2023年年度教师个人培训总结3篇.docx

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1、2023年年度教师个人培训总结3篇 老师为本年度培训做一个总结，本文是学习啦我为大家整理的年度老师的个人培训总结，仅供参考。 年度老师个人培训总结篇一： “活到老，学到老。”学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步驾驭了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、加强以“爱”为中心的师德修养。 每学期学校教育处都要加强以爱为核心的师德修养教化。通过学习，我更加深刻的体会到老师对学生的爱，是一种比母爱更宏大的爱，因为它不带任何的前提条件,这种爱，不仅体现在对学

2、生生活的关切、学业的帮助，也包括主动的激励，远大志向的引导，更体现在教化教学的每个环节之中。这不仅是教化教学的客观须要，也是老师个人品德的详细体现，更是维护每个学生的自尊心、自信念，爱护学生基本人权的根本保证。 二、在教学活动中,学生才是主子 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的主动参加为前提，没有学生的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，干脆影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思索;要看参加是不是主动、主动，是不是学生的自我须要;

3、要看学生交往的状态，思维的状态，不能满意于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思索。一些课表面上看热喧闹闹，学生能精确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，事实上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特别值得留意的一个问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行

4、思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且尽可能多的让学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高。只有主动、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到发展。 三、在教学活动中,老师要擅长评价，且当好组织者 在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。莎士比亚说：“赞许是照在人心灵上的阳光。”为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛找寻学生的闪光点。大量的实践证明，对学生的赏识与激励，不仅有利于提高学生的学习爱好，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，主动向上的品行，充分体现了教学的人文性。 老师要充分信任学生，信任学生完全有

5、学习的实力。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。 四、开展软环境教化活动，提高建设软环境意识。 通过开展软环境教化活动，我相识到了“人人都是软环境”“软环境是第一生产力”的实质所在，思想上真实地感受到了软环境就在身边，在每个昆明人的一举一动当中。作为老师，我们必需实施教化优先发展战略，找准自己的位置、服务对象，找到自身存在的问题、差距。一切着眼于发展、一切服务于发展，用发展凝聚人心、难题，加大教化投入力度，关切弱势群体，增加创新的责任感和紧迫感，牢牢把握改革创新，与时俱进的时代精神。同时，在不断学习

6、中反思自己，把国家的教化方针政策全面贯彻执行到位，培育出更多的人才。 总之，我们要不断学习,致力于新课标的探讨与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得实力的提高。 年度老师个人培训总结篇二： 老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代教化的发展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务实力，也为了进一步提高学校教化工作质量，学校开展了一系列的校本培训。 作为一名年轻老师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个广袤的平台，促进我们快速地发展和进步。在这学期的时间里，我仔细进行着研修，从自

7、己的教化教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 一、能够按时参加校本研修活动，并做好理论学习记录，踊跃发言，提出自己的见解，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。 1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题探讨的过程与方法”等教学理论的学习。开展多层次教化科学探讨，人人有课题，人人学理论，人人驾驭科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高，有效地提高了我校老师的理论水平和创新实力。 2、 开展有效课堂教学探讨提高课堂教学质量。 仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨

8、，进行跨年级、跨学科、跨学段进行听课研讨，教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，接着加强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。每次教研活动都有具体的记录。落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。 严格要求自己，在每周听节课程之后，向相关学科的老师学习课堂教学的方法。会选一节本周最难把握的课大家共同探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 二、教研组主动组织老师听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高; 特殊强调要发挥团队精神，同心同德，充分发挥每个老师的

9、爱好爱好和特性特长，打破了以往老师备课各自为战的局面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移” ，推行课堂模式“重难点前移”，提高研修实效。、听课、研讨、发觉问题、解决问题，如此循环往复，使我们的教学方式渐渐的成熟起来，老师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的实力，已形成的教化观念顺当地转化了能动的教化教学行为，使老师不断走向成熟，给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 三、关注自我反思及案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什

10、么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样刚好处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确驾驭了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的主动性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料刚好上交。 总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教化、教学理念;学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己;也使我用最短的时间适应了教学工作，明白不断学习是老师的必修课。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，使学生获得实力的提高

11、。 年度老师个人培训总结篇三： 老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代教化的发展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务实力，也为了进一步提高学校教化工作质量，县教化局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个广袤的平台，促进我们快速地发展和进步。在这学年的时间里，我仔细进行着研修，从自己的教化教学中找寻突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下: 一、思想表现 在校本研修期间，本人是以主动进取的精神去完成这次任务的，我信任任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升

12、专业水平的平台，也是把学问转化为力气的平台，只有在校本研修中仔细实践从培训院学到的理论学问，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还须要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺当进行，我一起先就制定了研修安排，在研修的过程中严格根据安排来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都主动参加其中，尽最大的实力去完成，从不因为私事而耽搁研修的进展。 二、团队共进 校本研修是集集体和个人的才智的修行之旅，要做到带动一方的教化，一个人的力气是微乎其微的，只有集思广益，同心同德才能达到

13、肯定的目的。我们的队伍不是很浩大，但大家是同心同德的，每次的集体活动都不行缺一，集体备课，集体评课中进行了才智的碰撞，给我光明的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集才智，是我的幸运。 三、个人发展 (一) 听课评课 作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最常见的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共40篇。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如县里的“送教下乡”教学活动、“同优共进”校际沟通学习，另外还在组里的集体活动中听课， 每以为一位老主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上

14、看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中须要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发觉别人有的而自己没有的优点，也可以发觉自己有的而别人没有的优点，便于课后相互沟通，促使双方都得到进步。 (二)公开课 公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经验课堂教学的磨练，才能发觉很多预设的完备是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得阅历教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清” ，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的看法或建议时，你会感觉有许多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经验着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而

15、是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，整个研修阶段共上公开课6节。 (三)教学反思 “学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，而且，平常的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思，反思自己的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并仔细地做好记录，作为以后的教学阅历来储存。 (四)在线研修 在线研修是最便利最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空沟通阅历，获得学问，沟通环境轻松自由，我很喜爱这样的研修方式。 在这一学年里我参与了三次网上在线研修学习：陕西省中小学老师远程培训;华南师

16、范中小学老师网络培训和国培安排2023陕西省农村老师“自主选学”培训。在这些次的校本培训与研修过程中，(1)课程总学习时间不少于200小时;(2)完成两个学习回顾题;(3)阅读全部简报;(4)完成本研修总结;观看全部视频答疑;(2)发帖、回帖，参加答疑区、问题共研讨区和论坛中的探讨与沟通。)提交“课堂视察记录与分析”和研修作业。 这些次的培训让记忆、感受最深的许多，但还是专业课学习中，两个案例及案例的分析与探讨;八场专家视频答疑，留给我最多的思索与回味，从中，我学到、感悟到的不只是专业实力培训、提高，更是老师素养、人格魅力的感染与熏陶。作为新时代的老师，我们须要学习、须要提高;我们必需让自己成

17、为能立足于时代，放眼于将来的专业型老师，让自己成为有跟进课程及教化改革的实力和立身全球的视野和素养新型老师。培训有终结，学习无止境，在以后的教化教学过程中我将依旧坚持网络学习，思索教化如教化新理念与现行教化评价体系的冲突，学生实力培育与考试成果的相驳，一线老师如何有效实施?在政府干预、以考试成果论成败的已经商业化的教化事业里，老师怎样有效地探讨教学和学生教化，怎样做好校本研修，又如何确立研修的主题? (五)参与学校小课题探讨 随着新课程的实施不断推向深化，我们广阔的教化工作者也越来越清晰地相识到，教化教学质量的提高须要高效课堂、新课程实施须要高效课堂、老师由教书匠向探讨型老师转变须要高效课堂、

18、促使学生学习方式的根本变更也须要高效课堂的实现。所谓高效就是要让我们抛开形式化和功利化，让每一位学生都能在课堂上得到尽可能大幅度的提升，包括学问、实力、方法和情感的提升。我校于2023年提出并试验高效课堂模式教学法。去年，结合学校在教化教学改革方面所进行的一系列探究和当前全国各地课堂教学改革的主流趋势，我们理化学科组也确立了“张洪中学物理高效课堂教学模式的实践探讨”小课题探讨，并探讨制定出了“六步导学法”物理高效课堂模式。 1.课题立项以后，成立了以杜醒民组长为课题主要负责人、庞雅梅、吴娅娅、刘小刚为主要成员、组成的课题探讨小组，召开了课题组成员会议，组织了教化科研理论培训，制定我们课题探讨的

19、实施方案和安排支配，组织各种详细活动，比如组织课题组老师听课，检查老师的教案及案例，搜集各种有关的科研信息，收集资料，档案管理等工作。对主要探讨人员做了详细的任务分工，确定了以学校课题为龙头，以课堂教学改革为主阵地，各学科协同行动，老师全员参加试验和探讨的基本思路，课题探讨工作有序绽开。在这次的研修和课题探讨中，我主动参加各项活动，自己独立撰写了课题探讨的阶段性小结和调查、试验报告，担当了两次校内公开课，并结合探讨和实践，不断反思、推敲形成了论文导学案在初中物理高效课堂中的运用。 2.经过一年来的反复探讨和探讨和实践，对 “六步导学法”物理高效课堂模式进行了补充和完善，形成了我校物理高效课堂“

20、六步导学法”;形成了导学案编写的基本思路;形成了物理高效课堂基本思路框架。 四、收获与体会 1.打造高效的物理课堂。高效的物理课堂也绝不是只图眼前喧闹的跟风之举，而是实实在在的教学活动。那么原委如何才能打造出高效的物理课堂：第一、课前备课要充分，教学过程的设计力求“条理、清楚、科学”是高效物理课堂教学的基本条件;其次、课堂气氛要活跃，能让学生的思维处于活跃和兴奋状态，主动地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为实力;第三、学法指导要科学，在传授物理学问的同时，还应过多的注意学习方法的指导，帮助学生驾驭科学的认知方法，科学的学习方法会为创建高效课堂供应了重要保障。 2.优质导学案是高效课堂的前提

21、“导”就是指导、引导;“学”是以学生为动身点和归宿的自主学习;“案”是一种方案、一种设计，但不是学问、题目的简洁积累。导学案是由老师编写的引导学生自主学习的流程设计，由学习目标、重难点、学法指导、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成。它是学生自主学习的拐杖，导学案设计质量的凹凸，干脆影响着学生的自学质量，影响到课堂教学改革的成败。导学案从组成部分看包括自学指导和课堂活动两块。自学指导是学生自习活动的导航，那么导学案必需做到高度的条理性和针对性、不同类型的学习内容就应运用不同的导学方式、以让学生事半功倍。 3.老师要树立终身学习的意识。“老师即探讨者”而不是教书匠，在新课改的今日，我们必需注

22、意学问的更新，自觉地拓展学问视野，驾驭最新的科研动态和发展方向，仔细地思索遇到的问题，学会反思教学过程的得与失，取他人之长，补自己之短，并有针对性的进行教学改革，创建出新的教学方法，提高物理课堂效率，使我们的教化能满意每个学生终身发展的须要，总结和积累教学阅历，力争在行动与探讨中不断提升自己的业务水平，做一个新时期“反思型”、“探讨型”、“复合型”的物理老师。 经过一年的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教化的困难。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，老师的思想没有提升，是整个农村教化落后的根本，真希望在不久的将来农村教化会有天翻地覆的改变，我会一如继往地把自己的汗水洒在教化这片热土上。 年度老师个人培训总结3篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页