2023年幼儿园的教师说课稿案例5篇.docx

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1、2023年幼儿园的教师说课稿案例5篇 作为一名优秀的教化工作者，在进行课堂的授课活动之前,总会将自己的教学活动内容编写进说课稿之中。那么,怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由我给大家带来的幼儿园的老师说课稿案例5篇，让我们一起来看看！ 幼儿园的老师说课稿案例篇1 一、说教材 （1）教材分析 月亮姑娘做衣裳是大班上册主题二我是中国人次主题一欢腾的节日里的一节语言领域的教学活动。本次活动通过一个生动好玩的故事奇妙地引发幼儿的思索，让幼儿知道月亮是不断改变的这一自然现象，同时感受故事的趣味性，并且让幼儿初步地了解故事中比方手法的运用。本次活动故事内容生动好玩，人物对话简洁显明，故事情节层层递进，能

2、充分地激发大班幼儿丰富的想象力，调动幼儿的主动性和参加性。特别适合大班幼儿的年龄特征，因此我选择了本次活动。 （2）目标分析 幼儿园教化指导纲要语言领域中对大班幼儿提出的教化目标是"提高幼儿用语言交往的主动性、发展语言实力。"同时告知我们"语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。 "依据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平我制定了本次活动的目标。 1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停改变的。 这是一个学问目标，幼儿通过倾听故事的

3、内容，就能了解月亮会不停变胖这一自然现象。大班的幼儿喜爱听故事，所以我们要不断培育幼儿留意倾听的习惯。 2、学习故事中描写月亮改变的语句，初步了解故事中比方手法的运用。 幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，学习故事中描写月亮改变的语句，能提高幼儿的语言实力，因此我设定了这一目标。 （3）重难点分析 教学重点：理解故事内容，知道月亮是不停改变的。 教学难点：尝试用故事中的用词形式，描述一下月亮，尝试运用比方的修辞手法。 （4）学情分析 大班幼儿言语发展实力很快，仿照力强。词类范围扩大，词汇驾驭不断增多，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达实力有较大提高，此时的幼儿能用清晰的、连贯性的语言表

4、达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。此时的幼儿对于说话这件事情很感爱好，也有很强的语言表达愿望，思维的逻辑性也不断的呈现，因此在活动中和幼儿探讨有关月亮的改变，应当是一个很好的话题，能充分的调动幼儿的参加主动性。 （5）活动打算 活动前：请家长带领幼儿，有意识的视察夜晚的天空，并引导幼儿视察月亮。 活动中： 1、教学挂图 2、表现也玩安静的背景音乐 3、课件 4、月亮不同时期的图片 二、说教法 依据幼儿的年龄特点、结合教材我运用了这样的教学方法。 1、情景教学法，本次活动的开头，我利用美丽宁静的音乐和夜晚星空的动画，给幼

5、儿创建了一个温馨的、真实的情景，一下子吸引了幼儿的留意力，把幼儿顺当的带入了本次活动。 2、提问法。提问是老师引导幼儿视察事物，启发幼儿主动思维的主要手段，提问在教学中发挥着不行替代的作用。我在第一遍故事讲解并描述完毕后，运用提问的教学方法，引领幼儿回顾故事内容，帮助幼儿梳理了故事的情节和内容，对幼儿起到了引领的作用。 三、说学法 1、操作法：本次活动我运用和故事情节特别贴切的4幅图片，让幼儿亲自操作排序，更好的了解月亮的改变过程，图片形象直观，符合幼儿的年龄特点，同时能引发幼儿的主动思索。 2、自我订正法：幼儿操作4幅图片后，通过老师的额再次讲解并描述故事，自己推断，订正4幅图片的排序，让幼

6、儿变成自己的学习的主体，不依靠老师。 3、仿照法：活动的最终一个环节，幼儿通过学说故事中的比方的手法，从而仿照，创编比方的语句。幼儿正是通过仿照他人的语言而不短积累和进步的。 四、说教学流程 一、导入 一节吸引幼儿的教学活动，好的开头往往能起到不行估量的作用，为了提高幼儿的主动性，我选择了播放美丽宁静的音乐同时，出示夜空的动画，结合幼儿视察夜晚天空的阅历，以一次轻松的谈话起先本次活动。我以温馨，甜蜜的语言这样对幼儿说：小挚友听说你们晚上跟爸爸妈妈一起视察了夜晚的星空，你都看到了什么？你看到的月亮像什么？自然的导入本次活动的主题。 二、基本部分 老师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容。为了更好

7、的帮助幼儿梳理故事的条理，我在讲解故事后会提问幼儿这样几个问题。 1、月亮姑娘为什么要做衣裳？ 2、裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么3次都没有做成？ 3、 月亮姑娘是怎样变得呢？请幼儿操作4幅图进行排序。 三、老师利用图片再次讲解并描述故事，幼儿看自己排的依次是否正确。 老师再次讲解并描述故事，帮助幼儿再次理解故事的内涵，体会月亮不同时期的改变。并且依据老师的再次讲解，推断4幅图的排列依次是否正确？幼儿经过再次倾听故事，自己推断故事的依次，而不是老师简洁、干脆的告知幼儿，这样使幼儿在无意中觉得是自己完成的，有助于提高幼儿的自信念和自己解决问题的实力。同时理解故事的内容也是本次活动的重点，因此

8、通过再次讲解并描述故事和操作月亮改变的4幅图片，能帮助幼儿对故事内容的理解，做到重点突出。 四、介绍故事中比方的手法，引导幼儿描述故事中描述月亮改变的词语。用比方来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象详细，因而引发读者联想和想象，给人以显明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。 这个故事中的比方运用的也比较多，如；细细的、弯弯的、似乎小姑娘的眉毛、似乎弯弯的镰刀等。幼儿了解比方的手法，对以后的写作、沟通沟通都有很大的作用和好处。因此让幼儿学说故事中的比方的用法，并且尝试用比方来描述一下月亮，我把它作为本次活动的难点和提升。因此在课堂上我会提问：故事里说月亮弯弯的细细的像小

9、姑娘的眉毛，请你也像故事里那样，说一说月亮吧。 语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。此环节中幼儿可以畅所欲言，老师要给与刚好的激励支持和确定，信任当每个幼儿都能发挥自己的想象，并能运用自己的语言储备，说出不同的比方，肯定会是本次活动的高潮。 活动延长：播放月亮改变的课件，让幼儿完整的了解月相的改变。 五：说活动亮点 本次活动流程设计思路清楚，对于重点和难点的处理得当，把握精确，语言设计简练、易懂。但是也有许多不足之处，希望在今后的工作中不断进步。 幼儿园的老师说课稿案例篇2 说选材 蒙氏探讨中认为：儿童自两

10、岁起就能凭直觉知道哪个多，哪个少。相识“1”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，依据小班幼儿的年龄特点：好玩，好嬉戏，有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”假如只干燥地告知幼儿“1”和“很多”的关系是比较抽象，枯燥的。但伴随着嬉戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，既可以满意幼儿嬉戏好动的须要又能很好地完成数学教化目标，依据这一指导思想，我选择“小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮助幼儿初步理解“1”和“很多”之间的关系，在设计中“小兔子”也是幼儿们熟识的，活动设计简洁，形象直观，满意幼儿详细思维形象的特点，让幼儿在嬉戏中建立初步的数概念 说目标： 3岁左

11、右的幼儿对“1”和“很多”的理解，总是同实践和物体的认知紧密相连的，所以要引导幼儿在活动中运用多种感官，亲身体验，为了让幼儿更好地驾驭“1”和“很多”，特制定以下两条目标 （1） 在嬉戏中让幼儿初步感知“1”和“很多”，了解“1”和“很多”的关系 （2） 培育幼儿对数学活动的爱好，并学会用语言表达。 活动重难点： 感知“1”和“很多”的关系 活动的重难点定在感知“1”和“很多”的关系上，因为在学习数的基础上，我们应当遵循一个由易到难的规律，在相识的基础进行感知，让幼儿知道1个1个合起来就是“很多”，很多可以分成“1个1个”幼儿有的阅历：拔萝卜阅历 “小兔子和大灰狼嬉戏”阅历兔宝宝和大灰狼的头饰

12、，萝卜若干。 场地打算，为幼儿供应宽敞的活动空间。 筐子每人一个。 说活动过程 一、情景创设下起先嬉戏 兔宝宝，今日妈妈带你们去拔萝卜怎么样? 这种情景开题的方法具有直观性，趣味性，目的就是提高幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意，促进幼儿各种感官和大脑的主动活动，调动幼儿的主动性 二、提出问题，尝试活动，初步感知“1”和“很多” 我们家有几个兔妈妈“1个”，有多少兔宝宝。“很多”，今日我们要带上筐子去采蘑菇，这儿有多少筐子啊？（很多）现在请兔宝宝每人拿一只筐子，拿好筐子我们动身了。 其次个环节主要是让幼儿进行初步感知，通过拿筐子，在拿和说的过程中，了解1和很多，让幼儿清晰自己手中的1 个筐子是刚才

13、很多筐子中分出来的。 三、进一步感知，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量 1、 我们来到萝卜地里了，你们看地里有多少萝卜呀？（很多）现在妈妈给你们一个任务，每个小兔子去一个萝卜放在自己筐子里，然后回到妈妈身边2、 我们宝宝真能干，快来告知妈妈，你们拔了几个萝卜，要求幼儿对妈妈说我们拔了1个萝卜。请把1个1个的萝卜放在妈妈的筐子里，请看1个1个的萝卜放在一起又变成了几个呢？（很多） 本环节中老师让幼儿全部参加到角色嬉戏中，让幼儿们进一步感知了1和很多的关系，知道1个1个合起来会变成很多，从而突破了重难点，达到师生互动， 四、结尾部分 嬉戏“宝宝们快看谁来了几只（大灰狼）啊，一只，那我们有多少

14、只？（很多）让我们一起把大灰狼赶跑吧！ 活动结束 活动延长：让我们一起去找找生活中还有哪些东西是1个，那些是很多个让幼儿通过分点心盘，分点心，分水杯，分毛巾，进一步的动手操作和视察感知“1”和“很多”加强理解“1”“很多”之间的关系，从中培育幼儿们的视察力。 说活动特色 活动情景，依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学法，让幼儿在好玩直观，形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏，既符合幼儿好动的特点又吸引幼儿的留意力，让幼儿在嬉戏中感知“1”和“很多”的关系，培育幼儿对数的探究和爱好。 学习嬉戏化，嬉戏是幼儿最感爱好的活动，纲要指出：“幼儿园的教化要以影戏为基本活动，因此，整个活

15、动以角色嬉戏的形式出现，让幼儿们通过当兔宝宝与妈妈一起拔萝卜，赶走大灰狼的嬉戏情景中轻松开心地学习，达到了教化目标。 幼儿园的老师说课稿案例篇3 一、说教材 本节课是小班的一节数学课，对数量的感知是数学中最基础的学问，也使幼儿起先积累数学的感性阅历首先遇到的问题之一，幼儿驾驭数概念是一个比较困难的过程，幼儿数概念的发展是从计数起先的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是特别重要的。 本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一样的点数并说出总数，并学习根据数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。进一步丰富计数和自然数列的感性阅历，激发幼儿学习数学的爱好。 依据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为：

16、1、感知5以内的数量。学习手口一样的点数，说出总数。 2、学习根据数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。 3、通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作实力，培育幼儿的尝试精神 活动打算 1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。 2、人手一份点卡活动物卡 3、磁带找挚友 本次活动的重点是：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，须要老师的引导与时常提示，帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。 本次活动的难点是：小班幼儿经常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一样的点数，并说出总数。 二、说教法

17、 陶行知认为应当让幼儿在做中学，学中做。因此我们在以幼儿为主体，老师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，在尝试中得到胜利的乐趣。并采纳多种嬉戏活动围绕教化目标进行直观好玩的教学。这样从小培育幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探究的精神。 三、说幼儿 幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念。小班幼儿刚起先学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢，就是手慢口快，常常的漏数或重数，手口不一样。出现这种状况的缘由，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必

18、需把被数的物体与自然数列从里从一起先建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次凝视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有肯定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。 四、说教学过程 （一）创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数。 1.出示课件，天气温煦了，都来到草地上玩。让幼儿视察，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个搜寻点？ 2.尝试把小动物送回家。幼儿根据动物的数量送到有相同点子数的家，并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，实力弱

19、的幼儿，老师作适当的示意。 （二）幼儿玩"动物唱歌"的嬉戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量 "动物起先唱歌竞赛了，出示什么动物，小挚友分组学几下它的叫声，竞赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。视察幼儿的尝试活动，对实力弱的孩子赐予适当的提示。 （三）嬉戏"找挚友" 分别发给幼儿点卡和小动物卡，听找挚友的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡 的幼儿拉起手来做嬉戏。 幼儿园的老师说课稿案例篇4 今日我说课的内容是图形找家，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进行

20、说课。 一、教学理念 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注意幼儿的爱好和终身教化是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一。活动起先我就让幼儿视察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知实力，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清晰的或出现困难的地方加以订正，耐性的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。 二、教材分析 图形找家出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形相识及图形分类活动，可以在日常生活中随机组织练习，图形教化

21、多与实物相结合，促进幼儿详细技能的发展。从不同的角度促进幼儿情感实力学问技能等方面的发展。 三、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教化理念，为满意幼儿认知实力情感的须要，根据纲要涉及的五大领域教化目标，确定本次的活动目标为： 1.充分调动幼儿的主动性，相识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。 2.在相识的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作创建，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手实力。 3.培育幼儿的认知实力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。 四、活动打算 为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作以下支配。 1.幼儿

22、学问阅历打算，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。 2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。 五、活动过程 1.老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。 2.出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么（房子树卡车花） 3.板书主题图形找家，教幼儿相识图形，说明图形的特点。 4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。 5.指名幼儿来相识图形，或从众多的图片找寻老师须要的图形。 幼儿园的老师说课稿案例篇5 一、设计意图 新纲要指出"擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发事务中所隐含的教化价值，把握时机主动引导"。在

23、这个阳光明媚的春天，我首先联想到散文教学太阳是什么颜色。这一内容的选择，遵照纲要有关条例，我认为既适合幼儿现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。 二、说教材 太阳是什么颜色这篇散文主题单纯，语言朴实，内容浅显，是一篇美丽的儿童文学作品。它告知了幼儿太阳带给我们的重要性，以及植物晒过太阳后颜色的改变。培育了幼儿对文学作品的爱好，赐予了幼儿亲切的感觉。 三、幼儿状况分析 年龄在5岁左右的幼儿，想象力丰富，思维活跃，但是生活阅历贫乏，口语表达实力较差，在集体发言时看法拘谨，语言表达不流畅。因此我设计了以下几点目标 四、说活动目标 学问目标：理解散文的内容，学习用惊异，

24、疑问，兴奋的语气朗诵这篇散文。 实力目标：启发幼儿依据已有的阅历创编散文中相像的句子。 情感目标：运用添画，萌发幼儿酷爱大自然的情感。 五、教学重点、难点 1.活动重点：理解散文内容，培育幼儿观赏散文的爱好。能用惊异，疑问，兴奋的语气朗读散文。 2.活动难点：依据已有的阅历创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达实力。 六、活动打算 我在活动前做了如下的打算 1、学问阅历打算：老师在活动前利用漫步、谈话引导幼儿视察太阳和我们的关系。 2、教具、学具的打算：与散文有关的多媒体课件，背景音乐， 大小图片（比如：小花，小草）， 蜡笔若干 七、说教法 新纲要明确提出了："创设一个自由宽松的语言交

25、往的环境，支持、促进、激励，吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法： 1、趣味嬉戏法：幼儿的基本活动形式就是嬉戏。能给幼儿供应自由表现的机会。 2、视听讲结合法：主要是依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采纳的教学方法。 3、跟诵法：在幼儿自由探究获得学问的同时进行跟诵的方法。使幼儿熟识理解记忆散文中的语句。 4、探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。 八、说学法 1、倾听表述法：首先让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听老师声情并茂的朗诵，

26、激发幼儿"想说"的愿望。并通过语言的激励调动幼儿仿编句型的主动性，让幼儿"敢说". 2、探究仿编法：老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体。我支持幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引导幼儿进行仿编句型的同时，供应了各种图片，以引起幼儿的思索，突破活动的难点。 九、说活动过程 本次活动，以新纲要为指导，从"理解感受体验"三大块，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。让孩子能真正理解散文内容、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分： 第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，老师启发式的运用教具，理解散文的内容

27、。 其次部分：供应幼儿肯定的参考，让孩子在添画的基础上，学习仿编句子。 详细支配如下： 第一环节：提问导入，激发爱好 出示课件：灰暗色的背景和没有颜色的香蕉，苹果，小树，葡萄的图片。 设计提问：这里怎么是灰灰的？香蕉，苹果，小树，葡萄它们怎么都没有穿衣服呀？ 分析：简洁的提问，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。它将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小挚友自己的思索和探讨，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解帮助幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的谛视目光激发了内心的新奇心和探究欲望。 其次环节：观赏配乐散文。 分析：让幼儿对散文内容有肯定了解，幼儿在美丽的乐曲伴随

28、下也听得入情入画。为以下的环节作好铺垫工作。 第三环节：幼儿跟诵朗读，突破重点 老师一边朗读散文，一边出示课件，让幼儿从视觉上直观地接触到散文的内容，以及香蕉，苹果，小树，葡萄的颜色的改变。同时幼儿跟老师有感情地朗诵散文，感受理解散文。 设计提问：香蕉，苹果，小树，葡萄各自穿了什么颜色的衣服？ 分析：纲要中指出，让幼儿能听懂和会说一般话，这里我采纳跟诵法，让幼儿不仅能读准字音，而且跟着老师的引导，能较好地把握散文宁静，优美的情调。读出兴奋，惊异，疑问的语气。使幼儿能表达出自己的情感，抒发自己的情怀。 第四环节：进行添画，仿编句子，突破难点。 1、老师供应给幼儿背景画，让幼儿依据自己的想像去给它

29、们进行添画。 设计提问：你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，请小挚友将它们画出来吧！ 2、待幼儿完成作品时，老师与幼儿进行趣味性互动嬉戏。在活动中，我请幼儿依据自己添画的作品去扮演各种形象，老师扮演太阳，手拿一根魔术棒，当这根魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：太阳吻了一下_,_就变成了_颜色，并做诞生动形象的动作造型。 分析：新奇心是人的天性，求知是人的本能。"让幼儿进行添画"这一充溢挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的新奇心和探究欲望，幼儿主动性很高，在嬉戏中，我激励幼儿大胆表现自己的情感，志向，想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，

30、共享他们的欢乐。 十、活动延长 播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐中，随意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。让幼儿产生对太阳的宠爱之情。 所谓"教无定法，贵在得法。"今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的评委老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！感谢！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页