2023年幼儿数学教育方案5篇.docx

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1、2023年幼儿数学教育方案5篇 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活阅历，因而幼儿园数学教化活动的内容与组织离不开生活实际。幼儿数学教化方案怎么写?这里给大家共享一些关于幼儿数学教化方案，希望能帮到各位。 幼儿数学教化方案1 活动目标： 1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，接着学习加减法算式。 2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。 3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。 活动打算： 幼儿人手一份操作纸，图片若干. 活动过程： 一、小老鼠买面包圈。 1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三

2、幅图，引导幼儿逐一视察并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈;第2幅图小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。 2、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?激励幼儿尝试列加法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。 二、大老虎吃点心。 1、老师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿视察并讲解并描述每幅图的意思：第一幅图大老虎有5个面包圈;其次幅图大老虎吃了1个面包圈;第三幅图大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。 2、老

3、师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?激励幼儿尝试列减法算式。 3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。 三、小组操作活动。 1、看图列5的加减算式。引导幼儿细致视察操作纸上三幅图的改变，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲解并描述3幅图的含义。激励幼儿依据画面含义列出5的加减算式。 2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。 3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量改变过程，写出得数。 四、活动评价 老师激励幼儿展示自己的操作材料，讲解并描述画面内容和算式，其他幼儿比照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确运用“一共”、“还剩下”等词语。 幼

4、儿数学教化方案2 活动目标 1.引导幼儿发觉生活中到处都有数字，每个数字表示的意义不一样。 2.感知数字与人们生活的关系特别亲密，萌发对数字的爱好。 活动重点： 找寻发觉生活中的数字，了解各种数字的不同作用。 活动难点： 在探究的基础上，结合已有阅历知道数字与人们生活的亲密关系。 活动打算 教具：数字拼图小卡车、09数卡、有关数字实物的展板、课件(生活小片段)等。 学具：数字卡片若干，排排坐-数字逻辑推理题若干份，动物数字连线图若干份，水彩笔;测量身高的尺子两套，记录卡两套。 活动过程 一、相互沟通，唤起幼儿的生活阅历，激发幼儿参加活动的主动性 1.老师穿着衣服前面贴有数字宝宝拼图画小卡车，问

5、：“你发觉了什么?” 激励幼儿说出都有哪些数字，引起幼儿学习的爱好。 2.你见过这些数字吗?在我们四周的生活里，也有许很多多的数字，想一想，你在什么地方看到过数字? 幼儿带着问题去思索，自然地感受数字和它们的作用。 二、迁移阅历，感知数字与人们日常生活的亲密关系 1.出示幼儿带来的数字物品，引导幼儿自己去视察，看看哪些地方有数字? (1)你带来的是什么?上面的数字有什么用? (2)幼儿相互自由介绍。 从孩子自带的生活物品入手，便于唤起幼儿的生活阅历，让幼儿在沟通互动中提高合作学习的实力和共享的意识，感受到生活中有数字的东西许多。 2.探讨：生活中还有哪些数字?数字都表示什么意思? 3.看课件：

6、生活小故事(依次：家-交通-银行-超市) (1)你都在哪些地方发觉了数字? (2)这些数字有什么用? 利用课件重新让幼儿温习了生活中的数字场景，(教案出自：屈老师.教案网)进一步让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字与人们日常生活的亲密。 三、数字嬉戏，了解数字的不同作用，体验数字的好玩 1.嬉戏一：数字比武 (1)认读尺子上的数字。(数字可以表示长度的长短) (2)看看温度计的刻度。(数字可以表示温度的凹凸) (3)看看称上的数字。(数字可以表示重量的多少) (4)认读人民币、邮票的面值，物品价格牌上的价格。(数字可以表示金额的多少) (5)找出表示当天日期的日历，说一说“今日是年月日，星期

7、几?”(数字可以表示时间的依次) 2.幼儿个人自选操作：设计电话号码、测量身高、连线和排排坐 (1)你设计的电话号码是多少? (2)谁的身高、体重最重呢? (3)你连出了什么?你是用什么方法做的? (4)你是怎么给小图形支配座位的?为什么这儿画了5个三角形? 老师从解决生活问题入手，营造主动“互动”的氛围，供应相互共享沟通的机会，让幼儿在嬉戏中、操作中了解数字在不同物品上的不同用途，进一步充分体验到数字的乐趣。 四、超市购物，尝试用数字解决生活中的问题 1.探讨：假如生活中没有数字，会怎么样? 2.社会实践活动超市购物。 将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活阅历动身，在探讨

8、现实问题的实践活动中学习数学、理解数学、运用数学。 幼儿数学教化方案3 活动设计：“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷”这首是幼儿特别喜爱的数字手指谣。结合小班数学活动宜情景化、嬉戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个智救小猴，勇闯难关的数学嬉戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到胜利的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。让幼儿在嬉戏中逐步地亲近数学，开心地步入数学世界。 活动目标： 1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。 2、能进行4以

9、内的按数取物或按物取数。 3、发展幼儿的视察力、想象力和动手实力。 4、乐于参与集体嬉戏。 活动打算： 一个数字转盘、大鼓一个、14的数字卡若干 “数、物拼板”、印章若干、雪花片若干 活动过程： 一、预备活动： 老师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。 二、集体活动： 1、引起幼儿活动爱好 师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可难过了，为了爱护其他的小猴，猴妈妈他准备搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个办法好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了很多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。小挚友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好? 我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边

10、看了看，我发觉了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。 2、复习4以内的数字 师：我们现在就来解决第一难题数字大转盘。 在这个转盘上有数字和指针，老师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。 3、记忆4以内的数字 师：小挚友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决其次题“谁不见了” 老师出示1-4的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。 4、4以内的按数取物 1)听鼓说数 师：其次题我们也顺当解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。接下来我们做一个嬉戏 我这有一个鼓，请小挚友们依据鼓声来说数字，告知我我敲了几下。 2)按数取物 师：现在，我们第三

11、个难题来啦，打算好了没有? 4套14的物卡，请幼儿依据老师说的数找出相应的物卡。 三、分组活动： 师：小挚友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。现在我们就要向第四题动身拉，刚才前几题都是小挚友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小挚友们分开了，要分组考你们。 老师一一介绍每组的活动 第一组：盖印章 其次组：数、物拼板 第三组：数、物对应 幼儿活动时，老师巡回指导 四、老师讲评： 针对幼儿在操作中的现象加以讲评 五、整理教具： 师：小挚友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小挚友只去解决了其中一组

12、。老师会把这几组投放到区角里，小挚友们你们有时间还可以去练一练。 后面还有很多的难关等着我们呢，我们还要接着努力，学习更多的本事，解决更多的难题! 幼儿数学教化方案4 【活动目标】 1.幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的爱好。 2.培育幼儿的分析推理实力、学问的迁移实力和笼统思维实力。 3.引导幼儿学习6的第三、四组加减，驾驭算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 【活动打算】 物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。 学具：每人一个数字卡片 【活动过程】 一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。 师：小挚友今日老师真兴奋，特意为

13、你们打算了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、主动回答问题的小挚友的奖品。小挚友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗? 二、绽开： 1.组织幼儿进行嬉戏，复习6的第一、二组加减。 师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看，上面写的什么?原来是加减算式，怎么放鞭炮呢?假如小挚友能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪!响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来

14、读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。 引导视察问："这些都是与几有关的算式?"小结：对，刚才嬉戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小挚友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗?好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗? 2.引导幼儿观看课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。 师:请看这里，6+5=6、5+1=66-1=5、6-5=1这是小挚友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来

15、是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6;再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5+1=6，这就是加法算式的由来;那么，那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6-1=5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢?"几个

16、加法?几个减法? 小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。 3.播放课件三，幼儿进行自我操作探究，老师进行巡回指导。 师：你们看，624引导视察组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢?请小挚友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备起先： 幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。 4.集中幼儿，归纳总结。 问："谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结：因为2和45合起来

17、是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导视察，"这次，你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的成功颁奖。 5.概括6的第三、四组加减算式： 1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今日小挚友表示的很棒，主动动脑，回答问题，找寻规律，书写算式，人人都是"才智之星&q

18、uot;，为自身鼓掌庆贺! 6.嬉戏"小商店"复习加减。 刘老师为了向小挚友表示庆贺，为你们打算了很多喜爱玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小挚友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告知身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么? 三、结束：引导幼儿，到户外去视察，自然结束。 师：小挚友!咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小挚友一起来共享我们的收获好吗?自然结束! 幼儿数学教化方案5 活动目标 1、操作中发觉物体不同的组合方法

19、，发展幼儿的初步推理实力。 2、感知数学活动的好玩。 活动打算 1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。 2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。 3、蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。 活动过程 一、出示图片小猴。 1.老师：小猴弟弟过生日，要请好挚友来做客，打算了很多糖果。 为了让每个挚友都可以吃到，它为每一位客人打算了一个或者两个糖果。 挚友来了，小猴真快乐!可是直到挚友走了，它也没有搞清晰今日来了几位小客人，它在整理房间时发觉，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。 2.提问：客人一共吃了几个糖果? 3.帮小猴弟弟算一算，今日可能来了几位小动物?请小挚友想想? 4.假如每个客人只吃一个糖果，那来了几

20、个客人? 5.假如客人每人吃两个糖果，那来了几个客人? 6.假如每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，(教案.出.自：屈老师.教案网)那来了多少个客人? 7.幼儿操作。 请小挚友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人? 8.比较三种分法，最多来几人，最少来几人? 二、再次出示图片 1.现在小刺猬也要请客了。它为每一位客人打算了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在整理屋子的时候，它发觉废物箱里有蛋糕纸杯5个、4个空易拉罐、3个饼干袋。 2.现在请小挚友猜猜看来了多少客人? 3.客人一共吃了几个食品?我们一起来数数? 4.假如每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?老师操作

21、。 5.假如每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。 6.现在请小挚友想想还有没有有另外的分法，假如每个客人有的吃两样、有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小挚友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。 7.请小挚友比较一下，最多来几人。最少来几人? 三、老师总结 今日我们帮小猴和小刺猬解决了难题，他们都夸小挚友聪慧，下次有困难还请你们来帮忙，假如小挚友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。 幼儿数学教化方案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页