人教版四年级上册《颐和园》说课稿.pdf

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1、人教版四年级上册颐和园说人教版四年级上册颐和园说课稿课稿一、一、说说我对教材的理解。说说我对教材的理解。颐和园是人教版颐和园是人教版小学语文小学语文第七册第第七册第 1010 课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生

2、的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进行概括性的描述较为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解。为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解。二、二、说说教学目标。说说教学目标。我针对本教材的特点及学生的认知实际，确定以下教学目标。我针对本教材的特点及学生的认知实际，确定以下教学目标。1 1、思想教育目标：使学生了解颐和

3、园美丽的景色，增强民族自豪感。思想教育目标：使学生了解颐和园美丽的景色，增强民族自豪感。2 2、基础知识目标：学会本课的生字词，理解词句，会用指定的词造句。基础知识目标：学会本课的生字词，理解词句，会用指定的词造句。3 3、基本技能目标：按课文所记叙的游览顺序，揣摩作者的表达方法，根据文章语言优美，描基本技能目标：按课文所记叙的游览顺序，揣摩作者的表达方法，根据文章语言优美，描写生动形象。写生动形象。4 4、情感目标：理解课文内容，培养爱美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。情感目标：理解课文内容，培养爱美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。三、三、说说教学方法。说说教学方法。根据教材的特点及

4、学生的生活经验，本课选用根据教材的特点及学生的生活经验，本课选用“以读代讲，整体感知，揣摩体会以读代讲，整体感知，揣摩体会”为主的教学为主的教学方法。本课语言生动优美，犹如一幅美丽的山水画，引导学生细读、方法。本课语言生动优美，犹如一幅美丽的山水画，引导学生细读、精读、精读、品读，品读，有感情地读，有感情地读，再现出这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。本节课中我充再现出这一幅美丽的画卷，受到美的熏陶，培养爱美的情趣，增强语言感受力。本节课中我充分确立学生的主体地位，强化学生的个性培养，注意在教学的各环节中利用多媒体课件创设分确立学生的主体地位，强化学生的个性培养，注

5、意在教学的各环节中利用多媒体课件创设 情景情景，加强，加强 协作协作。让学生主动积极获取知识，让其学会，会学，真正意义上成为学习的主让学生主动积极获取知识，让其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。人。四、说说我的教学特点：充分利用网络提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学四、说说我的教学特点：充分利用网络提供的丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野教学中在教师精心制作的课件的指导下，生视野教学中在教师精心制作的课件的指导下，让学生在面对资图片以及文本资料仿佛身临其让学生在面对资图片以及文本资料仿佛身临其境，学生很容易理解境，学生很容易理解 耸立耸立葱绿葱绿 等词语的含义，

6、体会等词语的含义，体会 湖面微风轻拂湖面微风轻拂昆明湖静的像一面镜昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉子，绿的像一块碧玉 的意境，这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。的意境，这样学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。五、说说学生的学习方法。五、说说学生的学习方法。1 1、朗读入手，整体感知，体会文章的美。、朗读入手，整体感知，体会文章的美。2 2、读、看、讲、写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力、读、看、讲、写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力六、说说教学过程。本课安排两课时。六、说说教学过程。本课安排两课时。第一课时：初读课文，自学生字词。（查字典，重点字形的指导，初步感受颐和园的美。）第一课时：初读课文，自学生字词。（查字典，重点字形的指导，初步感受颐和园的美。）介绍颐和园，导入新课，自读课文，初步了解顺序，写字。介绍颐和园，导入新课，自读课文，初步了解顺序，写字。第二课时：以朗读为主线，细读课文，体会作者的抓特点，按顺序的观察方法，激发情感。第二课时：以朗读为主线，细读课文，体会作者的抓特点，按顺序的观察方法，激发情感。