2023年幼儿园中班语言授课教案7篇.docx

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1、2023年幼儿园中班语言授课教案7篇 作为一名老师,在平常的教学工作之中,会有许多的教学活动须要实行,因此须要编写活动的教案。那么,你知道什么样的教案编写才是好的教学教案吗?下面是由我给大家带来的幼儿园中班语言授课教案7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园中班语言授课教案篇1 活动目标 1、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。 2、喜爱探究宇宙的奇妙，初步形成视察天空、星星、月亮的新奇心。 活动打算 1、课件宇宙 2、活动室布置成宇宙 活动过程 1、引语 老师：今日，我们也当一次宇航员，乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗？ 2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室， 引导幼儿细致视察张贴的

2、月亮、星星图片，发觉月亮的形态（象钩）。 3、老师：多美丽的大月亮，走！咱们一起进去玩一玩！到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢？ 我们望见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧！同意吗？ 4、播放课件 让幼儿细致视察画面，用语言描述看到的图片内容，老师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最终将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。 儿歌钓星星 月儿弯弯，银光闪闪。 像个鱼钩，挂在天涯。 不钓鱼，不钓虾。 钓串星星满天撒。 5、请幼儿依据自己的想象大胆续编儿歌 如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星 6、激励幼儿自由、大胆的进行创编。 7、

3、小结幼儿的创编状况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。 幼儿园中班语言授课教案篇2 活动目标 1、体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。 2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的爱好。 活动打算 下雨的声音、老师教学资源、挂图。 活动过程 导入：播放音频（下雨的声音）。 师：“刚才小挚友听到了什么声音？你喜爱下雨吗？为什么？（激励幼儿大胆回答）那谁能告知我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。” 基本部分： （一）观赏儿歌第一段，并出示顽皮的小雨滴相应画面 1、师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿视察画

4、面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。 2、师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？ 老师依据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。 3、师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？ （2）落到了屋顶上。 （3）挤进了草丛里。（找几个孩子做挤得的动作） 总结：雨滴娃娃就像咱们小挚友一样，都喜爱争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗？接下来他们又会到哪里去呢？ （二）观赏其次段和第三段 1、师：（1）雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了？你们喜爱玩滑梯么？小雨滴也很喜爱。 （2）接着他们又到哪里去了？这会他们又把池塘当成什么了？你

5、们觉得小雨滴欢乐吗？从哪看出来的？（引导幼儿视察图片） 总结：小雨滴们很欢乐，到了许多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢？ （三）观赏第四、五段 1、师：（1）视察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的？是不是很顽皮？ （2）小挚友玩过捉迷藏吗？那你是怎么玩的呢？ 总结：回顾雨滴娃娃都到了那些地方（结合黑板上的挂图） （四）一起完整观赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来 （五）表演嬉戏 老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。 结束： 师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。 幼儿园中班语言授课教案篇3 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初

6、步相识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。 活动打算： 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、在农场里的背景图一张。 活动过程： 一、导入活动。 老师：今日天气真好，农场里的动物挚友邀请我们到农场去做客，小挚友你们情愿吗？ 二、出示小动物卡片，激发爱好。 1、出示农场背

7、景图及小动物图片。 师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。) 2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？ 老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 4、老师：这回是哪位小动物

8、了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 三、老师引导孩子视察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 老师：孩子们你们情愿和老师一起来相识这些汉字宝宝吗？ 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ 四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式相识汉字：叽、呷、咩、喵。 1、老师：现在老师想和你们

9、玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？ 2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上） 3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 五、老师带领孩子细致视察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。 1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？ 2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？ 老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。 六、采

10、纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律 1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？ 2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。 七、音乐嬉戏：在农场 老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声

11、中结束活动。 中班语言活动：蜗牛搬家 活动目标： 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 2.知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 活动打算： 1.课件蜗牛搬家 重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。 难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。 活动过程： 一、 通过提问，导入活动 提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢? 二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话 (1)倾听故事第一段 1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，

12、每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气) 3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢? 4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗? (2)倾听故事其次段 1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”) 2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话) 3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话) (3)倾听故事第三段 1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究

13、竟搬没搬成，我接下去听故事。 2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么? 三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。 那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。 四、探讨 4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做? 5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。 活动反思： 本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的

14、故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答， 再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事

15、中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。 原故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，

16、有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!” 蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛

17、濛细雨，又有些迟疑了，他说： “今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。” 变更过课件资料故事蜗牛搬家 蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。 一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。 蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。” 蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!” 蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要

18、搬到小山岗去! 过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。” 过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说： “今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!” 又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“ 从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。” 幼儿园中班语言授课教案篇4 设计意图：

19、十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在相互拜年的时候也不忘带上祥瑞物说几句祥瑞话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会生疏。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖原委是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特殊设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的驾驭我们中华民族的本土文化。 本活动将钟点数字与生肖依次匹配，引导幼儿把对钟

20、的相识迁移到12生肖，使抽象、困难的生肖变的简洁好玩。 活动目标：1、知道自己和亲人的属相，培育幼儿和家人之间的情感。 2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列依次。 活动打算：1、幼儿已相识时钟 2、阅历打算：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。 3、课件十二生肖、钟、高山、山洞 活动过程：一、谜语导入，激发幼儿爱好。 老师请小挚友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提示人们记时间。（时钟）点击课件时钟：小挚友猜的真对，小挚友数一数钟面有多少数字？ 二、了解十二生肖、理解其含义。 1、观赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。看看有哪些动物？

21、点击课件十二生肖 2、依据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟、 （1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。 我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠起先数，鸡排第几，猪排第几？ （2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小挚友的属相。那小挚友你的属相是什么？你还知道谁的属相？ （3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。 （4）结合生肖钟视察一共有12种属相。 除了小挚友有属相是属狗的、属猴的。还知道了老师的属相属鸡。那究竟有多少种属相呢？ 小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候独创的。每年都用一种小动物作为

22、标记。一共有12钟生肖。 （5）讲解12生肖的轮回规律。 为什么老师的属相和有的小挚友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。 小结：12生肖每次轮回要12年。一次轮回完了再重新起先。老师的属相是以前轮到的，小挚友的属相是后来轮到的。 三、讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来 （1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（激励幼儿按阅历讲解并描述） （2）介绍一个奇妙的关于体育竞赛的故事。点击课件讲解并描述故事。 四、老师依据故事提问，幼儿熟识生肖的排列依次。提问：体育竞赛有哪些项目？钻山洞有谁？谁第一？爬高山有谁？结果呢比跨步有谁？谁第一？比跳高有谁？结果呢？ 我们也来学学十二生肖中的小动

23、物吧！ 【活动延长】 1区域活动：幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。 2家园共育：家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的好玩故事。 幼儿园中班语言授课教案篇5 活动目标： 1、能有爱好地视察下雨的情景，知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动打算：PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片活动过程： 一：起先部分 打招呼 二：基本部分 1、让幼儿视察大屏幕，看到了什么？ 幼儿：下雨了 师：听到了什么？ 幼儿：下雨的声音 2、接着观赏，让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事？ 附故事： 雨天的声音 晚上，小鼹鼠正想睡觉呢，可是，它听到大门外有声音。它就走出门，打开门一看，

24、谁也没有，不过，它望见“夏雨”了，那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门，回到屋里想睡觉。可是，外面还是有声音，小鼹鼠知道，那是挚友们在雨天里发出的声音，可是，究竟是谁呢？ 小鼹鼠竖起耳朵细致听，小鼹鼠听到：“沙沙沙，小草，是你吗？”小鼹鼠有竖起耳朵细致听：“叮叮叮，小窗，是你吗？” 小鼹鼠竖起耳朵细致听：“咚咚咚，小门，是你吗？” 3、提问：雨天里，小鼹鼠的哪些挚友发出了声音？ 幼儿：小门、小草、小窗户（老师把图片粘贴到黑板上） 师：还记得鼹鼠挚友小草、小门、小窗，发出的什么声音吗？（把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上） 幼儿：小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音

25、 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师：它们发出声音的时候发了几下？ 幼儿：3下 师：细致听一听这3下声音中，哪一下声音是最长的？（老师示范）幼儿：第三声是最长的 三：1、展示图谱 （1）出示“x”“x”“X” 师：用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音，哪一下是大“X”发出的声音？ 幼儿：第三下，最长的声音 （2）”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音？ 幼儿：小草：沙沙沙 小窗：叮叮叮 小门：咚咚咚 （3）“_”让幼儿视察有什么不一样？ 幼儿：三个“x”是一样的，但是多了一条横线，代表快的意思。 师：让幼儿用手打打节奏（啪啪啪） （4）“_”让幼儿看看有什么不一样？让幼儿用手打打节奏？ 幼

26、儿：啪啪啪 2、这些都是鼹鼠挚友声音打出的节奏，你还知道和它们不一样的节奏吗？师：谁还能打出不一样的节奏？ 幼儿：“x x” “_ _” “_ x” 四：让幼儿视察大屏幕，提问： （1）师：看到了什么？ 幼儿：高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路 师：我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗？ 幼儿：会 小草滴答滴答 小木桥咚咚咚 路灯当当当 （2）我们就像鼹鼠一样的来问问它们，是不是它们发出的声音？（老师出示几个不同的图谱，让幼儿依据图谱的节奏回答） 幼儿：滴答滴答，小花，是你吗？ 咚咚咚，小桥，是你吗？ 咚咚咚咚，小椅子，是你吗？ （3）出示更多的图片 五：接着故事 （1）小鼹鼠就

27、这样听着雨天里的声音“呼呼呼?”的睡着了。 师：看了那么多雨天的声音，听了那么多雨天的声音，想了那么多雨天的声音，你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢？ （2）出示图片让幼儿视察： 小女孩在雨天里玩水 师：她的样子和我们有什么不一样？ 幼儿：小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽六：活动结束 幼儿园中班语言授课教案篇6 活动背景 目前，绝大多数的幼儿是独生子女，在家中被称为“小皇帝”“小公主”，觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心，根本就不会关切帮助别人，更不会谦让。而这是一篇教化孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教，而且通过刻划人物性格，寓教于故事之中，使幼儿在不知不觉中获得

28、教益。大狮子这个形象丰满，给人以才智、亲善、亲切的感觉，是值得依靠的。而小熊的转变自然可信，最终的结局圆满，符合孩子们的心理。 活动目标 1、引导幼儿理解故事内容，并能续编故事结尾。 2、发展幼儿的口语表达实力和合理的想象实力。 3 、培育幼儿谦让、友好的品质。 教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，为了更好的发展幼儿各方面的发展，我制定了以上几个目标。 重难点：理解故事内容并能改编故事结尾。 活动打算 录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、 动物头饰、糖果若干。 运用多媒体课件，可直观地让幼儿感受到故事中的情境，使幼儿更好的发展。 活动过程 （一）拍手听音乐进教室

29、。 （二）老师组织幼儿做好，通过谈话引出课题。 1、你有好挚友吗？ 2、你的好挚友都是谁？ 3、老师小结谈话内容。 小挚友们的好挚友真多，可是，有只小熊却没有挚友。 4、出示小熊的图片，请幼儿视察。视察后提问： （1）看小熊长的什么样子？-胖胖的挺可爱。 （2）小熊为什么会没有挚友呢？引导幼儿进行合志向象。 （3）你是从哪里看出来的？引导幼儿说出小熊很霸道。 评析：通过谈话活动“好挚友”来引出课题，使幼儿能从自己的切身阅历动身，从侧面引出“小熊”没有挚友，从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有挚友，激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。 (三)在老师的引导下，幼儿分段观赏故事。 1、请幼儿进行

30、合志向象，猜一猜，谁会从小熊站的这条路上走？小熊会怎样做？ 2、出示图片，请幼儿视察。 （1）小兔在哪里?他为什么不从路上走？ （2）小熊是怎样做的？他会说些什么？ （3）谁来了？小山羊从路上过去了吗？为什么？ （4）小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的？请幼儿仿照小山羊趟水的样子。 （5）请幼儿视察，小猴子在哪里？为什么小猴子在树上？ （6）小猴子是怎样到树上去的？请幼儿仿照猴子爬树。 （7）你认为小熊这样做好吗？-但是小熊却很得意。 3、老师总结，小兔、小山羊、小猴都想走这条路，可是小熊不让他们走，请你快给小动物们想个方法。 4、看谁来了？假如你是大狮子，你会怎样做？ 评析：通过层层深化的问题

31、，环环相扣，一步一步引导幼儿了解到小熊的性格：自高自大，对弱小的伙伴不友好，从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“假如你是大狮子，你会怎样做？”使幼儿充分绽开想像，并从而使幼儿的语言表达实力得到了发展。 (四)完整观赏故事。观赏后提问，让幼儿进一步理解故事。 1、故事里面都有谁？ 2、小动物们请谁来帮忙？ 3、大狮子胆怯小熊吗？它是怎样做的？你觉得这样做好吗？为什么？ 4、小熊听了大狮子的话是怎样做的？ 5、给故事取名字。 评析：完整观赏是让幼儿更好地驾驭故事内容，理解故事中所表达的情意，从而充分的驾驭每种小动物的心态。 (五)老师和幼儿一起表演故事。 老师当大狮子，三名幼儿分别当小

32、兔、小山羊、小猴，其他幼儿当小熊。 (六)活动延长：对幼儿进行情感教化。 1、你喜爱故事中的谁？为什么？ 2、学了这个故事后，你应怎样对待你的挚友？ 3、你应怎样对待比自己小的小挚友？ 老师总结；我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。 (七)分糖果嬉戏，进一步激发幼儿的谦让、友爱的美妙品质。 这是别人送给马老师的很多糖果，我想让给小挚友吃，你想把你的糖果让给谁吃？请你把糖果送给他们好吗？ （八）活动结束，听音乐回教室。 五、活动评价： 通过活动，孩子们知道了小熊的缺点，也知道了自己平常也不能欺压小挚友，和小挚友要友好相处，平常要相互谦让，在详细活动中，让幼儿表演时孩子们很难投入，对小熊的语气

33、也仿照的不像，但爱好较高，整个活动还算较顺当。 幼儿园中班语言授课教案篇7 活动目标： 1、能有依次阅读话面，依据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又.又.的句型清晰地表达一个意思。 2、学习找自己的优点和能干之处。 活动打算： 西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书语言人手一本。 活动过程： 1、看图片学习句型。 （1）出示西瓜，引导幼儿视察西瓜特征，学习用"又.又"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又.又."。 （2）出示苹果，引导幼儿用"又又."句型仿编苹果特征。 2、翻开语言第16页，引导幼儿姿

34、态正确地并有依次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又又"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师激励幼儿大胆发言。 3、引导幼儿找寻自己的优点或能干之处及性格特征，用"又.又"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。 4、师生总结：今日我们学习了用"又.又."的句型说以句完整的话。希望每个小挚友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页