2023年小班社会教育说课稿5篇.docx

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1、2023年小班社会教育说课稿5篇 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，学问就变成了起作用的东西。为了大家学习便利，我特地打算了小班社会教化说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 小班社会教化说课稿1 一、课题来源： 近些年来，我们起先关注幼儿的早期阅读问题，而早期阅读的教化价值是不言而喻的。那如何培育呢?我认为从小班起先，就应当让幼儿接触一些图书，培育幼儿看书的爱好，驾驭一些看书的基本方法。对刚接触阅读的小班幼儿来说，选择适合的教材很重要。纲要中说，"课题的选择要既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于

2、拓展幼儿的阅历和视野"。起床了这个内容比较生活化，嬉戏化，很适合小班幼儿。而怎样的画面更适合小班孩子阅读呢?起床了这个故事原来只是四幅很小的画面在一页纸上，这可能更适合中大班幼儿阅读。于是我重新绘制了图书，采纳单页单幅的画面，这较符合小班幼儿视觉和相识发展的特点。在此基础上，教会幼儿学习按依次视察单页单幅画面的主要内容，初步驾驭阅读画面的实力，培育幼儿良好的阅读图书的习惯。 二、目标定位： 依据小班幼儿年龄特点及教材状况，我确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、能视察了解小熊嘟嘟起床后做了哪些事，并初步理解故事内容。 2、能初步和

3、老师一起翻看图书，培育幼儿看图书的爱好及初步的阅读习惯。 3、激发幼儿自己的事情自己做。 难点是初步驾驭阅读画面的实力。重点是理解故事内容，培育幼儿的阅读习惯。老师指导幼儿正确地阅读图书，这很重要，只有形成良好的阅读图书的习惯，才能正确地认读图书的内容。 本次活动采纳分组教学，以便让幼儿获得指导的机会更多些。 三、说教法、学法。 活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、说一说、指一指、做一做，引导幼儿运用多种感官、多通道的参加，使幼儿不知不觉就对活动产生爱好，主动主动地投身于活动之中。而采纳示范、模拟练习的方法，能让小班幼儿更直观、详细地驾驭阅读图书的基本方法，理解故事的内容。最终运用听音乐表演的形式

4、，让幼儿进一步体会故事的内容，既满意幼儿好动，好仿照的特点，又将语言、艺术、健康领域的内容奇妙地结合起来。 四、说教学过程。 本次活动我设计了四个环节。 1、自由揣测阅读：为了吸引幼儿阅读的爱好，我创设情境，并让幼儿依据自己的生活阅历揣测，小熊嘟嘟起床以后会做什么事情?然后老师引导幼儿自由阅读。看看小图书里小熊嘟嘟起床以后做了哪些事情?这个问题不仅引起幼儿阅读的爱好，还可以帮助幼儿提高阅读的指向性，以取得较好的阅读效果。而在这个环节中，我给幼儿创设自己阅读的机会，这很必要，它可以让幼儿自主地去认读画面内容，在活动中获得有关的信息。同时老师可提出适当的阅读要求，这样可以帮助幼儿初步驾驭正确的阅读

5、方法。如幼儿阅读时，老师提示幼儿轻轻翻书，以免弄破图书，提示幼儿细致、完整地阅读，培育幼儿良好的阅读习惯。通过自由阅读，能让幼儿初步了解故事内容。 2、老师和幼儿一起有依次地阅读。在幼儿自由阅读的基础上，老师实行提问的方式，带领幼儿根据书的依次从前往后一页一页地阅读图书，并让幼儿用手指引画画面。这对于刚进行图书阅读的小班幼儿来说，这种方式更直观、详细。这样不仅能正确地引导幼儿有序地阅读图书、学习阅读图书的基本方法，而且能帮助幼儿正确地理解画面内容。 3、老师与幼儿边看大书，边做仿照动作。为了进一步让幼儿理解故事内容，老师与幼儿一起看大书，让幼儿揣测后面一页小熊在做什么，并让幼儿假想成"

6、;小熊嘟嘟"，仿照学习洗脸、梳头、叠手帕等动作。这样做一方面能更好地把握故事的主要情节，另一方面，可以激发幼儿表演的主动性。 4、听音乐表演。最终一个环节，老师引导幼儿也来学小熊，自己的事情自己做，让幼儿听着音乐进行表演，进一步体会故事的情节，满意幼儿好动，好仿照的特点。最终自然地与客人老师再见。 小班社会教化说课稿2 一、教材分析 幼儿美术教化活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少的重要组成部分。是培育幼儿视察实力、思维实力、想象力、审美力以及创建性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体

7、。绘画是幼儿表达行为的其次种语言。幼儿美术是依据幼儿教化的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有安排地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术的爱好，激发幼儿对美术的创建，并体验美术过程带来的欢乐，以满意幼儿身心发展的须要。“学习和驾驭简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教化的基本目标。驾驭肯定的美术学问、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教化促进幼儿的发展。幼儿美术教化活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创建性地发展幼儿智力。 二、教学目标 依据幼儿美

8、术发展的实际水平、年龄特点、爱好须要及本章的总目标，确定本课题的目标为： 学问目标：通过了解幼儿美术活动的特点，驾驭幼儿美术教化方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜爱的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。 实力目标：培育幼儿观赏美术作品的实力，发展幼儿细致的视察力和丰富的想象力通过线条、形体、色调等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中的形式美和内容美。 情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，体验美术创建的乐趣 三、教学重点 本节的教学重点是：幼儿绘画中的特别表现。 制定重点的

9、依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特别表现，才能进行美术指导。 四、教学难点 本节的教学难点是：幼儿美术教化活动设计的常用方法突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。 制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美妙事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创建。所以如何奇妙的把情感教化与单调的技能技巧相融合是美术教化的一个难题。 五、教学打算 依据选材的特点和设计内容，这节课的活动打算主要有两个方面。 1.生活阅历打算：让学生视察36岁幼儿如何进行绘画的 2.教材教具打算：两

10、组美术作品 有关36岁幼儿绘画作品 绘画工具和材料 六、教法和学法 依据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创建性，重视对学生特性和创建精神的培育并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生驾驭正确的表现方法。 学生的学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给学生一个相对自由的空间，激励学生大胆的探讨，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的实力。“操作法”使学生通过动手操作，驾驭技能技巧和从中体验情感教化。 七、教学程序 (一)以绘画作品

11、导入课题，引导学生细致视察 为了引起学生的爱好，我展示出两组作品，请学生细致视察，一幅是梵高的向日葵，一幅是西班牙画家米罗的作品人投鸟一石子。我先简洁介绍画家的状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础学问。 (二)展示36岁幼儿的绘画作品，分析驾驭幼儿绘画中的特别表现 这个环节为本节重点，我实行的突破策略是： 通过学生收集36岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所呈现出

12、来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象把从外面看不到的而里面有的东西也画出来有的画桌子把四条腿都画上而且一样长给花画上眼睛人的胳膊会很长很长等等。学生往往讪笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历的缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈的主观倾向性。随着年龄的增长、学问的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会渐渐减弱，他们会画的愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。 在探讨中主要通过启发性提问归纳结论： 36岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点? 作品都有怎样的特征? 每个

13、年龄段都有怎样的改变? 总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。 (三)通过讲解并描述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。 结合绘画工具和运用的材料讲解并描述正确的运用方法，对绘画的形式和种类进行简洁的了解。 (四)幼儿美术教化常用的方法 这个环节为本节难点，我实行的突破策略是: 采纳示范讲解法对每一种方法的基本要点绽开说明，然后激励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的特长，绽开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去的状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了激励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间相互对话，表述对作品的理解，同时运用

14、对比的方法，感受实物、绘画作品的不同。 如，学习视察法，我引导学生对范画的色调、线条、造型、大小进行深化的有意识的视察。让学生学会从无目的，无依次，片面的视察到有目的，有序的，全面的多角度视察。绘画的手段也实行开放式的：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟识的事物等，进行先视察绘画再视察再绘画。 另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢?我们可依据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动嬉戏化。 如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇妙的图案，然后再让幼儿添画。这样，每

15、个幼儿的作品就各具特色，极富创建性。再如，实物拓印，很多物品的剖面都有好玩的形态，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。 (五)教学延长 将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的学问。 请同学们感受四周的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美妙景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光观赏一切，感受生活和劳动传达出来的剧烈的、炙热的感情。 小班社会教化说课稿3 敬重的评委、敬爱的老师： 大家好，我今日说

16、课的内容是小班数学活动分类 一、说教材 1、设计意图：分类是依据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。 一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。 其次个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。 求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们驾驭标准的实力，按部就班，再让幼儿进行分类活动。通过生动的嬉戏

17、形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的阅历，提高幼儿对数学活动的爱好。 2、目标定位： 1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。 2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。 3、让幼儿通过嬉戏体验相互合作、和同伴共享的欢乐。 重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新学问的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应当放在一起。 难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作犯难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。 活动打算：活动打算是为活动目标更好的服务，所以我打

18、算了食物，PPT，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。 二、说教法： 嬉戏教学法：嬉戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最味同嚼蜡的学科，那么怎么才能让幼儿喜爱上数学，对数学有爱好呢?只有运用嬉戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的留意力，进行有效的教学。所以我在起先的时候运用嬉戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用嬉戏，让幼儿在快乐的气氛中结束活动。 视察法:运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培育幼儿的视察实力，并了解相同的物品应当摆放在一块。 操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。 三、说学法： 幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，为了激发

19、幼儿的学习爱好，本活动采纳的方法有： 操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，熬炼自己的动手实力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我推断实力。 嬉戏法：让幼儿在嬉戏中开心的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到味同嚼蜡。 四、说教学过程： 这个活动我共分了三大环节，即感知-认知-分类刚起先设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算竞赛中获奖了，大家去庆贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把庆贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。 其次个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT,让幼儿视察都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来

20、，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿相识并知道相同的物品应当放在一起。 第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次环节的升华，加深。我运用的是嬉戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物根据可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就须要幼儿自己推断，自己操作。让幼儿在嬉戏中反复体验，反复感受，已突破难点。 结束部分： 老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上共享食物，让幼儿在嬉戏中快乐开心的结束活动。 5活动延长： 区域活动，在益智活动区，投放玩具卡我会分类请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。 小班社会教化

21、说课稿4 活动目标： 1、视察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。 2、情愿与老师、同伴在嬉戏中体验故事中的内容。 3、喜爱读书，感受阅读的乐趣。 活动打算： 绘本不见了幻灯一套东方宝宝绘本不见了人手一本与故事内容一样的图片一套(帽子-鸟窝、手帕-船帆等)、胸饰人手一个。 活动过程： 一、以谈话导入阅读内容，引起阅读的爱好。 1、老师：有一个宝宝他的东西不见了?请小挚友看一看宝宝的什么东西不见了呢? 2、出示幻灯"蝴蝶结、纽扣"，引出阅读内容。 3、老师：宝宝还有什么不见了，又变成什么呢?我们一起来看书吧!书名叫不见了.(老师用手指书名，带领幼儿指读书名)通过让幼儿

22、揣测"什么不见了"，激发幼儿对绘本的爱好。 二、阅读图书，引导视察，理解图书内容。 1、老师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢? 2、幼儿自由阅读图书。 幼儿自由阅读，老师赐予帮助指导.幼儿接下来的自主阅读，让幼儿借助前面的阅历，通过视察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么? 3、师生看幻灯阅读图书.老师：你们发觉书中的宝宝还有什么不见了呢? 4、老师和幼儿完整阅读图书。 5、老师：书中的宝宝还有什么不见了呢?(老师依据幼儿的讲解并描述状况，打开相应图书页面幻灯视察讲解并描述)引导幼儿细致视察画面中的物品，发觉帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子-鸟窝、手帕-船帆

23、的联系，感受画面的童趣。 6、幼儿和老师完整阅读图书两遍。激励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。 三、通过图片匹配、音乐嬉戏，进一步感受、体验图书内容。 1、嬉戏一："好挚友"老师：这儿有很多卡片，请你们给他们找找挚友.-这是什么?可能是什么变的? 2、嬉戏二："找挚友"。 (1)老师：请小挚友戴上胸饰，看看是什么?想想它和谁是好挚友? (2)玩嬉戏两遍，其中交换图片玩一次。 在嬉戏中，进一步理解绘本内容，感受绘本的童趣。 小班社会教化说课稿5 一、说教材 我选择的小班美术题目是小鱼吹泡泡，作品的主要表现方式是蜡笔涂色和颜料刷画。依据小班孩

24、子的年龄特点，本次活动采纳小鱼吹泡泡，小鱼游泳的情境，激发幼儿参加活动的爱好。活动主要通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，因为刷画最终出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点。 二、说学情 小班的孩子喜爱玩色，但是我们幼儿园所供应给孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。经过前几周的绘画训练，孩子们已经基本驾驭蜡笔的涂色方法。 三、说目标 依据幼儿园教化指导纲要艺术领域的内容要求我从认知、实力、情感3方面提出了本次活动的目标： 1、通过在圆圈里面涂色巩固涂色的方法以及对颜色的相识 2、学习用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水分别”的现象 3、体验涂色、刷

25、画的乐趣。 目标中提到了感知油水分别，因为是小班的幼儿，不须要深化了解只须要体验，能感受到这个奇异的现象并且从刷画中感受到欢乐就是我们这个活动的重点。排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是我们本次活动的难点。 四、说打算 物质打算： 1、示范画一张，便于教学示范。 2、人手一张画有小鱼和泡泡的画纸。 3、油画棒人手一盒，排刷(水粉笔)一人一只。 4、已经调好的淡蓝色颜料(每桌小挚友一盘)。 阅历打算：很多小鱼游来了的嬉戏阅历 五、说流程 本次活动一共分为6个环节：1、导入部分2、彩色泡泡(老师示范涂色)3、小鱼游泳(老师示范刷色)4、幼儿操作5、观赏与评价6、延长活动 第一部分：我所

26、采纳教法是情景导入法，运用很多小鱼游来了的音乐，带领幼儿仿照小鱼游的动作，创设嬉戏情景，结合出示范例图片导入活动。 分析说明：小班的幼儿天性喜爱嬉戏，所以我创设这样的情境用嬉戏化的口吻吸引孩子的留意力，让幼儿自然而然地进入主题。因为前一周孩子们刚学会了很多小鱼游来了的歌曲，所以孩子们会对这个音乐产生熟识感和敏锐度。 其次部分：彩色泡泡。我采纳的是视察法，老师运用童谣式的讲解语言示范给泡泡涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，始终转到圆边边。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。”这部分主要是要让孩子回忆涂色的方法，进一步娴熟涂色的技巧和要点。 分析说

27、明：因为小班的孩子刚刚接触蜡笔，对蜡笔涂色的技巧方法驾驭得还不够到位。在以往的绘画练习中也常出现涂色不匀称、用笔力道不够、颜色出框框等现象。所以这次我编排了一首涂色小儿歌，边念边涂色，巩固幼儿的涂色方法。 第三部分是小鱼游泳，同样是视察法。老师用语言创设小鱼游泳的情境，让幼儿自然地想到小鱼要到大海里去游泳，从而激发幼儿学习刷画的爱好。我用小儿歌示范讲解刷画的方法两遍，后一次让幼儿边念儿歌边集体尝试操作水粉笔。这个环节还要引导幼儿去发觉“油水分别”的现象，让幼儿体验这种奇异的改变。 第一遍小排刷，手中拿，颜料盒里泡一泡，笔杆前面走，笔刷后面跟，从左到右刷一刷，从下往上刷一刷。小鱼最终到了大海里了

28、! 其次遍大家幼儿人手一支水粉笔在地上一起练习。 分析说明：此环节是难点所在。因为幼儿初次接触水粉笔对它充溢新颖，而刷画的技能又与油画棒存有很大不同。如何让小班幼儿在一起先就能够清楚领悟刷画的技能，我认为老师的示范讲解很重要。我采纳的是配上儿歌的示范讲解。浅显易懂的儿歌指导语和直观的动作示范，能够让小班幼儿一下子就感知到动作要领。为了逐步消减难度，使幼儿在作画中能够较快地运用好水粉笔。我满意幼儿对水粉笔充溢新颖的心理需求，在其次次示范的时候让幼儿人手一支水粉笔，跟着我一起念儿歌在地上练习无色刷。 第四部分：老师清楚交代作画要求即：“先用油画棒给泡泡涂色，再用排笔刷色。用完蜡笔和排刷之后把它们放

29、回原处。”然后幼儿操作老师巡回指导。指导重点： 1.提示幼儿有序地进行操作先涂色后刷色。 2.帮助个别幼儿边念儿歌边操作，消退害怕心理。 3.提示幼儿用完蜡笔和排刷之后把她它们放回原处。 分析说明：之所以列出以上3条要点是因为这样做有利于培育孩子们养成良好的绘画常规，再者幼儿的绘画水平存在个体的差异，我们要擅长发觉每个孩子的点滴进步，赐予正确的评价与指导，促进整体提高。 第五部分：幼儿相互观赏作品，主要是让他们围绕几个问题来评价：谁的小鱼泡泡吹得看?彩色泡泡许多又一点都没破?谁给小鱼拍的照片最干净? 第六部分是延长部分，即把画晾干，用画装饰教室。 小班社会教化说课稿本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页