2023年数学教研组集体备课工作计划7篇.docx

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1、2023年数学教研组集体备课工作计划7篇 数学教研组集体备课工作安排7篇 数学教研组集体备课工作安排怎么写呢？来为以后的工作做一份安排吧。工作安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我细心收集整理的数学教研组集体备课工作安排，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 数学教研组集体备课工作安排（精选篇1） 一、指导思想 遵照学校指示，接着推动和贯彻课堂教学改革，以变更学习方式为目的，以向高级中学输送优秀初中毕业生为目标，以课堂教学为中心，探究有效复习教学的新模式。紧紧围绕初中数学教材、株洲初中毕业指导丛书、数学学科“基本要求”进行教学。全组成员加强团队合作，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，努

2、力把握中考方向，主动探究高效的复习途径，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考能在全市“保二争一”。 二、工作设想 本学期是初三迎接中考的关键时期，教学时间短（教学时间约80天），任务重，学校要求高。全体组员必需要主动、高效地进行教学研讨，刚好总结工作阅历，务必做好中考前的复习，这是本学期的工作重点。围绕这个中心工作，初三年级数学备课组工作设想如下： （一）加强教学研讨，刚好总结阅历，深刻反思。 加强学习、探讨考标，领悟中考精神，转变教化教学理念。引导学生自主学习，合作沟通，培育学生创新精神和实践实力。针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，主

3、动探究高效复习途径，力求达到减负加压增效。进行教化总结，对课堂上的问题要深化分析，刚好深刻反思，主动撰写教化论文、教学案例、教学设计，整理好相关材料。 （二）做好教学常规工作，在常规工作中做出特色。 1、加强集体备课，通过集体备课，充分发挥群体的才智，优势互补，保证备课和上课的质量。遇到比较困难的问题，大家同心同德，共同解决问题。 2、仔细备课，优化课堂教学设计、要为学生供应充分质疑、独立思索和想象的时空。教学设计重点突出。符合新课标精神。加强课堂教学，努力提高教学效益与质量，切实提高教与学双边活动的针对性和实效性，努力提高学生学习数学的爱好、强化课堂教学反思。 3、组织备课组老师参与市、校级

4、教研活动，了解教学动态，获得教学信息，加强与兄弟学校的信息沟通。 4、仔细组织听课、评课活动。本备课组每人上一节公开课，进行教学观摩，相互沟通教学体会。 （三）、结合毕业班特点，支配好复习教学。 1、做好毕业班学生的思想工作，留意他们的思想动态。关切学生，特殊是关切学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对惊慌的学习生活，能正确对待中考。 2、做好导优辅差工作。对于优秀生，激励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础学问。把主要精力放在中等生身上。 3、充分利用课堂40分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学提倡学生自主、合作学习、共同探究问题。 三、备课组教学（复

5、习）支配 第一阶段（开学至四月底）：学问梳理。 上期已复习完实数、代数式，不等式（组）、方程等内容，至四月初须完成第一轮复习，即三月份按依次完成复习内容：相交线和平行线、三角形、四边形、图形变换、函数、统计与概率、圆。使学生驾驭每个章节的学问点，娴熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生驾驭程度。 其次阶段（5月初5月中旬）：综合运用学问，加强实力培育，专题复习。 侧重培育学生的数学实力，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的驾驭。针对不断改变的中考，必需加强考试的动态探讨，以此指导我们的升学复习，抓好专题

6、复习探讨。在课堂教学上要留意教给学生的学法指导，让学生对学问的驾驭和应用，做到举一反三，得心应手。 第三阶段（5月下旬6月上旬）：深化中考试题探讨，模拟冲刺，实战演练，让学生自己感受中考的魅力。 主要进行模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。探讨历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。 第四阶段（6月中旬）：查漏补缺。 该阶段复习主要是对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回来课本，进一步巩固和加深，迎接中考，基本上不做难题、，让学生感受自己的奋斗历程，体验自己的丰收战果。此阶段学生的心理辅导占很重要的位置，同时，中考的练兵还是不要放松接着保持，

7、只是在对待不同的学生模拟出来的不同成果时要进行不同的思想教化。让每个考生都感受到自己前几个阶段的努力并没有白费劲气，让每一个考生都做到心中有数，信任自己恒久是最好。 数学教研组集体备课工作安排（精选篇2） 一、指导思想： 本备课组本学期将紧紧围绕学校工作安排、教育处工作安排、教科研工作安排和数学教学安排，仔细组织学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标。扎扎实实做好新课标探讨，主动推动集体备课的落实，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，加强老师间的沟通与合作。并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。 二、工作目标： 1、

8、仔细务实开展备课组活动，实践新课程理论，提高组内老师的综合实力，教化教学的掌控实力。 2、仔细开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动。组里若有亮点的教学设计将刚好发到教学网上供其他老师查阅。 3、在充分探讨课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同探讨教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“同心同德一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。在步调一样、保持共性的基础上，力求各具特色、突现

9、特性。 4、提高教学质量。班级的及格率、优秀率争取有所提高。 三、工作重点： 1、借用备课组的集体力气，仔细探讨“新课程、新理念”下的课堂教学。仔细学习新课程理论，在学习中走进新课程。合理支配每一个教学内容和教学环节，努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素，充分激发学生对新学问的爱好，让学生自主地学、能动地学。做好查备课、查教后小记、查听课评课、查老师作业批改状况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2、在教学中，我们备课组要围绕学校课题绽开有方向的探讨，在教学中真正发挥学生的主体作用，有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性。尤其是面对越来越多的外地学生，有效地针

10、对他们中部分学生学习习惯差，生活习惯差及学习主动性不够，家长协作不得力等绽开探讨，从而有效地提高教化教学质量。 3、备课组老师要主动学习各方面的相关理论，做好学习笔记；主动写教化教学随笔，重视教化实践和反思；自觉参加课题探讨，积累过程性资料；主动参与学校组织的“教化沙龙”、“读书心得沟通会”、“课题探讨成果汇报会”等活动，并提交相关资料。 四、工作措施： 1、严格根据学校工作安排、教育处工作安排、教科研工作安排、数学教学安排和备课组工作安排开展本组的备课探讨，并做好相关备课资料的积累。 2、严格按教育处的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到

11、高质量地备课。 3、备课探讨时，专心听，多提出修改看法，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。 4、集体备课的教案，只是作为参考样本，要依据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种状况：把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“阅历”上课。“死记硬背”，全盘照搬。要有效地进行二次修改。 5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，探讨教学问题，努力提高备课质量。 6、提倡多阅读各类教化教学报刊资料，努力吸取先进的教化思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。 7、开展必要的数学“发展辅导”研讨。狠抓学困生的补习

12、工作，要求以自己班级里出现的普遍性错误习题为主要内容，出好一份单元纠错卷。详细分工根据集体备课分工执行。 8、探讨阶段质量，分工协作，设计每一堂课的练习，并做到“四精四必”：即精选、精练、精批、精评，有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。 数学教研组集体备课工作安排（精选篇3） 一、指导思想： 备课组是学校开展教学探讨活动的主阵地，我们二年级数学备课组坚持以数学课程标准为指导，以学校和教研组工作安排为主线，以理论和实践结合为手段，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教化。在这学期，我们将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把工作落到实处，提高数学学科教学效益与质量。

13、并以此培育学生的学科情感，激发学生的学习爱好，养成良好的学习习惯，促进学生主动持续发展。 二、工作思路： 以聚焦课堂、促进教学有效性作为教研组活动的主要内容；以课例分析和引领作为数学教研组的主要活动形式。 三、工作目标： 1、以学生发展为本，充分发挥集体的力气，提高学科的教学效率和质量。 2、树立为学生的才智成长而教的.理念，使学生在老师指导下，富有特性地和创建性地学习，真正实现学生学习方式的根本性转变，促进学生学问、技能、情感和价值观的整体发展。 四、工作要点： （一）仔细钻研教材，创建性地运用教材 虽然我们备课组的老师都不是第一次接触新教材，但对教材内容还是必需要深化地学习、探讨、探讨，这

14、样才有利于我们更好地进行教学，因此对教材的分析和探讨成为首要完成的任务。我们在教学中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上创建性的运用教材，用活教材，并留意在进行数学事实、数学概念等显性学问教学的同时，留意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理实力等）的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。 （二）立足课堂教学，努力体现新理念 课堂始终是素养教化的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，让学生在视察、试验、揣测、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问

15、、经验过程，并留意培育学生的问题意识，在使学生心理有平安感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践实力、探究意识与创新意识。 在提倡学生合作的同时，也主动提倡老师间的合作沟通，集体备课是其中的一种形式，要主动探究集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的简洁化现象，留意集体备课时合作沟通的过程资料的积累（如参加老师的教材分析、结构设计改革的发言，组内的探讨记录等）。信任在这样一个学习的机会中，大家的教学能更进一层。 加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、缘由分析、改进对策等，而不仅仅是对某一教学环节的评析，至于教材的分析工作应放在

16、备课之前进行，把它放在教学后记之中是不妥当的。 （三）加强备课组建设，切实提高教研效率 加强备课组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。教研工作要上台阶，提水平，必需做到教研活动的常常化、专题化、系列化。有安排，重过程，讲提高，在“研”字上下功夫，在“实”字上花力气，紧紧围绕数学教研组的探讨课题，发挥备课组的作用，提高老师素养，促进教学质量的提高。 1、每月都进行一次业务自查。 2、加强理论联系实际，在备课组活动中对我们每人所选的备课内容进行细心设计打算，并在原有的备课中进行修改。 3、主动参与学校的教学探讨活动，做到仔细听课，评课。 4、提高日常教学质量，要求不增加学生过重的学业负担。注意

17、日常教学质量，对于级组中分差落后的班级，须在每次单元测验后总结学生在学问方面的驾驭状况，有针对性地做好抓差补缺工作。本学期组织两次级组的质量抽查，自身先把好质量关。 （四）加强学生辅导，促进全面发展 教学要面对全体学生，主动辅导困难学生，使他们在原有水平上得到提高，有针对性地查漏补缺，落实新理念，着眼于学生的发展，全面提高教学质量。并与此同时，注意发挥学生特长，提高级组中的尖子生的学习爱好，使他们的视野更开阔，学问更丰富，解题技巧得到提高，思维得到拓展。接着加大力度，加强辅导，发挥学生聪慧才智，力争在原有基础上再续辉煌。 总之，我二年级数学备课组立足课堂教学，以教学大纲为基准，扎实上好每一节课

18、，教好每一个学生，走好每一步。 数学教研组集体备课工作安排（精选篇4） 一、开展“集体备课”活动的意义和作用 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体才智，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增加课堂效果，提高教学质量，是老师自我成长的有效途径。 二、指

19、导思想 “集体备课”必需立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分探讨课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同探讨教学中应留意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际状况，确定教学目标，提高课堂教学效率。 三、“集体备课”的详细要求及步骤 1、要求： “集体备课”离不开老师的全员参加和共同研讨，他要求同科或相关学科的老师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互探讨、集体探讨等形式制定出统一的教学安排和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创建，更好地体现自己的教学特性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了老师。 2、实施步

20、骤： （1）“集体备课”的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。 （2）中心发言人在“集体备课”前要深化钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时具体介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时安排，作业与练习配备，教学方法的设想等。 （3）组内每位老师要主动参加“集体备课”活动，各抒已见，充分探讨，统一相识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组员要仔细做好活动记录。 （4）“集体备课”的详细要求是：“三定”、“五统一”，同时留意搞好“五备”，钻透“五点”

21、、优化“两法”、精选“两题。 三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。 五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时安排和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。 五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。 五点：重点、难点、学问点、实力点、教化点。 两法：老师的教法和学生的学法。 两题：课堂练习题和课后作业题。 3、“集体备课”时，除中心发言人作主题发言外，其他老师也要主动参加，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一样的看法和实施教案。各位科任老师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容

22、的最优秀的教学设计。 数学教研组集体备课工作安排（精选篇5） 一、指导思想： 以课改理念为指导，以深化推动课程改革、全面实施素养教化为重点，深化教学探讨，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进老师发展。抓好教学质量和面对全体，加强对教学质量的检查、分析和管理力度，有效提高备课组老师的业务素养，提高教学水平使教学质量再上一个新台阶。 二、教研目标： 1、加强学习数学课程标准所提倡的教学理念和教学策略，主动投身于新课程改革之中。依据“理念、实践与反思”的探讨主题，深化开展课改探讨工作。 2、主动开展新课程教材试验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，提倡自主、合作、探究的学习方式，形成良好

23、的数学学习氛围。 3、构建同等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思索问题，激励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的特性。 4、抓好教学“五仔细”和常规建设，重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发后进生的学习爱好。 5、努力使教研活动有序性、系列化，采纳指定与不指定相结合的方式，加强对平常教学工作的沟通、研讨，提高全体数学老师教学水平。 三、详细措施： 1、结合课程改革，以“理念、实践与反思“为课堂教学探讨主题，刚好进行教学反思，深化开展课改探讨，努力提高课堂教学效率。 2、深化开展学习走进新课程和课程改革与学习主题构建为主的研训一体化活动，做到主题

24、明确，人人参加，研讨氛围深厚，提高老师们“主题式评课”的实力。 3、接着学习常常借阅各类业务刊物，勤做摘记，刚好了解教学信息，加强教科研探讨。深化钻研教材，细心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培育学生的创新实力。 4、加强备课组建设，主动开展系列化教研活动。“以点带面”主动发挥我组的作用，努力提高老师的课堂教学实力。 5、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。协作学校做好教学工作，推广教研成果。 6、从思想上、习惯上、学习上关切学生，爱惜每一位学生，让不同程度的学生在思想上、习惯上、学习上有不同的提高。依据自己备课组的实际状况确定主题，

25、充分利用课余时间仔细做好培优补差工作，依据小学生的身心发展特点，对他们多激励，渐渐使他们感到“我能行”从而达到“我真棒”。面对全体学生，尤其对学习困难学生加以关注和探讨。教学中实现“分层教学、分层递进。”课外提倡奉献精神，拉差补缺，同时落实“一帮一”结对子帮教活动，全面提高教学质量。 7、细心设计作业形式，合理支配作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。老师的批改、评讲应做到细而勤。 8、本着“考核不光看分数，评估重在看素养”的原则，对学生全面素养的评定，采纳多种形式相结合，不搞题海战术，讲究练习质量。 数学教研组集体备课工作安排（精选篇6） 为了充分发

26、挥老师群体的优势，深化教化教学改革，全面提升老师的业务水平，提高教化质量效益。切实让老师研读教材、教参，把握教材的重难点，更新教化理念，促进课堂高效化。制定安排如下： 一、组织形式： 全镇数学老师以同年级同学科为单位集体，在网络平台中，共同研讨，共同备课。 二、集体备课的原则 坚持“五备”。备教材、教参、备课标、备教法学法、备教学手段。 三、集体备课制度 1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。 2、依据“全册备课单元备课课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，驾驭学问间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点

27、和难点。 3、了解学生的学问、实力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。 4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外学问，切实做好上课前的全部打算工作。 5、发挥集体备课的作用，要集思广益，探讨出最佳教学方案。 四、集体备课的程序 （一）集体备课前的打算 1、主备人依据教研室的分工支配，仔细打算集体备课内容。备课内容为单元备课和一课时的精案。 2、主备人依据教研室的要求，在规定时间完成备课内容，发送到_邮箱。 3、其他老师要仔细自备，做好研讨打算。 （二）集体备课的过程 1、教研员将主备人的备课材料发布到zz镇小学网络集体备课平台，全体数学老师以教学单元为单位

28、进行网络集体备课，相关年级老师每单元发表评论2次，回复评论2次。主备人依据教学进度，分别在本单元初中末三个阶段共回复6次以上。 2、各学校教育主任要仔细组织本单位的老师仔细研讨，发表评论。 3、一单元和二单元的集体备课材料，于20_年2月15日下午4:00前发教研室公共邮箱，其它单元的备课材料20_年2月24日下午4:00前发教研室公共邮箱。过时将扣业务分。 数学教研组集体备课工作安排（精选篇7） 一、开展“集体备课”活动的意义和作用 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和

29、“亮点”。集体备课的目的是让我们的老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体才智，有道是“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，增加课堂效果，提高教学质量，是老师自我成长的有效途径。 二、“集体备课”的详细要求 集体备课离不开老师的全员参加和共同研讨，他要求同科或相关学科的老师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互探讨、集体探讨等形式制定出统一的教学安排和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提

30、升和再创建，更好地体现自己的教学特性，适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了老师。 三、“集体备课”的详细形式和做法 1、制定集体备课的实施程序。 学校要求集体备课应按“集合研讨分工备课验收检查形成个案沟通反思”五个环节进行。 首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨，划分课时，确定教学目标、商讨最佳教学思路，然后又备课组成员轮番执笔，负责记录研讨内容并做好教案整理工作，再交年级领导把关验收，合格后在本周星期五发给每位老师。任课老师再依据自身特点和本班详细状况，对教案进行修改补充，甚至再创建，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和特性的完备结合。课后还要对本节

31、上课状况进行反思，不断丰富实践相识，逐步提高课堂教学实力和水平。 2、固定时间、地点、研讨内容，以教研组为单位，在各自办公室进行集体研讨。 数学最好在每周一下午第一、二节课。为了削减盲目性，研讨前支配备课内容和中心发言人，让每个老师都心中有数。主要谈论下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等，大家有备而来，发言踊跃。明白了在集体备课中，每位老师要同心同德，充分发挥各自的聪慧才智，可以是和风细雨式的述说，可以是面红耳赤的争辩，也可以是唇枪舌战的辨析。最终希望每位老师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性

32、。 3、支配专人督促检查。 为了确保此项工作落到实处，教务处支配专人在研讨时间到各组检查，研讨状况好的表扬，差的提出指责，并将检查结果纳入对年级的考核。只要有了检查作保障，各组的集体研讨都能保证有序进行。 4、领导听课，了解课堂教学效果。 在抓好集体备课的基础上，学校还要通过领导深化课堂听课，进一步落实备课的效果。有条件的要求年级领导每周不定时听课23节，听后还要刚好抽查教案，对老师教案的修改补充再创建状况作进一步调查了解，又一次促进了集体备课的实效性。 四、“集体备课”活动的支配依次表 “集体备课”次数时间地点内容（年级）参与活动人员 第一次“集体备课”20_年4月1日墩麻扎中心小学试验教材

33、小学数学二年级下册第第三单元平移与旋转全县小学数学学科组长及二年级的数学老师 其次次“集体备课” 五、教案研讨过程的记录形成其次次设计方案（教案）听课、评课记录形成第三次设计方案（教案） 1、教案研讨过程的记录： 先由_阅读第（）单元的第一课的教学设计； 然后由_对这课的教学目标，重点、难点进行分析； 由_对本节课教材的相识进行解说； 由_谈对本节课的教具学具的应用进行说明； 由_就一节课的教案进行设计。 接着，老师们对他们的归纳、设计进行补充，提出建议，然后对重点难点进行分析，探究解决的方法，对怀疑的问题进行了探讨。教案的设计程序上应是在前五人备课的基础上完成，应先沟通，把各项目标、方法等落

34、实到本节课上。 最终，由组长征得大家同意，支配下一次集体备课时间分工到人，以至两人主备（一人上午先上观摩课，另一人在集体备课后下午再上观摩课）其他人辅备。目的是从中体验集体备课的优势，学习驾驭备课的基本内容、方法，形成合作沟通的氛围。 2、听课、评课记录 先由主备人谈本节课的教学设计和思路； 然后由听课老师对这课的教学目标重点、难点；教学环节；上课老师在教法运用和学法指导方面是否得体得当；教学效果（特殊是学生方面的）；板书设计等等方面进行实情评析，作到评课不评人，主要以课例为主，达到：“评一课促多人带一方”的目的。 活动的最终，每个老师都留下了自己的联系方式，以便随机探讨与沟通。 一所好的学校

35、对老师的评价方法，干脆影响着老师的工作方向和热忱。为了提高老师对集体备课的重视程度，使集体备课真正发挥实效，应对老师量化考核方案进行重新修订，加大集体备课的考核力度。在评价时，我们留意要重视评过程，看看该老师能否主动参加集体备课，能否在深钻教材的基础上提出有价值的问题，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，发表有特性的见解，能否有博才众人之长，运用到自己的教学实践之中。制度和人性有机结合，提高集体备课的实效。 还要利用集体备课评课的机会，比照集体备课教案指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对这样的老师创建性的劳动予以主动的确定，激励执教者尝试多种教学方法，帮助他们逐步完善，形

36、成富有特性的教学特色。特殊是对年轻老师，更应讲清缘由，他们真正理解“为什么这样做？”，同时感悟出“怎么做？”，做到评中带学，达到：“评一课促多人带一方”的目的。 总之，集体备课与传统的个人备课相比，有着明显的优势和特长。集体备课活动的开展要坚持常常化、规范化和制度化，切忌流于形式和半途而废。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页