小组。详细做法如下： a.中队会上，集体探讨中队里有哪些须要同学们管理的岗位。经探讨后，一样通过要进行“图书管理、班级财产管理、卫生管理、黑板报工作组、学习互帮互助组”等五个小组的聘请、组建工作。 b.同学们依据自己的特长申报参加。 c.选举，不以学习成果为唯一标准，更注意行为品德、工作实力，责任感。每组组员五到八人不等。 d.中队长安排到各组，带领组织一起工作，责任到人。 3实行早读领读员、班级值日班长轮换制。 三、作为班主任要帮助班干部处理好几种关系： （一）学习与工作的关系 在培育班干部的过程当中，必需时刻留意提示他们留意处理好学习和工作的关系。可以在每次

19、的班干会议上要强调这一点：班干部首先是一名学生，学生的首要任务是学习，你们应当在学业上也树立起自己的威信。 （二）集体与个人的关系 常言道：“千里马常有，伯乐不常有”，在选拔时，就应当了解班中哪些同学威信高，哪些同学人际关系好，哪些同学有号召力，哪些同学有绘画、体育等方面特长，哪些同学较有正义感。班干部威信的树立，一方面要靠自己，一方面则须要班主任的帮助。靠自己，就是班干部要靠自己的实际行动来树立自己的形象，并力求把班级支配的每一件事情做到最好。 四、首先要给竞选班干部的学生讲明白三个道理： 、当干部是熬炼自己工作实力的好机会。 、当干部是促进自己努力学习的一种动力。 、当干部要培育自己的责任

20、感和服务意识。 五、其次要让班干部相识到：权利和责任并重 我个人认为，要能形成良好的班级干部氛围，思想教化肯定少不了。作为班级的小干部，你有为班级中每为成员服务的责任，同时你也有管理班级纪律的权利，在同学有违规违纪时，可以实施肯定的强制措施加以阻挡，来维护班级利益。在班级管理中，我们的班干部往往只看到自己有管理班级的权利，而忽视或根本不知道要为班级服务的责任，班主任须让班干部在担当过程中明确自己的责任和权利，他就能正确的看待其他同学或是老师对事情的处理，班级才能在一种“公正、公允”的氛围中成长。 六、树立“光荣意识”感 要培育一个有组织性，有活力的班级干部队伍，不仅要让学生树立责任和权利的正确

21、相识意识，更要在班级中形成一种担当班级干部是“很光荣”的意识氛围。利用午会课，举荐一些“小干部”胜利人生的故事，可以是班内的或是校内的，也可以是全国十佳少先队员等例子，使学生潜意识中形成为集体服务是光荣的这样一种意识。班主适当给班级小干部一些实惠政策，让更多学生知道服务奉献也会有回报。明确的分工，有独立的“领地”。我们可以把每一个职务都细化分工，赐予每个干部独自管理的一个角落，这样不仅大大提高了班级管理的效率，更使得干部们热忱，光荣感极大的满意和提高。 七、作为班主任，对待班干部至少要有两个原则：赐予足够可感受的信任 当学生在处理班级事情时出现了一个意外事情，老师要听听小干部自己对事情的看法，

22、再综合的评判事情的经过。不要因为是班级的干部就过分的要求于学生，或是在处理事情时把“班干部”总是先拖出来处理。这样只会让学生厌烦做班干部。不论事情如何，也要把班干部当作一般学生一样处理。不行过分赐予压力。班主任要拥有一颗平常心，允许班干部在工作过程中犯错误。我们看重的不应仅仅是结果，更应当是学生成长的过程，是学生的亲身体验的过程。 其次个原则是嘉奖恒久大于惩处 在管理班级小干部的过程中，我们有一个最大的问题，不知道老师平常有没有思索：班级的小干部，受到的表扬多还是指责多？有时成果不好，先指责班干部；日常行规不好，先指责班干部；学校活动中表现不好，先指责班干部细想，你会喜爱担当这样的职位？对于学

23、生来说，做班干部是不欢乐的。成了一切事故的责任人。正是这样的恶性循环下，中高段班级中出现了很多不情愿担当班级干部的优秀学生。要让学生喜爱担当班级干部，就须要让学生感受到：担当班干部嘉奖恒久大于惩处。 八、熬炼小干部实力的有效途径： 1、 日常行为规范的各个方面有相关的小干部各尽其职。 2、在活动中熬炼：在活动中大胆放手，让班干部有实际熬炼的机会，在活动中提高他们的实力。如：在校运会中，我们班的“拉拉队”被评为了“优秀拉拉队”的称号，其中全部的口号和舞蹈都是由班干部设计编排的。 通过主题班、队会的开展，熬炼学生实践工作实力，培育班级凝合力。比如9月份由学习委员小组组织的激励学生好好学习的班会说说

24、我的学习愿望，10月份由劳动委员小组组织的为浏河营地二日活动的打算日常小家务的培训，培育了学生的自我服务实力，11月份为参与_区的主题队会展示评比的文明迎世博，我们在行动，学生们上网搜集了丰富的世博学问，利用休息天的时间去福利院向老人们宣讲世博学问，还用相机、问卷调查的方式进行“找陋俗”的调查活动并做数据统计，熬炼了队员们的社会实践实力，增加了队员们的社会小公民意识。12月份的我们的圣诞party，由中队长负责设计了同学们互换贺卡，说出我收到的新年第一份美妙祝愿和嬉戏等环节，让同学们在歌声和笑语中尽显自己的风采。 最终用一则小故事来结束我的谈话：某一电台采访一个闻名集团人事部的经理，问他，聘请

25、员工时，主要看什么？ 他答道：“主要看工作实力。” “那么文凭呢？”主持人接着问道。 “文凭只不过是参考，名牌学府的文凭只能证明这个人的智商很高，但实际工作中，主要看的是实力。我就是一个很好的例子，我的高校文凭就不是名牌学府的文凭。” 从某种程度上说这位经理的回答或许是我们老师要努力一个方面。 接近毕业，学生内心满是希望与担心，心情非常困难。作为培育和爱惜学生多年的班主任，心情和学生也是一样的 学生就要离开母校了，班主任该如何上好最终一课呢？ 一、多讲些关切的话 1“有困难时，随时来找我！” 对于成长中的孩子来说，在前进的道路上等待着他们的是什么，将来会怎么样，他们一窍不通。在这种情形下，给这

26、些对将来一片迷茫的学生们以一臂之力，加以正确的引导，是毕业班班主任的一个很重要的任务。 “当你遇到困难，感到苦恼或毫无方法的时候，务必到我这里来，跟老师谈谈！” “若从家里出走，无处栖身时，可到老师家里来。” “无论如何要给老师打个电话。” 班主任这里应是学生最终也是恒久的港湾，它将始终对学生放开大门。 2讲解并描述我的前半生 班主任应追溯到自己的青少年时代，做一番换位思索，特殊是回味毕业阶段的体验。老师应当结合自己的阅历，不断激励和激励学生，并引导他们思索一些可能会遇到的问题。如： 招惹家长生气，应如何向家长致歉？ 玩嬉戏而忘了作业，你将如何面对老师？ 升入高一级学校之后，收到异性的来信怎么

27、办等等。 也就是说，最重要的一点是搞清现在的学生都情愿听些什么，然后作为最终一堂课的教学内容。 3畅谈毕业的意义和升学的喜悦 每个人一生中有很多只经验过一次的事，小学毕业就是其中一件。在小学毕业之际，应当让学生相互谈谈自己的准备学生们即将向人生迈进一步的时候，班主任的话具有重要的意义。班主任不仅要让学生总结今日，更应让学生展望将来。 所谓“毕业”意味着什么？ 所谓“动身”是干什么？ 所谓“友情”是什么？ 所谓“立志”应怎样做？ 因为是最终一堂课，所以最好能组织大家一起仔细谈谈心。 只有让学生在最终一堂课就上述问题进行探讨，才能使学生在毕业典礼那天，爱好深厚地仔细听校长和来宾的讲话，这样会使得毕

28、业典礼开得更加有意义。 二、激发爱校之心 1回到一年级 在实行毕业典礼的前一天，让大家在校内里转一圈，肯定会使每一个学生产生回忆往事的心境。他们会想起六年来小学的生活，看看自己成长的踪迹，这些将激发他们对母校的酷爱（感恩应当是他们毕业前最终一门必修课，也应是终身的学业）。在校内转一圈回到教室之后，可以组织大家一起谈感想，或将自己的体会和感想写在纸上，贴在学习园地中。 2开个毕业晚会 老师和学生们手拉着手，谈友情师生情，演学习生活趣事，感受离愁的味道，畅想美妙的将来这将是一件很好玩的活动。若家长们能参与，则会使晚会更加有意义。 最终一堂课，或许会变更学生的人生方向。 小学老师成长感悟随笔篇4 班

29、主任工作的确是一门艺术，是一门探讨每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去探讨每一个学生，以便因材施教。学生的差异确定了班主任须要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教化和引导学生，以便产生的教化效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。 一、要关爱学生; 低年级学生须要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就须要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志气。无论是学习上还是生活上，老师常去关切他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，刚好发觉那些须要关爱的同学，刚好献上一片真诚，那将是对学生的

30、嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。 二、要探讨心理; 小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期，有些问题处理不好，就有可能造成肯定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特殊是对那些在心理上有些不健全的学生，应特别留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，同等待人，当发觉某些学生有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。 三、要培育习惯; 班主任在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规则。不能朝令夕改，自己破坏自己的规则，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管

31、理，达到什么样的结果，管理中立下的规则绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特殊要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些规则时，应当向学生讲清晰，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教化和培育学生自身形成良好的习惯。 四、要严于律己; 班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的看法往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效

32、果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。 班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，探讨不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，的确值得信任的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。 小学老师成长感悟随笔篇5 我在担当三年级班主任时遇到这样一个孩子，淘气捣蛋、作业不做、欺压同学、上课不用心，他就是王少杰，一个只有8岁的“小魔王”。 一天，我很早来到学校，孩子们陆接连续也来了，都会很自觉的进行晨读；但有一颗“小皮蛋”，他不会进教室，跑到

33、小树林玩耍，到要打上课铃声时，才会看到他灰溜溜的来了。第一节班会课，竞选班干部。刚要说话，两个孩子哭着鼻子就来找我，：“老师，王少杰又打我们了，我们在玩耍，他就过来拿着树枝敲我们的头”。安抚好受伤的孩子后，我想正好班会课好好管管他，当要他站起来时，脑袋突然出现一个想法，让他当班干部。换一种方法，是不是就能变更他？我当堂宣布我们班劳动委员是王少杰同学，同学们立马反对，并说他是我们班最讨嫌的人，成果差，又喜爱打架，全班几乎没有没被他打过的，而且每天都打人。 我想了想，很霸道的说了句：“王少杰就是我们班的劳动委员”，我感觉到了同学们的唏嘘声，也看到了“小魔王”望向我不行思议的眼神。我告知小杰，劳动委

34、员每天要最早到教室，最终一个回家，支配好同学们的打扫工作并监督到位，帮助大队干部做好劳动工作。管别人时，自己先要做好个人卫生干净，按时到校，合理管理他人，不能惩处他人。我问小杰能做到吗？第一次没有回答我，我又问了一次，他很小声的回答我：能。第三次我要他看着我的眼睛说，并告知他，老师要你当，你就当，而且老师信任你会做得很好。我能看到他眼睛放光了，第三次他大声的告知我：能。 从那天担当班干部起先，我发觉他每天来的比我还早，值日生名单也写在了黑板右下角，自己拿着扫把就起先扫地。我告知他，自己不须要扫，他说别人还没来，我先来就帮他们扫扫，眼睛里又看到放光了。刚起先我怕他还是老毛病就范或管不好，就会经常

35、监督下。一个星期过去了，在班会课上我问同学们：小杰的劳动委员当得怎样，同学们报以热情的掌声给出了答案，“没想到他会管的这么好”、“他不打我们了”、“他每天要求我把桌椅摆整齐”。我再次从他眼睛里又看到放光了，他第一次得到同学们的确定和激励，羞涩的脸上升起了两个“小太阳”。 在后面的一个学期小杰都尽心尽责精彩的完成了自己的工作任务，并把自己的坏习惯也改了，变得爱学习，爱帮助他人，讲究卫生的小学生了。 我很欣慰他的变更，也变更了我对他的看法。我信任每个孩子都是可塑的，只要专心关切他们，找到闪光点去引导他们，信任孩子们也就会越来越好！小杰的“当官”不仅让他变得上进优秀了，也让我变得更加理智与细致。在以

36、后的工作中，我会更加努力，争取向优秀老师发展。 小学老师成长感悟随笔篇6 有位老师在一次监试时，发生了这样一件事：她一走进考场发试卷，就看到黑板上竟然写着七个大字“监考老师是笨蛋”。那位老师停留了瞬间，然后微笑着对学生说：“现在，笨蛋老师起先说话了，请你们到外面去，我要起先发卷了。”发好了卷子，铃声一响，学生进场起先答题，她就当什么也没发生，糊涂一回！出乎意料的是这位写的同学考完后竟主动找那位老师承认错误。 看来要使学生醒悟，得给他时间。试想，假如那位老师当时大发脾气，耍老师威严，马上追查此人，查出此人后骂一顿，后果将会怎样呢？必定会影响全场学生的考试，同时也失尽老师的风度，远不如那位老师那样

37、选择给学生一点宽容，给学生一点“糊涂的爱”，给自己留一点老师的风度来得好！ 人非圣贤，孰能无过？何况是年龄尚小，自控实力较差的小学生。对于学生的一些小错误，老师不必斤斤计较，不妨给学生一点“宽容”，在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解和敬重，从时间上、场合上、看法上、条件上、相识上宽容学生，让学生有时间、有过程、有余地地相识错误、改正错误。 行笔至此，不由想起发生在我班里的一件小事。小涛和小陈原本是好挚友，常常相约一起玩耍。有一回，小涛弄脏了小陈的衣服，两人吵了一架。其次天，小涛的妈妈跑到学校向我告了一状。我了解了事情的前因后果后，把两位学生叫到身边进行了教化，并让他们静下心来找找自己的错误

38、，想想该怎么改？没想到，小涛认为自己并没有错，对着我大声吼叫起来：“我没有错！不用你管！”他边哭边吼，还跑出了教室。我立刻叫小陈把他拉回教室，让他坐回座位休息，自己像没事似的起先上课。我一边上课一边视察小涛的表情，前半堂课，他涨红着小脸气鼓鼓地坐着，明显心中还很不服气，自然听不进一句话。慢慢的，他的脸色复原了正常，头微微下垂，并露出了一丝难为情，或许他的心中有了一丝悔意，或许他在反思：我怎么可以顶嘴呢，陈老师确定会生我的气，有可能再也不会理我就这样他熬到了下课。我笑眯眯地走到了他的边上，对他说：“小涛，下次老师跟你说话可不能这么激烈哦”我的话没说完，他的眼泪止不住地流了下来。事后，他在日记里写

39、道：“我怎么也想不到，我顶撞了陈老师，陈老师却还这么亲切地教化我，这更让我为自己的冲动与无礼懊悔不已。” 可见，要做到“宽容”，老师首先要真诚地倾听学生的犯错理由，并帮助为其分析，不要凭主观臆断或一面之词而下结论。其次要热心教化，一分为二。老师应帮助学生，使他们能正视存在的问题，鼓足志气去克服它。最终要创建宽松的条件让学生申辩，让学生敢想、敢说，从而使学生心悦诚服地接受教化。 “摆脱成人教的束缚，发觉学生学的价值；志向的课堂应当是顺着孩子的思维开展教学”这是9月29日丁杭缨特级老师在小学数学有效教研专题研讨讲座上的一席话，对我感受颇深。丁特以“现在和将来学习实力强的孩子是怎么样的”、“如何顺着

40、孩子的思维开展教学”等方面，与在场的全部小学数学老师共享了自己的教化理念。 新课标要求在课堂教学中把以往的“万籁俱寂”变成“畅所欲言”，“文风不动”变成“自由活动”，“注入式教学”变成了“自主探究”。要求我们不但要教给孩子们学问，更要教给孩子们驾驭学问的方法。因此如何提高课堂的有效性燃眉之急。 一、志向的课堂从学生的原有阅历起先 学习不是学生被动的接受信息的过程，而是在他们原有的学问基础上学问的同化与顺应的过程。在教学前对学生摸摸底，针对其原有的学问体系进行学问结构的建构与重组可以使教学事半功倍。 二、志向的课堂要培育质疑的习惯 我们要常常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯，就如

41、丁特说的要技（为什么），法（是什么），道（怎么办）。作为老师，我们不仅要主动引导学生思索，还要有意识地引导学生质疑问难，教给学生质疑的方法，培育学生质疑的实力。然后再依据学生的质疑，我们有针对性地赐予疏导、释疑、 解惑，从而可以大大提高课堂教学效率 三、志向的课堂从辩论起先 正如丁特说的老师与儿童的互动产生的思维类型不同于儿童与儿童的互动产生的思维类型，它们所处的学问地位不一样，所引发的思维类型也是不一样的，在教学过程中，我们应创建机会，让学生在小组合作中探究学问，获得学问从而建立自己的说明。在合作沟通中依据学生的反应刚好调控教学策略，引导学生更好、更深化地进行探究，并让学生在小组合作沟通中学

42、会对自己的学习过程的调整和学习效果的恰当评价。 总之，我这次去倾听这次专题报告，感觉收获颇多，受益匪浅。我真正领会到名师的教学风格，深厚的理论素养，丰富的课堂教学阅历和对教化事业的执着追求。我将在今后的工作中，借鉴闻名教化专家的教化理念和方法，指导教化教学工作，促进课堂教学质量的提高。 小学老师成长感悟随笔篇7 老师的办公室里都立有一面镜子，上课前照一下正衣冠。挂在墙上的镜子可以帮助我们保持得体的外在形象。对内心世界的修缮，我们还须要更多面镜子的帮助，而这样的镜子往往可遇不行求。 作为成年人，我们都尽量让四周人在与我们交往中觉得舒适，很少有人会一语道破的反映出别人身上的问题。作为我们自己，须要

43、怎样的自律和自省，才能不断的与内心的自己相遇，客观的看待自己。 所幸我们的职业是老师，我们所面对的每一位学生都会真实的反映出我们内心世界的某些方面。我们所做之事，原委对学生有怎样的影响，就算我们自己无知无觉，学生们也是敏感的，他们会帮我们知觉，并且真实的反馈给我们。 从20_年8月30日接待新生起，就起先了毫无头绪的工作，整个9月忙乱就是主题。班级有同学去学生处举报其他同学交往过密，而我是很久以后才得知此事。这件事逼迫我变得强势起来。在此之前，我始终觉得应当充分敬重个体的特殊之处，只会听话会使孩子丢失自己作出推断的实力。却忽视了，怎样才能使人做出正确的推断。一个内心有信仰的人、有道德人，对自己

44、有限制力、约束力的人，一个知晓真理的人，才会在面对纷繁事物时仍旧坚决的做出正确、自由的推断。 第一学期期末考试前两天，班级同学平日积累的冲突突然激化。这是男生和女生之间的冲突，我始终认为男生被说两句不会在乎，结果，平常的误会加上关键时刻的偏袒，男生们集体站在了我的对立面。随着寒假的到来，这件事情被搁置了下来，始终到本学期4月中，他们彼此依旧在暗中较劲，不仅影响学习，更加影响团结。直到我起先面对他们之间的冲突，下午大扫除的时候，把双方都约到一起，开诚布公的畅所欲言，从唇枪舌战，到彼此真诚的、平和的诉说自己最真实的内心感受，到后来握手言和。那天晚上练习方块队时大家特别仔细，为了班级荣誉出谋划策、编

45、排队形。休息时间，曾经对立几个月的双方，坐在一起开心的闲聊，笑颜伸展。这样我才懂得，作为老师要真正做到公允的对待每一位学生是多么的不简单，同时是多么的重要。 这样的镜子的是好的，但想要依据镜子的反映做出变更，就得变更我们的认知和习惯。在此过程中，会难以面对，会感觉疲累，但是，人在突破旧我的束缚，重塑新我的过程中，怎么会不累，怎么会感觉自由，怎么会舒适畅快。当我们从原本的驱壳中摆脱出来的那一刻，才是轻快的、自由的、畅快的、喜悦的所以钱钟书说，欢乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的欢乐赚我们活了一世，忍受着很多苦痛。 这样说来，学生才是我们的老师，是我们修正内心的一面面镜子。几十个学生感知一个老师，肯定比一个老师感知几十个学生更加客观、完整。当我们走进学生，我们不但能够了解学生，更加能够看清自己。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页