2023年高中音乐现代京剧教案三篇.docx

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1、2023年高中音乐现代京剧教案三篇时间：2023-09-25 高中音乐现代京剧教案三篇。 老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“高中音乐现代京剧教案三篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。 广义地说，五四运动之后直至今天的所有反映现实生活的京剧都可视为现代京剧。狭义地说，在中华人民共和国成立之后，在双百方针指导下，通过戏曲改革运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧就是现代京剧。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 学目标： 一、通过欣赏现

2、代京剧智取威虎山选段打虎上山，使学生对京剧艺术产生兴趣，从而喜爱我国的“国粹”。 二、通过聆听打虎上山唱段，模唱“引子”主旋律、学唱京剧唱腔，体验京剧的韵味和英雄杨子荣捣匪巢的豪情壮志。 三、了解唱段中的唱腔、板式特点；能模唱“引子”音乐主旋律，学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”唱词。 教学重点： 一、模唱“引子”主旋律，感受风雪弥漫、莽莽林海的情景。 二、在音乐学习实践活动中体验唱段中的唱腔、板式特点。 教学难点： 学唱“二黄原板”唱腔，诵读“西皮快板”的唱词。 教具使用： 多媒体课件，合成器。 教学过程： 一、营造氛围，激趣导入 （一）流程：感受京韵简介国粹导入新课 1教师演奏乐曲，设

3、问：老师首先给同学们演奏一首富有独特韵味的乐曲，请同学们仔细听，你能从中联想到我国哪种戏曲艺术？ 2.教师演奏后与同学交流，并总结这首乐曲是采用了京剧音乐素材编写而成。 3简介：京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有二百多年的历史了，在2023年被联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 4.导入：【师】今天我们就来欣赏一段现代京剧智取威虎山中的唱段迎来春色换人间又名打虎上山。 （二）设计意图：通过富有京剧韵味的乐曲，营造了学习京剧的氛围。同时，设问也启发学生对京剧艺术的先前所知。通过简单的介绍让学生了解京剧的文化背景，激发学生学习京剧的兴趣。 二、欣赏唱段，整体感知 （一）流

4、程：了解剧情欣赏唱段 1教师简介现代京剧智取威虎山剧情。“智取威虎山”讲述的解放战争初期，我解放军侦察排长杨子荣化装成土匪打入敌人内部，与敌人斗智斗勇，最后将敌人一举消灭的故事。 2设问：请同学们认真欣赏，在欣赏之后说说你从唱段中都感受到什么？ 3播放现代京剧打虎上山唱段（视频），师生共同欣赏。 4师生交流。 （二）设计意图：通过整体感知打虎上山唱段，使学生对唱段的韵味、故事背景、场景、人物大致有所了解。并能够初步了解现代京剧艺术形式。 三、分段欣赏、互动体验 （一）流程：模唱“引子”（主旋律）聆听“二黄导板”学唱“二黄原板”唱腔诵读“西皮快板”唱词。 1欣赏【引子音乐】并讲解这段引子音乐在乐

5、队的巧妙烘托下，表现出杨子荣挥鞭疾驰在狂风暴雪、茫茫林海、广阔雪原上的飒爽英姿。 2.请同学们分别聆听引子音乐中的三个音乐片断，感悟音乐特点，让学生用“四字词语”来谈感受。 3师生合作。教师用合成器模仿演奏管弦乐背景音乐，学生用“U”模唱引子音乐中圆号的主旋律共同完成引子音乐，体验风雪弥漫的莽莽林海。 4展示课前搜集资料，聆听【二黄导板】。学生以小组学习的方式，介绍课前搜集的京剧“唱腔”、“板式”、“二黄导板”板式，聆听教师学唱“穿林海跨雪原气冲霄汉“的唱腔，感受杨子荣气冲霄汉的英雄气概。 5聆听【二黄回龙、原板】唱腔，模唱声腔。 请学生介绍京剧“二黄回龙”、“二黄原板”板式后欣赏唱腔。 欣赏

6、后教师讲解通过原板这么一个抒情段落，我们感受到杨子荣这个英雄角色对革命的坚定信念。戏曲中的角色在戏曲中称为行当，分生旦净丑4大行当，其中生行是扮演男性角色的一种行当。那象杨子荣这样的中年男性人物，则被称为老生。 教师范唱，请同学们模仿老生唱腔用“真声”学唱这句“迎来春色换人间”，体验一下杨子荣的内心情感。 5诵读【西皮快板】唱词。 请学生介绍搜集的京剧“西皮快板”的特点。 教师讲解京剧中的“板”与“眼”，并模仿演奏京剧锣鼓经西皮快板的节奏，请学生理解、感受。 诵读唱词。先用学生熟悉的现代音乐“说唱”节奏读唱词，体验快节奏；再用锣鼓经伴奏诵读唱词，体验西皮快板。 6聆听【西皮快板】唱腔。请学生随

7、着唱段节拍“拍腿”，感受由抒情段落逐渐转为急速的过程，体验杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的必胜信心。 7.师生交流： 【师】设问：唱段运用了多种板式，从不同的角度来刻画英雄人物杨子荣，你感觉他是一位怎样的英雄人物？ 【生】畅谈感受 （二）设计意图：这个环节是本课重点。通过模唱、聆听、学唱、诵读等教学方法感受打虎上山风雪弥漫、莽莽林海的情景，体验英雄杨子荣的豪情壮志。通过不同的音乐活动吸引学生注意力和激发学习兴趣，调动学生眼、耳、口、肢体等多种感官参与教学活动，从而使学生在活动中学习京剧知识，体验京剧韵味，喜爱京剧艺术。 四、拓展体验 （一）流程：教学反馈体验锣鼓经 1教学反馈。播放两个唱段（部

8、分），分辨二黄、西皮唱腔。 2体验京剧锣鼓经。学生用口模仿京剧武场乐器大锣、小锣、铙钹的声音，演唱锣鼓经慢长锤。 （二）设计意图：拓展练习是检测学生对二黄、西皮唱腔的认识能力。京剧的锣鼓经是戏曲音乐中特色的，让学生用声音模仿锣鼓经，即提高学生的参与意识与合作意识，又使学生对锣鼓经有个初步的认识，进而使学生更加喜爱京剧。 五、板书设计： 打虎上山 现代京剧 老生 篇二 教学目标: 1、通过欣赏和学唱,了解京剧艺术的基本知识:角色、行当、西皮与二黄唱腔、主要伴奏乐器。以及一些代表人物(梅兰芳)。 3、欣赏并熟悉几段着名的有代表性的京剧唱段,能够感受京剧艺术作为国粹的独特魅力。 4、通过学唱甘洒热血

9、写春秋,使演唱有一定的京剧韵味。 教学内容: l、音乐知识:中国京剧的历史、行当、唱腔等代表人物。 2、欣赏海岛冰轮初转腾(选自京剧贵妃醉酒选段)迎来春色满人间(选自现代京剧智取威虎山选段)。 3、学唱现代京剧甘洒热血写春秋(选自现代京剧智取威虎山选段)及模仿动作表演。 4、节奏训练:打击乐“锣鼓经”练习。 教学方法:以看、听、学、唱、做、感受相结合的师生共同活动的教学方法。 教材分析:京剧是流行于全国各地的戏曲剧种之一,是我国重要的文化遗产,有着两千多年的历史,它继承了昆剧、皮黄、梆子诸声腔的精华,并加以集中而成。 京剧的行当为生、旦、净、丑。 京剧的唱腔主要分西皮、二黄两大类。 目前已成为

10、包含文学、音乐、舞蹈、美术等及人物扮演等多种因素的综合艺术形式。 作品分析:(1)海岛冰轮初转腾是选自中国京剧贵妃醉酒选段。(剧情略。教材207页)(2)智取威虎山剧情:1946年冬件,我档人妊民解放军在东北皋战场取夯得辉郭煌村胜利,委某毁部摈团贴参谋长少册剑宽波率一支追剿队单进跋入深山,以便粘消斜灭荚逃珍进威北虎酗山的座山雕卯土匪厦武讳装健。少砒剑波旨派侦察排长杨逢子荣改甄扮责土匪,歇打入威虎山弟。杨子荣魔凭借勉丰秤富御的战斗接经烹验,多胖次战胜洋凶淘恶殴狡腊猾的座饮山雕禹的盘问棍与镇试俗探,取牟得了座笑山脉雕掷等寨人的信任闻,被柴封腋为八威诽虎库山老九姚。絮他利戴用“师九苟爷掂”监的违身份

11、知,以性“练糕兵濒”颂为虑名,送出情报。当舞追押剿队避得到阮情妙报整个装待沃发时,被壁我方硬逮谅捕的土匪栾在平在被押送泞途锡中逃到威虎囊山,给蝎杨子荣造扩成了宽严惶重威胁。但杨子嘿荣临筒危尘不幻惧,雨机试智沉堑着,抓住栾平车的弱点轮主动进攻估,最逗后务亲手尤处颜死汝栾鞋平锄。眠借为与座惯山雕祝寿耀之机林,杨子荣辛将全部匪掣徒集中述在威虎寺厅柬用灌酒颅灌饮醉磅,缉追一剿队蒙和片民童兵及时届赶栓到,纸与杨子红荣忍里遂应喧外合滞,彻底消畜灭炳了决这欢股顽匪。西皮的曲调以七声音阶跳进旋法为主,每一句起拍都在弱拍,落拍多在强拍,拍点色彩明朗,多用于叙述描写。二黄的曲调以五声音阶段进旋法为主,每句的起、收

12、拍均在强拍,委婉流畅,多用于叙事和表达人物的内心感情。 教学过程: 一、提示课题:(用看、听、初步接触京剧音乐,激发学生学习兴趣)请看录像唱脸谱教师出示海岛冰轮初转腾(简说贵妃醉酒剧情) 二、导入新课(用问、答、讲、看,了解京剧音乐,过渡作品欣赏) 1、提问:这段音乐是是贵妃醉酒中的什么唱段?是谁演唱的?(师生共同活动、了解京剧表演艺术家梅兰芳)2、教师简单介绍京剧的历史、行当,唱腔等。使用不同脸谱:介绍着名京剧艺术家及传统剧目。三、l、聆听海岛冰轮初转腾全曲的音乐,分析唱腔与旋律特点。全面了解作品(用听、唱、感受及实践。培养音乐感受与表现能力,渗透思想教育) 2、介绍讨沦“旦角”的成套唱腔特

13、点及梅派的风格。 3、模唱(让学生自己选一句表演),学学“贵妃”。 4、欣赏迎来春色满人间和甘洒热血写春秋。师生谈感受西皮快板与二黄慢板的区别。传统剧目与现代京剧在原有基础上的创造与发展。 5、教师小结:二黄导板高亢有力,慢板的特点委婉流畅,多用于叙事和表达人物内心感情。西皮唱腔拍点鲜明,色彩明朗,多为叙述描写性唱段,。 从这两段的唱段中看到我国优秀戏曲文化的悠久传统,而且为此而感到自豪,我们要继承和发扬祖国悠久的传统文化,从而更加热爱我的祖国及祖国的优秀文化。 四、练习学唱与体验京剧韵。 1、节奏练习串子(乐谱略)乐器:鼓、小锣、钹、大锣教师钢琴伴奏四位同学表演全体同学读锣鼓经 2、集体学唱

14、甘洒热血写春秋西皮快二六,请学生介绍智取威虎山剧情及杨子荣唱段。 教师介绍发声方法,注意唱腔、韵的学唱听录音模唱看录像学唱学生自演自唱由教师钢琴伴奏,学生集体表演甘洒热血写春秋。 五、小结、布置作业,在第二教时时交流。熟唱甘洒热血写春秋。 谈谈对京剧音乐的感受(唱腔,行当,行头,脸谱,锣鼓经,流派等选一个)屏幕显示教学要点:京剧音乐 1、2000多年四大徽班、四大名旦、四大老旦四大行当:生旦净丑唱腔:西皮二黄板式:快板、慢板二六散板等 2、表演手段:唱做念打场面:(伴奏)文武场打击乐锣鼓经祖国戏曲优秀文化热爱、继承、发扬 篇三 一、教学目标 【情感态度与价值观】 欣赏现代京剧唱段家住安源及雄心

15、壮志冲云天，感受、体验唱段的音乐情绪及表达的思想情感，能够正确判断它们的唱腔及行当，掌握京剧音乐的板式、伴奏等京剧常识。 【过程与方法】 能够积极大胆、有感情地演唱现代京剧唱段甘洒热血写春秋，体会现代京剧艺术的唱腔韵味，培养对京剧艺术的兴趣及爱好。 【知识与技能】 探究现代京剧和传统京剧在内容、服装、伴奏等方面的区别。 二、教学重难点 【重点】 欣赏现代京剧唱段雄心壮志冲云天，感受唱段的音乐情绪及表现的思想内容。 【难点】 能够较为准确、有感情地演唱现代京剧唱段甘洒热血写春秋，体验京剧艺术的唱腔特点。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)激趣导入 1.教师播放两段京剧唱腔音频，提出

16、问题：“你知道这两个京剧唱段的题目分别是什么吗?它们有哪些不同之处?”学生讨论回答，课件出示答案。 2.学生自主回顾上节课学过的内容，海岛冰轮初转腾和都有一颗红亮的心这两个唱段在服饰、内容、打扮等方面都有所不同。 4.教师通过传统京剧的特点引出现代京剧，顺势导入本课。 (二)赏析乐曲 1.教师发起讨论会：什么是现代京剧?你知道哪些现代京剧?学生自主讨论现代京剧和传统京剧的不同。 2.教师出示ppT资料，简介现代京剧的概念：五四运动之后，运用历史唯物主义观点创作的反映社会现实生活的新京剧。如海瑞罢官、红灯记、沙家浜等。 3.欣赏现代京剧杜鹃山第三场中唱段家住安源，结合课本唱词，请思考：这个唱段的

17、旋律有何特点?(唱段旋律委婉优美，起伏跌宕，属于二黄腔) 4.再次聆听，说一说行当、唱腔分别是什么?表现了柯湘怎样的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情) (三)对比赏析 1.片段欣赏，初步感受 (1)播放雄心壮志冲云天音频片段，请思考：表现了李玉和怎样的情绪?(李玉和对敌人的蔑视和悲愤、激昂的情绪) (2)再次聆听，感受乐曲的旋律、节奏有何特点?(旋律平稳，节奏舒缓) (3)说一说这一唱段是什么唱腔和行当。(唱腔是二黄，李玉和属于行当中的老生) 2.完整欣赏，深入体验 (1)播放雄心壮志冲云天视频，学生跟着唱词尝试轻声跟唱，思考：该唱段可分为几个部分?(六个部分) (2)各部分分别表达了李玉和怎

18、样的思想情感?(对敌人的蔑视和大义凌然虽锁住手脚，却锁不住英雄气概回忆与敌人斗争的情况，展望革命发展形势，表现出从容不迫的气势对未来的信心和革命乐观主义精神关心转送密电任务，相信母亲和女儿视死如归的决心。整个唱段刻画了李玉和对革命事业无限忠诚的思想感情，体现了李玉和壮志昂扬的英雄气概。 (3)伴奏乐器有哪些?(打击乐器、弦乐器、交响乐器) (4)学生分小组讨论：伴奏音乐起到了怎样的作用?(伴奏音乐起到了烘托气氛和衬托人物心理的作用) (四)拓展延伸 1.学唱现代京剧智取威虎山选段甘洒热血写春秋 (1)欣赏唱段，学生判断唱腔和行当：西皮、老生。 (2)跟音乐轻声哼唱，找一找哪些地方比较难唱。 2

19、.跟音乐有感情完整演唱几遍。 3.随机挑选同学上台表演，并让学生自己评价。 (五)小结作业 1.教师总结：请你结合本单元所学内容，说说传统京剧和现代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。 2.希望过这一单元的学习，更多的同学能够走进京剧的殿堂，去领会她的美妙与瑰丽，去创造她的灿烂和神奇!师生再见。 F132.cOm更多精选教案阅读 高中音乐京剧教案设计 课时：1课时 教具：多媒体教室 一教学目的 1 了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等） 2培养热爱祖国文化的感情，懂得继承和宏扬民族文化的意义。 3教学方式：课件演示，教师讲解、示范 二教学过程 1导入新

20、课 听歌曲：唱脸谱 (出示课件) 师这首歌曲是关于我们的国粹-京剧的。京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的戏曲艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的戏曲的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹了解多少呢？ 谈谈对京剧的认识。（学生讨论回答） 2京剧艺术基础知识 （1）起源：京剧是地地道道的中国国粹，因形成于北京而得名，但它的源头 还要追溯到几种古老的地方戏剧。1790年，安徽的四大地方戏班

21、 ：三庆班、 四喜班、 春公班和春班 。先后进京献艺，获得空前成功。 徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出，于是，一种以微调“二簧”和汉调“西皮”为主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新剧种诞生了，这就是京剧。 在200年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字韵上越来越北京化，使用的二胡、京胡等乐器， 也融合了多个民族的发明，终于成为一种成熟的艺术。 （2）角色的分类与脸谱： “ 生、旦、 净、 丑 ” 是 什 么 ？ 其 实 不 过 是 角 色 分 类。 “ 生 ” 是 男 性 正 面 角 色。 “ 旦 ” 是 女 性 正 面 角 色 “ 净 ” 是 性 格 鲜 明 的 男 性 配 角 “ 丑

22、” 是 幽 默 滑 稽 或 反 面角 色。 每种角色又有表明身份的脸谱、扮相等，只要演员一上场，你一望便知。 在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧 的一大特点，也是理解剧情的关键。 红 脸 含 有 褒 义， 代 表 忠 勇 者。 黑 脸 为中 性， 代 表 猛 智 者 。 蓝 脸 和 绿 脸 也 为 中 性， 代 表 草 莽 英 雄 。 黄 脸 和 白 脸 含 贬 义， 代表 凶 诈 者 。 金 脸 和 银 脸 是 神 秘， 代 表 神 妖。 （课件里分别有不同的脸谱。以便学生认识，和区分） （3）京剧的音乐 声腔：唱腔和伴奏统称声腔。以板式变化为主，又因不同行当

23、形成生腔和旦腔。 念白：“念”指人物吟诵诗句，富有节奏韵律感，音乐性较强；“白”指人物之间的对话。分韵白和京白。 （练习对话片段 男：哥哥，哥哥 女：兄弟，你哥哥出去做买卖去了，叫你等他一会儿。 男，哦，等他一等。 女：是。） 打击乐：通过打击乐器有节奏的击打，掌握全场演出的节奏，人物情绪和唱腔的演唱。 京剧三大件：京胡，京二胡，月琴 曲牌音乐：京剧乐队中的管弦乐器，除担任唱腔的伴奏外，还演奏各种纯乐器曲牌，作为 剧中的过场音乐和配合哑剧式的表演，曲牌多从昆曲中借用。 如：“京胡曲牌”“唢呐曲牌”“笛子曲牌”。 做：舞蹈化的形体动作（看喂鸡片段，让学生模仿） 打：传统武术和跌打技艺的结合（讲述

24、盖叫天事迹） 3京剧欣赏与学习 欣赏铡美案选段 剧情简介：陈世美得中状元，招为驸马后不认前妻秦香莲母子，反差韩琦于土地庙杀害。韩不忍，遂放其逃走后自刎。香莲愤之，拦轿喊冤。包拯出面，良言相劝陈世美，无果。包拯伸张正义，不顾皇亲势大，按律处陈世美以斩刑。 唱词：【西皮导板】包龙图打坐在开封府，【原板】尊一声驸马宫细听端的，可记得端午日朝贺天子，在朝房与驸马你相过了面皮，我相你眉长眉短有儿女，膀高膀低定有前妻，我劝你相认是正理，（白）驸马，祸到临头悔不及 欣赏此曲，并结合所学的知识分析剧中的脸谱，人物以及音乐。 学唱选段：甘洒热血写春秋 4课后小结： 今天我们学习了京剧的一些基础知识，并欣赏和学习

25、了京剧的音乐。希望大家能了解我国优秀戏曲文化，并能够热爱这一中国的国粹。下课。 高中音乐中国戏曲京剧优秀教案 （第1课时）教学内容： 中国戏曲京剧。 教学目标 ： 通过欣赏和学唱，使学生进一步了解和喜欢京剧。 难点、重点： 通过观看京剧片段、京剧常识的介绍，激发学生学习京剧的兴趣。重点要唱会唱脸谱。 教学准备： 收录机、教学音带、京剧片段（VCD）、多媒体课件。 教学过程 ： 1、导入 ：京剧是我国流行最广、影响的戏曲剧种，有两百多年历史。它在继承宋元戏曲传统的基础上，完善了行当与表演程式。音乐上保存和吸收了徽剧、汉剧、昆曲、梆子戏的特点，声腔主要由西皮、二黄两大系统组成 ，板式极为丰富。 2

26、、观看京剧片段（VCD）。 1、京剧常识： （1）京剧的行当：生、旦、净、筹。（脸谱展示） （2）京剧的伴奏：文场、武场。（乐器展示并变听乐器声音）。 2、欣赏京剧唱段： （1）都有一棵洪亮的心。（红灯记） （2）智斗。（沙家浜）。 （3）唱脸谱。 3、学唱京剧唱脸谱。 （1）反复听唱。 （2）跟伴奏视唱。 小结：京剧是我国的国粹，希望通过今天的欣赏和学唱，同学们能进一步喜爱我国的京剧。 课后记：通过京剧片段的观看，同学们对京剧有了初步的了解，也表现出一定的兴趣 高中音乐通俗音乐教案三篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单

27、位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 一、设计理念 为了适应高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编了中国通俗音乐的教学内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生了解中国通俗音乐发展的过程，感受各时期代表性的通俗音乐作品的魅力，并能唱两三首通俗歌曲，模仿表演片段，体验其情感及风格特点。 本课重视音乐教学活动中的实践过程，充分发挥学生的艺术创造性，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得愉悦的审美体验。通过师生的共同参与，让学生了解并熟悉部分优秀的中国通俗音乐作品，提高学生对音乐

28、的鉴赏能力。 二、设计思路 本节课选自湖南文艺出版社出版的音乐鉴赏（下册）第五单元第七课中国通俗音乐。设计思路如下： 1、确立主题 以“中国通俗音乐的发展”为主题展开本课的教学活动，通过让学生观看画面、聆听音乐，调动学生主动参与体验音乐的积极性。根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。 2、教学选材 为了增强信息量，加强学生对通俗音乐的感受和理解，除教材所提供的音响材料外，还选择一些具有代表性的视听作品，例如：罗大佑的童年、周杰伦的双截棍及一些健康的网络歌曲作为本课的补充欣赏。另外，还参考了长江文艺出版社出版的中外通俗歌曲鉴赏一书。 3、课件运

29、用 运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验通俗音乐的韵味；在充分感受、体验、理解的基础上，采用学生自做DV短片、提问、吉他弹唱、集体演唱、模仿表演等多种方式，拓展探究通俗音乐的特点。 4、活动与探究 通过视听等教学活动激励学生参与讨论与通俗音乐相关的话题，参与演唱与表演，以此增强学生对通俗音乐的特点及其表现形式感受和理解。 5、学情分析 高二年级学生都喜欢通俗音乐，但他们对通俗音乐的了解不全面，欣赏只是停留在一般的感性基础上。在本节课中通过音响、音像的视听以及教师的讲解，引导学生了解通俗音乐的发展过程，不同的音乐要素、表现形式对推动作

30、品的广泛传播所起的重要作用。高中学生的认知理解和分析能力都强于初中学生，根据高中音乐课程标准中“重视音乐实践，鼓励音乐创造”的理念要求，在本节课的教学活动中需要安排一定比例的音乐实践及创造活动时间，引导学生在聆听、感悟、演唱、模仿通俗音乐的基础上，体验、领会通俗音乐的特点。 三、教学目标 1、了解中国通俗音乐的发展过程；鉴赏各时期代表性的作品。 2、学生能随音乐演唱两、三首通俗歌曲并乐于参与讨论相关话题。 3、在鉴赏通俗音乐的过程中，乐于参与“模仿秀”表演。 4、引导学生对通俗音乐的正确认识，以此提升学生的音乐鉴赏品位。 四、难点与重点 1、重点：鉴赏各时期通俗音乐的代表性作品。 2、难点：理

31、解通俗音乐的特点；参与“模仿秀”表演。 五、教学准备 1、提前布置部分学生自拍一部DV片，以“我心中的通俗音乐”为题。 2、教师准备多媒体课件、吉他。 六、教学过程 1、DV片导入、激发兴趣： 1）师：我知道同学们很喜欢流行音乐，每个人心中都有自己喜爱的歌手及其演唱的歌曲。今天先请大家看一部由我校高二学生自己制作、主持、导演、采编的校园DV片“我心中的通俗音乐”。 2）学生观看DV片，短片表现三代人对通俗音乐的理解以及他们心中留下的歌曲。（老人：我的祖国、跑马溜溜的山上；中年：少年壮志不言愁、妈妈的吻；青年：曹操、欧美歌曲） 3）（师生讨论与交流自己心中的通俗音乐） 师：古典是流行的沉淀，流行

32、是古典的发展。让我们一同来感受中国通俗音乐所走过的路程。 设计意图和效果分析： 播放由学生自编自导的DV片，吸引学生的注意，为后面通俗音乐的介绍作了较好地铺垫。从课堂效果看，达到了目的，同学们对此很感兴趣，还小声讨论自己喜欢的通俗音乐作品。 2、欣赏与体验 一、了解通俗音乐的发展过程（约3分钟） （1）起步曲折期（课件演示）： 师：提问：中国通俗歌曲诞生的标志是什么？中国第一位歌星是谁？（黎锦晖1927年创作的毛毛雨；金嗓子周璇。）请同学欣赏周璇的艺术人生。 设计意图和效果分析： 学生对早期的通俗音乐不太了解，老师提出问题，以此启发、开拓学生的思维，引导学生对中国通俗音乐的诞生产生兴趣，愿意去

33、了解通俗音乐走过的历程。 从课堂效果看，学生对问题产生了浓厚的兴趣，学习积极性被调动起来。 （2）再生模仿期（课件演示）： 师：解放后，人们把通俗音乐看成是靡靡之音加以排斥，直到改革开放后，港台音乐传入内地，以邓丽君为代表的抒情歌曲风靡一时，模仿她的唱法成为时髦现象。当时有一首歌叫乡恋，演唱者李谷一以气声唱法演唱，轰动一时。（欣赏乡恋） 师：这一时期港台歌曲的大量进入，成为重要的音乐文化现象。如校园歌曲广为流传，代表人物就是被称为“校园歌曲教父”的罗大佑。罗大佑创作了许多经典的音乐作品，今天我们欣赏童年。在歌词中，你感受到自己生活的影子吗？ （欣赏童年）（播放课件） 师：当时有很多校园歌曲的创

34、作者、演唱者是大学生或毕业不久的学生，他们喜欢用吉他作伴奏乐器，自弹自唱。今天，我和四位可爱的大男生为大家表演童年。 （师生表演唱童年） （全班同学齐唱童年） 师：同学们演唱非常投入，大家都对歌词产生共鸣。我想通俗音乐之所以能广为流传，其中一个重要的因素是歌词在倾诉生活。 设计意图和效果分析： 校园歌曲在上世纪八十年代非常流行，尤其吉他弹唱这种形式风行一时。老师请四位会弹吉它的同学现场表演，必定能引起全场共鸣。从课堂效果看，学生情绪出奇高涨，对老师和四位同学合作的精彩弹唱报以热烈的掌声，课堂掀起第一个*。后面两段全体同学加入齐唱，也无需老师动员，大家很自然地投入进去，效果很好。 （3）独立发展

35、期（课件演示） 师：这一时期“西北风”盛行。如：崔健的一无所有、程琳的信天游、范琳琳的黄土高坡、刘欢的少年壮志不言愁等。这些通俗音乐中加入了民族性的元素，带有浓厚的地方、民族民间特色。 提问：欣赏黄土高坡，请说出音乐中的伴奏乐器。 设计意图和效果分析： 针对学生中存在的“喜欢通俗音乐但不喜欢民族音乐”现象，作为音乐老师有责任正确引导同学们认识到只有民族的，才是世界的。中国通俗音乐发展到今天，其中许多作品具有民族色彩和地域特点，成为经典作品。 学生能讨论说出唢呐、板胡等民族乐器，通过欣赏感受和老师的点评，大家能理解这一点：通俗音乐与民族音乐不排斥，两者相辅相成，融为一体，两个元素运用得好，就可能

36、成为经典。 （4）探索深化时期（播放课件） 进入九十年代后，通俗音乐进入探索深化时期，特别是一些晚会歌曲广为流传。问同学：常回家看看这首歌，你觉得好唱吗？（随便请一位同学演唱这首歌，都能唱出旋律）这首歌曲是春节晚会推出的，第二天大街小巷随处可以听到有人哼哼，为什么会这样呢？因为旋律具有亲和力。与生活零距离是通俗音乐快速流传的另一个原因，也是其特点之一。 （观赏常回家看看） 设计意图和效果分析： 这一时期距学生很近，他们对这时候的通俗音乐了解很多，但让学生从音乐要素来欣赏、分析作品，这是他们比较欠缺的能力，需要老师与他们共同探究，提炼出来。 从课堂效果看，学生在老师的引导下，能讨论探究出旋律的特

37、点，但有部分同学不太喜欢这首歌，认为太老了。虽然课堂气氛不如前面弹唱好，但能够提高同学们对通俗音乐的深层次理解。 二、活动与探究 （1）“模仿秀”活动 师：通俗音乐走到今天，在座的同学都是直接的传播者。音乐的另类、时尚、超前的特点给我们的生活增添了色彩，就像短片中的两位同学，他们对流行音乐的喜好不完全一样。我想问问同学们：如果你喜欢一位歌手，你会怎样学他？（生：模仿）今天我们来个现场模仿秀。首先请大家欣赏周杰伦的双截棍，请同学从演唱表情、动作、姿态、声音等模仿，尽量做到“以假乱真” 欣赏周杰伦的双截棍（道具有话筒、服装、绳子做成的双截棍等） 生：模仿表演 师：模仿秀，让大家猜猜你模仿的是谁？

38、生：同学现场上台表演：模仿的有周杰伦、王菲、潘玮柏、费玉清等 设计意图和效果分析： 这项活动就是想看看同学心目中的偶像是谁？哪些是他们认为的经典作品？另外也看看同学的创作表演能力怎么样？ 从课堂效果看，学生的表现非常踊跃，都乐于模仿，课堂上掌声、歌声、笑声接连不断，热闹非凡。但有一点很遗憾：在“模仿秀”活动中。没有一个是模仿大陆的通俗歌手，都是港台的。 （2）探究活动（课堂总结） 我们今天了解中国通俗音乐的发展过程，鉴赏了各个时期的代表作品，哪位同学能说说什么是通俗音乐？（小组讨论探究） 通俗易懂，易于传唱，易于模仿，拥有广大听众的音乐就是通俗音乐。 通俗不等于低俗、粗俗、庸俗，大俗中有大雅，

39、流行中有经典、精英文化，让我们与通俗文化同行。 设计意图和效果分析： 通过学生对通俗音乐的了解，演唱、探讨、模仿以及师生共同的讨论探究，使他们对通俗音乐的感受从感性认识上升为理性认识。 学生积极思考、讨论并发表自己的观点，教师给予充分的肯定。 七、成效与反思 这节课的设计贯彻了新课标理念：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践。”从选材、过程设计、教法和学法上比较贴近学生的实际状况和兴趣爱好，提高了他们参与教学实践活动的主动性和积极性，使这节课能够较好地完成，并受到了学生的喜爱。 在讲述通俗音乐的发展过程和代表作品、演唱通俗音乐的旋律、分析音乐特点、“模仿秀”等环节中，学生都很活跃

40、，积极参与。这节课的成功之处集中地体现在大部分学生都乐意参与各教学环节的实践活动，尤其是四位男生的吉他弹唱，以及学生自拍的DV片，最后的“模仿秀”等。课堂上*迭起，掌声不断，我能够明显地体会到他们在完成各项教学活动后的兴奋与成功感。 从课堂教学反馈的结果看，教学目标都实现了，教师的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥，教学中师生配合默契，不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨。 这节课的欠缺之处在于讲述“独立发展期”时，既具有民族特色又有通俗特点的作品和代表人物介绍的太少，老师只是点了一下腾格尔、李娜、刘欢、韩红等人，没来得及听赏他们的优秀作品，以至于在后面的“模仿秀”中

41、，无人提到大陆歌手，这不能不说是个遗憾。但如果在教学中安排介绍这些歌手和他们的代表作，时间又来不及，无法按时完成教学任务。所以在教学过程时间、部分内容的安排以及教学评价这些方面还有待于进一步思考、调整和完善 篇二 教具：录音机、多媒体设备 教学目的：了解通俗音乐的几个大的类别，以及通俗音乐的概念和特征 重点难点：结合实际，让学生谈谈自己对通俗音乐的看法 一、导课。 1、通俗音乐（popularMusic）把不表现重大体裁和思想内容的作品称为轻音乐，习惯上人们把通俗易懂、情调轻松的音乐，例如小斯特劳斯的那些圆舞曲等归属这个名词之下，以后，爵士乐、摇滚乐团、轻歌剧情、迪斯科等层出不穷的群众性的歌舞

42、形式愈来愈多，而这些音乐虽然带有自娱的色彩，但有时亦有针贬时事，抨击现实的作品，原先的轻音乐的概念很难把这些都涵盖进去，有一些媒介把这些都为流行音乐，但这样就混淆了深受群众热爱的古典与这些音乐的界线。现在，理论家们一般都用通俗音乐一词概括这些音乐现象。 二、授新课 1、布鲁斯 我们知道，布鲁斯即蓝调,在英文中是苦、忧郁的意思。虽然爵士乐包括黑人音乐、英国歌曲、法国舞蹈音乐等等，但布鲁斯是爵士乐的主要成分布鲁斯产生的时间比爵士乐早，可能是综合了19世纪后半期黑人们演唱的田间号子。宗教歌曲和诉说的民谣演变而来的。布鲁斯的音乐特点，主要在于大调音阶上降第三级音和降第七级音，有时也降第五级音。这些降半

43、音的音符有小调性的特征，而且唱到这些音时常常带有滑音。颤音，听起来哀声怨语，悲恸凄楚，感情十分丰富，所以也有人将布鲁斯译为“怨歌。当然，布鲁斯歌曲也有一些欢乐、愉悦的作品。布鲁斯的速度舒缓，节拍常为四二拍、四四拍，旋律多含切分节奏。布鲁斯的演唱风格很自由，同生活中的语言情绪结合很紧，假声、呻吟、哭泣、嘟囔都可以用来渲染烘托气氛。布鲁斯这种底层社会的气质，给以后早期爵士乐带来了同劳动人民生活、同黑人民间音乐紧密相连的特色 带领同学们一起欣赏“空虚”布鲁斯。同时配合讲解： 2、通俗音乐 在通俗音乐的源起上，有的研究者认为它作为一种文化现象主要来源于西方，“一般主要指以19世纪下半叶至20世纪，在欧

44、美各国发展起来的一些适合城市一般市民群众兴趣和爱好的音乐”(1）。这种观点也许与“通俗音乐”或“流行音乐”的提法来自于西方有关。应该承认，百年来西方政治、经济和军事在世界范围内的扩展，使本身有着多种属性规定的西方文化也在世界范围内迅速扩展开来。自上世纪末本世纪初开始，伴随着西方音乐技术和理论的大量引进，各种各样的音乐思潮和诸如“音程”、“谱号”、“BLUES”、“pOp”之类的音乐名词术语也都逐渐被介绍到了中国。时至今日仍然不可否认的是，从某种角度来看，现代意义上的通俗音乐仿佛的确是一个西风东渐带来的舶来品。因为直到现在，包括中国在内的世界许多国家在通俗音乐创作方面不论从艺术手法、制作技术还是运作模式上都在或多或少或快或慢地因袭着西方的一些东西。但同样必须承