2023年幼儿园教案教学反思7篇.docx

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1、2023年幼儿园教案教学反思7篇 作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？下面是由我给大家带来的幼儿园教案教学反思7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教案教学反思篇1 【活动目标】 1、了解有关幼儿简单传染上的传染病的状况，依据自己的生活阅历说出预防疾病的方法。 2、培育幼儿的语言表达实力。 3、幼儿学习一些基本的预防传染病的方法，增加幼儿预防疾病的意识。 4、初步了解健康的小常识。 5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 【活动打算】 1、有关传染病的资料与图片。 2、幼儿用书。 【活动过程】 一、师幼谈话，由幼儿比较熟识的手足口病谈到传

2、染病。 1、探讨春秋季为什么是流行传染病的多发季节？（春天和秋天气候乍暖还寒阴雨绵绵，潮湿多雾，气候多变） 2、老师告知幼儿春秋季会有哪些流行传染病会出现？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等） 3、重点介绍手足口病的临床表现。 4、请幼儿讲解并描述自己生病时的经验和感受。（如请医生诊治，要定时服药，多休息，多喝水，痊愈后才回幼儿园上课等） 二、老师讲解并描述手足口病的传播途径。 1、幼儿运用自己的已有阅历探讨探讨。 2、请语言实力强的幼儿到前面来讲一讲小挚友们的阅历。 3、老师小结：咳嗽，打喷嚏，吐口水，毛巾及手摸过的用具上都会留下细菌，都有可能会传染手足口病的。 4、许多传染病

3、的传播途径和手足口病是一样的。 三、幼儿探讨：如何预防手足口病。 1、提问：我们应当怎样预防传染病？ 2、幼儿自由回答。 3、老师小结：多喝开水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打预防针，不接触生传染病的人群。 【活动结束】 老师带幼儿到洗手间洗手。 活动反思： 小挚友又生活在集体生活中，特别有必要知道假如得了传染病肯定要隔离、看医生、定时吃药，多喝水等。这次活动上下来，我觉得自己对教学中的突发事情，有些不知所措，我想在今后的教学中，肯定要吸取阅历，不断学习，让我的教学机灵更加敏捷。 幼儿园教案教学反思篇2 集体预设 目标： 1在扮演角色的嬉戏过程中感受集体活动的欢乐，乐意参

4、加学习和表演儿歌的活动。 2理解词；抬、大街 打算：菜场情景、小篮子 重点：在嬉戏中理解“抬” 过程：一情景嬉戏：买菜 （出示篮子）我的手里拿了什么？我提着篮子去干什么？ 嬉戏 请一个幼儿陪妈妈去买菜 选菜：我们选了些什么菜？ 抬菜；这么多菜，你情愿帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回去好吗？ 二观赏、学习儿歌 观赏：买菜的嬉戏真好玩，我把它编了一首儿歌名叫买菜 学习儿歌 集体朗诵 分组练习 1很多小挚友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌） 2幼儿仿照抬菜的动作理解并记住词“抬” 三变更个别名称，巩固练习儿歌 如：变更菜的名称、变

5、更人物的称呼 幼儿园教案教学反思篇3 设计思路： 川剧是我国的国粹艺术，有着源远流长的历史，在上次活动京剧脸谱的基础上，我再次尝试脸谱艺术的活动设计，让幼儿观赏川剧中的变脸，从而了解中国戏剧面具艺术的多姿多彩。 活动中脸谱的借形想象是一大挑战点，须要幼儿在视察观赏的基础上，利用发散性思维为面具上的眼、鼻、口等部位进行想象添画，随后为面具涂上颜色，进行进一步装扮。活动的高潮在幼儿脸带面具进行嬉戏的环节，这个川剧中的变脸衍生为幼儿活动现场中的亲身体验，带给幼儿胜利感的同时更领会到川剧变脸的独特魅力。 活动重点：尝试用各种图案为五官装饰 活动难点：利用图案和色调装饰美化面具 活动目标： 1、通过欣赏

6、“变脸”，感受嬉戏的好玩。 2、大胆尝试运用各种图案进行五官替换创作，激发创建性思维。 活动过程： 一、观赏川剧变脸的视频（环节意图：师幼共同观赏视频，在问题互动中感受变脸的奇妙奥妙。） 1、今日有一位大师要为小挚友们表演节目，这位大师有一个很奇妙的本事，你们看看奇妙在哪里？ （幼儿：他会变脸。） 2、重点提问：这位大师一共变了几次？都有什么不同？ （幼儿：4次，颜色不同图案不同。） 3、面具变变 有的小挚友看到了大师的本事也学着变变面具，瞧，他们变出了好几张新面具，看看他们是怎么变的？ （引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么改变，变成了哪些图形。） 4、老师来变变 （拿出空白的面具） 刚才你

7、们发觉了那么多面具上的隐私，那么我也想来试试，变出一个我自己的面具。幼儿想象眼睛能变成什么图形，老师当场示范，其余五官逐一添加。 5、现在我们的面具图案都变好了，那该怎么来变颜色呢？ （引导幼儿发觉要先把主色先描好，然后再用辅色来“发光”，否则很简单把自己辛辛苦苦变的图案，变没了。） 二、制定嬉戏规则（环节意图：幼儿自己制作面具，为下阶段戴上面具进行嬉戏奠定基础。） 1、现在我们学会了变面具的隐私了，就自己来试一试，变出一个属于自己的独特面具。 2、等会儿面具制作好以后，我们还要进行变脸嬉戏哦。 3、幼儿尝试自己制作面具。 1）进行面具五官的添画（要求画的图案要稍大些，让其他人开清晰你的眼睛、

8、鼻子、嘴巴变成了什么特殊的东西） 2）选择颜色进行装饰（先想好要制作一个什么颜色的面具，然后用主色调描好轮廓线，再用辅色加以涂色，突出改变的五官图案。） 三、变脸嬉戏（环节意图：通过现场嬉戏，体验嬉戏的欢乐，感受制作面具的胜利和喜悦。） 1、说清晰规则：4人结伴为一组，幼儿自由选择同伴组合，并一字排开。 2、嬉戏起先，当听到老师第一声鼓声时，第一个幼儿手持面具快速地转身，并还原。随后其次声鼓声响起，其次个幼儿听到后做重复动作，四轮嬉戏一次进行。3、邀请变得最快最好的小组再次表演，幼儿在昂扬的心情中结束活动。 幼儿园教案教学反思篇4 【活动目标】： 1、乐意用歌声、动作来表达自己对唱曲的理解和感

9、受。 2、在理解歌曲的基础上，尝试简洁地仿编歌词。 【活动重点】：感受歌曲旋律，并能心情开心地演唱歌曲。 【活动难点】：在理解歌曲的基础上，尝试简洁地仿编歌词。 【活动打算】：课件、森林的情景、动物头饰等。 【教学课时】：第一课时 【设计思路】： 经过“下雨啦”的活动，我发觉孩子对于雨特别感爱好，值此梅雨季节，我选择了孩子感爱好的雨作为内容点，结合简洁轻快的音乐，以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟识理解音乐的基础上，尝试简洁地仿编歌词。 【活动过程】： 一、视察天气，引出话题 1、小挚友们，你们看看今日天气怎么样？2、今日外面下起了大雨。（我们这里是

10、大晴天，可是森林里呢却是大雨天。） 3、你们喜爱下雨天吗？为什么？ 4、不喜爱，森林里的小动物呀也不喜爱下雨天，我们一起来看看为什么吧？（喜爱，森林里的小动物们也挺喜爱下雨天的，可是最近他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢？） 二、观看课件，感受歌曲 1、我们一起来看一看，他们究竟为什么犯愁呢？ 2、（播放课件）小动物们为什么犯愁呢？ 原来是森林里已经连着下了好几天的.雨了，小动物们都不能出去玩了。他们都在想方法，聪慧的小兔想到了方法，让我们来听听它想到了什么方法！ 3、（播放课件小雨快回家）小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家） 4、那我们也和小兔子一

11、起来唱一唱好吗？（师带幼儿有节奏地唱歌词） 5、呀，小雨回家了吗？（没有）还有一点点小雨没回家，可能是小雨听不清我们的歌声，我们一起用好看的动作来请他们回家好吗？ 6、小雨快回家这么做？小动物们要玩耍怎么做?(请个别幼儿示范，其他幼儿学) 7、刚才宝宝们想了许多的动作，真棒！接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗？学学小动物的动作要和别人不一样的。 三、理解歌曲，仿编歌词 1、叮铃铃，（老师接电话）喂，你好呀，我们是森林里的小动物，感谢你们把小雨请回家了，可是太阳没出来，森林里还是很湿，我们还是不能玩呀，你们能不能帮我们把太阳请出来。 2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗？

12、3、太阳出来了吗？出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。 4、还可以用什么方法帮助森林里的小动物呀？（请风儿、请白云等）我们一起大声的叫他们出来好吗？ 四、结束部分 1、叮铃铃，我们是森林里的小动物，感谢你们帮我们把小雨请回家，又把太阳请出来了（把风儿、白云请出来了），我们又可以出去玩了，欢迎你们到森林里来作客。 2、小动物们邀请我们去作客，我们感到很快乐，一起来唱着华蜜拍手歌曲去森林玩吧。 幼儿园教案教学反思篇5 活动背景： 孩子是很喜爱动物的，因为动物的很多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童话的世界肯定有动物挚友相伴随。 孩子相识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也

13、已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在相识一个动物的同时，提升孩子的阅历，从而相识一类动物呢?因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了“小象"。 在这样一个集体活动之后，假如孩子感爱好，还可以对野兽进行更广泛的探究。 内容与要求： 1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。 2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。 3、有关象的图片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生长地区等)、象的本事(为人类做的事)。 4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。 5、一些野兽和禽类的小卡片。 过程与指导： 相识象一了解兽类一制作小

14、象 一、相识象 1、幼儿观看图片展览。 (出示绒布象)喜爱它吗?桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜爱它什么?为什么? 2、说说小象的事：你喜爱它什么?为什么? 从情感着手，引导幼儿讲解并描述自己的喜好。 幼儿：我喜爱象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印我喜爱象吃的东西，因为我也喜爱吃香蕉我喜爱象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的我喜爱象鼻子，它帮人们运木头 3、老师(小结)：象的本事真大，它可以帮人们做很多事，还有很多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。 二、了解兽类 找“与象长得有

15、点像"的动物小卡片。 这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的? 幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。(老师不置可否) 幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。 老师：是啊，小猪和小象长得真像。(给孩子示意) 幼儿：小鱼也有眼睛 幼儿：小鱼没有腿它是用鱼鳍游的 幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。 孩子起先分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。 老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。 三、说说“你知道的野兽” 老师引导：和小象一样，全部的野兽都是人类的挚友。既然那

16、么喜爱小象，我们就来做一个吧。桌上有很多材料，你选一些东西，做一只象。(出示做鼻子的范例)这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的?幼儿探究制作。 观赏玩耍： (1)看看你的象在干什么?你是怎么做的? (2)带着小象去玩玩。 活动反思： 1、材料的供应与效果的预见。 在供应给孩子制作小象的材料时，曾考虑过，是每一张桌子都有各种各样的材料呢，还是每一张桌子仅有一类的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用几个孩子试了一试，结果是明显的：前者尽管孩子可以运用更多种的材料，但是，由于每张桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很简单相像，不同的作品很少，孩子的求异习惯不简单养成。而后者尽管孩子接触

17、到的制作材料比较单一，但是，可以促使孩子专一地用同一种材料创作，并相互沟通方法，孩子的作品就比较丰富，所以，当孩子的制作技能还比较弱的时候，相对单一类型的材料，可以帮助孩子更专注地表达表现。 2、引导孩子探讨的艺术。 在起先的相识活动中，供应给孩子将近9张图片，其中包含了小象的全部特征，孩子们可以通过图片的示意，来说说“我最喜爱小象因为"但是，孩子的看图会意的实力还不是很强，所以，孩子没有讲到象的牙、耳朵，也没有讲到小象生活的地方，于是，我有点惊慌。其实，我应当有所预见这样的状况，我爽性引导：谁喜爱小象的牙齿?为什么?小象的耳朵很特殊的，谁喜爱?为什么?小象可以帮我们做事，可是它喜爱

18、生活在哪里呢?(对，这张图片就是说的小象有尖利的牙齿，这张图片上就是说小象有两只大耳朵等等)这样既显示老师教化状态比较自然，也可以使孩子了解视察图片的方法。 同事互动： “以幼儿发展为本"的理念，带来了对传统“教"与“学"的反思。“为学习而设计”、“为孩子发展而教”的理念，意味着不能仅仅考虑老师教得便利、得精彩、教得安逸，而是把学习与学习者作为焦点，教是为了学服务的，以教育学、以教促学。应彩芸的学习活动“小象”，是较为胜利的典范。 1、细心供应活动材料。 老师以幼儿的学习特点为主线，奇妙设计幼儿学具，象的录像，象的图片，一动一静，分别发挥其独特的作用。象的图片，廖

19、廖几笔简笔画，勾画出象的外形，重点部分用彩笔涂色，适当添画背景，恰到好处地起到示意作用，符合中班孩子的视察特点；录像中小象繁殖的过程，使幼儿对胎生有了初步的了解；动物小卡片，由于是幼儿自己收集的，较为熟识，有利于与小象进行比较视察。整个活动中，其学习材料创设，激发、支持和推动幼儿学习内部过程的有效发生，幼儿始终有着剧烈的学习欲望。 2、擅长创设问题情景。 在幼儿初步了解小象后，老师一改传统对动物认知的方法，把单个动物放在关系中学习。老师把前阶段幼儿共同收集的其他动物图片拿出，让幼儿找寻“与象有点像”的动物。这一问题情景的创设，是老师的神来之笔，充分体现老师的教化机灵。幼儿边找边“辨”，既巩固了

20、对象的相识，又引发对哺乳动物的特征进行归纳。虽然，幼儿找寻的特征并不肯定是正确的，但问题情景的创设，开启了幼儿思索、探究之门，这也就是老师教的意义所在。 幼儿园教案教学反思篇6 教学目标 1、了解跳棋的基本规则。 2、培育学生对跳棋的爱好。 3、培育学生的合作沟通意识。 教学打算 跳棋一副，教学视频。 教学过程 一、 谈话引入： 师：小挚友们，上节课我们相识了跳棋，你还记得跳棋有几部分吗？这节课我们来学习如何下跳棋，现在我们来看一段教学视频，看哪位小挚友视察得最细致，把跳棋的活动规则都登记来了。 二、 观看教学视频 1、学生仔细看教学视频，然后分小组探讨沟通。 2、小组长做好记录。 3、全班沟

21、通、汇报。 4、老师总结下跳棋的基本规则。 （1）输赢判定： 首先将全部棋子根据嬉戏规则移至正对面的圈栏中，即为优胜！ （2）走子规则： 玩家每次只能移动一枚棋子；移动的方式可为一格，或数格跳动。 “移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。“跳动”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。在“跳动”的过程中，只要满意上述条件就可以连续进行。 （3）嬉戏规则： 嬉戏人数2、3、4、6人；2人、4人或6人嬉戏时与互为对角线的一方对抗，3人嬉戏时，相互间隔排列进行对抗。 （4）跳棋的基本规则： 1）嬉戏人数： 2 ， 3 ， 4 ， 6 人 2）你的营区：

22、起初你 10 颗棋子的放置位置，是一个正三角形 3）你的目标：你的 10 颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占据正对面的营区 4）入营：棋子进入目标营区 5）走子：只能一步走 棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上 6）跳子：可以连续跳 一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！ 7）空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以干脆跳到对称位置上！ 三、课堂小结 这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。 幼儿园跳棋教案。跳棋是我们男女老少都很喜爱的一项消遣活动，我想许多幼儿对于跳棋都是比较感爱好的，老师们可以一点点的渐渐教会他们一些跳棋技巧，最终将它们串联起来，让

23、幼儿们进行一场跳棋竞赛。 幼儿园教案教学反思篇7 教学目标 1、在学生了解跳棋的基本规则的前提下，让学生分小组自行练习下跳棋。 2、培育学生对跳棋的爱好。 3、培育学生的合作沟通意识。 教学打算 跳棋一副，教学视频。 教学重难点 重点：了解跳棋的基本规则并让学生学会下跳棋。 难点：让学生学会下跳棋。 教学过程 一、 谈话引入： 师：小挚友们，上节课我们学习了跳棋的嬉戏规则，你还记得在下跳棋的时候有哪些要求吗？好吧，看来小挚友们对跳棋的嬉戏规则还记得不清晰，现在我们再来看一看教学视频，这次可要仔细学习哟！ 二、 学生再看教学视频 通过学习视频，让学生再次熟识下跳棋的规则。 三、 学生练习走子 以

24、同桌两人一起为单位，起先尝试着下跳棋。 四、 学生实战练习 以四人小组为单位，起先下跳棋。 五、 课堂小结 这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。 幼儿园跳棋教案。跳棋是我们男女老少都很喜爱的一项消遣活动，我想许多幼儿对于跳棋都是比较感爱好的，老师们可以一点点的渐渐教会他们一些跳棋技巧，最终将它们串联起来，让幼儿们进行一场跳棋竞赛。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页