2023年幼儿园教学内容设计理念7篇.docx

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1、2023年幼儿园教学内容设计理念7篇 在年少学习的日子里,大家都参与过不少主题班会吧?为了能够将自己的教化学问更好地对学生进行授课,须要好好策划教学活动。下面是由我给大家带来的幼儿园教学内容设计理念7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园教学内容设计理念篇1 教学目标： 1、感知秋天的色调和秋收的景象，学习词语："黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶"。 2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的水果，进行简洁的仿编。 3、体验收获时的喜悦。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 教学打算： 幼儿用书，投影仪。 教学过程： 一、老师提问，引出教学。

2、 小挚友你们知道现在是什么季节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的? 二、学习诗歌。 1、引导幼儿留意视察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官观赏感知诗歌的内容。 2、老师带领幼儿共同朗诵诗歌。进一步学习理解诗歌内容。 (1)师：在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的? (2)老师帮幼儿理解，并学说词语"黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶" (3)老师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢? (4)老师带领幼儿完整的朗诵诗歌。 三、引导幼儿依据诗歌的结构，仿编诗歌。 1、提问：秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的? 2、启发幼儿替换

3、诗歌中的水果的名称，仿编诗歌。 教学反思： 整个教学下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的基础上学习创编诗歌。可是在小环节上，还有须要改进的地方，我会接着改进这次教学，希望洗一次得到更好地教学效果。 幼儿园教学内容设计理念篇2 活动目标： 1、感受三拍子歌曲的漂亮旋律，能温顺、有表情的演唱。 2、用唱衬词的方法学习简洁的二声部唱，体验合作的快乐。 3、了解少数民族歌曲独特风格。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 活动预备： l、老师带领幼儿欣赏春天景色，观看柳枝风吹的动态，引导幼儿绽开想象。 2、依据歌

4、曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱) 活动过程： 一、提问导入课题 老师：春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?你们听一听?(老师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么? 二、出示图谱，学唱歌曲 l、老师出示图谱，边演示边完整清唱。 老师：这张图谱可以关切我们学唱歌，下面我来唱，你们看我唱到那儿了? 老师演唱，提问幼儿。 2、学唱歌曲。 (1)老师指图演唱，让幼儿了解用法图谱的方法。老师：小伴侣，这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来，这谱可以关切我们记住歌词，使我们知道这首唱歌的是什么？每一句用什么样的心情唱? （2）幼儿跟随老师边指图谱边演唱。 (3)老师提示： 幼儿留意唱好三拍子的旋

5、律。(强、弱、弱) 用轻快、活泼的心情演唱：“洗洗干净，多么漂亮” 3、学唱衬词，练习二声部唱。 (1)这次演唱请小伴侣唱歌词，每两小节歌词的后两拍老师用“沙沙沙”衬词演唱，从第9小节开头至结束师幼合唱。下面我们来试一试。 (2)幼儿分组轮唱衬词(老师参与)，练习二声部唱。 4、老师可鼓舞幼儿创编动作有表情地边唱边表演。 这首歌其实在中班已经学过了，所以在开头时还是比较顺当的.导入了活动。 幼儿园教学内容设计理念篇3 活动目标： 1、对视察小昆虫、小动物有初步爱好。 2、练习添画蝌蚪的尾巴。 3、相识黑色，巩固棉签画的方法。 活动打算： 学问阅历：幼儿有画棉签画的阅历。 物质材料：黑色颜料、棉

6、签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片 一、起先部分： 1、用儿歌引出小蝌蚪 小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。 2、相识小蝌蚪。 观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。 二、基本部分： 1、视察画面 出示画纸引导幼儿视察画面内容，发觉画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。 2、示范画法 老师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中留意提示小挚友如何运用材料。 3、幼儿作画 （1）打算材料 每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。 （2）幼儿作画，老师指导 老师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。 三、结束部分： 1、将幼儿作品摆放在一起

7、进行观赏，励幼儿大胆参加。 2、整理绘画用品，组织幼儿洗手。 幼儿园教学内容设计理念篇4 活动目标 1、能依据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。 2、能用语言表述出对树叶外形的想象，并仿照树叶飘落的动作。 3、能参加活动，体验活动的乐趣。 活动打算 PPT课件、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。 活动过程 一、仿照小树叶飘落动作导入。 师：秋天到了，小树叶怎样样了 生：落下来了 师：小树叶是怎样落下来的呢请你们学一学。 (激励幼儿自由想象树叶飘落的动作) 二、观赏学习诗歌。 出示PPT图片，讲解诗歌资料。 师：今日请你们听首好听的诗歌，名字叫秋天。

8、秋天来了，一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片) 提问：小蚂蚁把小树叶当成什么了，请你们猜一猜! 小蚂蚁(出示图片)捡起一片说：这是我的小船!(出示小船图片) 小老鼠(出示图片)捡起一片说：这是我的帽子!(出示帽子图片) 小刺猬(出示图片)捡起一片说：这是我的小伞!(出示小伞图片) 秋天捡树叶，大家真快乐。 提问：这首诗歌真好听，你听到了什么 请幼儿一齐跟着朗读诗歌。 多种形式请幼儿团体念诗歌一遍。 三、尝试创编诗歌歌词。 1、提问：还有哪些小动物也来捡树叶了他们把小树叶当成什么了 2、依据幼儿回答，出示相应小动物，老师将幼儿想象的事物用笔画出来，替换原先的歌词。 请幼儿将新的诗歌一齐念一

9、遍。 幼儿园教学内容设计理念篇5 目标： 1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形态特征。 2、 复习几何图形，并练习按特征分类。 3、 培育幼儿的尝试精神。 内容： 相识正方体 打算：磁性教具：几何拼图太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。 过程： 一、打算部分：复习几何图形。 1、 分辨几何图形。 师：这座太空城堡由哪些图形组成？ 2、 练习按图形特征进行分类。 师：请小挚友把相同的图形归在一起。 二、出尝试问题 1、 告知幼儿今日来相识正方体。（出示正方体盒子） 2、 绽开正方体盒子平面纸卡，要求幼

10、儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。 师：小挚友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？ 3、 提示记录方法。 三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况 四、 幼儿表达活动状况 师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？ 五、老师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形态特征。 1、 数一数：有六个图形。 2、 看一看：每个图形是正方形。 3、 比一比：每个正方形一样大。 4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一

11、样大的正方形。 （1） 幼儿讲解并描述以上特征。 （2） 辨别一下正方形和正方体。 六、幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小挚友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的挚友。 老师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。 七、集体嬉戏“拼图”，分辨正方体 幼儿园教学内容设计理念篇6 活动目标： 1、了解礼物的意义 2、学习包装和装饰礼物。 3、体验赠送和接受礼物的乐趣。 活动打算：幼儿用书、挂图、用纸包着的神奇礼物;彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等 活动过程： 1、与幼儿一同观赏挂图

12、我喜爱我会，结合幼儿用书中的内容，请幼儿想想自己对喜爱的人会做什么，与图中是否一样。 2、告知幼儿，老师今日收到一个神奇礼物。向幼儿展示经过包装装饰的神奇礼物，请幼儿自由揣测里面是什么。 3、打开神奇礼物，让幼儿体验里面的礼物与揣测的是否吻合的惊喜或缺憾的心情。 4、与幼儿一起谈论礼物的意义。 (1)、你们收到过奖品吗? (2)、收到礼物的时候，心情是什么样的。 (3)、在什么时候，什么状况下会赠送礼物或收到礼物呢? 5、引导幼儿联系自己的阅历，谈谈自己想给谁送礼物。 6、将幼儿分组，采纳不同材料做“礼物大包装”。包装好礼物后可以帮助他们写好卡片，然后将礼物分送给自己喜爱的人。 幼儿园教学内容

13、设计理念篇7 活动目标： 1、学习运用颜料或各种协助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。 2、能大胆的进行石头的组合，创建出新奇的形象。 3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创建力和语言表达实力。 活动打算： 1、各种形态的小石头（已洗净凉干并分类） 2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。 3、各组一块抹布。 活动过程 （一）老师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿视察探讨。问题： 1、他们是什么做的呀？ 2、你们觉得这块小石头象_吗？ 3、_和_有什么不一样的呀？ （二）老师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？ 要求：

14、 1、每个小挚友去选择一块自己最喜爱的石头，玩玩、说说、想想它的形态象什么，可以变成什么？ 2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？ 3、假如将石头组合起来，你觉得它又象什么？ （三）老师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最终对纸盒进行装饰，完成作品。 （四）老师提出活动要求 要求： 1、小挚友要先想好要把你的小石头变成什么。 2、要用上各种好看的颜色。 3、在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。 （五）幼儿创作石头画，老师指导 老师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。激励幼儿大胆

15、选择各种协助材料及工具。 （六）创编故事 老师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。区域活动名称材料指导巧手角 各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画艺术纺 纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶激励有爱好的幼儿接着创作石头画结构角 各种结构材料、石头 指导幼儿里通外国石头来搭建小公园 嬉戏角供应各种形态的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定嬉戏规则，与同伴协商、开心的嬉戏 语言角供应小房子、小树及幼儿的石头作品 利用石头及各种协助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达实力 探究角供应放大镜、石臼、锤子、石头引导幼儿发觉石头的隐私(内部构造等) 课后反思 （一）

16、本次活动的胜利之处 石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的爱好。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“家乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是非常常见，非常熟识的。这就符合了新纲要中所提到的“教化内容要贴近幼儿的生活”、“教化活动要生活化”的精神。 在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种协助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外，我觉得我在设计这节课的时候，教化价值的取向还是比较确定的，这

17、节美工活动的教化取向可以从两个方面来看：一是从技能方面来看，我主要是发挥想象里，能够通过石头的组合来表现事物，在这基础上，在利用各种协助材料来完善整个石头画；二是从生活化的纲要精神来看，详细的就是我上述的内容。 （二）本次活动的不足之处及提出新的设想 在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处： 1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的留意力。在幼儿操作完材料后，再来听老师的讲解，这时候，太多数的孩子的留意力都被石头给吸引了，而非在老师的语

18、言上了。 2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前打算活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够根据你的思路走，能够较好的达到你预定的目标，可是不然，一次好的活动，除了活动中老师的指导要到位，能够让幼儿在轻松，自由的环境下达到你预定的目标外，老师课前的打算活动也是非常重要的，这里所说的打算既包括学问方面的打算，也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际须要，是否便于幼儿操作等等。 3、刚起先的引入过于繁琐，导致了在后面介绍制作方法，特殊是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清晰，导致后面孩

19、子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿老师，除了有较好的组织实力外，还能具备较好的口语表达实力，假如把你的语言，把你要表达的意思让幼儿听明白，这是当前我的困惑，我想也是我们几个新老师的 困惑。今后，我想自己除了提高自身的业务素养外，关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈，沟通的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。 4、老师的范例过小，不利于幼儿的视察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿视察的不便。原来范例在这个活动中是起到一种示范并帮助老师讲解方法的作用，可是过想细想，我本未能很好的来体现范例的这一特

20、征，范例在活动中就象走场一样，并无其他用处了。 （三）幼儿的创新之处 在整个活动中，幼儿的想象力及创建力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有很多创新之处。如，腾祥小挚友用石头组合了一个小人，最终用稻草给小人弄了一头漂亮的“头发”；予晴小挚友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外，也有很多孩子对石头外型视察的非常细致，能充分发挥他们的想象力来创作，许多孩子的作品都让我们刮目相看。 总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻老师来说，我还存在着很多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老老师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的学问来充溢自己，提升专业素养，提高业务水平。除了这些之外，我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心，这样才能做到从孩子动身，了解孩子，贴近孩子。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页