2023年幼儿园中班语言教学活动设计方案【5篇】.docx

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1、2023年幼儿园中班语言教学活动设计方案【5篇】 幼儿语言实力的培育是一个长期、连续性的过程，须要老师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教化中去，以下是我细心收集整理的幼儿园中班语言教学活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿园中班语言教学活动方案1 活动目标： 1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。 2、能运用故事中的语言完整地回答问题。 3、情愿与别人沟通。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。 活动打算： 学问阅历：初步了解植物的生长。 环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽

2、娃娃脸一个。 活动过程： 1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它欢乐吗? 2、录音讲解并描述故事前半部分。 提问：小花籽要去做什么? 探讨：什么是欢乐(幼儿依据自己理解与阅历回答) 引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。 探讨：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐? 3、录音讲故事后半部分： 提问：谁能帮助小花籽想方法，让它找到欢乐。 提问：小花籽找到欢乐了吗? 4、完整观赏故事一遍。 5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答) 请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小挚友与老师是否欢乐，激励

3、幼儿大胆与他人交往。 附故事： 有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来找寻欢乐。 它望见太阳，问：“太阳公公，你欢乐吗?”太阳笑着说：“欢乐，欢乐，我给大家阳光和暖和，大家喜爱我。”它望见小鸟，问：“小鸟，你欢乐吗?”小鸟笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家唱歌，大家喜爱我。”它望见蜜蜂，问：“蜜蜂，你欢乐吗?”蜜蜂笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家采蜜，大家喜爱我。”它望见青蛙，问：“青蛙，你欢乐吗?”青蛙笑着说：“欢乐、欢乐，我给大家捉害虫，大家喜爱我。”小花籽要去找寻自己的欢乐。它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山上。小花很喜爱这儿，它留下来了，把雪

4、山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵漂亮的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么欢乐，兴奋地想：“大家喜爱我，我真的很欢乐。” 幼儿园中班语言教学活动方案2 活动目标： 1、理解风儿能使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。 2、能讲解并描述云彩的改变。 3、发展幼儿想像力和语言表达实力。 活动打算： 1、活动前带幼儿到户外视察云彩的改变，并激励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿又变成了什么。 2、与散文诗内容一样的课件。 3、与散文诗有关的图片。 活动过程： 一：

5、引出美丽的云彩 导语：小挚友们，今日，老师请来了一位美丽的客人，让我们用好听的声音把它请出来，好吗?(出示云彩/云宝宝的图片)。小挚友们，你们喜爱天上的云彩吗?云彩宝宝可淘气了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那，你们猜一猜云彩会变成什么样子呢?今日老师给你们带来一首关于云彩的散文诗云彩和风儿，听一听，看一看，散文诗里的云彩变成了什么? 二、帮助幼儿观赏、理解散文诗。 1、小挚友刚才你们看到的云彩都变成了什么?(出示四幅图，小青蛙，小花猫，小蜻蜓，小花狗) 2、提出问题：为什么云彩会变?探讨：是谁使云彩会变? 3、再次观赏散文诗 这些变出来的东西都怎么样了呢?究竟是不是像你们所说的的呢?让

6、我们再看一遍吧!这回可要看细致了。 现在谁来告知大家这些变出来的东西都怎么样了?(引导幼儿用散文诗中的话来回答，并要求幼儿做出动作) 4、幼儿尝试学说散文诗 这首散文诗好玩吗?你们想再听一遍吗?现在老师有一个要求，就是请你们轻声的并要做出动作说一说这首散文诗! 刚才我们是小声说的，现在用好听的声音说给客人老师听，咱们比一比谁说得棒! (5)、幼儿相互说散文诗 老师发觉有的小挚友已经会说了，就请你们相互说一说。 (6)、请个别幼儿说散文诗 谁情愿把这首诗说给大家听? 三、幼儿尝试创编 (1)、幼儿自由创编 现在老师要考考你们了，云彩还可以变成什么?这些变出来的东西后来又怎么样了呢?可以和旁边的小

7、挚友商议一下，也可以合作编一编，但要记住说过的就不能在编了!(幼儿创编，老师巡察) (2)、幼儿讲解并描述 刚才老师发觉有的小挚友编的可棒了，真像个小诗人，有谁想说给大家听听，让我们都来学学你的本事! (3)、幼儿说说自编的散文诗 (4)、嬉戏云彩变变变 师：云彩世界真好玩，小挚友们，你们想不想做一朵美丽的白云，也来变一变呢，现在请小挚友想一想你想变成什么，然后变给大家看，好吗? 四、活动结束 你们这些云朵变得真美丽，外面的云彩更漂亮，咱们让它们也和我们一起来变一变，好吗? 云彩和风儿 天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。 吹呀吹，云彩变成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶上，忙着捉害虫。 吹呀吹，云

8、彩变成了小花猫，长长的胡子，大大的眼睛，跑来跑去捉老鼠。 吹呀吹，云彩变成了小蜻蜓，圆圆的眼睛，大大的翅膀，飞呀飞，跟着月亮婆婆捉迷藏。 吹呀吹，云彩变成了小花狗，汪汪汪，坐在门口啃骨头。 幼儿园中班语言教学活动方案3 活动目标： 1、学习儿歌理解儿歌内容。 2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。 3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动打算： 主题树脚印,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等 活动过程： 1、谈话导入，引出儿歌 重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁情愿来和我们说一说? 小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样

9、，也不肯定是五个脚趾。 重点提问：那你们知道动物的脚印是什么样子的吗? 小结：动物的脚印各种各样，有大有小，每一个都是不一样的。 2、学习儿歌，播放课件。 重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗? 小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。 3、完整学习儿歌 重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么? 小狗的脚，跑来又跑去，像什么? 小鸭的脚，跑来又跑去，像什么? 小孩的脚，跑来又跑去，像什么? 小结：小鸡的脚像竹叶; 小狗的脚像梅花; 小鸭的脚像小扇; 小孩的脚像小树。 4、仿编儿歌 师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么? (激励幼儿发挥想象，大胆创编) 例如：青蛙，

10、毛毛虫等等。 5、表演：脚印 规依据自己的创编内容进行表演。 附;儿歌脚印 小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。 小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。 小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。 教学反思： 这篇课文以一个生动的小故事渗透了自然界中小动物们的脚印各不相同的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印”这个常识的渗透还不够，只是一味地在教学环节中支配了对于一年级小挚友来说味同嚼蜡的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却因为没有完全考虑到我班的特别状况，所以导致训练目标也没有完全达成。假如能够在更深层次地钻研教材后，依据孩子

11、的真实状况创设情境进行教学，或许教学效果会更好。 幼儿园中班语言教学活动方案4 活动目标： 1、理解故事内容，能大胆地讲解并描述故事。 2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3、感受小蜗牛和善、爱挚友的美妙情感。 活动打算： 1、小蜗牛写给小挚友的一封信：敬爱的老师和小挚友：当你觉得孤寂或不快乐的时候，请记住你的挚友小蜗牛正对着你微笑。 2、信封一个，收信人为欢乐中班小挚友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。 3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;挚友们兴奋地看信。 4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。 活动过程：

12、 一、起先部分： 1、今日，老师给小挚友带来了一封信。小挚友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信) 2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)究竟是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。 二、师完整讲解并描述故事，幼儿倾听。 1、师有表情的讲解并描述故事。 提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁? 2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(幼儿自由回答) 师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤寂的人带去欢乐、让难受的人兴奋起来。 三、边提问边引导幼儿视察图片，理解故事内容，学说对话。 1、出示图(一)：提问：故事里都有谁?小鸟怎么说的?

13、大象、小兔子是怎么说的?小蜗牛的心里为什么焦急?小蜗牛想好为挚友做的事了吗?是怎么想出来的? 2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了?小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它? 小蜗牛为挚友做的事是什么?小蜗牛的微笑送出去了吗?是怎么送的? 3、出示图(三):幼儿尝试讲解并描述。提问：挚友们都说小蜗牛了不得。什么叫了不得?(师简洁讲解) 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀?为什么?(幼儿自由回答) 小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不得，我们拍拍手表扬表扬它，好吗? 四、师幼完整讲解并描述故事。 现在我们再一起看图把故事讲

14、一遍好吗? 五、幼儿戴头饰表演故事。 六、情感沟通。 你们觉得小蜗牛的微笑美吗? 那小挚友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗? 小蜗牛把微笑送给了挚友们，你打算把你的微笑送给谁?为什么呢?那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿相互送微笑，活动自然结束) 幼儿园中班语言教学活动方案5 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。 2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲解并描述故事。 3、体验动物们相互帮助的情感，产生爱惜大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算： 1、故事图卡。 2、

15、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 老师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的挚友，我们去帮她们找找那个挚友吧! 2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。 例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗?”老师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、老师完整讲解并描述故事，并等待幼儿跟述故事。 老师和幼儿一起边看图片，边尝试讲解并描述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、实行提问的方式，激励幼儿丰富

16、故事情节。 还有谁会给树木松土呢?假如小挚友帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。 给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的挚友呀!这挚友是谁呢?” 梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的挚友吧!” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么原委是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位挚友给你们松的土。” 杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。 幼儿园中班语言教学活动设计方案【5篇】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页