《笔算乘法》教学反思.pdf

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1、笔算乘法教学反思您现在正在阅读的笔算乘法教学反思文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!笔算乘法教学反思1从本班实际导入，创设了问题情景。新课标提出“让学生在生动具体的情景中学习数学”，我在课堂开始就 从班级买作业本入手，再现了学生熟悉的情景，激发了学生的学习兴 趣，同时，计算设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的 知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。2从学生已有知识经验出发，给学生创设了思考与交流的空间。新课标提出“引导学生独立思考与合作交流”，“加强估算，鼓励算法 多样化”。在探索笔算乘法的过程中，我先请同学估一估，培养了学 生估算的能力，接着，放手让学生用自己已有的知

2、识经验去计算，学 生积极地投入到交流讨论当中，不少同学的口算能力很强，用口算的 方法算出了结果，在交流中学生充分的体验到了成功的喜悦。在此基 础之上，我又引导学生试着用竖式解决这一问题，有了口算的基础，学生通过认真的思考与合作交流得出了笔算乘法的方法。从学生运用 已有知识解决问题，到相互交流探索笔算方法，学生始终处于学习的 主体地位，在活动中学生经历了笔算乘法的计算方法的得出过程，体 会了计算的用处，真正成为了学习的主人。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,

3、把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼第1页/共 3 页分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍 功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义 自见”如,果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟 文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感 受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学 生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发 展。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果

4、有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高 学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解 体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍 功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义 自见”如,果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟 文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感 受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学 生的语言意识之中,就会在写作中自

5、觉不自觉地加以运用、创造和发 展。当然，在课堂中也有不足之处，例如，平时一些发言少的、内向 的孩子，在合作交流中，参与的深度就远远不及活泼开朗的孩子，这 就需要我在今后的教学当中不断地总结经验，改进方法，真正做到“人 人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得 到不同的发展”。第2页/共 3 页家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练 工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要 求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩 子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。第3页/共 3 页