2023年幼儿数学教育活动方案5篇.docx

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1、2023年幼儿数学教育活动方案5篇 幼儿园的孩子在数学教化中真正须要的是开发左脑的潜能并使之转化为严谨的推理实力、抽象概括实力、周密的思维实力和解决问题的实际实力等多种实力的培育。幼儿数学教化活动方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿数学教化活动方案，希望能帮到各位。 幼儿数学教化活动方案1 目地要求：区分“1”个物体和“很多”个物体。 打算：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和很多。 过程： (一)预备活动。 师幼相互问好，组织幼儿听着音乐走线。 (二)集体活动。 1、区分1和很多 出示2个神奇袋： 师：猜一猜袋子里装的什么?你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗?”(老师晃

2、一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量;将积木倒出来，用眼睛看不同的数量)。 老师小结： 刚刚我们的装一个花片的神奇袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音;“很多”摸起来满满的，摇一摇有声音。 2、出示2个摇摇瓶： 老师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇摆发出的声音。 师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子?哪个瓶子里装了”很多“粒豆子?” 老师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿视察“1”和很多粒豆子。同时摇摆瓶子，辨别“1”和很多。 小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇摆是发出的声音很脆，“很多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦” (三)出示毛巾架，幼儿挂毛巾

3、，感知1和很多 1、出示毛巾架，激发幼儿爱好。 师：小挚友们，这是什么啊?上面的毛巾去哪了? 2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和很多。 师：瞧!在老师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗? 师小结： 老师这里有许多条毛巾，是不是?现在老师要把这很多毛巾分给小挚友。 (1)分毛巾给每位幼儿，感知很多可以分成许多个“1”。 师：现在你们手里有几条毛巾啊?老师刚才有几条毛巾啊? 师小结：老师有很多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾?很多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，很多就变成了许多个“1”。 (2)挂毛巾，感知许多个“1”可以变成很多。 师：请小挚友把自己手上的毛

4、巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。 师：你们的毛巾都在哪?现在毛巾架上有几条毛巾? 师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了很多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了很多。 (四)老师小结，活动自然结束。 师：我们老师有些东西是一个的，我些东西是很多的，等一下请小挚友去找一找。 幼儿数学教化活动方案2 活动设计：“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个智救小猴，勇闯难关的数学嬉戏，引导幼

5、儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到胜利的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在嬉戏中逐步地亲近数学，开心地步入数学世界。 活动目标： 1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。 2、能进行4以内的按数取物或按物取数。 3、发展幼儿的视察力、想象力和动手实力。 4、乐于参与集体嬉戏。 活动打算： 一个数字转盘、大鼓一个、14的数字卡若干 “数、物拼板”、印章若干、雪花片若干 活动过程： 一、预备活动： 老师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。 二、集体活动： 1、引起幼儿活动爱好 师：可怜的小猴们在

6、钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可难过了，为了爱护其他的小猴，猴妈妈他准备搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个办法好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小挚友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好? 我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发觉了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。 2、复习4以内的数字 师：我们现在就来解决第一难题数字大转盘。 在这个转盘上有数字和指针，老师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。 3、记忆4以内的数字 师：小挚友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决其次题“谁不见了

7、” 老师出示1-4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。 4、4以内的按数取物 1)听鼓说数 师：其次题我们也顺当解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个嬉戏 我这有一个鼓，请小挚友们依据鼓声来说数字，告知我我敲了几下。 2)按数取物 师：现在，我们第三个难题来啦，打算好了没有? 4套14的物卡，请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。 三、分组活动： 师：小挚友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题动身拉，刚才前几题都是小挚友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小挚友们分开了，要分组考你们。 老师一一介绍每组的活动 第一组：盖印章 其次组

8、：数、物拼板 第三组：数、物对应 幼儿活动时，老师巡回指导 四、老师讲评： 针对幼儿在操作中的现象加以讲评 五、整理教具： 师：小挚友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小挚友只去解决了其中一组。老师会把这几组投放到区角里，小挚友们你们有时间还可以去练一练。 后面还有很多的难关等着我们呢，我们还要接着努力，学习更多的本事，解决更多的难题! 幼儿数学教化活动方案3 【活动目标】 1.幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的爱好。 2.培育幼儿的分析推理实力、学问的迁移实力和笼统思维实力。 3.引导

9、幼儿学习6的第三、四组加减，驾驭算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 【活动打算】 物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。 学具：每人一个数字卡片 【活动过程】 一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。 师：小挚友今日老师真兴奋，特意为你们打算了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、主动回答问题的小挚友的奖品。小挚友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗? 二、绽开： 1.组织幼儿进行嬉戏，复习6的第一、二组加减。 师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢

10、乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?原来是加减算式，怎么放鞭炮呢?假如小挚友能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪!响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。 引导视察问："这些都是与几有关的算式?"小结：对，刚才嬉戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小挚友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗?好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗? 2.引导幼儿观看

11、课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。 师:请看这里，6+5=6、5+1=66-1=5、6-5=1这是小挚友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6;再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来;那么，那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个

12、局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6-1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法? 小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。 3.播放课件三，幼儿进行自我操作探究，老师进行巡回指导。 师：你们看，624引导视察组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢?请小挚友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对

13、又快又多。预备起先： 幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。 4.集中幼儿，归纳总结。 问："谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导视察，"这次，你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中，两个局部

14、数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的成功颁奖。 5.概括6的第三、四组加减算式： 1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今日小挚友表示的很棒，主动动脑，回答问题，找寻规律，书写算式，人人都是"才智之星"，为自身鼓掌庆贺! 6.嬉戏"小商店"复习加减。 刘老师为了向小挚友表示庆贺，为你们打算了很多喜爱玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小挚友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要

15、求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告知身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么? 三、结束：引导幼儿，到户外去视察，自然结束。 师：小挚友!咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小挚友一起来共享我们的收获好吗?自然结束! 幼儿数学教化活动方案4 学习5的加减 活动目标 1、复习5的分合，在驾驭5的分合的基础上，学习5的加减。 2、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简洁的加减问题。 3、能依据分合式说出加减法算式。 活动打算 1、背景图一幅，活动动物卡片(小兔子5只)，5的加减算式23=532=5 2、趣味练习 3、幼儿书写用具 活动过程 一、复习5的分合。 1、出示5的分合式，

16、请幼儿认读。 2、嬉戏：碰球(复习5的分合) 老师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球? 幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。 (依次说完5的分合) 二、新授5的加减。 1、出示背景图，老师边操作边讲解： 草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子? 2、指定幼儿回答。 3、启发幼儿说出用什么方法算出来的? 4、请幼儿口头说出算式。 5、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(23=5) 6、提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式? 7、请一名幼儿说出相关的算式(32=5) 8、比较两道加法算式的异同。 9、拓展练习：89=1;98=?

17、 三、老师再次出示背景图，操作并讲解 1、草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子? 2、定幼儿回答并说出用什么方法算出来的? 3、请幼儿口头说出算式。 4、老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3) 5、提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子? 6、请幼儿沟通、探讨并回答。(5-3=2) 7、比较两道减法算式的异同。 四、嬉戏：你问我答 老师：小挚友，我问你，23=? 幼儿：老师，告知你23=5 依次说完全部的算式。嬉戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算 五、抢答看谁最快 老师打算一些口头的加减法应用题，师读生抢答，比一比，谁最快例如河里游来

18、了3只鸭子，又游来了2只鸭子，一共有几只鸭子。 (答得多又对的为胜，可以得到老师的嘉奖) 幼儿数学教化活动方案5 【活动目标】 1、能将5以内的物群卡按数量分类，并匹配相应数量的点卡。 2、能按规则进行跑组操作，知道活动后将材料还原以后在离开。 3、乐意表达自己的想法。 【活动过程】 一、尝试按数量分类 1、数一数 今日下午，妈妈到超市买了一些水果，咱们一起看看都有什么水果?_哦，这么多水果啊，那每一种水果有几个呢?(3以内的物群卡要求幼儿目测)你是怎么知道的?请个别幼儿来数一数(1、老师带领幼儿点2、幼儿带领点3、幼儿自己点) 师小结：现在，我们都清晰地知道每种水果有多少。 2、分一分 厨房

19、阿姨想请你们帮帮忙，出示水果柜，把数量一样多的水果要放在同一层里，那你知道哪些水果要放在一起吗?谁情愿来试一试?请个别幼儿帮忙将物群卡按数量进行分类，并说说放在一起的理由：它们都是_个，它们是一样多的，所以要放在同一层里。 师小结：现在我们一起来看一看，这一层是数量为3的水果，这一层是水量为4的水果，这一层是数量为5的水果，他们每一层的数量都是一样多。 3、配点卡 我们要清晰地知道每一层都是几个，可以请谁来帮忙那?(点卡)请个别小挚友到前面操作。说一说，为什么? 师小结：我们把每一层水量一样多的水果找到他的点卡好挚友，这种方法既美观又简洁，小挚友们，你们真能干! 二、幼儿操作，老师巡回指导，幼

20、儿按数量匹配点卡并讲解并描述 1、老师介绍操作材料 下面我们来玩两个小嬉戏 第一个嬉戏：老师在那边的盘子里都放有一些卡片，请你把这些卡片中数量一样多的放在同一层里，放好以后，不要遗忘找到他们的点子好挚友哦。 点卡 物群卡 其次个嬉戏：请小挚友根据从少到多的依次把这些数量一样多的物品放在同一层里，并找到他的点卡好挚友。(物群卡数量为从1到5) 点卡 物群卡 2、操作要求： 好，接下来，老师有要求哦 A、这两个小嬉戏每个小挚友都可以玩，我们要做到不争不抢 B、在玩完每个嬉戏后请小挚友把你的材料放到前面的小盘子里，才可以进行下一个嬉戏。 C、两个都玩完的小挚友请做到自己的位置上 3、幼儿操作，老师巡回指导 三、谁情愿来告知老师，第一个嬉戏，你是怎么摆的? 其次个嬉戏那?谁情愿来告知我?最少的要摆在最上面，从上到下一层数量比一层数量多。 今日小挚友可真能干，晚上回到家里也可以根据这个方法来整理，做妈妈的小助手，好吗? 幼儿数学教化活动方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页