2023年幼儿园文化建设实施方案范文5篇.docx

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1、2023年幼儿园文化建设实施方案范文5篇 可以说幼儿园是小挚友的欢乐天地，可以帮助孩子健康欢乐地度过童年时间，不仅可以学到学问，而且可以从小接触集体生活。下面我给大家带来幼儿园文化建设实施方案范文，希望大家喜爱! 幼儿园文化建设实施方案范文篇1 为进一步加强我园老师队伍建设，提高广阔老师的职业道德素养，增加老师的使命感，以县教化局开展的“回来责任，增加老师使命感”为主题的师德教化活动为主旋律，切实做好师德师风建设工作，现将我园的有关活动支配如下： 一、 指导思想 以“办人民满足幼儿园、办人民满足教化”为宗旨，深化开展“回来责任，增加使命”师德主题教化活动，大力弘扬无私奉献的高尚师德，提高老师职

2、业道德水平，着力解决师德建设方面存在的突出问题，加强师德师风建设。 二、 目标任务 仔细学习贯彻老师法、中小学老师职业道德规范，实行望都县教化局关于开展“回来责任，增加使命”师德主题教化活动的看法精神，进一步增加老师酷爱教化，酷爱幼儿园，酷爱幼儿，依法执教，自觉履行教书育人的神圣职责。 三、实施步骤 (一)全面启动阶段(8月27日9月30日) 1、健全组织机构，幼儿园成立以园长为组长的师德师风建设领导小组，召开动员大会。 2、组织教职工学习老师法、义务教化法、中小学老师职业道德规范、等法律法规和相关文件。 3、进行专题讲座，学习先进事迹。 4、组织教职工进行师德师风大探讨，开展自查自纠整改活动

3、。 附：教职工反思整改内容及标准 思想方面有没有违反教化方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论;有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。 工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事其次职业等行为;有没有拒不接受学校正常工作支配，消极怠工，甚至擅自脱岗行为;有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为;有没有讽刺、挖苦学生，卑视差生，体罚或变相体罚学生的行为。 行为方面有没有家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。 学校要仔细查找是否有强制学生收费补课，利用学校食堂、小卖部谋取小集体利益等办学

4、行为不规范的问题。 (二)实行阶段(10月1日11月31日) 1、开展师德承诺活动。与老师签订老师师德师风承诺书，进一步提升老师依法治教的责随意识。 2、围绕“回来责任，增加老师使命感”这个主题，开展演讲竞赛和征文活动。 3、关注老师心理健康，提高老师“华蜜”指数。 4、接着开展老师师德考核工作，建立和完善师德建设的长效机制。 (三)总结评价阶段(12月1日12月20日) 1、结合学习新八德和有关文件，开展学习沟通活动。 2、按要求刚好开展自查自纠和自评。 四、活动要求 1、组织老师集中学习和大探讨等各项活动，要有学习、有讲座、有记录、有体会。 2、集中学习至少要支配4次以上，每个教职工读书笔

5、记不少于4篇，学习心得不少于2篇。 师德师风建设领导小组 组 长： 副组长： 成 员： 附件 ：望都县老师师德师风承诺书 望都县老师师德师风承诺书“十不”准则 1.不准宣扬封建迷信和歪理邪说、传播有害学生身心健康的观点和思想。 2.不准参加、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。 3.不准从事有偿家教和违规从事校外教学、培训、辅导或商业活动。 4.不准体罚、变相体罚学生或者出现其他羞辱学生人格尊严、侵扰学生合法权益的行为。 5.不准向学生推销或变相推销教辅资料、商品和向学生、家长索要钱物，托办私事。 6.不准上无备之课，不布置、不批改学生作业。 7.不准上课迟到、早退，擅自停课、缺课

6、。 8.不准上课时间接听私人电话或做与课堂教学无关的事。 9.不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。 10.不准对教化教学工作敷衍推责。 对有违反以上老师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票推翻制”，不能参与评优评先。 学校负责人(签字)： 老师(签字)： 年 月 日 幼儿园文化建设实施方案范文篇2 为不断加强与推动幼儿园精神文明创建工作，进一步提升幼儿园精神文明建设水平，结合本园的实际状况，特制定实施方案如下： 一、指导思想 坚持“知荣辱、促和谐、强素养、求发展”的主旋律和“办人民满足的教化”的宗旨，全面贯彻党的教化方针，紧紧围绕教化中心工作，以提高师生文明素养、建设和谐文明校内、树立机幼文

7、明形象为重点，形成上下齐心、各方协作的良好态势，扎实推动各项工作，努力谋求成果成效，开创全园精神文明建设新局面，为争创“树勋精神文明单位”作出新贡献。 二、目标与任务 以人为本，激励引导，不断提高广阔师生的文明素养;聚焦文化，创新培优，努力形成和谐校内创建工作的特色与品牌;把握重点，突破难点，进一步提升幼儿园文明创建水平;围绕中心，有效助推，为树勋幼教发展营造良好氛围，供应思想保证、精神动力和智力支持。 三、内容与措施 (一)加强学习、形成共识，着力推动幼儿园文明建设。 1.扎实推动江苏省和谐校内创建工作。组织干部、老师仔细学习江苏省和谐校内标准和3-6岁儿童学习和发展指南，明确新标准、领悟新

8、精神。在此基础上制定出切合本园实际状况的工作安排，进一步加强对创建工作的目标管理和过程管理，进一步提升创建工作的知晓率、参加率、贡献率和满足率，从而树立机幼教化更完整、更完善的文明形象。 2.进一步落实老师文明从教责任状相关要求，加强执行的力度，利用宣扬栏、网站、报、台等媒体广泛宣扬，通过各种途径自觉接受、家幼儿、家长和社会公众的监督，争取舆论的认可与支持，使之不仅成为机幼对全社会公开的文明承诺，更成为全园必需共同遵守且能够遵守的行为准则，从而进一步提升社会对机幼教化的满足率。 (二)注意创新，务求实效，进一步加强思想道德建设 1.以创先争优活动为载体，加强党员、干部的党性修养和作风建设。通过

9、党组织和党员订诺、示诺、践诺、评诺，推动党内民主和党务公开，开展党建联建活动，争创评比先进基层党组织和优秀党员等一系列载体和举措，扎实有效地推动全系统以“创科学发展之先，争校内和谐之优”为主题的创先争优活动，使活动真正起到增加党组织创建力、凝合力、战斗力，引导干部树立正确的权力观、地位观、利益观，讲党性、重品德、作表率，形成“勤勉、务实、廉洁”的工作作风，树立党员良好形象和促进普陀教化事业发展的作用。 2.以先进典型培育和志愿者工作为要务，加强师德师风建设。持续推动“做人民满足老师，办人民满足教化”主题活动，通过“我心目中的好老师”、“学习楷模李吉林”演讲活动、师德师能“星光奖”争创评比等形式

10、和载体，依托各级各类媒体，发掘、弘扬师德楷模，发挥先进典型的示范引领作用。发扬世博志愿者精神，大力推动志愿者工作，通过建立健全制度章程和保障激励机制，激发广阔老师参加的热忱，使之在志愿服务活动中，提升思想境界和道德水平。广泛开展师德建设优秀项目和“道德讲堂”创建活动，并通过建立健全师德考核和奖惩制度，加大管理监督力度，严格落实“师德一票推翻”，在校内营造深厚的师德建设氛围，有效提高老师的师德修养。 3.以感恩教化为抓手，加强幼儿思想道德建设。 为弘扬中华民族传统美德，把幼儿感恩教化摆在首要位置。要主动探究新形势下做好幼儿思想政治教化的方法载体，促进幼儿身心健康发展，加强社会文明和诚信教化，强化

11、教化教学管理。通过“三八感恩节”、“我陪爷爷奶奶过重阳”、“老师节”、“走进福利院”、“走进敬老院”、 “小小交通员”等感恩活动，不断拓宽渠道，创新思路，用丰富多彩的活动向幼儿渗透感恩道德教化，使之成为讲文明、讲礼貌、爱社会、乐奉献、懂感恩的文明幼儿。 (三)创设载体，落实举措，主动参加和谐型社会建设 1.以“科学理论武装、具有世界眼光、擅长把握规律、富有创新精神”为基本要求，着力推动学习型党组织和学习型领导班子建设，充分发挥党员和干部的表率作用。在全园广泛开展学习型文明班组创建活动，培育、打造优秀学习团队和学习项目，营造“时时能学、到处可学、人人皆学”的深厚学习氛围。切实抓好教职工政治理论学

12、习和业务学问学习，主动探究、创新学习形式与方法，充分调动其学习的主动性、主动性和创建性。通过“走进经典”、“绿叶讲坛”等活动和载体，进一步提升广阔老师的人文素养和文化品位。 2.主动开展书香校内的活动，制定书香校内推动安排。通过定期购置更新图书、建立老师、幼儿阅览室等途径，加强幼儿园图书馆、阅览室的硬件建设。结合学校文化建设，充分利用门厅、走廊、操场、教室、办公室等场所，细心设计、营造富有书香气息的育人环境。组织老师制定个人读书安排，并通过导读、征文、论坛、沙龙、社团活动等形式，沟通、共享读书心得与感悟，激发阅读爱好，培育阅读习惯，使读书成为师生的共同爱好和自觉需求，使校内书香四溢。 3.服务

13、市民群众，不断完善早教志愿者服务。成立社区家长学习、家园双走进、家教辅导、家教询问等活动，向社区群众宣扬早教重要性，引导家长科学育儿，不断完善早教志愿者服务。 四、实施步骤 整个活动分四个阶段进行： (一)第一阶段：宣扬发动阶段(20_年 2月 3月)。 1.制定实施方案，召开全园创建区文明单位动员大会，进行思想发动和工作部署。组织学习相关文件精神，引导广阔干部职工主动主动地参加到文明创建活动中来，使全体干部职工明确创建目标，提高对创建工作重要性和必要性的相识，在全园快速掀起文明创建新高潮。 2.进一步修改完善文明班组评分细则，启动年度文明班组评比工作。各级组和每个教职工根据实施方案精神和文明

14、创建要求，细化工作内容，制定工作安排，周密支配，责任到人。 (二)其次阶段：组织实施阶段(20_年4月20_年11月)班组。 根据创建文明单位活动的实施方案和安排，围绕创建目标，开展创建活动，把工作落到实处。在创建过程中查找不足，通过召开座谈会、网上征求看法、个别访问、问卷调查等形式，广泛征求服务对象、有关部门和群众的看法和建议。 (三)第三阶段：整改提高阶段(20_年11月-12月)。 针对存在的问题，制定切实有效的措施进行整改，特殊对群众反映比较剧烈的热点和难点问题，要坚持实事求是、标本兼治的原则，突出重点，仔细解决。对一时难以解决的问题，刚好向群众讲明缘由，并制定安排，限期整改。仔细总结

15、活动开展状况并巩固创建成果，在不断提高和完善的基础上查漏补缺、巩固提高。 第四阶段：总结阶段(20_年12月)。 依据有关要求，刚好收集材料进行总结整理，装订归档，确保资料齐全，便于查阅;依据教职工反馈看法，仔细进行总结提高，推动全园文明建设工作向更高目标迈进。 五、组织领导 (一)落实组织领导责任，成立创建活动领导小组。 东洲幼儿园文明单位创建领导小组名单： 组 长：卞慧莲 副组长：许荣妹 黄瑾 姜琴 成 员：各班班组长 (二)坚持统筹兼顾。妥当处理好道德建设活动和做好各项工作的关系。把道德建设活动融入到各项工作中去。讲求活动和工作的有效性，力戒形式主义。 (三)幼儿园在道德建设工作方面供应

16、人、财、物等保障，确保活动正常开展。 幼儿园文化建设实施方案范文篇3 为了进一步深化幼儿园文明创建工作，全面提升干部职工的文明素养和单位文明程度，切实把城南幼儿园建设成为幼儿快乐、家长放心、社会满足的文明、和谐、健康的儿童乐园。依据市精神文明建设委员会的有关文件精神，结合我园实际，特制定市级文明单位创建方案如下： 一、指导思想 以创建文明单位要求为标准，以创建“市级文明单位”称号为目标，高质量、高效率的开展精神文明建设活动，不断提高师幼的思想道德和人文素养，不断提升幼儿园创建工作的内涵，使城南幼儿园成为精神文明建设的前沿阵地。 二、工作目标 创建市级文明单位，提升教职工文明素养和单位文明程度，

17、促进幼儿园健康、文明、跨更加展。 三、主要措施 (一)加强领导、完善机构 成立以园党支部、行政会为核心，各班组为坚毅支撑的创建市级文明单位领导组织机构。各分块工作都结合各自工作内容和特点，根据创建活动实施方案的总体任务和要求，分工负责组织开展相应的文明创建工作。为了确保创建市级文明单位工作顺当进行，成立幼儿园创建市级文明单位工作领导小组，组成人员如下： 组 长：朱 莉 (园 长) 副组长：张文芳 (副园长) 成 员：周晓军 张水乔 张 静 晏玲迪 李朝霞 樊 娜 童 妍 赵 娟 周小乐 李 敏 毛丽琼 廖 俏 兰 倩 周 甜 周丽霞 领导小组下设办公室，由周晓军同志任办公室主任。 领导小组对创

18、建工作进行统一部署，制定创建活动方案;根据市县局文明办的.要求，主动组织参加全园文明创建活动;定期召开特地会议，探讨解决实际问题，保证创建活动顺当开展;统筹支配人力、物力和财力，确保创建目标的实现。各分块工作都要结合各自工作内容和特点，根据创建活动实施方案的总体任务和要求，分工负责组织开展相应的文明创建工作，确保创建工作取得实效。 (二)深化宣扬，营造氛围 通过宣扬资料、标语、宣扬栏、宣扬牌等多种形式加强文明创建宣扬，营造良好的创建氛围。一是通过幼儿园环境布置、办宣扬专栏等方式，在全园营造文明的育人环境，使文明创建深化人心，深化到幼儿园每一个角落，养成文明的习惯。二是以各种健康有益的宣教和消遣

19、活动为载体，主动开展各种文体问题活动，让教职工们在活动中理解文明的内涵。三是通过发放问卷调查表，召开干部职工和群众座谈会等形式，引导老师、幼儿、家长逐步形成文明共创的意识。 (三)注意内涵，狠抓载体 1、强化学习，提高文明意识 深化开展政治学习，多形式多层面进行党的精神学习实践活动，仔细开展“核心价值观在我心中”学习教化活动，坚持开展“读书修身”活动等，让广阔教职工通过学习丰富自己内涵，提高自己的思想觉悟，修炼自己的文明行为，提高文明意识。 2、加强师德建设，树立文明的老师形象 以道德建设为重点，加强老师师德师风教化，增加教工的服务意识，规范老师的职业道德，全体老师签约“师德服务承诺”，进一步

20、增加老师的责任心、事业心和使命感，树立良好的师德形象。 3、提高保教质量，推动文明建设成果 一流的保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。在创建文明单位活动中，我们将“文明创建”与“提升保教质量”紧密结合，加强保教管理，提升保教质量，为幼儿一生发展奠定坚实基础的。一是要规范幼儿园一日保教工作流程，落实一日常规检查督导。二是加强教学教研活动，抓好集体备课，讲课活动，主动开展“达标课”、“观摩课”、“探讨课”、“汇报课”等高效课堂活动。三是坚持开展“老师技能比武”、“优秀论文、教案评比”等创先争优活动，全面提升保教质量，深化文明建设成果。四是有安排的组织开展“家长开放日”活动、“庆六一”活动、“幼儿运

21、动会”、“走进社区活动”等，在活动中让幼儿学会生活、习得学问、熬炼各种实力。五是主动开展“德育教化”活动，培育幼儿从小养成良好的习惯和文明行为，树立正确的价值观。 4、加强平安后勤管理，打造平安文明校内 一是优化校内硬件建设，不断改善办园条件。二是狠抓平安保卫工作，提高防范意识，强化措施，落实责任，杜绝各类事故的发生。三是主动开展“绿色校内”创建活动，优化育人环境。 5、加强校内文化建设，主动营造文明氛围 利用校内环境布置，主动宣扬、提倡文明行为，让校内到处都有教化氛围，充溢文明气息。 6、丰富活动 ，提高文明创建的内涵 把活动作为精神文明建设的有效载体，一是在师幼中主动开展“文明幼儿”、“文

22、明老师”、“文明班级”、“文明家庭”的评比等活动，提高文明意识，提倡文明执教。二是在全体教职工中开展“孝老爱亲”、“敬业奉献”、“我身边的好人”等活动，弘扬美德。三是以节日文化消遣庆祝活动为手段，在师生中开展丰富多彩、健康有益的文体活动，净化心灵、陶冶情操、激励斗志。 7、扎实推动“一堂”、“一队”、“一牌”、“一传播”“四个一”的建设，发挥文明单位的示范效应。 扎实推动“一堂”、“一队”、“一牌”、“一传播”“四个一”的建设。“一堂”即以广阔职工乐于参加、便于参加的形式举办道德讲堂，开展“修身律己”活动，在参加中不断养心修身，自省自律、慎独慎微、知荣明耻，提高干部职工的道德自觉和道德水平。“

23、一队”即建立学雷锋志愿服务队伍，把文明单位创建工作与学雷锋和志愿服务活动有机结合起来，成立学雷锋志愿服务队伍，常常组织职工广泛参加关爱空巢老人、留守儿童、农夫工和残疾人活动，参加维护公共秩序、劝导文明交通活动，参加植树造林、爱护生态环境活动，在实践中陶冶情操、提升境界，增进道德修养。“一牌”即做好幼儿内部、职工身边的思想道德公益广告宣扬牌，实行各种温馨提示方式，在单位内外营造深厚的道德文化氛围，引导人们从小事做起，从一点一滴做起，崇尚道德，践行文明。“一传播”即主动开展结对帮扶和文明传播志愿服务活动，发动干部职工通过多种形式，传播文明风尚，并深化开展文明单位帮扶和联系社区活动，发挥文明单位的示

24、范效应。 四、创建工作的阶段步骤 (一)宣扬发动阶段 主要完成以下工作： 1、成立“创建市级文明单位工作领导小组” 2、制定城南幼儿园创建市级文明单位实施方案 3、向市县文明办申请争创市级文明单位 4、实行“创建市级文明单位动员大会” 5、大力宣扬创建市级文明单位活动的重要意义 (二)创建实施阶段 主要完成以下工作： 1、幼儿园各分管工作根据各自制定的创建活动方案组织开展创建活动，并做好各项活动的具体状况记录。 2、创建工作领导小组汇总创建材料，整理建档。 (三)总结验收阶段 1、幼儿园内部对创建工作进行检查、验收 2、迎接上级领导检查指导 3、表彰创建活动中的先进集体和个人 五、创建工作的保

25、障措施 (一)组织保障 文明创建工作要取得实效，必需要有领导的高度重视，尤其是“一把手”的决心和看法非常关键。创建活动要在城南幼儿园“创建市级文明单位工作领导小组”的统一领导下，由创建办公室统一负责协调全园的文明创建工作。各工作小组要严格根据创建的总体目标和详细任务，层层分解、层层细化，进一步明确责任，逐项落实。使创建工作有安排、有步骤、有措施，确保创建工作有收效、有成果。各班组要对创建工作中存在的问题刚好解决，杜绝创建盲点，切实加强对创建工作的领导和组织实施，确保创建活动落实到实处。 (二)制度保障 加强制度建设，做到有章可循，这是做好文明创建工作的基础。主要加强以下几方面的制度建设：安排、

26、总结制度，各班组要把文明创建活动贯穿到日常工作全过程，列入工作安排，落实详细任务，并在年度总结中体现。专题会议制度，创建文明单位工作领导小组专题会议每学期不少于两次，阶段主题工作依据各方面相关创建工作召集，做好会议记录并按学期归档。分工协作制度，创建工作中坚持分工协作，相互协作，齐抓共管，各部门工作由部门负责人协调。督办考评制度，创建文明单位工作由领导小组统一督查考评，要把创建活动作为硬任务，对教职工岗位责任制的考核内容，定期组织检查验收、考核评比，对不达标者要限期整改，依据任务完成进度和质量效果，予以嘉奖或惩戒。 (三)经费保障 在文明创建活动中，要改善幼儿园的软硬环境，必需要有经费保障。在

27、拟定创建安排时，要结合实际状况，提出资金安排，确保创建工作有钱办事。要根据勤俭节约的原则，务必做到少花钱多办事，坚决戒除铺张奢侈之风。要加强对创建经费的管理，防止经费被挤占和挪用。要在坚持“为保教服务，为师幼生活服务”的前提下，搞好校产的管理和开发，想方设法多渠道筹集资金，增资创收，确保创建工作的资金投入。 我园将抓住争创市级文明单位契机，克难奋进，有力推动城南幼儿园文明健康、持续跨更加展。 幼儿园文化建设实施方案范文篇4 根据县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发呈现状的基础上，遵循课程指南的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以老师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程

28、设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体老师供应开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。 一、课程背景 (一) 概况 吉岘乡中心幼儿园是国家20_年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名老师，学历达标率100%。她们有着丰富的幼教工作阅历，有着精彩的技能技巧和教化素养。家长、社区资源是幼儿园教化的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增加教化合力。 (二) 优势 1、依法办学、以德立园 近年来，我园仔细贯彻党的教化方针

29、和政策，落实规程、幼儿园指导纲要精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教化资源，以培育幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教化思路，努力探究，加强探讨，切实提高办园质量和教学水平。 2、保教质量不断提高 依据幼儿园工作纲要开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。利用绘画、嬉戏、手工竞赛、文艺展示等活动形式充分呈现幼儿在众多领域的学习成果。同时坚持走“以科研促教研”之路，主动开展园本培训，不断转变老师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高老师教化教学实力。积累了肯定的园本资料，形成了一套

30、较完整的园本课程。 3、探究多样化的办园形式 老师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的老师培训制度，老师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园老师队伍。开展入园前幼儿的家长辅导工作，探究多样化办园形式，以满意社会对幼儿教化理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。首先在真诚的沟通中达成共识，其次召开家园开放日活动，让家长参加教化活动，促进家园合作，从而达到家长、老师和幼儿共同成长。 (三) 问题 1.幼儿家长文化素养、教化观念存在着较大的差异，祖辈教养现象普遍，因此在家园合作教化上有肯定挑战。 2.老师的专业技能、实践实力缺乏。老师的创新实力、总结提炼实力等较欠缺与新教材的有

31、机整合较欠缺，老师的教学探讨实力要进一步提高。 3.保育和教化工作要平衡发展。经过多年的努力，保育员队伍调整合理。对于保育员的保教观念，也是须要指导和培训。 4.对课程执行状况的督查、指导力度有待加强。 二、课程目标 (一)课程理念 1、注意幼儿发展的自主性和能动性， 为每一个幼儿的健康成长供应条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创建机会。 2、发挥老师的主体作用，激励老师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。 3、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系。 (二)课程目标 1、初步形成文明卫生的生活看法和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。 2、主动地活动，增

32、加体质，提高运动实力和行动的平安性。养成守纪律，讲文明的习惯，培育真诚友爱、坚韧英勇、团结协作、不怕苦、不怕累等良好意志品质。 3、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有相识和探究的爱好。 4、主动地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有肯定的想象力和创建性。 三、课程结构 (一)课程的结构 我园招收36岁幼儿，全日制，按幼儿年龄设大、中、小三个班，依据幼儿的不同年龄特点和本园的实际状况设置相应的课程。在幼儿的一日生活各环节中，实施课程园本化。 以嬉戏、生活、运动、学习为活动板块。通过课程实施，促进幼儿情感、看法、认知实力、技能等方面的发展。基础性课程的四种课程类型在幼儿

33、的一日活动中得以实施。 四、课程支配 (一)作息表 吉岘乡中心幼儿园冬季一日活动支配 (二)周支配表 吉岘乡中心幼儿园周活动支配表 五、课程的实施 基础性课程的实施，充分考虑课程的平衡性问题，为幼儿的全面发展供应课程的保障。选择性课程的开发与择定，既要综合考虑本园的条件和特点，也要能充分满意幼儿特性发展的需求。 园长负责指导老师制定和落实班级课程内容的安排。其中把握三个核心要素： 1.老师的预设安排与幼儿在活动中的实际进行应基本一样，但是随着实践活动的有序绽开，原预设的安排应随着幼儿行为改变不断做相应的调整和完善。 2.老师在设计安排时的关键点应聚焦于活动教化价值的分析、幼儿阅历的分析以及开展

34、活动的主要形式、资源挖掘等。 3.班级课程安排要体现当前主题活动开展的线索，活动之间要承上启下、互为关联。内容的选择与开展符合幼儿年龄段特点：小班以点为主、中班线形推动、大班呈网状结构。 六、课程的评价 评价包含幼儿发展、幼儿园课程、老师发展三个部分。 幼儿园文化建设实施方案范文篇5 一、 指导思想 为了更好地贯彻幼儿园教化指导纲要精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教化课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。主动构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探究幼儿园特性化、园本化相结合的幼儿教化模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定幼儿园课程

35、实施方案，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。 二、课程理念 幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿供应充分、和谐、健康、欢乐发展的教化机会与条件。 1、注意幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。 2、重视早期幼儿潜能开发和特性化教化，为每个幼儿的健康成长供应条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创建机会。 3、发挥老师的主体作用，激励老师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。 三、课程目标 以培育“具有新奇、好问、好动特点的在情感、看法、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、

36、新奇探究、文明乐群、亲近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的儿童。 课程的详细培育目标 1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并相识人与人相互关爱与协作的重要和欢乐。 2、初步形成文明卫生的生活看法和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。 3、主动活动，增加体质，提高运动实力和行动的平安性。 4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有相识与探究的爱好。 5、初步接触多元文化，能发觉和感受生活中的美，萌发审美情趣。 6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有肯定想象力和创建性。 7、能主动关注四周事物中的科学现象,对科学活动感爱好，有探究的欲望，有良好的科

37、学看法和方法。 课程阶段目标 4-5岁 1) 学会正确的刷牙和运用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事表现出自信。 2) 有初步的怜悯心和责随意识，关注同伴，完成力所能及的任务。 3) 爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，敬重他们的劳动。 4) 理解和遵守日常生活中的规则，学习限制自己的心情和不宜行为。 5) 了解人的身体和年龄的改变，能协作疾病的预防和治疗，对危急的标记和信号能刚好地做出反应。 6) 通过尝试、仿照、练习，使动作轻松、自然、协调。 7) 亲近自然，学习简洁的视察方法，有目的的感知四周的自然物和自然现象，初步发觉自然的改变对人类和动植物的影响。 8) 结合日常生

38、活，学习并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，学习比较和测量等方法。 9) 学会用结伴、轮番、恳求、商议等方式与人交往。留意倾听、理解他人意思，主动的表达自己的主见。 10) 喜爱阅读，初步理解其表达的内容。学习观赏各种中外儿童艺术作品，初步留意四周符号的意义。 11) 情愿尝试运用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的想象实力，体会胜利的欢乐。 12) 在嬉戏中情愿用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜爱的角色。 13)有探究自然现象和参加探究活动的爱好，有初步的视察实力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。 5-6岁 1) 有基

39、本的生活自理实力，养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯，独立自信的做力所能及的事。 2) 体验人与人相互交往、合作的重要和欢乐，敬重他人须要。形成良好的自我意识、规则意识、学习评价自己和同伴。 3) 主动参与体育活动，大胆尝试新颖、有野趣的活动，获得身体活动的阅历，动作协调、敏捷。具有平安意识和初步自我爱护的实力。 4) 探究、操作、试验，对事物改变发展的过程感爱好，主动尝试用简洁的认知方法发觉问题、解决问题。 5) 了解环境与人们生活的依存关系，具有酷爱自然、珍惜资源、关切和爱护环境的意识。 6) 了解社区内及城市其他典型的设施、景观，参加民间节日活动，萌发爱家乡、爱祖国的情

40、感。 7) 对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感爱好，接触与运用多种媒体，学习多途径收集和沟通信息。 8) 知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元文化意识。 9) 了解现实生活中数的实际意义，能从生活和嬉戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动。 10) 能从多方面感知四周生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色嬉戏等形式表现自己的感受、体验，想象与创建。 11) 能大胆、清晰地表达自己的想法，倾听同伴的讲解并描述。会主动用语言与人交往。 12) 关切日常生活中须要驾驭的简洁标记和文字，尝试

41、用图像、文字、符号等形式表达自己的意思。 13)喜爱探究，学会视察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发觉问题和解决问题的实力。知道常见的自然现象及与人们生活的关系。 四、课程设置 构建幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的须要。课程体系，建立共同性课程、选择性课程与协助性课程相结合的课程体系。共同性课程面对全体幼儿，体现促进幼儿基本发展的课程。选择性课程是以共同性课程为依据，以幼儿园办学目标与培育目标为方向，带有幼儿园自身的特点，符合幼儿园实际状况(硬件设施，环境资源，师资条件等)，又能满意幼儿发展须要的园本化课程。把握好共同性课程与选择

42、性课程的关系，选择性课程占总课程的20%，二者相互补充、不断完善，使幼儿园逐步形成科学化、特色化、特性化的适合幼儿发展的园本化课程。 1、 有明确的课程目标。并与纲要目标的精神一样。 2、 目标突出对幼儿素养教化的全面性。 3、 目标突出创新精神和对操作实力的培育。 4、 目标注意幼儿的特性培育。 5、 有与课程目标相配套的教化内容。 6、 有课程实施的详细安排和方案。 7、 在课程实施中有检查、反馈、总结制度。 幼儿园文化建设实施方案范文5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页