2023年小学数学教案大全5篇.docx

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1、2023年小学数学教案大全5篇 教案是老师在进行教学的重要参考材料，对教学进度和节奏的把控有重要的作用，可以提高教学效率。优秀的教案设计可以帮助老师提高教学水平，对教学过程进行预料和推演，从而更好地实现教学目标，我为大家打算了小学数学教案大全，希望对大家有帮助。 小学数学教案大全1 活动目标： 1、初步相识正方体，知道正方体的一些基本特征。 2、通过嬉戏活动，正确感知正方体的六个面，知道正方体有六个正方形的面。 3、在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。 活动打算： 1、教具(数字魔方一个)，每一面上有一个数字16。 2、人手一份操作材料，剪刀、胶水、抹布 活动过程： 1、小老鼠的珍

2、宝老师讲解并描述，引起幼儿爱好：今日来了一位客人。(小老鼠) 小老鼠带来了一个珍宝，请你们猜猜是什么? 2、初步相识正方体。 老师出示大正方体的一个面(将其余面用布盖起来)，这个珍宝是什么形态? 将整个正方体全部展示在幼儿面前，再让幼儿猜猜是什么?告知幼儿这是一个正方体的魔方。 老师进一步引导幼儿视察：这个正方体有几个面?每一个面是什么形态?有几个正方形? 3、嬉戏：抛盒子 师幼共同商定嬉戏玩法：先抛扔这个正方体的大魔方，当魔方停下来，看上面的数字，数字是几，幼儿就拍几次手。 师幼共同嬉戏几遍。 4、制作正方体。 请幼儿视察正方体的绽开图，让幼儿数一数，它是由几个正方形的面组成的? 师幼共同视

3、察绽开图，探讨制作正方体的详细方法。 幼儿操作，老师视察并刚好地赐予适当的指导。 5、嬉戏：抛数字魔方。 幼儿两两结对，商议谁先掷盒子，进行抛盒子的嬉戏。 抛出盒子后，幼儿依据盒子上面的数字开展各种各样的嬉戏。如比大小等。 小学数学教案大全2 活动目标： 1.通过讲解、分辨钟面针的长短，让幼儿基本驾驭钟面分针、时针和数字间的初步运转关系; 2.通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确分辨整点、半点，建立初步的时间概念。 3.通过嬉戏体验、拓展延长，初步感受时间的珍贵。 活动打算： 打算大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张;幼儿人手一套可操作的钟面学具。 活动过程： 一、活动导入 1.谜语引出课

4、题：兄弟俩个好挚友，围着柱子转呀转，弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就会静静地溜走。这是什么呀?请小挚友们一起猜一猜。 2.老师：今日我们一起来相识时钟请小挚友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)。 3.老师提问：我们平常用什么来看时间? 二、活动组织 (一)相识时钟 1.师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。 2.师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称。 3.幼儿：进行视察;尝试描述钟面上的.部件与名称;说说数字。 4.师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。 幼儿：小组人员分别指时针、分针等。 (二)相识整点

5、 1.幼儿：4人小组探讨时针和分针指的地点有什么相同和不同? 第一、二组看图画指针;第三、四组看图拨针;第五、六组做“钟面”等嬉戏活动，学习看时钟。 2.请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法。(幼儿思索后举手回答) 3.小结：分针指着12，时针指着几，就是几时(某整点)。 4.嬉戏 嬉戏一：抢答。老师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时? 嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地探讨)。 嬉戏三：画一画。老师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。 (三)学习相识半点 1.师：出示大教具钟，指导幼儿学习相识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

6、 2.引出相识半点的方法 (1)师问：当时针在2个数字中间时，分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思索、回答) (2)幼儿：视察学具;4人小组探讨;讲出半点的特点。 3.练一练幼儿：拨钟、分辨半点练习嬉戏。 三、巩固新知 1.嬉戏一：“争分夺秒”看谁认得快。 师：宣布嬉戏规则，全班幼儿参赛，分辨时针、分针;整点、半点。 2.嬉戏二：“小小修表匠”老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)。 四、延长活动 1.小结。 2.拓展 (1)师：请小挚友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点起先上课?可不

7、行以迟到? (2)猜一猜：古人在没有独创钟表前是怎样看时间的? (3)介绍古老的钟：视察挂图上古老的各种不同的钟 (4)引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教化。 小学数学教案大全3 【教学设计】 百分数在日常生活中运用特别广泛，它源于分数，又有别于一般分数。在教学百分数意义时，我适当改进教材内容，为学生的探讨活动供应比较感爱好、比较贴近实际的材料，从生活常见实例动身，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即"表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数"。然后通过学生的有针对性的自学探讨，补充完善对百分数的相识。要特殊留意的是百分数只

8、表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个详细的量。这就是百分数与分数之间的区分，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，我留意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础，并抓住一些有劝服力的数据和统计资料，对学生进行肯定的思想教化。练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性，有的放矢。 教学目标： 理解百分数的意义，学会读写百分数，初步相识百分数的应用。 培育学生的抽象概括实力。 激发学生形成主动主动探究的学习爱好。 教具：多媒体 学习打算：收集生活中的百分数，填写到调查记录单上。 教学过程： 里庄是个篮球之乡，村村都有篮

9、球场，是不是?同学们爱篮球、画篮球、更爱玩篮球。谁能告知我班里谁打篮球_棒?前阶段实行的全国第_届运动会上，知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗?(解放军队)，我们江苏获得多少块金牌? 一、报道引入，揭示课题 (出示)10月23日，全国十运会在江苏南京隆重闭幕。我们江苏队获得56块金牌，占了金牌总数的12%，解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%，广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。 同学们，这三个队中，你们知道哪个队获得的金牌数_多呢?然后呢?_少的又是哪个队? 你是怎么知道的?能详细说说看吗?假如把金牌总数看作是100份的话，江苏队就获得了12份，解放军队?广东队? 今日我们就一起来学习百

10、分数的意义。(板书：百分数的意义) 二、找寻生活中的百分数，理解意义 老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数?带来了吗? (1)从生活中的百分数引出意义 A、实物投影学生收集的百分数。说一说，这个百分数是谁与谁比的。 板书：是的 B、像这样，请同桌沟通你收集的这个百分数的意义。 C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了，同学们能用自己的话说一说什么样的数，就能把它叫做百分数了呢? 板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数。 (2)巩固对意义的理解 老师收集两条信息。 (出示)我国耕地面积约占世界的5%，人口却占世界的20%。目前，我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素，还在不断削减。 我国的森

11、林覆盖率不到14%，而日本却高达60%。尽管如此，日本却从中国大量进口一次性筷子，很少砍伐本国树木。 问：这条信息中的百分数的意义是什么?看了这句话你还有什么想法? 过渡：现在，我们已经知道百分数的意义?你还知道有关百分数的什么学问? 那你还想知道百分数的什么学问? (依据学生的提问，有选择、有依次的板书：读写法、用途、和分数的区分) 三、自学课本，探究沟通 1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。看书P89-90 要求：默读、划出重要地方思索所提问题自由沟通，看能解决其中的哪些问题?或者你还知道了什么?还有什么不理解的地方?(生默读后，引导自由沟通) 全班沟通，解答问题。 (1)读法：读黑板

12、上的百分数。 写法：请学生上来，大家一起边说边写。 (2)用途：便于统计和比较，因为百分数的分母都是100。 是吗?让我们来试一试，能不能用刚学到的百分数的学问解决这个问题。 哪组是_佳投篮组。 组别投球数投中数 甲组5043 乙组202380 丙组300252四人小组分工计算，请其中的一个同学汇报。 汇报，我们一下子比较选出了_佳投篮组了。 (3)和分数的区分 我们还是通过详细的例子来说明吧! (出示)下面哪几个分数可以用百分数来表示?为什么? 一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。 23/100米相当于46/100米的50/100。 (口答) 因此我们知道，百分数只能表示，而分数呢

13、? 现在，你认为分数和百分数在意义上有何区分? (出示)“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。为什么? 小结：通过我们的自学沟通，我们已经驾驭了百分数的(指读)意义、读写法、用途以及它和分数的区分。下面，我们就通过练习检查一下同学的驾驭状况。 走入生活，实践运用 1、填一填：P91第4题 看谁填得又对又快! 2、依据这些读法，写出百分数 出示：百分之五十 百分之三点五 百分之一百 百分之二十四点七 百分之一百三十 百分之零点六五 百分之一 百分之五点七 百分之二百八十点三 百分之七十 学生动笔书写的过程中，老师突然叫停笔。 A、你写好几个，完成了任务的百分之几? B、完成了任务的百分之一

14、百的举手(展示评价) C、请同学们读出其中_小的一个百分数，_大的、等于1的、等于二分之一的。 3、辩一辩： 1.分母是100的分数就叫做百分数。 2.我们羊毛衫厂的产品质量特好，一件羊毛衫中的羊毛含量可达200%。 3.下周一大扫除，各班派10%的同学打扫，那每班派出的人数一样多。 4.一根绳长50%米。 五、小结 1、同学们，今日，我们就学习了百分数的意义。 开心吗? 问题? 你_大的收获是什么?(交待：学问我们下节课再学习) 对自己今日的学习满足吗?满足度可以达到百分之多少? 2、老师送大家一句名言，与大家共勉： 天才=99%的汗水+1%的灵感 3、课外作业：收集一段含有百分数的资料，分

15、析这个百分数的意义，谈谈感受，写成一篇数学小论文。 小学数学教案大全4 学情分析：平行四边形的面积教学是在学生已经驾驭并能敏捷运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面学习梯形、三角形、圆的面积及立体图形的面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。教学目标： 学问与技能：驾驭平行四边形的面积的计算公式并能解决实际问题。 过程与方法：通过剪、移、补等活动，让学生主动探究平行四边形面积的计算公式。情感、看法与价值观：培育学生初步的空间观念，及主动参加、团结合作、主动探究的精神。 教学重点：驾驭平行四边形面积公式的推导过程和平行四边形面积的计算。教学难点：理解平行四边形的面积公式的

16、推导过程。 教学打算：师：多媒体，平行四边形。生：剪刀、三角板、平行四边形纸片、练习本。教学过程：一、干脆导入 1.谈话：同学们，你们来猜一猜，今日我们要学习什么学问?(平行四边形的面积)你怎么知道?(黑板上写着)你真是个擅长视察的孩子。(师板书)大家齐读课题。 二、自学互学，探究新知。 (一)引出数学思想方法，激起学生探究的爱好。 1、师：同学们，我们之前学会计算哪些图形的面积?(长方形，正方形)我们学过的长方形、正方形，以及将要学习的平行四边形的面积，都是数学家们动手试验得来的，今日，你们想不想像数学家一样，自已动手试验，找到求平行四边形面 积的方法?(想)探讨是要讲究方法的，今日的探讨，

17、我们将要用到什么数学思想方法呢?大家能猜到吗? 2、师：下面请大家做一道练习。求出下面图形的面积。谁能英勇地把自己的答案说出来?(生答：长方形的面积等于长乘宽，95=45m2) 师：利用公式计算面积特别地快。(师依据学生说的板书长方形面积公式，并贴一个长方形的图) 师：那其次个图形呢，谁能用_快_简捷的方法算出它的面积?(生：把中间的图形移到下面，转化成一个长方形，然后再计算面积，106=60m2) 师：还有别的移法吗?(师课件演示另一种移法)看一看，这样移，可以吗?3、师：刚才这位同学特别机智的把原来的组合图形，转化成了我们学过的长方形，再计算面积。其实这就是数学家们常用的一种思想方法，猜一

18、猜是什么?(转化)你们同意她的想法吗?(同意)我们数学家呀，就是把这种方法叫做转化。(师板书：转化) 师：转化就是把未知的变成已知的，今日这节课，我们就用转化的数学思想，探讨出平行四边形的面积， 师：怎样用转化的数学思想，把平行四边形转化成我们学过的图形呢?请同学们拿出三角板，铅笔，剪刀，依据屏幕上的提示，用转化的数学思想，把打算好的平行四边形转化成我们学过的图形。 (二)动手操作，深化探究。 1、学生自已动作操作，并与同桌沟通，师巡察。(时间：4分钟) 2、师：老师把你们的作品拍成图片，看，你们能把平行四边形转化成什么图形(长方形)你们真会思索，动手实力也强，有数学家的风采。老师不知道怎么剪

19、，我想请同学们来教教老师。其它同学在下面监督，有问题随时提出。 (生：先画出平行四边形的高，再沿着高剪，向右平移，变成我们学过的长方形。) 师：跟他们的方法一样的，举手。(生举)真棒。同学们胜利的把平行四边形转化成我们学过的长方形，掌声激励激励自己。 3、课件演示强调剪拼要留意的事项。 师：昨天，老师也剪几个平行四边形，看一看。行不行?大家一起说?(不行)为什么?(因为这样剪，就变不成我们学过的图形了)对，所以，我们肯定要沿高剪，这样才能拼成我们学过的长方形。 师：那老师这就去剪拼。这样剪行不行?(不行)为什么?(这样剪，面积就变了)你同意吗?你能再说说吗?转化时，我们不能变更原来面积的大小，

20、面积变了，求出的还是原来图形的面积吗?(不是) 师：我们把刚才操作的过程通过电脑再演示一次。(电脑演示剪的各种方法。)有些同学还有别的方法以，我们一块来看看图片。 4、找到平行四边形和长方形的联系。 师：通过我们自己动手操作，把平行四边形形转化成了长方形，我们能不能发觉它们之间的等量关系，找到平行四边形面积的方法呢?请同学们依据屏幕上的问题，小组内相互沟通，找到平行四边形面积公式的计算方法。 生汇报。师电脑展示 师：你们找到计算平行四边形面积公式了吗?(找到了)请你们大声地告知现场的老师(生：平行四边形的面积=底高)为什么是底乘高?(因为长方形的长等于平行四边形的底，长方形的等于平行四边形的高

21、)说得真完整，把掌声送给他。 师：用S表示面积，a表示底，h表示高，你能不能用字母表示出平行四边形面积公式?(s=ah)(三)总结 1、师：今日，我们五(4)的同学，用转化的数学思想，通过画、剪、拼的等方法，推导出平行四边形的面积，(板书：推导)恭喜你们，个个都是小小数学家了。 抓紧用_热情的掌声送给自己。 (四)数方格，验证公式1、数方格 师：以前我们用数方格的方法找到了长方形面积，其实，我们同样可以用数方格的方法，找到平行四边形的面积。看着屏幕上的，我们一块来数一数。 师：再一次视察表格中的数据，我们同样找到了平行四边形的面积，而且也再一次验证了平行四边形的面积等于(底乘以高)。 2、师：

22、通过公式视察，假如我们要求平行四边形的面积，必需要知道哪两个条件?(底和高)谁的底和高?老师的答案中比你的多了两个字，为什么得强调是对应的?比如这一个平行四边形，7cm对应的高是(6cm)，5cm对应的高是(8.4cm)。三、练习巩固，大显身手。 师：下面，就用我们的探讨成果，去解决问题。四、总结升华 1、今日你学到了什么? 2、师：看来同学们的收获还真不少!不但学会了学问，而且还驾驭了一种方法转化。通过转化，我们可以找到新旧学问之间的联系，从而解决新问题。这种数学思想方法特别重要，在我们的数学学习中会常常用到它。希望同学们以后能运用这种方法去解决更多的难题。好，这节课我们就上到这里。下课。五

23、、板书设计。 平行四边形的面积 转化平行四边形的面积=底高长方形的面积=长宽 s=ah 小学数学教案大全5 活动目的： 1、通过嬉戏形式和幼儿的动手操作，巩固复习5以内的加法。 2、发展幼儿思维实力、分析推断力和动手实力，培育幼儿良好的合作、协商精神。 3、促进幼儿相互关切、乐于助人的良好品质。 活动打算： 1、黑猫警长的木偶一个，小箱子3个(里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃若干) 2、数字卡片110，空白小房子4幢，彩色纸片若干(上面有各式题目) 3、小火车(5号)，数字娃娃每桌一份 活动过程： 一、播放黑猫警长音乐，引起爱好 1、刚才录音机在唱什么歌呀?瞧，谁来了?黑猫警长和小挚

24、友相互问好(黑猫警长：“今日，我给小挚友带来了三个奇妙的盒子，你们想不想打开来看看?先请小挚友表演一个拍手嬉戏给我看看，假如表演得好，就可以打开盒子) 2、拍手嬉戏：巩固、口述5以内加法(集体、小组、个人) 二、黑猫警长请小挚友打开第一个盒子 1、里面有一辆火车，很多小动物。咦?怎么回事呀?黑猫警长告知我：森林里最近造了很多新居子，小动物们乘着火车就是去看新居子。他们乘的是4号火车，可是只有三节车厢，所以要两种小动物住一节车厢，这两种小动物的数量要合起来一共是4才能住在一起。 2、请小挚友来说说看，应当谁和谁住在一起? A：小兔和大象住在一起，为什么?(因为小兔有3只，大象有1只，合起来是四只

25、。) B：用数字怎么来表示?(3只兔子可以用3来表示，1只大象可以用1来表示，合起来一共4只小动物，可以用4来表示) C：合起来一共有多少我们可以用什么方法来算? (加法)加法用什么符号来表示?(+)那么这道题我们用加法计算题来表示怎么列? (3+1=4) D：其他方法同上(依据实际状况敏捷运用) 三、请小挚友打开其次个箱子(里面是5号火车和若干娃娃) 1、数字娃娃也要去看看小动物的新居子，他们乘的是5号火车，也是两个娃娃住一节车厢，2个娃娃身上的数字加起来是5才能住一起。 A：老师示范：请1和4住一起对不对?为什么?(因为1+4=5) B：幼儿操作：(1)每张桌子上都有一列5号火车和数字娃娃

26、，请小挚友帮助娃娃乘火车，要求二个小挚友为一对，和其他小挚友商议，不要重复。 (2)请一组小挚友到黑板上来示范。 2、集体校对 四、黑猫警长请小挚友打开第3个盒子(里面一封信) 1、黑猫警长说：小动物的新居子现在还不美丽，请小挚友把它装扮得美丽一点，他给小挚友每桌都放了一个盒子，盒子里有花花绿绿的纸，把这些纸贴上去就美丽了。这些房子上有数字2、3、4、5，纸后面也有题目，答案是几就贴到几号房子上去。红颜色的最难，假如你觉得太难，没关系，你可以做黄颜色的，假如你觉得黄颜色的还是难了点，还可以找绿颜色的来做。 2、请个别幼儿示范。 3、幼儿集体操作 小学数学教案大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页