2023年小学音乐优秀说课稿7篇.docx

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1、2023年小学音乐优秀说课稿7篇 在教学工作者开展教学活动前，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应当怎么写说课稿呢？下面是由我给大家带来的小学音乐优秀说课稿7篇，让我们一起来看看！ 小学音乐优秀说课稿篇1 一、说教材分析： 本课我所用的教材是教化科学出版社出版的小学音乐教材第八册的第五单元中的雨花石。雨花石是一首旋律美丽，特别深情的一首歌曲。它好听的旋律给小挚友们的眼前营造了一副漂亮的景象，我们借助歌曲以和讲解并描述石头的故事的形式，向同学们展示出一个多姿多彩的小石头的艺术长廊 本课的教学目标，包括了我对同学音乐技能技巧的训练，实力的培育以和品德

2、的教化。通过学习，让同学能用中速深情的心情演唱歌曲，培育同学的音乐听辨和想象的实力。使他们的表示美、鉴赏美，独创美的实力得到煅炼，让同学在自然中呼吸着漂亮的气息，在自由中抒发着独创的志向，让艺术的生活伴同小挚友一起欢乐生长。 本课的重难点是： 1、学习歌曲，能深情的演唱。 2、驾驭休止符，在歌颂中能体会休止符的作用。 3、通过歌颂教学，使同学受到肯定的思想教化，结合自身讲讲志向。 二、说教学方法： 1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。 2、学习过程与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深同学对音乐的感受与体验。 3、在教学中我还采纳情景教学法，

3、VCD图片，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设环境。在这种环境中，让同学感受石头的美、音乐的美。 4、在教学中，我重视同学的表示力和独创实力。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我采纳了扮演参加法，实施了寓教于乐的教学战略。 三、说学法指导： 音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。在学习中，我留意去引导和激励同学通过音乐嬉戏，律动，歌扮演等一系列活动，使他们始终坚持深厚的学习爱好和留意力。调动同学主动主动性，充足体现了老师为主导，同学为主体的地位。同学分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。 四、说教学过程 1

4、律动进教室 听着雨花石美丽的旋律进教室，同学提前感受歌曲的美，能更快的而今如音乐的角色。 2发觉你的美 以谈话的方式导入，师生一起沟通 老师：同学们，上节课老师让大家到户外去收集一些你自身比较喜爱的小石头，现在请大家拿出来，和大家一起共享一下。老师与同学一起视察小石头，并引导同学从不同的方面发觉石头的自然之美。 你的小石头哪里最吸引你？你喜爱它的什么特点？ 小石头在我们的生活中安静的存在着，在不知不觉中带给我们很多异想不到的惊喜。 师生在沟通中升华相识：原来，有很多事物、很多漂亮须要我们去找寻、去发觉。此处加入背景音乐雨花石。 3学唱歌曲 播放音乐雨花石并请同学生观看一些有关石头的图片 老师有

5、感情的范唱。 教唱歌谱。在教唱歌谱中留意难点的解决，分别出示以小石头造型的节奏卡片，复习四分音符、八分音符和四分休止符。还有新学的音符，十六分休止符。同学依据直观推断时植的长短，并口读，练习。 有感情的读歌词 听琴声轻声哼唱歌曲。其中请同学体会与比较：运用休止符的地方你有什么样的感受？假如不用会怎样。唱一唱，比一比，说一说。 请同学有感情的演唱，老师和时赐予激励。 老师总结石头珍贵的精神。石头虽小，却有许多的作用等我们去发觉。 法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的优秀教案，让同学在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里独创美，让美融入每一个小

6、挚友的心里。 小学音乐优秀说课稿篇2 一、说教材 （一）教材内容分析： 小动物唱歌是九年义务教化一年级其次册第三单“音乐中的动物”中的一节歌表演课，它是一首简洁、活泼而富有童趣的儿童歌曲。整首歌曲由两个乐句组成，每个乐句由四个小节组成，而且前三个小节的旋律和歌词完全相同，易于学生识记。歌曲中采纳动物的叫声，让学生在感受小动物们欢快的心情同时辨别声音的强弱。为今后进一步提高听唱实力打下基础。从而达到第三单元的单元总要求：通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式，理解并感受人与动物之间的亲密关系，丰富学生的情感 （二）教学目标 小学低年级学生活泼好动、对动物充溢宠爱之情。低年级音乐教学应注意培育学

7、生感受、表现、创建等实力，主动提倡老师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简洁的歌词或动作的创编。 依据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定以下的教学目标： 1、能依据已有的生活阅历仿照所熟识的动物叫声，感受声音的强与弱。 2、学唱歌曲小动物唱歌，并能随音乐进行简洁的歌词和动作创编。 3、通过互动沟通、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发酷爱大自然的思想。 （三）教学重点、难点 小学音乐课堂要设法培育学生的感受、鉴赏以及创新等实力，而一年级学生年龄小，生活阅历少，因此对他们各方面实力的培育要结合他们身心发展规律和相识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学

8、重点、难点为： 在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。 （四）教具打算：电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。 二、说教法 小学音乐课程标准提出：音乐教学以爱好爱好为主。小学一年级学生活泼好动，留意力不长久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的爱好与热忱参加学习与活动各个环节。我实行以下的教学方法： 1、情境导入法。好的开头是教学胜利的一半，于是一起先我便采纳“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。 2、嬉戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采纳“嬉戏互动法”便能使学生在师生互动

9、、生生互动中乐于参加，乐于学习，使学生在音乐实践中获得审美体验。 3、直观教学法。低年级小学生详细形象思维实力较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培育学生的实力，反而使更多的学生产生厌学思想。所以，我选用学生熟识的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领悟、强化、提升。 三、说学法 音乐课程标准提出：“音乐教学以审美为核心，面对全体学生，注意音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分敬重学生的身心发展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参加。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的乐。 （过

10、渡语）下面，请大家随我一同走入小动物唱歌的直播直播现场 四、说教学过程 （一）、创设情境（律动）。 首先，我依据小学生新奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设一个“动物园”的情景。然后老师扮演小兔子，随着小兔子乖乖的音乐，带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动学生学习的爱好，为下面乐于参加全过程学习做好铺垫。 （二）、感受声音的强与弱。 音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。依据小学生好胜心强，仿照性强等特点，我设计猜一猜嬉戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭协

11、作。如： 老虎老鼠 狮子小鸡 引导学生倾听，并仿照，从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受声音的强弱，自然地解决教学的难点。 （三）说一说让学生说说生活中自己所熟识的各种声音的强弱。让学生说自己熟识的声音，便是把音乐教学跟她（他）与社会生活紧密融合。 （四）新歌教学。 1、展示大歌单。一年级学生自律性比较差，留意力不集中，老师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的解今日所要学习的内容。 2、播放录音。感受与鉴赏是音乐学习的基础。老师要从低年级起先去培育学生养成喜爱倾听的好习惯。学生完整的感受歌曲后，老师可以让学生说一说：你听到什么？或者通过倾听，你知道什么？ 3、老师范唱。 在这一环节我设计

12、一个双簧嬉戏，老师有表情的自弹自唱，要求学生 依据老师的演唱装嘴型（张口默唱） 。这样既加深师生互动的目的，也加深学生对唱曲的宠爱。 4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采纳小动物的叫声“喵” “汪” 或者 “啦”来模唱旋律。变更传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增加学生的新奇心和簇新感，让学生很快就驾驭歌曲的旋律。小学一年级还不要求学生去相识学会旋律的音名和唱名。 5、朗读歌词。在学生熟识和感受歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下铺垫。 6、教唱歌词。这个环节我采纳低年级学生最好用、最

13、直观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱旋律、朗读歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成。在这个环节还要提示学生养成良好的唱歌的姿态。比如抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。 7、歌曲的处理。学生在基本熟识歌曲后，我再依据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。 8、创新。音乐课程标准提出“激励学生创建”的理念。依据这一理念，我设计创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜爱的小组进行合作学习。这一环节不仅培育学生的创新实力，也加深学生对唱曲的.理解与学习，充分体现敬重学生的自主性，张扬特性发展。 9、表演。让学生把他们小组的创作表

14、演出来。老师进行评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的爱好，提高学生的鉴赏实力。 10、音乐中深透德育教化。以活动的方式，让学生戴上自己喜爱的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，欢乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立酷爱大自然的思想感情，寓教于乐。 （结束语）整堂课，我力求在轻松开心的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够开心的学习，尽情的表演创建，身心都有一种“美”的感受。 整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去视察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思索，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱

15、翔。 以上是我对本课的想法和设计，有不足之处还请各位评委、老师们提出珍贵看法，感谢！ 小学音乐优秀说课稿篇3 一、说教材 小螺号是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的资料，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过轻快搞笑的歌词抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等完备心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。 二、说学情 我所应对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热忱开朗，透过前几年音乐课的学习呢已经驾驭了基本的音乐学问和简洁的学习方法，能够进行简洁

16、的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。但是这一时期的学生留意力简单分散，因此我将采纳搞笑的教学方法和活动来集中同学们的留意力。 三、说教学目标 本节课的教学目标有三个： 1、情感看法与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的完备情感;提高同学们学习音乐的爱好。 2、过程与方法目标：透过观赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。 3、学问与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。 四、说教学重难点 1、完整正确地演唱歌曲。 2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

17、3、留意后十六分切分音符的演唱。 五、教学打算 多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。 六、说教法 依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生专心参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习、专心探究、合作互动、共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生

18、动。 七、说学法 为了突出学生的主导地位，学生将在老师各种敏捷方法引导下透过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;透过探究、探讨、发觉去主动学习;透过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。 八、说教学程序 一、新课导入 1、故事导入：在新课起先之前我会透过语言为同学们创设一个故事情景，透过故事的引入吸引同学们的留意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着紧密的联系，对同学们歌曲的学唱进行铺垫。 当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，这天在新课起先之前呢，老师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小挚友，是渔民的儿子。每一天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生

19、活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每一天晚学后，来到大海边，观赏着秀丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小挚友的螺号声吗这天我们就来学习这一首好听的歌曲小螺号。 二、新课教学 1、歌曲观赏：依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的2、歌曲的“景色”是怎样描绘的3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌曲表达了什么情感透过学生的回答，老师进行总结和完善以上的问题。 2、学唱歌曲。 (1)学唱歌曲第一部分。 在

20、学习中引导学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并透过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。 (2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引导学生找寻新的记号波音，并透过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、完备的心情。 (3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。 三、演唱歌曲。 (1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。 (2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。 (3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。 四、巩固拓展

21、 1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新潜力。 2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。透过这样的活动能够激发同学们自主学习潜力。丰富教学资料。 3、师生各扮主角发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。 4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，老师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。透过音乐剧的表演更加活跃课堂气氛，加深同学们对唱曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。 五、小结作业

22、音乐剧结束之后我会向同学们说明这天所学习的歌曲情感，激励他们回到家里把这首歌颂给自己的爸爸妈妈听。 以上就是我说课的全部过程，期望各位老师指责指正。 小学音乐优秀说课稿篇4 一、说教材 本次课的资料，是九年义务教化小学音乐第三册第五单元其次课。本课1课时，本课的教学资料是：歌曲大风车。 大风车是一节以唱歌为主的音乐综合课，这首歌是一首电视少儿节目的主题歌，歌曲表现了小挚友看大风车节目时的欢乐情形，表现了大风车节目伴随着小挚友的身心成长的愿望。 二、说目标 1、认知目标：用欢快的心情演唱歌曲大风车。 2、技能目标：让学生随音乐旋转大风车，培育学生感受音乐和听辩潜力。 3、情感目标：在活动过程中体

23、验歌曲、合作学习的开心。丰富学生情感体验，陶冶学生高尚的情操。 三、说重、难点 重点是：用欢快的心情演唱歌曲大风车。 难点是：学生随音乐旋转大风车。 四说教法 我在本课中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教化为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、探讨法、学科综合法、拓展延长等教学方法。依据音乐教学特点注意运用多种手段去激发学生的学习爱好，使学生带着深厚的爱好、愉悦的心情，专心主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。 创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用听赏大风车的音乐把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的欢乐。 听是感知和理解音乐的前提条件，听是

24、艺术实践中最重要的过程。如，我在导入新课时就是透过听音乐大风车让学生感知的。音乐情感实践教学法重在对音乐作品表现的情感体验和主动参加之后的有理解的真情实感地表现。在学会唱歌曲后，我透过学生自编律动，让学生充分参加到表演、创作等综合音乐艺术中，使学生获得感知与创建音乐美的潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教化审美教化。 运用探讨法以引起学生的思维，提高学生的专心性与主动性，培育学生的想象力和分析潜力。 五说学法 老师在教学过程中，不仅仅要传授学问，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，体现以“学生为主体、老师为主线”的精神，培育学生的创新意识。

25、透过学生整体感知、探讨、小组合作、自主探究、创建、仿照等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增加学生的合作意识。 探讨法、小组合作法：透过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同探讨。学生与其他同学一齐学习时，可相互激励、相互启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用学生律动上。 六、说过程 本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延长、。 七、教学反思：透过为歌曲做律动，培育了学生的学习爱好，激励了他们专心探究，逐步培育了他们的创新意识。 小学音乐优秀说课稿篇

26、5 一、说教材 1、教材的地位与作用 本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌樱花，这是学生首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。相同音乐采纳不同的演奏形式出此刻学生面前，既扩充了学生的音乐视野，也帮忙了学生相识改编乐曲的几种常见的方法。 做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的基础上，具有独特的民族风格。生动地展示了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往欣赏樱花的喜悦心情，也充分体现了人与自然和谐完备的统一。 2、教学目的： 1)透过倾听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式，让学生感受相同音乐主题，能够

27、有不同的表现形式。 2)辨别器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。 3)感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。 4)针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜爱，对于器乐曲缺少相识，期望透过观赏与比较，培育学生观赏器乐曲的潜力。 3、重点、难点： 1)相同旋律的不同表现形式。 2)相识改编曲的几种主要方法，并能够加以运用。 二、说教法 1)问题倾听法： 这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏，美丽伸展的旋律，透过边倾听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让学生依据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发学生的新奇心理和

28、进一步学习的爱好。 2)歌曲模唱法： 歌曲教学以模唱为主，分乐句倾听歌曲旋律进行歌曲的学习。 3)视觉图象法： 在乐曲观赏的同时，透过各部分音乐的改变配以不同的画面，给学生视听结合，避开枯燥的说教形式，使原来抽象的资料变得详细形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同改变形式。 4)比较观赏法： 合唱曲与器乐曲之间的比较观赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。并尝试将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来，从而让学生更好地相识音乐改编的几种方法。相识到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的基础上能够有更为丰富的变更，进而培育学生的音乐创新潜力。 主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音

29、乐的作用。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动专心地学习，选取方法是很重要的。依据教材的资料和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要透过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的心情。透过列出表格，直观地比较分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成潜力目标，最终透过亲身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的相识。 1)听、画相结合的方法： 透过倾听乐曲与选取画面相结合的方法，让学生感受相同音乐的不同改变，并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的改变。 2)实践探究法： 以探究的方法进行学习，在倾听与比较的基础上相识和了解改编曲的几种常用方法，并能够在实践中加以运用。

30、透过与老师在共同倾听的基础上，培育学生求知、探究的欲望。 四、说教学程序 一、组织教学 二、导入： 1、倾听歌曲 在这个环节的教学主要是让学生在倾听歌曲的过程中，透过老师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。 2、我为歌曲起名字 以为歌曲起名字的方法，引导学生仔细倾听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培育学生酷爱大自然的良好品质。 3、歌曲模唱 这个环节老师运用歌曲模唱的方法，让熟识歌曲的旋律，为下一步的观赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎

31、样的歌名，选取出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵。 三、观赏合唱曲樱花 三年级的学生已初步具备辨别歌曲演唱形式的潜力，透过倾听合唱曲，让学生试说出与老师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的改变，能够做简洁的仿照。 四、观赏器乐曲 让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几次，能够用不同的画面来表示，说出你是透过什么形式来区分的。 运用带问题观赏音乐的方法，即可培育学生正确倾听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参加音乐活动。在观赏的同时，还能够让学生借助手势或是画图的形式参加到音乐活动中来，对提高

32、学生的学习爱好也是很有帮忙的。从而让学生相识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲透过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以改变。 五、改编歌曲 在倾听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。依据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的改变，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对唱曲进行改编，将驾驭到的新学问在实践中加以运用。比如能够运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现。 小学音乐优秀说课稿篇6 一、说教材 本次课的资料，是九年义务教化小学音乐第九册第六单元其次课。本课1课时，本课的教学资料是：歌曲木

33、鼓歌。 木鼓歌是一节以唱歌为主的音乐综合课，歌曲木鼓歌表现了佤族人民快乐歌舞的场面尽情抒发对完备生活的酷爱之情。歌曲运用了许多重复的手法，衬词的运用也增加了佤族民歌特有的味道。 二、说目标 1、认知目标：以欢愉快泼的心情、饱满而富有天性的歌声演唱木鼓歌，表现佤族人民对完备生活的酷爱之情。 2、技能目标：在歌曲有休止符的地方加入打击乐器为歌曲伴奏，培育学生感受、听辨的潜力。 3、情感目标：在活动过程中体验歌曲、合作学习的开心。 三、说重、难点 重点是：以欢愉快泼的心情、饱满而富有天性的歌声演唱木鼓歌，表现佤族人民对完备生活的酷爱之情。 难点是：在音乐实践活动中与人合作的潜力。 四说教法 我在本课

34、中的教学方法是结合新课标的基本理念，遵循以审美教化为核心，以学生的发展为本。在教学中，主要运用了创设情境法、听唱法、探讨法、学科综合法、拓展延长等教学方法。依据音乐教学特点注意运用多种手段去激发学生的学习爱好，使学生带着深厚的爱好、愉悦的心情，专心主动参加开放、互动而有活力的课堂教学。 创设情境为了使同学们很快进入到歌曲资料中去，我用观看课本上的插图把学生带入情境中，使学生感受到了音乐的欢快。 听是感知和理解音乐的前提条件，听是艺术实践中最重要的过程。如，在导入新课时透过观看插图让学生感知佤族人民载歌载舞的热情场面。在学会唱歌曲后，我透过学生用打击乐器、自编律动，让学生充分参加到表演、创作等综

35、合音乐艺术中，使学生获得感知与创建音乐美的潜力，在音乐情感的体验与抒发过程中受到良好的情感教化审美教化。 运用探讨法以引起学生的思维，提高学生的专心性与主动性，培育学生的想象力和分析潜力。 五说学法 老师在教学过程中，不仅仅要传授学问，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面对全体，体现以“学生为主体、老师为主线”的精神，培育学生的创新意识。透过学生整体感知、探讨、小组合作、自主探究、创建、仿照等方式。引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增加学生的合作意识。 探讨法、小组合作法：透过学生的小组合作，解决学生的

36、个别差异性，要求全组学生共同探讨。学生与其他同学一齐学习时，可相互激励、相互启发，而取得较好的学习效果，在本课中这种方法我主要用在学生打击乐器和律动上。 六、说过程 本课的教学过程我把它分为激趣导入、揭示课题、视听结合、整体感知、合作学习体验创新、拓展延长、。 七、教学反思：透过为歌曲用打击乐器伴奏和简洁的舞步，培育了学生的学习爱好，激励了他们专心探究，逐步培育了他们的创新意识。 小学音乐优秀说课稿篇7 一、说教材： 粉刷匠是人教版小音第九课。该单元的人文主题是：巧巧手。粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。透过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，生动形象地表

37、现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。依据本教材的编写意图，我想在教学中一方面要体现"劳动最光荣"这一人文主题思想，同时，还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。透过唱歌、表演和即兴创编，体验外国民族音乐风格，从而促进学生人文素养的构成和发展。 依据新课标思想和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从学问和潜力、过程和方法、情感看法价值观三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个： 1、认知目标：理解歌曲粉刷匠的资料，能精确、有表情地演唱粉刷匠这首歌。 2、潜力目标：在共唱共演中沟通情感，培育学生的合作意识、动手潜力、创新潜力。能够根据图形谱，精确地朗读歌词，能够听

38、音模唱旋律，并了解其组成音。 3、情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。 二、说教学方法： 为了让学生得到生动活泼的发展，我细心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生爱好；二是要创设情景，让学生自主参加、自主探究、独立获得学问。教学中，我采纳演示和探讨等教法，以视觉带好听觉。透过学生的动手实践，启发引导学生思索、创编，同时用活泼搞笑的体态语言来调动学生的专心性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育学生的创新思维潜力。 三、说教

39、学过程： 1、组织教学：学生律动我有小手。师生问好。 2、嬉戏导入、师生律动。 （1）猜谜语。我用"猜谜语"的形式导入新课：同学们喜爱猜谜语吗？猜猜看：“两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！”是什么？ （2）猜猜看。师把和劳动有关的详细事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上，透过摸纸条学生的动作表演，让大家一齐猜一猜他在做什么。然后发散到生活中，让学生们说说小手还会做什么？ （3）即兴律动我有一双万能的手。师：扫地、写字、刷牙都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一齐来展示我们这双万能的小手吧！ 3、合作学习、培育潜力。 这一环节从听录音范唱粉刷匠入手。老师介绍一位叫&quo

40、t;彼得"的小挚友，设置问题："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，师板书课题：这天学习的歌曲为粉刷匠。从虚拟的"彼得"引入课题，拉近学生和歌之间的距离，有种亲切感。在"交友"中导入新课。 （1）图形谱 a、探讨声音 b、跟着老师的手势做声音节奏练习 c、跟着老师的画笔做声音节奏练习 d、学生再次依据节奏，用“刷”练习节奏。 e、师逐句带读歌词。 （2）师唱谱，生唱词。 （3）生独立演唱 （4）老师唱谱，生找歌曲组成音 （5）生听音唱谱 （6）跟琴独立演唱曲谱 （7）学生跟伴奏独立演唱（录音） 本环节中，老师在

41、学生读出节奏的基础上，加上歌词。透过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动学生的专心性，提高学习爱好。 4、活动"巧巧手折一折"。 5、歌曲的处理。 有感情的歌声，永久是音乐教学工作者追求的最美境界。为此，在歌曲处理中，我采纳了谈话法，启发学生们结合自己的感受思索：a、假如你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎样样？从而完成对唱曲的创编，即在每个乐句的最终加入衬词。 在这个过程中，学生进一步体会到了劳动时的辛苦与欢乐，并能透过多种演唱形式抒发自己开心的心情，也培育了学生的合作、创建意识。 6、拓展延长，渗透情感教化。 透过谈话，让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白"生活中到处都须要劳动"、"劳动创建了生活"、"劳动最光荣"的道理。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页