2023年小班语言活动教案7篇.docx

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1、2023年小班语言活动教案7篇 作为一名教化工作者,应当清晰怎样的怎样的教学活动课堂才能更加便利授课,为此须要打算教学教案。那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由我给大家带来的小班语言活动教案7篇，让我们一起来看看！ 小班语言活动教案篇1 活动目标： 1、理解儿歌内容，体验小手的作用。 2、能运用已有的阅历进行初步仿编。 3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图。 活动过程： 一、谈话引入 1、老师出示自己的一只手（上面画有眼睛、嘴巴），以小手娃娃的口吻说：“小挚友们

2、好，我是小手娃娃，我的手能做很多事情，你们的小手会做什么事情呢？” 2、老师小结：原来小挚友的小手会做工这么多的事情，真能干。 二、出示挂图，理解儿歌内容 1、这里也有一个小挚友，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。 2、引导幼儿逐一视察图画，说说小手做的事情，并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。 三、观赏儿歌 1、我们来给这几幅图起个名字吧。 2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。 四、学习儿歌 1、请小挚友跟着老师边拍手边念儿歌。 2、引导幼儿尝试用动作表演。 五、创编儿歌 1、出示相片，看看小挚友的小手还会干什么。 2、我们把小挚友小手做的事情编到儿歌里。 六、爱护小手 我们的

3、小手这么重要，我们要怎样爱护它呢？（不做危急的事情，不玩尖利的东西等） 活动反思： 孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本事，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子情愿用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。 小班语言活动教案篇2 小小班语言活动-小兔找太阳 一、活动目标: 1、能宁静地听故事，托班公开课教案。 2、知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。 二、活动打算： 小兔、小松鼠、灯笼、萝卜、气球等插入教具；小兔找太阳挂图； 三、活动过程： 1、（组织幼儿围成马蹄形做做好后）谈话导入。小挚友们！今日我们一班来了很多客人老师，快和客人老师们打声招呼吧

4、！（客人老师好！）老师出示小兔问：你们看，这是谁？（小兔），小兔从来没有见过太阳，它要跟着我们小挚友一起去找一找太阳，小兔找到太阳了吗？那么我们就来听一听老师带来的故事小兔找太阳。 2、边讲解并描述故事，边出示插入教具。待讲完故事进行提问。 （1）故事的题目叫什么？ （2）故事中有什么？ （3）可爱的小兔要去找什么？ （4）最终，小兔找到太阳了吗？ 3、引导幼儿看挂图再次观赏故事，进一步理解故事内容，感受太阳的特征。最终小兔找到了太阳，太阳是怎样的？（引导幼儿用完整的语言来描述）请幼儿学说太阳的特征：红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。 四、活动延长： 带幼儿去户外一起找找太阳，看看太阳

5、，感受太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。 小班语言活动教案篇3 一、活动内容：儿歌不要吵醒小蜗牛 二、活动打算： 1、将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。 2、一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。 3、摇篮曲的音乐磁带。 三、活动过程： 1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。 老师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱摇篮曲哄其入睡。 2、幼儿学习儿歌不要吵醒小蜗牛。 （1）幼儿产生恳求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。 老师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我

6、们一起来恳求雷公公轻点打呼噜，好吗？ （2）幼儿初步感知儿歌内容。 老师用恳求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最终，与幼儿一起接着哼唱摇篮曲哄小蜗牛睡觉。 （3）幼儿跟诵儿歌。 老师接着放录音，雷声接着，老师号召全体小挚友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！” （4）幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱摇篮曲，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，留意声音要保持一样。 （5）幼儿有表情的朗诵儿歌。 老师提问，启发幼儿进一步探究用温柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我

7、们应当怎么样恳求它，雷公公会听得舒适，又不会吵醒小蜗牛。 3。幼儿人手一只“小蜗牛”，唱摇篮曲，哄其入睡。 师：这次，雷公公真的听见小挚友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！ 4听音乐摇篮曲，老师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛宁静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌 不要吵醒小蜗牛 雷公公，雷公公， 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉， 不要吵醒小蜗牛。 四、活动目标： 1、学习儿歌不要吵醒小蜗牛，初步感知哄蜗牛睡觉时宁静、恬美的氛围。 2、探究用温柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。 3、留意与同伴协调一样的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。 小班语言活动

8、教案篇4 语言活动：花路 活动目标： 1、有阅读图书的爱好，会按画页的依次阅读图书内容。 2、能依据画面理解童话故事，体会童话中的美妙情感。 3、能大胆地在大家面前讲话，主动参加文学创建。 教学重点与难点：会按画页的依次阅读图书内容，理解童话故事。 活动打算： 1、幼儿画册每人一本。 2、故事录音。 活动过程： 一、幼儿自由阅读，初步理解故事内容。 1、小挚友看一看，图画上有谁，它在买什么东西？后来又发生了什么好玩的事？结果是怎样的呢？ 2、请小挚友们自由阅读画册，按画页依次一页一页轻轻翻阅图书。 二、师幼共读，再次理解故事内容。 1、幼儿讲解并描述阅读后了解的故事内容，激励其他幼儿宁静细致倾

9、听。 2、引导幼儿按正确的思路、依次再次阅读画册。 （1）小熊买了什么东西？ （2）它背着口袋到哪里去？小熊心里是怎么想的？ （3）小熊到家后发觉口袋怎么了？它的心情怎么样？ （4）春天到了，小路上开满了什么？小熊心里又是怎么想的？ 指导幼儿逐页翻阅画册边提问时，重点主导幼儿看懂主要人物的活动，理解故事情节。 （5）探讨：为什么小路上开满了鲜花？ 三、倾听故事，讲解并描述故事。 1、请小挚友边听故事录音边翻阅画册。 2、故事听完了，谁来为我们讲一讲。 活动延长：在午饭后自由阅读故事。 小班语言活动教案篇5 活动目标： 1、学习象声词，感受象声词的仿照性和趣味性。 2、能理解画面内容，并大胆讲解

10、并描述。 3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。 活动打算： 1、学问阅历打算：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。 2、物质打算：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。 3、环境打算：幼儿将自己最喜爱的一样玩具带到幼儿园，相互介绍并让玩具交挚友。 活动过程： 一、预备活动 1、师幼相互问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。老师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真调皮，出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别焦急，我送你，回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到老师手上。 2、幼儿有序取书或老师发书。 二、感知

11、活动 1、老师：小挚友，当你遇到自己很喜爱的人，你会怎么做？幼儿自由回答。我喜爱小挚友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”），我们一起来听听吧！ 2、老师播放诗歌录音带，幼儿仔细倾听诗歌。 三、理解活动 1、老师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主阅读。 2、师幼共同阅读。 出示挂图，请幼儿视察，说说挂图上有什么。 学习象声词。 四、体验活动 1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。 2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。 五、结束活动 沟通小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。 教学反思： 幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的仿照性和趣味

12、性。孩子们能理解画面内容，并大胆讲解并描述。 小班语言活动教案篇6 下雪天的房子 【活动目标】 1、在理解儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。（重难点） 2、通过学念儿歌，感受下雪后的改变。 【活动过程】 一、引题。 小动物们搬新家了，我们一起去看看吧！ 老师引导幼儿视察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？ （以直截了当的方式进入主题，为下面理解儿歌做铺垫。） 二、操作教具，理解儿歌内容。 （一）红房子是小兔的家 老师指引红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？ 那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔的家。 （二）

13、绿房子是小鸟的家 老师指引绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？ 那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。 （三）黄房子是小猫的家 老师指引黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。 （四）蓝房子是小狗的家 老师指引蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗？“汪汪汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。 （五）老师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家 （给每位幼儿供应大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具，帮助幼儿，理

14、解儿歌内容，学说短句） （六）操作图片，引出儿歌后半部分 有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了？（全都变成白房子） （以小故事形式引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的过程中理解儿歌，感受下雪后的改变。） 三、学念儿歌。 1、老师完整朗诵儿歌一遍。 2、引导幼儿跟着老师完整学念儿歌二、三遍。 3、结合肢体动作边念儿歌边表演。 4、分男、女幼儿表演儿歌。 （结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。） 预设效果： 新纲要指出：幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼

15、儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此，我们在教学中应给幼儿供应大胆表现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜爱的、憧憬的，下雪天的房子是一首好玩、形象的儿歌，它正好描述了一幅极其漂亮的雪景，通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的改变，激发孩子的爱好，满意孩子的表达欲望。 执教反思： 冬天下雪是每个孩子都很憧憬的，这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点，描述了漂亮的雪景，很形象，很好玩，在揣测x房子是x的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的理解，并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的改变，更是激发

16、了孩子们的爱好，满意了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析缘由，在操作教具，帮助幼儿理解儿歌内容时，揣测部分，老师应当还更主动投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，也做好铺垫。老师给予更多的激情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的主动性。 小班语言活动教案篇7 活动目标 1、理解古诗内容，感受诗人对杨梅色和味的赞美。 2、了解杨梅的外部特征。 3、观赏古诗，初步感知古诗中的对比修辞手法。 活动打算 图片（杨梅树图片、葡萄图片、荔枝图片、杨梅制成品）。 活动过程 一、情景导入。 （出示结满杨梅的杨梅树图片）引导激励幼儿用简洁语言对看到的事物进行描述，例如：我看到了红色的果子。

17、引导幼儿细致视察杨梅的特征并进行描述。 师：这些红红的果子是杨梅，你们吃过杨梅吗？什么味道的？ 二、观赏故事。 1、激发爱好。 师：杨梅的果实不仅好看，而且吃起来更是酸甜可口，许多人都爱吃杨梅，在古时候，还有一个诗人，写了首诗赞美杨梅呢，我们一起来听听吧！ 2、老师有感情地朗诵古诗。 3、老师用提问的方法，帮助幼儿理解古诗。 “五月杨梅已满林”，五月的时候树上已经结满了杨梅；“初疑一颗价千金”，一眼看过去，觉得每一颗都价值千金；“味方河朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比泸南荔子深”，颜色比南方的荔枝更红更美丽。 4、启发幼儿了解古诗中的对比修辞手法。 老师出示杨梅和荔枝图片，引导幼儿比

18、较外形和颜色。 古诗中诗人在说杨梅的味道和颜色时，用了对比的手法，把杨梅的味道和颜色跟葡萄的味道和荔枝的颜色作了对比，诗人觉得呀，杨梅的味道比葡萄好吃，颜色比荔枝还美丽。 5、老师再次朗诵古诗，请幼儿观赏古诗。 6、老师带领幼儿学念古诗。 三、表演古诗。 老师播放合适的音乐，请幼儿配乐朗诵古诗。 四、学问拓展。 师：杨梅除了可以干脆吃之外，还被制作成了各种好吃的零食。因为杨梅特别美丽所以有时候还可以种植杨梅树装饰街道等等。 活动应变 在请幼儿了解古诗中对比修辞手法时，老师可以请幼儿试吃杨梅和葡萄，请幼儿视察真实的杨梅和荔枝。 活动延长 老师为幼儿供应画纸，画纸上已经画好杨梅树，杨梅部分用虚线圆

19、圈表示，请幼儿用牙刷绘画杨梅。（方法：牙刷蘸颜料在虚线圆圈内旋转后敲打即可） 区角活动 美工活动区：投放画纸和画笔等工具，激励幼儿用其他绘画方式绘画杨梅。 环境创设 粘贴杨梅树等图片。 家园同步 1、请家长帮助幼儿复习古诗，引导幼儿视察和对比生活中常见的事物特征，巩固运用修辞手法。 2、请家长带领幼儿去果园，亲身视察和观赏真实的果树和水果。 随机教化 日常生活谈话中，成人可以有意识地运用对比的修辞方法进行表达，使幼儿进一步了解对比修辞方法的运用。 相关链接 可以跟幼儿一起观赏其他有关杨梅的古诗。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页