2023年大班语言设计教案5篇.docx

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1、2023年大班语言设计教案5篇 在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参与过一些主题班会吧?主题班会必需有明确的教化目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教化性。你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由我给大家带来的大班语言设计教案5篇，让我们一起来看看！ 大班语言设计教案篇1 一、活动目标 （一）认知目标 1、引导幼儿结合“广告”创编内容并能用连贯、完整的语句表达自己的想法。 2、培育幼儿耐性专注地倾听同伴谈话的好习惯，能理解别人谈话的主要意图。 （二）情感目标 通过谈论和创编广告词激发幼儿谈话的爱好。 二、活动打算 （一）物质打算 录音机及录好广告词的磁带，报纸。 （二）学问阅历打算 在日

2、常生活中，让幼儿留意收看、收听广告。 三、活动过程 1、创设情境，引出话题。 请幼儿倾听录音里放出的广告词，再出示报纸上的广告，念一段广告词给幼儿听。提问幼儿：“刚才录音机里放的、报纸上刊登的是什么？”（幼儿回答）老师提出话题：“你们知道哪些广告？广告上是怎么说的？” 2、幼儿分成几组围绕“广告”话题自由交谈。请幼儿将自己知道的广告说给同伴听。要求说清晰这是什么广告，广告词是怎样说的。老师轮番参加各小组的谈话。 3、激励幼儿将自己交谈的内容大胆地讲给全班小挚友听。老师刚好将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学习用连贯的语句表达自己的想法。 4、老师帮助幼儿借鉴已有的广告内容和形式，创编广告词。 引

3、导幼儿依据出示的玩具汽车及橡皮泥的样子、用处来编广告词，激励幼儿编出别出心裁的广告词。表扬说话声音洪亮、表演精彩的幼儿。 四、各领域渗透 科学：引导幼儿进一步了解广告的作用。 艺术：通过美术活动让幼儿依据某种事物创作广告画。 五、生活中渗透 在日常生活中留意引导幼儿视察四周的各种事物，形成爱视察的好习惯，并学习描述某种事物。 六、环境中渗透 在活动室内张贴广告版的报纸及报刊，引导幼儿细心地视察。 七、家庭中渗透 与家长联系，在日常生活中引导幼儿留意收看、收听广告。 八、活动评价 大班语言设计教案篇2 活动内容： 种瓜 活动目标： 1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圆和又长又细”，学习其他反义词

4、。 2.借助老师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程和外形特征。 活动打算： 1.幼儿已会玩瓜瓜蹲的嬉戏。 2.故事ppt。 3.胖奶奶和瘦爷爷指偶个一个。 活动过程： 一、老师分别用左右手手指操纵胖奶奶和瘦爷爷指偶，通过情景对话引出故事。 胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。 瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。 胖奶奶：我最爱种瓜。 瘦爷爷：我也爱种瓜。 胖奶奶：我种的瓜又大又圆 瘦爷爷：我种的瓜又细又长。 胖奶奶和瘦爷爷中的是什么瓜呢？他们的瓜是怎样长大的呢？ 二、初步感知故事内容。 1.老师播放ppt讲解并描述故事。 2.请幼儿依据图片说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。 出示实物香瓜

5、和黄瓜，请幼儿视察后说说西瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。（可以从外形、色调等方面比较） 3.老师朗诵诗歌其次遍，边讲边提问并在黑板上用简洁的图示表示西瓜和黄瓜的生长过程。 胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。 瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。 胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子呢？ 胖奶奶的瓜藤儿王地上爬。 瘦爷爷种的瓜藤往哪里爬？ 胖奶奶种的瓜开了花，瘦爷爷种的瓜也开了花。 胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了小瓜。瘦爷爷种的瓜，花儿谢了也结了小瓜。 长呀长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（西瓜） 长呀长呀，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）

6、 提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么是一样的？什么地方是不一样的？ 三、瓜瓜蹲嬉戏 1.请男孩当黄瓜，女孩当西瓜，玩瓜瓜蹲嬉戏。 2.男女生互换其次次嬉戏。 大班语言设计教案篇3 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。 2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。 3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。 重难点： 理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。 活动打算： 1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个;磁带及录音机。 2、诗歌图谱、ppt;笔、纸。 活动过程： 一、老师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。 1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。 瘦爷爷：嘿!我是瘦爷爷

7、。 胖奶奶：我喜爱种瓜。 瘦爷爷：我也喜爱种瓜。 胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。 瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。 2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜? 3、小挚友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷究竟种的是什么瓜呢?请听诗歌种瓜。 二、观赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。 1、老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。 2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。 3、西瓜和黄瓜也和小挚友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗? 三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。 1、看ppt听老师朗诵诗歌一遍。 2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样

8、的?什么地方是不一样的? 四、看图谱学儿歌。 1、老师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。 2、幼儿跟着老师看着图谱一起念诗歌。 3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。 (提问：小挚友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀?长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样?长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样?)4、分男女角色念。(引导幼儿用身体动作)五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。 1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢?依据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。 2、老师提操作要求。 3、幼儿边听音乐边作画。 大班语言设计教案篇4 活动目标 1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感

9、受儿歌的好玩。 2、会清晰、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。 3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 教学重点、难点 在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌 活动打算 1、爆米花过程视频。 2、爆米花实物。 活动过程 一、出示实物 谈话： 1、小挚友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出） 2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告知小挚友？ 3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（

10、出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）。 二、学习儿歌 1、小挚友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。 2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小挚友说一遍，你仔细听，说完后我要找小挚友说说你记住了那句，请他给小挚友们说说。 3、老师朗诵： 逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻 爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花 两颗玉米两朵花 许多玉米许多花 4、小挚友们你记住了那一句？来给我们说说。（请小挚友回答） 5、我们再来一遍，会的小挚友和老师一起说。 6、小挚友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴

11、不发声）。 7、谁能单独给小挚友们说一下？ 8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小挚友回答为什么不开花？） 9、小挚友们望见这些爆米花快乐吗？玉米花美丽吗？引出“我们心里也开花 漂亮的花 欢乐的快乐花” 10、我们一起学习其次段跟老师一起说： 逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻 爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花 两颗玉米两朵花 许多玉米许多花 我们心里也开花 漂亮的花 欢乐的快乐花 11、小挚友跟老师一起朗诵。 三、仿编儿歌 1、小挚友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？ 2、假如是大米我们该怎么说呢？（小挚

12、友尝试编歌） 3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？ 四、本节小结 今日我们学习了一首好听的儿歌爆米花，小挚友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！ 教学反思 在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的主动性，让他们感受到儿歌的好玩，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口实力，最终在学会儿歌的基础上，让孩子接着发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。 大班语言设计教案篇5 活动目标： 1

13、、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。 2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动打算： 幼儿用书，投影。 活动过程： 1、通过谈话，激发幼儿学习爱好。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？ 2、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 （1）文诗的题目叫什么？ （2）落叶都飘到哪里去了？ 3、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。 （1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶

14、当成了什么？ （2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （4）树叶落在院子里，谁望见了，它是怎么说的？ 4、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。 5、启发幼儿进行联想、仿编。 树叶还会落在哪里呢？谁会望见，它会把树叶当成什么？ 6、朗诵自己仿编的新诗。 附散文： 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。 树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子望见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”

15、 教学反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。 找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动

16、之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴趣盎然。 多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。 适度延长，深化感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的起先。所以创设发展语言

17、的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。 当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴趣盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 3、在绘本阅读活动中应当留意哪些问题？ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页