2023年小学一年级语文教案（8篇）.docx

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1、2023年小学一年级语文教案（8篇） 小学一年级语文教案（8篇） 教学设计是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他的工作尽职尽责的表现，是老师对学生的教化特别看重的一个表现，小学一年级语文教案如何写？下面是我为大家整理的小学一年级语文教案，仅供参考，喜爱可以保藏共享一下哟! 小学一年级语文教案精选篇1 教学目的： 1.相识并驾驭7个生字。 2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。 3.培育学生的视察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。 教学重点; 1.正确驾驭一类字。 教学难点：正确书写生字及培育学生的幽默感。 教学打算：生字卡片、相关课件 教学过程： 一、导入新课

2、(课件出示颈项的妙用动脑筋照相) 1、同学们，你们还记得颈项的妙用和动脑筋照相吗?你们喜爱这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特别意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今日我们再来观赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的鱼儿捎来的信。(多媒体出示课题) 二、新授： 1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的? 2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，留意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗? 3、鱼儿究竟是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画) 4、细致视察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。 生1：

3、第一、其次幅图写父亲在那全神贯注地钓鱼，儿子想方法不让钓，从而爱护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。 生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。 生3：第五，六幅图父亲发觉鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。 5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子? 6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想爱护鱼儿) 7、带着这种理解，我们齐读这封信。(大屏幕出示信) 开火车读一类字：捎肖信言致至礼(屏幕出示) 留意：“致”的左边最终一笔是堤 “礼”是衣字旁而不是示字旁。 用生字扩词，选择一两个说话。 8、生字我们相识了，再来读这封信，思索父亲看了这

4、封信会怎么说? 三、新生学问升华： 1、在屏幕出示父与子中几幅简洁的漫画共同学观赏。 2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。 四、总结： 我想通过今日的学习，你会更加喜爱漫画，假如有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。 五、板书设计 鱼儿捎来的信 “我们今日不想来，致礼!鱼儿” 不想钓鱼，想爱护鱼儿 小学一年级语文教案精选篇2 一、教学设计说明 本次教学的主旨是领悟诗歌的意境。想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创建的意境在学生的心中再现。 二、教学分析 1、教学内容分析 赠汪伦是长春版义务教化课程

5、标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被支配在第9板块。这一板块主要学习的主题是挚友，意在使学生在学会古诗并驾驭识字的方法的基础上，联系实际，体会到友情的珍贵。 2、教学对象分析 对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对簇新事物有探究的欲望。在教学中，角是要努力创设情景，将学生吸引到古诗的意境中来。本班学生的识字实力比较强，学问面比较广，所以课堂含量应当比较丰富。 三、教学目标： 1、学问与实力目标：相识7个字(赠、伦、乘、将、忽、踏、送)，会写“汪”“李”“情”“舟”“闻”“及”6个生字。能够有感情的朗读、背诵古诗。 2、过程与方法目标：随文识字，驾驭多种识字方法。

6、 3、情感度价值观目标：感受友情的真挚，有交挚友的欲望。 四、教学重难点： 古诗朗读时留意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。 五、教学媒体的选择和运用： 1、flash课件， 2、视频文件 六、教学过程设计： (一)创设情境，导入新课 1、背静夜思、独坐敬庭山这几首古诗的作者都是谁呢? (李白) 介绍诗人：唐朝诗人，他的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为“诗仙”。 学习“李”字 “李”是一个姓。咱们班姓李的孩子举举手，多骄傲和那么有才的大诗人一个姓，快来介绍一下这个字，怎样使大家都记住。 2、今日再来学习一首李白写的诗，齐读课题

7、学习“赠”字 “赠”就是送给的意思。拼读相识“赠”。 3、出示“汪伦”(唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜爱结交名士，常常帮助旁边的村民而毫无吝啬，是个仗义之人) 学习“汪”字 (二)借助故事理解诗意 李白为什么要送给汪伦这首诗呢?这里面还有一个动人的小故事呢!当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦特别仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢?后来，汪伦写了这样一封信：“李先生喜爱游玩赏景吗?我们这里有十里桃花。李先生喜爱喝酒吗?我们这里有万家酒店。”李白接到这样的信，立即高兴奋兴地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告知他说

8、：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，李白与汪伦一见如故，他便留下来住了好几天，汪伦对李白盛情款待，两人相见恨晚。二人分别时，汪伦踏歌相送，使李白非常感动。他马上铺纸研墨，写了那首千古送别诗。 1、老师范读 2、学生自由读两遍诗，想一想从诗中读懂了什么。 (三)随文识字 1、学习“舟”字 李白乘坐小船要走了，诗句中提到小船了吗?(播放字理图)古代人们就是把船称做“舟”。 拼读音节读字。 课件演示笔顺，书空笔顺。 视察字在虚宫格中的位置，指导写字。 2、学习“闻”字 李白乘坐小船要走时

9、发生什么事了?在诗中哪里看出他听到歌声?(闻) 拼读音节读字。 分析字型、讲一讲记字的好方法。 诗中前两行记叙了两人分别的场景，你们通过读再来体会体会吧，男女生分读、全班齐读前两行诗。 李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴，他们在诗文的共同爱好，切磋的多少个不眠之夜，他们情意深厚，志同道合。人生难得一知己啊!临别时，汪论带者一群村民脚塌节拍，手挽手前来送行，李白感慨万分，面对此情此景，面对桃花潭水，李白立即写下了这首，作为感谢! 请同学们读读下两句。 3、学习“及”字 后两行诗中哪一个词是“不如”的意思?(及) 拼读音节读字。 “不及”是不如的意思，“及”是比得上、赶得上的意思。组词。 课件演

10、示笔顺，书空笔顺，开火车写笔顺。 4、学习“情”字 回忆以前学习过哪些青字大家族中的字。 拼读音节读“情”字。 “青”字为了让我们拥有一双光明的眼睛，它送给我们一个目字旁儿;为了让我们拥有晴朗的天气，送给我们一个日字旁儿，今日它为什么送给我们竖心旁儿呢? (四)指导读诗 1、一首峙就是一幅画，一首诗就是一曲好听的歌。此时此刻你就是李白，此时你站在船头，让我们把对好友的深情通过朗读尽情地表达出来吧! 2、老师激情，学生选择自己喜爱的方式朗读全诗。 3、指名背诵并说一说自己背诗的方法。会背诵的一起背，不会的也没关系，可以照着书读。 (五)拓展，练习表达 1、李白和汪伦之间建立了深厚的友情，成为了一

11、生一世的挚友，老师想知道你们的好挚友是谁?你为什么喜爱和他做好挚友呢? 2、表示两人之间深厚友情的诗还有许多，像黄鹤楼、别董大、晓出净慈寺古诗作为我国文学艺术宝库中的珍宝，在以后我们还会不断地学习。 (七)嬉戏巩固生字。 小白兔过河(读词语)。 (八)板书设计略 小学一年级语文教案精选篇3 教学目标： 学问与实力 相识14个生字，会写其中的两个生字，能正确读准相关的词语。能正确流畅地朗读课文。重点句子可以细细地体会，并有感情地朗读出来。 过程与方法 集中识字与随文识字相结合。 情感看法价值观 培育学生酷爱生活、视察生活的习惯，学会与人相处。 教学重点： 学会8个生字，用多种识字方法识字。 教学

12、难点： 正确、流利的朗读课文。 教学打算： 课件、生字卡片。 教学流程： 一、导入 1、出示米老鼠图片，它是谁，你喜爱它吗?那就我一起写它的名字吧。板书：米老鼠。 2、下面我们就来观赏一段米老鼠的动画片。播放动画片交响乐学生看后沟通看到了什么?引导全班沟通。 3、你知道是谁创作了这幅动画片吗?板书：迪斯尼 强调：斯是平舌音。 4、学习“尼”和“尸字头儿” 这个字你相识吗?在哪里见过?怎么记住这个字? 讲解“尸字头儿”。说说你见过哪些“尸字头儿”的字?依据汇报，板书：尺尽尾居层屎等 5、板书“和”齐读课题。迪斯尼是怎样创作出这个令全部小挚友都喜爱的米老鼠形象呢?想知道吗?那我们就一起走进课文，把

13、书打到71页，了解这个故事好吗? 二、初读课文 1、老师范读课文第一段。 听老师读文，只有听得细致才会有收获。师读，并有意删去“活泼可爱”和“特别好玩”，引导学生驾驭读第一段的方法。体会这两个词是可以读得强调一下的。在老师的引导下齐读第一段。 2、老师范读其次段，声情并茂。 3、请仔细预习的同学向老师这样放开声音地读文章的第三段。 4、学生自读课文。自读后圈画诞生字，同桌相互认读。 三、随文识字 1、出示 “关于它的“诞生”，还有一个特别好玩的故事呢。” 相识“特别”和“故事”，重点记忆“非”字原意指“绽开翅膀欲飞的意思”后来借指“不”如成语：非同小可、非亲非故、表里不一。 2、出示 “啊，它

14、真是有意思极了!”相识“意思”和“有意思”两个词，并读好这句话，读出感叹的语气。 3、出示“慢慢地，他们相互熟识，好像谁也离不开谁了。”学生读通后认读“相互”和“相互”。同桌相互握手，体会“互”字的就是依据人们见面时相互握手创建出来的。最终指导读好这句话。 4、出示 “有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，间或还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指导读后，记忆“爬”字的字形，并结合课文的内容理解“间或”指的是“有时候”。 5、出示 “不久，迪斯尼失业了。”理解“失业”的含义。 6、出示 “于是，这只可爱的小老鼠成了他作品的主子公，米老鼠卡通片就这样诞生了，迪斯尼也成了世

15、界的动画大师。”老师引导理解“主子公、卡通片、动画大师”三个词的意思，指导记忆“卡”和“片”并指导“片”字的笔顺。 四、集中学词 出示这些词，引导齐读。 特别故事有意思 相互好像爬山 间或失业主子公 卡通片动画大师 五、集中识字 出示 尼非故 思乎爬 尔失业 卡片师 互主 1、同桌互读。 2、哪些字可以手牵手成为挚友?失业、失主、卡片 3、哪些字音同而字不同?学习“失”和“师”相机学习“思”正音并组词。 4、拓展，读一读这些词语：好玩、活泼可爱、手足无措，通过读的形式引导学生积累。 六、学习重点段。 引导：课文中还有许多好词用得恰当，用得奇妙，让我们一起走进课文的重点段。 1、指名读，其他同学

16、边听边找一找，描写小老鼠动作的词。 2、同桌沟通一下，并依据你找到的词相互做一动作。 3、体会“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，间或还有节奏地蹦来跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指名做动作，评价哪一只“小老鼠”最可爱，再读这句话。 4、体会“小老鼠美美地吃着。”指名读，你可以给“美美地”换一个词吗?“甜甜地”“快乐地”并放回到句子中再读一读。 5、体会“慢慢地，迪斯尼和小老鼠成了好挚友。”“慢慢地”可以换成哪些词? 七、学习第三段。 老师简介资料拓展。 不久，迪斯尼失业了，这对挚友就要分开了，小老鼠怎么样了，你能猜出来吗?学生猜后，相机引导：迪斯尼并没有丢弃小老鼠，就在公司

17、关门的当天晚上，他把小老鼠带到旁边树林里，放走了它，并在心里与小老鼠静默地道别。后来，迪斯尼画了几张小老鼠的草图给好挚友奥比看，奥比一看，乐了，这只小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、胡须甚至走路的姿态都似乎有迪斯尼的影子。这些画就是迪斯尼以自己的脸为模特画的。(出示课文的插图)不久后，米老鼠卡通片就这样诞生了。迪斯尼当之无愧地成为了世界的动画大师。 齐读课文的第三自然段。 八、指导书写 老师重点指导“尼”和“尔” 先引导学生视察字在虚宫格的位置。 老师范写，学生书空。 学生独立写，并留意正姿。 九、拓展。 迪斯尼笔下有米老鼠，安徒生笔下有美人鱼，吴承恩笔下有孙悟空聪慧的你，能不能开动你的脑筋，也

18、创建出令全部小挚友都喜爱的形象呢?把它画下来，再把你的想法与全班同学沟通。 小学一年级语文教案精选篇4 教学目标 1.学问与实力： (1)会认8个要求会写的字，14个要求会认的字，能正确书写“比”和“斤”,驾驭“比”字的笔顺，明白“斤”的字理，进一步培育识字和写字的实力。 (2)学会正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生朗读实力。 2.过程与方法：以读促讲，在朗读实践中识字学词，同时培育阅读爱好，体悟阿凡提的才智。 3.情感看法与价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。 教学重、难点 1.相识14个生字，会写2个生字“比”和“斤”。 2.正确、流畅地朗读课文，积累词语，在读中受教

19、化。 教学打算 课件、图片、手帕、一张纸 教学过程 一、激发爱好，引入课题 1、同学们，今日有一位挚友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上，(贴“阿凡提”图片)相识他吗?(板书“阿凡提”)来，一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!) 2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”，说一说你想用什么方法记住它? 3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪慧，有才智)这节课我们就来学习一个关于阿凡提好玩的故事。(板书课题比力气，齐读) 二、初读课文，自学生字 1、范读课文：先听老师讲故事，留意要听准字音!然后告知老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”) 2、比一比这两个人有什么特点?(大力士

20、高大强壮;阿凡提矮小瘦弱。)那么，阿凡提是用什么方法赢的呢? 3、你们再来读读课文：一边读一边圈诞生字，要借助拼音读准字音，标出自然段。 4、课文是讲比力气，那我们这节课就来比读文，比识字，比写字，看谁能当“学习星”!要把课文读正确，得先过字词关，来，我们比一比，看谁读得准?(检查生字认读：师出示字卡，学生开火车认读，随时正音。) 三、随文识字，记形解义 1、指名读第一自然段，他们俩在哪相遇的?(城墙边) 大力士有怎样的表现呢?(兴奋地说)读出兴奋的语气。 重点相识“咱”和“比”。 2、面对大力士的挑战，阿凡提是怎么说的?(指名读其次自然段) 3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段) 重点相

21、识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演化过程) 读出大力士心中有数的语气。(指导读) 4、阿凡提想出了什么方法来战胜大力士呢?(读第四自然段) 相识“帕”(出示实物)。 5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时，大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”) 一起做吹走手上灰尘的动作，理解“吹灰之力”，大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松，不放在心上的语气) 重点相识“灰”和“之”。 6、竞赛的结果究竟怎么样呢?大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻，落地时飘飘悠悠的，而阿凡提是借助了石头的重量。) 读到这，你想对阿凡提说点什么呢? 7、同学们，在我们刚才的读文

22、中相识了许多新的生字新词，假如它们从课文中走出来，你们还能相识它们吗?(出示新词，检查认读，再视察生字，留意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”，拓展“提手旁”的字。) 四、细致视察，指导书写 1、学生视察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。 2、然后和老师一起书空，练习书写。 五、拓展升华，学以至用 最终我们来一次才智大比拼!想参与吗?要是和你们相比，老师可就是大力士了，我这有一张纸，我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好，开动你的脑筋，看谁能像阿凡提一样想出奇妙的方法比老师扔得远?(评出“才智星”) 六、总结全文，感悟反思： 本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是

23、不行的，还要有才智;假如生活中遇到问题，应当学会动脑筋想方法，用才智去解决问题。) 七、课外延长，布置作业：练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。 小学一年级语文教案精选篇5 教学目标： 1、复习巩固b的读音及于a、o、i、u四个调号拼读。 2、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。 3、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读fo、fa、b、m、m等音节。 4、初步学会读轻声。 5、会在四线格里照样子抄写m、f两个声母。 教具打算： 字母卡片 教学过程 一、复习检查。 卡片认读b与a、o、i、u四个调号的拼读。 二、导入新课。 今日我们接着学习两个新的声母，强调：声母的发音和单韵母不一样，它念得又

24、轻又短。 三、教学声母m。 1、看图说话引出m。 “摸”的声母是m。（出示m） 2、教学m的发音，认清字形。 （1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。 （2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两个门洞m、m、m。” 3、指导书写。m的笔顺是：m先写竖，再写两个左弯竖。 m写在四线格的中格。 4、教学声母f。 1.看图说话引出f。 2.教学f的发音，认清字形。 （1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 （2）记忆字形。 可用顺口溜：“一根拐杖f、f、f。” 3.指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。 四、教学m、f和单韵母的拼读。（重点和难点） 五、巩固练习。 1、记顺口溜：两

25、个门洞mmm一根拐杖fff右下半圆bbb 2、认读卡片上的b mf 3、用卡片认读声母和音节。抽个别学生检查 六、学生写声母mf 资料：兴奋的一天 今日上午，爸爸带我去爬山坡。我们爬呀爬，最终爬到了山顶。我看到山顶上有一尊大佛像，微妙微俏，金碧辉煌，好看极了！我刚想伸手去摸一摸大佛，突然，大喇叭里传出了一段娓娓好听的声音：“请大家爱惜佛像，不要乱摸乱动，扔垃圾.”我听了，马上把手收了回来。 儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。 小学一年级语文教案精选篇6 教学目标: 1. 学会用加一加、减一减的方法来认字。 2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。 3.

26、 巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋。 4. 口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。 教学重点、难点： 能引导学生自己发觉并运用课上学会的方法学生活中的字。 教学打算： 自制识字卡片 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1.引导学生能自己发觉识字的规律，小结识字的方法。 2.初步了解多义字。 3.能将所发觉的规律用于生活中的识字。 教学过程： 一、导入 小挚友，我们都有一个温馨和谐的家，平常在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢? 二、我会认 1.我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都相识了哪些字呢? 2.学生拿出自制的识字卡片，分小组相互沟通看

27、电视时相识的字。 3.学生在全班沟通自己识字的方法，老师和同学评议。 三、找规律识字 1.出示熟字漂、飘、完、园、直、扁，读一读。 2.同时出示 漂 、飘，你发觉了什么? 去掉偏旁就是票，念piao，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫减一减的方法。 3. 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植) 4. 请学生自己看语文书，认记生字。(可以小组合作) 5. 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、 读读想想 1.小组学习：自由读，指名读。说一说你发觉了什么? 2.告知学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。 如张字。 3.你还知道哪个字，也和张

28、字一样，表示许多不同的意思? 4.小组沟通，全班沟通。 举例 楼老师 楼梯 其次课时 课时目标： 1.积累一些名词、动词、形容词等。 2.培育学生说完整话的习惯。 3.熟读背诵鞋。 教学过程： 一、我会读 1.出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写了我会读中的词语)。 2.小组学习：四人小组轮番读我会读中的生字，相互订正读音。 3. 小组合作读，请小组长检测。 4.各小组采纳轮读的方式(开火车一人读一个词)，看哪一组摘的苹果多。 二、读读背背 1.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么? 2.指导有感情地朗读、背诵。 3.小组学习。 a.四组小组一起读小诗鞋，相互订正读

29、音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗(可加动作)。 4.指名朗读鞋，同学评议。 5.自由背诵小诗鞋。 6.全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 课时目标： 1.能完整地讲解并描述做家务事的经过。 2.情愿从自己力所能及的小事做起，学会关切爱护长辈。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，你们在家做个家务事吗? 2.你为什么没做过?能给大家说说当时的状况吗? 二、展示画面，口语交际 (一)创设情境一 1.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照看小明，还要做很多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小挚友们，他该怎么办?谁

30、来帮他出出留意? 2.探讨沟通。 这位小挚友特别须要大家的帮助，你们愿不情愿帮他想想方法? a.四人小组探讨沟通。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评最佳口才奖。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法劝服妈妈。 (二)创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务? 1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务? 2.个别说说做家务事的经过。 3.全班沟通。 (三)创设情境三 通过刚才的沟通，老师发觉同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面呈现该大家看呢?那我们就来一个小能手争夺赛吧! 1.分成几个小队，如苹果队、橘子

31、队等，每队都做不一样的家务(如叠被子、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。 2.每个大组选择一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 3.在队中进行家务竞赛，做得好的评为小能手并嘉奖一朵小红花。 三、总结 通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗? 小学一年级语文教案精选篇7 指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。 B出示声母s，告知学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。 C老师范读，告知学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练

32、读，指名读，开火车读。 (2)字形及书写： 联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个8字）“丝瓜丝儿sss,半个8字sss”。s有一笔写成，老师范写，学生书空。然后在书上描红。 （3）教学si及其四声。 As和i也是好挚友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si B引导学生推想读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。 C领读、齐读、指名读。 D比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。老师发音，学生判别，拿卡片领读。 E出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 丝瓜；死了；四个 四、巩固练习。 1、抽读字母卡片，告知学生zcs是平舌音。

33、2、抽读音节卡片zicisi。 3、听下面的句子，找出音节是zicisi的字。 四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。其次课时 一、复习检查 1、出示小黑板：zcs。 2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 cbztcsdsrnz 二、新授。 1、教学zcs与a的拼音。 （1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐拼音节。 2、带调拼读单音节词。 （1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （2）指名说说图上的意思。 （3）将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了，学生练习拼读。

34、 3、带调拼读双音节词。 （1）教学cx：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最终看图说说图意：粗细 （2）教学zf：出示，分析，逐字练习拼读，再连读。最终看图说说图意：祖父。 三、巩固练习 练读书上的拼音词。 教学目的： 1.学会认读Z、C、S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音精确。 2.学会正确书写Z、C、S三个声母。 3.引导学生视察，发展学生的视察实力，培育学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。 教学重点、难点： 1.相识整体认读音节zi、ci、si。 2.学会正确书写“S”。 教具打算： 声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。 教学过程： 一、复习 出示卡片导入，前

35、面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小挚友来读声母、音节卡片。 tu di g b d p q t t e ju xu qi jia tuo 二、新课 1.小挚友们的本领真不小，相识这么多的字母和音节，今日，我们接着学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。 2.教学Z 出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么?(写字) 请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。 出示音节“zi”，请小挚友们细致视察，这张卡

36、片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分别的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。 把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小挚友推断读的是声母Z还是音节zi。 以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：z、z、z、z，请跟老师读，小挚友自己练习读一读，比一比谁读得最好。 3.教学C 今日小挚友们都学得很仔细，出示幻灯片2，这是什么?(刺猬)，一种长有很多刺的小动物。 把“刺猬”的“刺”读成

37、一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今日所学的其次个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。 出示“ci” 小挚友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小挚友能读出这个音节? 谁能读出ci的四个声调，灯片显示c、c、c、c，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。 4.教学S 看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。 请一位小挚友用一句话来说一说图上画的什么? 请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今日要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。 前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“

38、s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。 5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。 6.教学书写 视察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格) 范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。 三、嬉戏：小猴闯关 小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中随意三关者得一朵小红花。 小黑板出示： 声母关p d z c s 二拼关gu xu qi he ha 三拼关jia xia gua qia 整体认读zi ci si 四、小结 ?今日我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很仔细，还有几只聪慧的小猴闯过了几关，得到了小红

39、花，小挚友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。 小学一年级语文教案z c s教案 本课包括4部分内容。 第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。 其次部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。 第三部分是z、c、s的书写范例。 第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。其次块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有很多三拼音，如"qio、sun、lio、xing、kui"有肯定难度。老师可充分利用小组合作的优势，激励孩子们之间相

40、互帮助，如小组内还有困难，可让小组之间相互帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的欢乐，还能培育他们的合作意识。 正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区分和三拼音是本课教学的难点。 二预设目标： 1能正确认读、书写声母z、c、s。 2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。 4能娴熟地拼读儿歌，并正确认读"做、过、了、不、乐"5个生字。 三教学时间： 2课时 四课前打算： 拼音卡片、课件 第一课时 教学要求 1能正确认读、书写声母z、c、s。 2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 教学过程 （一）复习旧知 认读韵母aoeiu及其四声。 （二）学习新课 1教学"zi" （1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。） （2）用粉笔写的字叫（