下语文第一单元《语文园地一》备课教案.pdf

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1、六年级下册语文备课六年级下册语文备课第一组单元备课第一组单元备课单元教学内容：单元教学内容：本单元围绕“人生感悟选编的 5 篇课文，从不同角度说明白人生的哲理。?文言文两那么?通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应当用心致志和对待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的?匆忙?表达了作者对时间飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文?桃花心木?通过作者及种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文?顶碗少年?，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃胜利之母的哲理。丰子恺先生的散文?手指?更是以幽默幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“

2、性格，各有长短，说明“团结有力气的道理。“回忆拓展包括“沟通平台“日积月累“成语故事三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，进一步提升学生的语文素养。单元教学目标单元教学目标:1、会写 8 个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝等词语。2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增加语感。4、在把握课文主要内容的根底上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。单元课时支配单元课时支配:教学本组教材可用 1315 课时。其中，精读课文 67

3、课时，略读课文 23 课时，语文园地 1 课时，习作 3 课时，回忆.拓展 23 课时。口语交际习作一口语交际习作一一、设置目标：设置目标：1围绕“难忘的第一次这一话题进展口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要详细，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要仔细耐性、敬重对方，敢于提出自己的意见或建议。2依据习作提示，从三个内容中选择一个自己感爱好的内容进展习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要详细，感情要真实。二、二、达成目标：达成目标：第一课时口语交际第一课时口语交际一、谈话导入，激发爱好谈话导入，激发爱好1老师谈话：同学们，你们现在已是 123 岁的少年，从你们呱呱坠

4、地到现在，在成长的过程中，经验了许很多多个“第一次，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖这许很多多个“第一次,就像一个个脚印，记录下我们成长的经验。今日，我们来一起说说自己的“第一次好吗？2学生朗读要求。3引导学生回忆自己经验过的“第一次，师及时板书，以拓展学生的思路。二、创设情境，唤醒记忆二、创设情境，唤醒记忆1提出问题：在这么多的“第一次中，你印象最深刻的“第一次是哪一个呢？为什么这个“第一次你忘不了呢？2学生选择自己印象最深刻的“第一次进展口语交际。明确说话要求沟通时要说清晰“第一次的经过。要说出自己当时的真实感受或得到的启示。也可以说说现在对当时“第一次的看法。学生独立思索

5、，自主打算。三、课内沟通，取长补短三、课内沟通，取长补短1小组沟通：组内的同学依次讲解并描述自己的“第一次，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提出自己的意见或建议。2各组选派一两个同学在全班沟通，每沟通完一个，师生及时评议、质疑。老师留意培育学生良好的交际习惯。四、拓展延长，课外交际四、拓展延长，课外交际1课后，及其他同学或者你的伙伴沟通自己的“第一次。2放学回家，把自己印象深刻的“第一次可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次。第二课时习作指导第二课时习作指导一、谈话导入，明确要求一、谈话导入，明确要求1上节课，我们沟通了自己印象

6、深刻的“第一次，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次，还有很多普一般通的事物，平平凡凡的小事，假如我们留心视察、细细感受和品尝，我们同样也会从中获得感悟和启示。2指生朗读习作要求，明确本次习作要求。1可以记写自己“难忘的第一次，要写清晰经过和启示。2可以学习?手指?一文的写法，选择生活中的一个使你有所感受的事物，要写清晰事物的特点和从中得到的启示。3可以描写一幅漫画的内容可以是书上的这幅，也可以是自己带来的，要写清晰图意和自己的想法。二、自选内容，分组沟通二、自选内容，分组沟通1学生各自选择自己习作的内容，思索写什么，怎么写？2依据所选择的习作内容把学生分组，组内沟通习作内容，其他组员及时质

7、疑评价，提出意见或建议。三、全班沟通，拓宽思路三、全班沟通，拓宽思路1每一个内容选择 23 名学生在全班进展沟通，要求尽可能把内容说详细。2师生评议是否依据详细的要求抓住了重点。表述是否详细、流畅。启发或感悟是否真实。四、再次明确习作要求，学生习作四、再次明确习作要求，学生习作1再次明确写作每一个内容的详细要求。2写作内容要详细，表达自己的真情实感。3学生各自习作。4修改草稿。自己或同学相互修改写作草稿。5誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写标准、整齐。第三课时写作讲评第三课时写作讲评一、小结习作，提出任务一、小结习作，提出任务1总结本次习作总体状况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。2

8、提出评议重点：是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写详细了。是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。二、观赏佳作，师生互动二、观赏佳作，师生互动1观赏佳作片断，共同评议。选择 34 位学生的习作片断，进展观赏，说说值得学习的地方，指出其中的缺乏。2赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组沟通，互议互评三、小组沟通，互议互评1自读习作，相互指出优点和缺乏。2各自修改，接着完善习作。修改中，提示如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。四、拓展练习，强化运用四、拓展练习，强化运用1一滴露珠可以折射太阳的光线，一片绿叶可以显示大地的朝气，一件平凡的小事经常使我

9、们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心视察自己身边的事物，就肯定会有很多感动、启示使我们的生活丰富多彩。2把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。回忆拓展一回忆拓展一一、设置目标：设置目标：1沟通对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以沟通学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事?邯郸学步?，理解成语的寓意。二、达成目标：二、达成目标：沟通平台沟通平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、

10、体会范例。结合?桃花心木?，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，及同学和老师沟通对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内相互说说这些名言的意思。三、全班沟通，对这 6 句名言含义的理解；理解不清晰的地方，老师及时讲解。四、运用自己喜爱的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵状况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告知我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，举荐?东施效颦?和?蜥蜴失策?两篇文章，供学生阅读。