2023年幼儿园教师教育随笔记录表7篇.docx
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1、2023年幼儿园教师教育随笔记录表7篇 随笔的创作特别随意,不须要有任何的负担,不须要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。在学校里,老师也会常常写随笔,以此记录下自己的教学心路过程。下面是由我给大家带来的幼儿园老师教化随笔记录表7篇,让我们一起来看看! 幼儿园老师教化随笔记录表篇1 今日,我上中班正忙着打扫卫生,李国睿跑过来说:“老师倩倩吐了”。我忙跑过一看倩倩吐了一裤,我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩打扫。当我忙完后再到卫生间放纸时,被眼前的一幕逗得哭笑不得,我拿卫生纸时王睿杰正在大便,我焦急没有管他,可是当我回来时,郑振东不知道在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我立即制止他们没再说什
2、么,帮助王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。 过后我联想到班里的一幕幕情景,玩具玩完没人整理,小椅子倒了没人扶,保温桶里的水哗哗的流没人管,小挚友跌倒了没人帮,图书扔得满地是,都要老师自己做或在老师的提示下幼儿再做,或有的说:“不是我做的”。现在的孩子大都是独生子女,只知道别人来帮助我关切我,而不主动帮助别人,关切别人,太自私、太没互助意识了。 我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象,我重新谛视刚才自己的做法的确有些不妥,我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲解并描述中,我发觉那几位幼儿说:“以后我也帮助别人,做个好孩子。” 自此以后,我们班的保温桶在也没哗哗的流过水,幼儿在活动后都能把图书、玩具
3、等物品摆放整齐,小挚友跌倒了有人扶,再也没有掉在地上没人捡的图书了。 幼儿园老师教化随笔记录表篇2 今日张海苒的妈妈来送孩子时告知我,张海苒昨天回家说:“今日方老师表扬我了,还奖给我一朵小红花!”我知道表扬对于幼小的孩子意味着什么,但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和激励,因为在这以前我几乎没怎么留意她,更谈不上什么表扬了。 张海苒在早幼儿园不太爱说话,上课也不太爱回答问题,从不给老师惹麻烦,平常我也不太留意她,几乎没指责过她,表扬更没有几次,所以,我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心,我真希望班上再多几个这样的孩子,因为做了好多年老师的我们都会有这样的体会:为了维护集体正常的秩
4、序,使一些活动取得较好效果,我们经常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机,以求得他的转变和进步,但却忽视了那些不太起眼的、宁静的、让人省心的孩子。 幼儿园老师教化随笔记录表篇3 新学期刚起先,秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了,我告知孩子们:“漂亮的秋天来了,我们把活动室装扮得美丽些好吗?”孩子们说:“好!”于是孩子们心情昂扬地围在一齐,用自己亲自制作的果子和绿叶布置我们班级。这时,家俊急迫地喊道:“老师,我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候,家俊又喊了起来“老师,你快看,海滨在干吗?”大家都围过去,只见海滨一手拿着绿叶,一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起头,
5、得意地说:“我的方法不错吗?”小挚友都喊了起来,“好什么?真脏”看着这一系列动作,虽然我也觉得有点恶心,却没有指责他,而是说:“你们说,胶水没有时,还能够用什么代替呢?”孩子们七嘴八舌地站起来说:“能够用面粉加水,在火上煮成糨糊,还能够用面条”我夸奖了每个发言的孩子。 我在想,孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法,我们应怎样正确引导他们呢?指责和训斥都是不正确的做法,刚好引导孩子去视察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的,什么是不行用的东西。在教学中,应留意教化孩子的方法和手段,让孩子懂得更多,学问面更广,使他们更加健康欢乐的成长。 幼儿园老师教化随笔记录表篇4 幼儿期是养成良
6、好卫生习惯的关键时期,我认为,良好卫生习惯的培育最重要是从小养成良好的饮食、进餐习惯。作为小班老师,首先就要学会擅长视察每个孩子的不同,实行好玩的不同的教学方法来进行教化,做到因人而异,从而来订正幼儿的偏食、挑食及不良的进餐习惯,从小养成自觉良好的进餐习惯。 一、与家长沟通,培育幼儿良好的卫生习惯。 我班幼儿独立性较差,依靠性强,多数幼儿在家是成人喂食的,更由甚者是追着喂,哄着吃。当孩子进入幼儿园后,由于生活卫生习惯的改变,口味的改变,环境的改变,由在家的几个大人围着转到幼儿园的集体生活,也出现了各种各样的进餐问题。开学后,我们发觉幼儿偏食、挑食的现象较严峻。但幼儿饮食习惯的可塑性较强,就有意
7、识地进行了良好进餐习惯的培育,刚好地订正他们的不良饮食习惯,使孩子从小就养成自觉、良好的进餐习惯。 不少家长在对子女的教化中存在着重智力开发、吃得“好”,却轻行为习惯培育的现象,很多幼 儿形成吃饭挑剔、挑食、偏食、边吃边玩等不良饮食习惯,久而久之,就造成了孩子身体养分比例失调,引起各种养分不良症状,影响了孩子的健康成长。我们利用家长会和家长开放日、平常的家园通讯栏和网上的宣扬,激励家长协作幼儿园平衡膳食,向家长做好宣扬教化,只有合理的养分才能确保幼儿的健康成长。 二、通过嬉戏儿歌等的方法培育幼儿良好的洗手习惯。 我们通过儿歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”让幼儿了解小手的作用,学会洗手的方法。
8、手接触外界物体最多,最简单受到污染。特殊是孩子,由于好动更易将不洁东西上的病毒、病菌附在手上,假如饭前不洗手,就会将手上的细菌吃进体内而生病。因此,洗手对保持皮肤清洁,养成良好的进餐习惯非常重要。通过小竞赛,让幼儿驾驭洗手的依次(挽袖、打湿、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗净,甩手上的水),刚起先学时,一不留意,孩子们的袖子就弄湿了,借此机会,我就给孩子们做示范挽袖,并一边洗手一边教幼儿说:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指头洗细致,小手腕别遗忘。”这样,孩子们把洗手当作嬉戏,使幼儿养成食前洗手的好习惯。 三、在日常生活中订正幼儿的偏食、剩饭状况。 1、刚好调查、了解幼儿的偏食状况。 在
9、了解中,我发觉幼儿的偏食习惯形成缘由有以下几种:家长从未供应或很少供应某种食物;身体因素,如脾胃不合等;生活习惯;心情不稳定等。 2、因人而异,实施不同的教化方法。 (1)榜样示范法。依据小班幼儿“喜仿照”“爱表扬”的特点,我就利用集体氛围的渲染,用心情感染他们,为他们树立榜样。告知他们老师最爱吃了,不知道哪些小挚友跟老师一样爱吃,并刚好表杨,为他们树立榜样,幼儿的心情一下子高涨起来,争先恐后地大口大口吃起来。 (2)“打预防针”的方法。 我班有些幼儿对某种食物兴奋时能吃一些,不兴奋就少吃和一口不吃。对待这类幼儿,我采纳“打预防针”的方法。在饭前,先做一些开心宁静的嬉戏,然后让孩子猜猜今日吃什
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