2023年新一年级语文上册备课教案5篇.docx

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1、2023年新一年级语文上册备课教案5篇 语文教学中，进取培育学生的新奇心，热忱激励他们进取思索，引导大胆提出疑问，是培育创新意识的一个重要手段。为了大家学习便利，我特地打算了新一年级语文上册备课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 新一年级语文上册备课教案1 教学目标： 学问目标：相识“飘、鲜”等7个字。学写“北”“家”等6个字。并积累词语，选择喜爱的词语说话。 实力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。 情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生酷爱祖国的情感 教学重点： 正确流利有感情的朗读课文 教学难点： 通过有感情的朗读课文使学生了解“我们

2、的祖国真大”激发学生酷爱祖国的情感。 教学打算： 课件、生字卡。 教学流程： 第一课时 一、导入新课 出示中国地图 看，这是我们祖国的地图，它像什么?它傲立于世界的东方。小挚友你知 道咱们国家的名字叫什么吗?(中国) 这节课我们就来好好地感受一下我们的祖国真大。 板书课题、齐读 二、初读课文诗歌，随文识字 1、自读诗歌 借助拼音自由读诗歌，留意读准每个字的字音，遇到你认犯难的字就多读几遍，不相识的字做记号。 2、小组合作读。合作读的过程中，相互帮助订正读错的字音。 选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。 3、读诗歌，谈收获。 a、指名读各小节诗，课件出示图片 b、生

3、谈读完诗歌后的收获。(课件演示) 4、检查字音和认字状况 “开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读、组词，选词说话。 5、再读诗歌，加深理解。 边读边想我们的祖国有多大。(课件出示全文) 师：假如我们一天走8小时，平均每小时走我们操场的20圈也就是4千米，我们按这个速度走下去，沿着国界线走一圈，我们没有任何困难、任何阻碍的状况下，我们要走整整三年多的时间。 你有什么感受? 三、老师小结 四、课外作业 搜集有关祖国各地的图片资料下节课沟通 板书设计： 我们的祖国真大 北方 飘雪花 南方 开鲜花 有的滑雪 有的游泳有的围着火炉吃西瓜 其次课时 一、检查上节课学习内容 1 、出示生字组成的词语卡片认

4、读。 2 、同桌相互检查读课文竞赛看谁读得好。 二、沟通收集的图片 1、在小组内沟通，自己收集的祖国的什么地方。 2、全班沟通 小组内举荐一名说得好的同学在全班汇报。 三、写字练习 1、在黑板上田字格中，老师范写“北”让学生视察笔顺书空后在练习本上写。 2、细致视察课本田字格中范写的字后，探讨其余5个字应当怎样书写。 3、指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。 4、老师范写，学生练写。 课外作业： 把诗歌读给爸爸妈妈听 新一年级语文上册备课教案2 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文; 2.能够依据文中内容，回答课后思索题; 3.了解文中的故事，感悟到关切他人

5、，帮助他人的行为和品德是高尚美妙的。 教学重点： 正确流利的朗读课文，感悟课文意思。 教学难点： 理解奶奶说的话 教学过程： 一、创设情境，设疑导入 同学们，你们喜爱阳光吗?(喜爱)站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒适，你们知道阳光都给我们带来什么了?(老师边说边出示关于四季的阳光的图片) 你给别人送过阳光吗?有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗?师：今日我们就来一起学习第5 课送阳光(板书课题) 生齐读课题，提出问题 二、初读课文，整体感知 1.借助汉字自读课文，不相识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。 2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。 3.

6、指名读文，思索：课文写了一件什么事?同时标出课文的自然段。 三、细读课文，感悟内容。 1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么? 2.汇报。 (1)为什么送阳光?(用“因为所以”说完整话) (2)叨念(指导读出感情) (3)(课件出示图片)视察图上有什么，你看到了什么? 解决其次个问题怎样送阳光? 指名演示 练读相应段落，换词练习( )的阳光 3.指导学习：体会人物心里。 找出体现苗苗送阳光急迫心情的词语。 出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急迫的心情好吗? 谁能也照着课文的样子用：“一就”这句式说一句话。 问：阳光究竟送到没有?奶奶究竟收到阳光没有?请问同学们自由读课文

7、最终一个自然段找答案。 读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。 四、老师总结，课外延长 师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗? 指名说一说 师：最终老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会酷爱生活，酷爱美妙的事物;心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上;心里有爱，内心就会恒久充溢绚丽、明媚的阳光。 板书设计： 5 送阳光 奶奶 ：病重 想要阳光 苗苗：送阳光 阳光不见了 已经送进了奶奶的心里 新一年级语文上册备课教案3 教学目标： 1、学会本课生字，相识新

8、偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。 教学打算： 教学软件，生字卡片。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。 2、学习生字词，理解词义。 教学重难点： 整体感知，感受梅花山的美。 教学打算： 教学软件，生字卡片。 教学过程： (一)板书课题，提问导入 1、板书课题，谁能说说这个题目的意思? 2、看到这个题目，小挚友们肯定要问：

9、梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗? 3、简介梅花山 梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，很多人都来到这里巡游。 4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。 (二)初读课文 1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么? 2、要求学生 (1)标出自然段的序号。 (2)画诞生字词。 3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。 4、了解自读状况。 (1)出示生字词和带有生字词的语句。 寒气还没有退尽。 盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 散发休息快乐晶莹透亮涌动 (2)学生拼读生字词。 指名认读带有生字词的语

10、句，老师正音，领读生字词。 (3)学生相互沟通理解生字词的意思。 (4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好方法。 出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢 学生自主记忆，沟通记忆生字的方法。 指名发言。 归纳 部件法：休息 换一换：吹 歌诀法：尽 5、自由读课文，看看课文一共有几句话? (1)指名读第一自然段。 指导停顿。朗读。 (2)齐读。 (3)指名读其次自然段的其次句。 (4)齐读。 (三)布置作业 1、写写、识记生字词。 2、练习正确、流畅地朗读课文。 其次课时 教学目标： 通过朗读课文，理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学

11、重难点： 理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学打算： 教学软件 教学过程： (一)复习检查 1、运用生字词卡片，指名认读，正音。 2、指名领读两个长句(第一自然段的其次句，其次自然段的其次句) (二)讲读课文 1、精读第一自然段。 (1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么?相互沟通。 (2)检查自读效果。 汇报读懂了什么? (3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜爱。请选折你喜爱的句子朗读，然后大胆地读给大家听。 (4)各自练读，指名朗读，齐读。 2、讲读其次自然段。 (1)其次自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?

12、还有什么不懂的地方，可以提出来。 (2)归纳：第一句话是总写，其次句话详细写人们怎么宠爱它的。 (3)练习朗读其次自然段。 (4)回忆全文内容。 (5)练习朗读全文，指名朗读。 (三)布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“像”练习打比方，口头说一句话。 3、填空 (1)人们宠爱()。 (2)梅花山发出()。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (4)春笋掀翻()。 第三课时 教学目标： 指导在田字格中将生字端正、匀整、美观的书写。 教学重难点： 指导写字。 教学打算： 生字卡片 教学过程： (一)复习检查 1、填空。 (1)人们宠爱()。 (2)梅花山发出()。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (

13、4)春笋掀翻()。 2、用“像”练习打比方，口头说一句话。 3、指名有感情的朗读课文。 (二)写字指导 1、说出下列偏旁 尸字头又字旁提手旁自字头 2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好 发片休息还退挨寒 3、组织沟通 片：最终一笔竖折。 发：最终一点别忘了。 休：左窄右宽。 尽：尸字头居中，两点保持肯定距离。 还、退：半包围结构。 学生说一个，老师板书一个。 4、学生描红。 (四)布置作业 1、接着练习写字。 2、用下列偏旁组字。 提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()() 3、练习有感情的朗读课文。 板书设计： 4、春到梅花山 人们梅花 涌动

14、盛开挨着片片彩云 人流一朵一朵晶莹透亮 快乐的海洋散发芳香 (多)(美) 新一年级语文上册备课教案4 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.会认12个生字，会写10个生字。 3.知道植树的好处，增加环保意识。 教学重点：认记生字，知道植树的好处，增加环保意识。 教学难点：了解植树的作用。 教学打算：多媒体课件 教学过程： 一、导入： 同学们，你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。 2.同桌互读。拼音、汉字比照读，检查是否读正确，读对了就

15、用你喜爱的方式表扬她。有读错的地方，你来帮他改正。 3.说说课文共几小节?指名分节读。思索：每节都写了什么? 4.学生齐读。 5.选自己喜爱的一节读给小组听，说说为什么喜爱。 三、识字嬉戏 1.出示文中要认和要写的字。 (1)指名试读，会读哪个就读哪个。 (2)说说你是怎么相识这些字的?不相识的字怎么办? 2.在文中圈诞生字 ，借助拼音，读准字音。 (1)同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗?假如同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。 (2)指名读，喜爱读哪个就读哪个，老师随机正音 翘舌音：植 春 厂 平舌音：色 走 (3)老师随意指生字，考考学生是否会认 3.巧识

16、字形 师：你有什么 好方法能很快记住这些字的字形吗? (1)四人小组探讨识记字法。 (激励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记) (2)找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的 (3)汇报沟通识记方法 师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法(可以邀请小挚友读，并赐予评价，也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题) 4.巩固生字： (1)摘桃嬉戏 ：黑板上画一棵大桃树，结满桃子，每个桃上有一个生字，学生摘一个领读，再齐读，再让大家组词/说话。 (2)找挚友(拼合体字：让/河/多/坡/植) 其次课时 一、精读课文，深化理解 1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向

17、我们介绍植树的好处。 生：读后汇报，第3、4小节 指名读第3小节 师：科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件) 师：在这样舒适漂亮的环境里呼吸着簇新的空气，我们能感受到什么? 生：甜蜜、华蜜 师：试着读读，谁能读出这种感情 (生练读) 指名读，生评议，再指名读，确定读得好的地方，全班齐读。 师：读懂了什么?(出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件) 师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。 请学生举荐班上读得好的2名同学读。 师：大家来和他们比一比(全班再读) 师：你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)激励男女生竞赛读，读后选一人评价 2.结合自己的生活阅历说说植树还有什么好处

18、? 小组探讨、汇报：防风固沙 3.哪些地方可以植树呢? 自由读其次小节组 师：通过读这一节你知道了什么? 老师依据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯 师：哪个词不懂?理解“安家落户” 4.师：春天到了，走，敬爱的同学们，我们植树。 (播放：小树快快长的歌曲) 齐读：第1、5小节 师：同学们的心情怎样? 生：兴奋、兴奋 师：读出开心，坚决的语气，重读“走”字 小组竞赛读 5.请同学们快到黑板前面，画出你们植的树。 (生到老师板画的荒滩、河岸等处画出大大小小的树) 师：座位上的同学探讨我们的学校和家的四周，还有哪些地方可以栽树种花。 汇报： 6.全文美读、背诵。(1)齐读全文，边读边想像祖国漂亮的景

19、象。 (2)试背诵课文 7.思维拓展、口语训练 出示课件 (1)欣赏树林为我们遮风挡沙，拦住洪水的图片。 仿照课文3、4小节编儿歌。 如：妈妈说： 树林可以为我们拦住风沙 师：(配乐读全文)今日我们栽下绿色的希望，明天，祖国大地上到处都会有挺拨的大树。 二、指导书写 1.学写：亲、老 出示田字格中的生字(生认读) 出示2个字的笔画依次(学生书空) 指导视察两个字的占格位置(学生视察每一笔占格位置) 老师范写，讲解(一笔一笔跟着) “立”字旁要写得扁些 2.学写“走、河、户” 出示田字格生字“走、河、户”(学生认读) 请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写 (学生可以上台说一说，笔画及占格位置

20、) 师指导(学生练习书写) 3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今” 出示田字格中生字，(小组探讨每个字占格位置，学生自己练习书写。 比较“今令 板书设计： 3、我们去植树 净化空气 染绿大地 新一年级语文上册备课教案5 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、能够自己独立设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简洁的介绍。 3、理解课文内容，初步相识池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态改变，相识它们的特点，激发学生视察大自然的爱好。 4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。 教学重点： 1、学生能有感情地朗读，背诵课文。 2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不

21、同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。 教学难点： 相识池塘、小溪、江河、海洋的特征。 教学打算： 挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。 教学过程： 一、复习导入 昨天，老师带着小挚友们去见了一个好挚友，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好? 板书：雨点 今日老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小挚友们昨天的学习状况了。 1、默写生字：落 觉散 步 跑 请小挚友们拿出你的练习本进行听写，并请四位小挚友到黑板上默写。 2、认读课文中的词语：池塘 睡觉 小溪 漫步 江河 奔跑 海洋 跳动 个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清楚。 二、初步把握课文 1、小挚友们

22、表现的真棒，小雨点特别满足，让我们打开课本，看看小雨点今日 要带我们去哪里玩? 2、原来小雨点今日要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小挚友可不行以帮帮小雨点呢? 下面请小挚友们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思索，并设计出小雨点今日的旅游线路图。 3、板书 起先( )( )( )(海洋)结束 4、请两个小挚友到黑板上设计，其他小挚友小组进行探讨，帮助他们进行修改，设计一个最完备的旅游线路。 5、设计好的线路图 起先(池塘)(小溪)(江河)(海洋)结束 三、细读品尝课文 1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。 第一站：池塘 (1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮

23、，很安静) (2)下雨点在池塘里干什么的呢? 小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢? (3)指名读，并加上小挚友的动作，老师范读，全班齐读。 其次站：小溪 (1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流淌的，很悠闲) (2)小雨点在小溪里干什么了呢? 什么叫“漫步”呢?你散过步吗?和谁一起漫步的?心情怎样? 看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在逍遥自在地漫步呢!请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来(像一个老爷爷，手背在后面，悠然的漫步)。 (3)指名读，男女生竞赛读，老师范读，齐读。 第三站：江河 (1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌，奔腾不息) (2)小雨点在江

24、河里做什么呢?(奔跑) 小雨点在江河里为什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢? (3)你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。 第四站：海洋 (1)雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢? (2)雨点在海洋里干什么? 什么是跳动?看书上的图，小雨点是怎样跳动的?你来学学小雨点跳动一下。 小雨点跳动时多快乐呀，谁来读读这个句子?读出小雨点的快乐来。 (3)想去海洋旅游的小挚友读读，齐读。 2、老师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。 四、有感情地品读、背诵课文 1、依据你自己设计的旅游线路图，尝试着讲解并描述一下小雨点的旅游经过。 2、这么欢乐的小雨点，你能把它用动作表现出

25、来呢? 自由练读，加上动作。 指名读，范读，齐读。 3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢? 自由背诵，指名背全文。 4、休息时间：一起来听听一首儿歌小雨沙沙，放松一下。 五、学写生字 1、今日，雨点还要送给你们三个生字呢! 出示：海 洋 跃 2、逐字指导 (1)你怎么记住这个字的? (2)视察田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关? (3)范写，学生描红，临写。 六、完成学案上的达标检测。 板书设计： 雨点 起先(池塘)(小溪) (江河)(海洋)结束 (睡觉) (漫步) (奔跑) (跳动) 由(静)及(动) 由(小)及(大) 新一年级语文上册备课教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页