2023年小学老师课堂教学反思范文7篇.docx

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1、2023年小学老师课堂教学反思范文7篇 身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面我为大家收集了关于小学老师课堂教学反思范文，欢迎大家阅读并共享！ 小学老师课堂教学反思范文篇1 植物妈妈有方法是一首饶好玩味的儿歌。作者运用拟人的手法，形象生动地讲解并描述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很受学生们的喜爱。 为了激发学生的学习爱好，石萍老师在课前大胆地尝试让学生去收集视察长有种子的各种植物，视察它们的特点。教学中，她把课堂交给学生，让他们沟通已经了解的各种学问，激发了学生的学习爱好，然后她紧紧围绕“植物妈

2、妈有哪些传播种子的方法”时时到处把学生放在主体的位置，让学生自主提出问题，引导他们进行探究学习。让他们自己去读课文，去思索，去沟通，尽量给学生供应一个自由展示的平台，在学生须要的时候，她适当点拨一下，奇妙引导。整个教学活动，她重视对学生语感的培育，让学生在朗读的过程中去感悟。 在第三小节课文的教学中，实物起到了重要作用。文中“铠甲”一词，二年级孩子很难理解，而由于学生联想到电视中曾经看到的铠甲和手中苍耳种子那坚硬的外壳，他们对“铠甲”一词，有了正确理解，还使他们驾驭了联系生活实际和运用已有的学问，阅历来理解词语的方法。她通过引导学生细致视察及动手操作，使学生对苍耳的种子是如何挂住小动物皮毛的有

3、了真实体验。本小节的重点、难点迎刃而解，学生在学习过程中，也没有感到枯燥乏味。苍耳虽小，价值高，它的运用体现了语文课程标准所强调的在生活中学习语文的理念。我们身边不起眼的小东西都可以为我们传授学问，起到不行低估的作用。 过去，我们在阅读教学中经常过于烦琐地分析课文。现在呢?老师的讲少了许多，体现了学生的主体地位。可这又使很多语文课淡化了语言文字的训练，弱化了对表达方法的领悟。而石老师既强调了学生主体精神的发挥，又抓住了词语训练，抓住了对语言文字的领悟，让学生渐渐懂得形式是为内容服务的。 小学老师课堂教学反思范文篇2 小学数学教学反思：在新课程的教学中，我欣喜地看到保守的接受式教学模式已被生动活

4、泼的小学数学活动所取代。课堂活起来了，小同学们动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充溢着求知欲和表示欲。 下面，我对一些详细案例的教学反思，从同学的改变看课改，就我教学阅历谈一下课改体会： 教学反思一、从生活动身的教学让同学感受到学习的欢乐 本学期的教材有“图形与改变”这一节课，在同学理解了旋转和平移的前提下，让同学多去视察日常生活中，哪里有旋转，哪里有平移，其次天再来回答，同学们起先活跃起来，受到启发，每个同学都在生活中找实例，同学从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。 教学反思二、沟通让同学共享欢乐和共享资源 同学已有的生活阅历、活动阅历以和原有的生活背景，是良好的课

5、程资源。在“克和千克的相识初步”这节课中，有一道题问什么大约重一千克，我想，假如干脆给同学答案有几种，他们不但不明白为什么，也想象不出来一千克究竟有多重，于是我让同学们从家带来两袋盐，让他们用手掂一掂，告知他们这就是一千克，让同学们从笼统的概念形成感观相识，然后拿称去称一称，实现了他们对重量单位的理解和相识，大家一起共享发觉和成功的欢乐，共享相互的资源。 教学反思三、实践是学好数学的前提 在本学期习题中有关 “10个一百是一千”的问题，我想假如没有实践同学，是不会有立体感的。于是，我就让同学带来小木棒，让同学在课堂上进行实践，动手摆一摆，调动了同学的学习主动性。 小学老师课堂教学反思范文篇3

6、“民族”这个概念在没有少数民族学生的我们班里，同学们几乎没有这种区分。他们的头脑里一时没有各民族的不同：穿戴不同，语言不同，民族风情不同。于是，我通过让孩子们细致比较课后资料袋中的图片，说说他们的穿戴有什么不同，介绍个别少数民族的习俗，让他们对各少数民族有肯定的相识。有了以上的相识，孩子们对“民族小学”有了初步的了解。 接下来，我让孩子们通过自己朗读课文，用一个词或一句话写下你读了课文后的感受。有的孩子写了“喧闹”，有的孩子写了“漂亮”，还有的孩子写了“我读了课文觉得民族小学里的人心灵很美。”多好的感受啊！在这些感受的基础上，我又让孩子们说说你是从哪儿感受出来的？孩子们一一说着自己的依据（文中

7、的句子）。在孩子们能自己感悟的基础上，我又让孩子们用读来表现自己心中的感受。应当说以上的教学环节比较顺当，孩子们学得比较有自信。 失败的是本文的写话练习指导。上课前，我在重点写话训练点：1、在学习了第1自然段后，结合新学期又起先了，我们高兴奋兴地背上书包上学去。一路上，看到了什么，把他写下来；2、仿照第3自然段写窗外宁静的部分，写写“考试的时候，教室里宁静极了。”的基础上，又设计了其它几个句式训练点，如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生。”这句话里的三个“从（）”我觉得也是孩子进行句式训练的好例子，于是支配了句式训练点。结果孩子们觉得累，我也觉得这

8、篇课文上得有点累，后来自己找找缘由可能是我对课文的把握还不够，语言的训练点设计得太多了。学生从二年级时的句式练习到篇段的写话练习须要一个过程，我不能一下子把那么多的语言训练一下子贯穿于一堂课中。以至于课后，又要对其中的一个训练点做重点指导。 从这一点也让我相识到，自己对学生的写话指导做得还不够，我应当多拜读一些有关学生写话指导方面的书籍，充溢自己，让自己能更好地去指导孩子们的写话，让我们的孩子在写话方面有更大的进步。 小学老师课堂教学反思范文篇4 今日听了张丹君老师的特别的葬礼一课，这是一篇关于环境爱护的记叙文。作者通过描写塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，说明环境破坏给大自然带来严峻危害，告

9、知我们要珍惜、爱护环境，爱护地球。 “给学生多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。”课堂是什么？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台，是学生生命成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。以本课为例，张老师巧用课文空白点，构建了一个总统演说的生活情境，要求学生在课后拿出演说稿并现场演说，这对一个小学生来说是个挑战。但因为学生在之前的课堂教学中已进行了大量的言语实践，对文中的重点语言已能敏捷运用。 二是学生在课文学习中，已有了很好的情感铺垫。于是，一个充溢挑战的平台产生了，学生在这个平台上与文本对话，对话的实质已超越了教材，跨越了时空，他们激

10、情澎湃，将对瀑布的酷爱与怜悯，对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来。这样的平台是充溢才智的，老师不再是教材的解读者，教案的执行者，而是一个擅长创设情境，富有教化机灵的人。他不单单是传授学问，更多的是唤醒学生的创建力，提升学生的思维品质。 但怎样写好？首先应当引导学生相识这个演说辞的运用者是“总统”，自己正在做总统的秘书（文书）工作，总统讲话不能随意，这一点是要让学生明确的。用这一点干脆告知学生，学生就自然感觉到自身的责任。 其次，演讲辞写作格式问题。前面要有问好，因为这还是一个悼词，还要考虑好多东西。正文怎么写？先写什么，再写什么，最终怎么做？都要完整。虽然不是八股，但训练过程也应当有着八

11、股的形式。而这一课的教学，我个人认为，写作的内容有了，形式也应当有所统一，这种入格是特别必要的。张老师给出了一个基本的格式，这一点做得很好。 但是要给每个学生做“总统”的时间，让他们各自讲着自己所写。可以分小组的方式进行。学生说着，学生评着，这篇文章的各项训练其实就得到了很好的整合。 因此，对于这一课的教学，我个人不主见像其他课文一样教学，把这篇文章转为“习作”训练，对于学生的语文综合素养的培育来说是特别有利的，而其它形式远远达不到这种效果。而全体学生努力写了，努力思索了，努力反复修改了，努力练习说了，努力进行较全面的表达了，学生收获的语文就不是这单单地“特别的葬礼”。 小学老师课堂教学反思范

12、文篇5 我们的民族小学是一篇抒情散文。课文描述了我国西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 这是一所漂亮的学校:上学的路上开着绒球花和太阳花。各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。凤尾竹的影子，在雪白的粉墙上摇摆。这是一所团结的学校:同学们来自不一样的民族，穿戴不一样，语言不一样，但都成了好挚友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这也是一座充溢了快乐，祥和气氛的学校:孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书声和看喧闹，对孩

13、子们的华蜜生活多么艳羡！ 教学本课，我用一个问题贯穿全文的教学民族小学和我们的学校有哪些不一样学生找出了许很多多的不一样，例如:民族小学的学生是从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上来到学校的，而我们是从开阔的公路上来到学校的'。同学们眼前仿佛出现这样的景象:早晨，民族小学的同学们欢快地走在上学的路上，空气多么清爽，景色多么漂亮。之后又有学生找到了:民族小学有古老的铜钟挂在打青树上，凤尾竹的影子在雪白的粉墙上摇曳，而我们的学校没有这些景物。我抓住时机，引导学生想象古老的铜钟挂在大青树上发出的声音是多么悠长，嘹亮，想象凤尾竹的样貌在雪白的粉墙上摇摆又是怎样的漂亮的画面，这

14、样，同学们体会到了这所学校是多么漂亮，读起来也就美美的。同学们也找到了"大家穿戴不一样，语言不一样，都成了好挚友"，我们的学校有少数民族，但不能称为民族小学，因为学校大多数同学都是汉族的，我们穿同样的衣服，说的都是一般话，这和民族小学是不一样的。他们也找到了"上课了，不一样民族的小学生，在同一间教室里学习"，我们是在不一样的教室学习，他们却在同一间教室学习，可见他们人数很少，这也是一个不一样之处。从这些语句中，我们体会到他们很团结，他们虽然穿戴不一样，语言不 一样，他们却成了好挚友，他们还在同一间教室里学习，这让我们深深感受到他们的团结。同学们还找到了其

15、他不一样之处:我们在教室里读书，外面仅有轰鸣的汽车马达声，他们读书时却有小鸟，蝴蝶和猴子在旁边新奇地听着;下课了，他们跳孔雀舞，做嬉戏，能够把小鸟，松鼠和山狸都吸引过来，我们不跳孔雀舞，也没有小动物能被吸引过来，经过比较不一样，我们艳羡他们的无忧无虑，感受到他们的快乐。 在找寻民族小学和我们学校的不一样的过程中，我们深刻地了解到民族小学的特点:漂亮，团结和快乐，充溢对这所学校的憧憬之情。因为感受深刻，朗读时，也就自然做到了感情丰沛。这样，抓一个问题，将课文学透，学懂，收到了意想不到的效果。 小学老师课堂教学反思范文篇6 我们的民族小学是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们华

16、蜜的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清楚、段落分明。先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题。学习本课时我引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。 在揭示课题后，我问首先提出了疑问，问孩子们看过课题后有什么想了解的，应当用什么样的语气读？刚刚进入三年级的孩子们还不懂得什么是质疑课题，答案不尽如人意。于是，我便换了一种方式，问孩子们假如是“我们的天华小学”你会怎么读呢？孩子们纷纷表示可以用骄傲的、傲慢的、赞美的、宠爱的语气，我立刻乘胜追击，让孩子带着感

17、情来齐读课题，效果明显好了不少。 紧接着，通过课件让孩子们了解各个民族的风情和习俗，并适时地让孩子们补充。学生们爱好很高，了解到了在我国西南边疆地区，有很多民族聚居在一起，和谐相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。不同民族的孩子们也在一所漂亮的学校共同学习，这所独特的学校也让孩子们无限憧憬。 在教学时，我尽量做到唤起学生的想象以激发爱好从而达到保持学生留意力以理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的状况，课文中并没有写详细，只写了他们好听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们有的说：他们听得聚精会神。有的说：他们听得兴致

18、勃勃。有的说：他们读的书声朗朗。有的说：他们主动举手发言，还受到了老师的表扬。接着，我接着让孩子视察课文插图上小动物的神态、动作，适时进行拓展。 整个课堂轻松活跃，但在想象这一环节上因时间问题，没有放手赐予充分的时间让孩子自由发挥，因此学生在表达时仍存在语言苍白、想象力不够丰富，留下了缺憾。考虑在今后的教学中肯定要落实以生为本，不过多在意时间，在朗读以及写作上多进行训练，打牢基础。 小学老师课堂教学反思范文篇7 我们的民族小学这篇课文学完了，这是一篇抒情散文，课文描写了我国西南边疆一所漂亮而充溢快乐的民族小学，反映了孩子们华蜜的学习生活，同时，也体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文学完后，反

19、思自己的教学，我感觉自己在引领学生读懂课文的重点语句和指导学生第一次写好钢笔字方面做得较好，而对学生关于民族学问的拓展方面还不够。 首先，在引领学生读懂课文方面，我花的心思比较多，由于学生刚刚结束漫长的暑假，对以前的朗读指导有所遗忘，学生在假期里都进行了充分的预习，有的同学甚至能娴熟地把课文背诵下来，但是却只求娴熟，没有深化课文内容，没有表达出自己的真情实感，只是就读而读。比如，你从哪些语句中能看出窗外非常宁静，学生接着就能找到文中的语句并娴熟地读出来，我进一步引导学生，你从哪些词语中体会到的，学生能抓住“不摇、不叫、停”等词语来体会，那你能通过读把这种静表现出来吗？学生虽然读了，但仍旧不到位

20、，这时候，他们只是简洁地压低了自己的声音，没有读出其中的韵味，这时，我适时进行范读，然后让学生试着读，再指名读，学生基本能领悟其中的韵味，读出了意境。通过指导，学生再联系上下文来读，同学们便能体会到这里的学生上课时的仔细和读课文的好听，学生的学习爱好也一下子高涨起来，为突破对学校的酷爱这个难点起到了至关重要的作用。 其次，在本课的生字书写的指导中，我颇费了一番思索，学生虽然对写字并不生疏，但是，这一课的写字却担当着学生写好钢笔的重任，也就是说，学生今后能不能写好钢笔字，西部细化写钢笔字，关键要看今日我对于钢笔字的教学效果。首先，我调动学生的主动性，减小学生对于写钢笔字的惧怕心理。“同学们，老师

21、很兴奋，你们又起先驾驭一项新本事，在一年级老师教会了你们写铅笔字，今日老师特别兴奋再教你们用钢笔来写字，想不想把钢笔字写得美丽？”学生热忱高涨，齐声说：“情愿！”为了激发学生的写字爱好，增加学生的自信念，我激励学生说：“同学们，看你们的仔细劲儿，看你们的聪慧劲儿，我一看就知道你肯定能把钢笔字写得漂美丽亮，老师还期盼着观赏呢，想不想写给老师看？”“想！”同学们大声地说。在接下来的指导中，我面四平八稳，从同学们的坐姿，脚放的位置，笔尖的朝向，笔杆的位置，一一指导，一一激励，学生写得特别仔细。就连原来写字在那里总爱愣神的同学，也兴趣盎然地仔细书写，看到全部的同学的仔细劲儿，我真兴奋。我信任，他们肯定会练一手美丽的钢笔字的。 对于本课的教学，我认为在指导学生收集相关学问方面做得还不够，下一步还要充分调动同学们学习的自主性，真正提高学生的语文学习实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页