2023年教师教育叙事故事7篇.docx

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1、2023年教师教育叙事故事7篇 酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。对于学生的成长,少不了老师的暖和陪伴。下面是由我给大家带来的老师教化叙事故事7篇，让我们一起来看看！ 老师教化叙事故事篇1 来校一年多来，我最大的感受就是除了正常的上课以外，我和孩子们结下了深厚的情意，主要体现以下几个方面。一是整个级部除了有个别班级外，绝大部分的班级同学都能够在美术课上遵守课堂纪律，敬重和敬重老师，课上能按老师要求仔细细致的学习和思索，而没有因为美术课是副科而去不重视，孩子们始终以来对于美术课的深厚爱好和翘首期盼学习美术学问的看法着实让我心动，我感谢孩子们的赏识，这么爱我的课。

2、二是孩子们课下打招呼不是简洁的老师好，而是发自内心的把我当成挚友，跟我闲聊，跟我说笑，特别亲近，我想我们的师生感情就是这么一步步拉近的，当去查宿舍时，孩子们给我递上来一堆堆吃的喝的，真是让我无以言表，孩子们真是太天真可爱了。 还有的孩子喜爱课下来找我谈谈心事，有时不好意思给别人谈的事，来给我谈，我感谢孩子们的信任，我也会在教好美术同时，切实做到身正师范，学高为师，做孩子们的引导者和好挚友。 老师教化叙事故事篇2 接近两年的教化教学工作使我深深的体会到人民老师这一职业是特别辛苦而又华蜜的职业。师爱是人类困难情感中最高尚的情感，它凝聚着老师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱

3、，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力气。 一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说："同学们老师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把我们爱你啊，中国这一课背给大家听好吗？"我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我悲观。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生小耀站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，或许会想成果好的同学都没背下来，他能背下来吗？但让我和同学们都惊讶的是小耀竟然背下来了，这时在我的带动下班级响起了热情的掌声，我特别兴

4、奋。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的怀疑。从这以后他们学习更主动了。 刚上学时，我就感到小耀是个"有嘴没手"的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是"上天入地"，作业中错字连篇。我很快就熟识了他的字就能一下认出。此刻，我望了小耀一眼，他正很得意的坐的很直。课间非常钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到小耀的作业时卡壳了，我叫同学把他"请"到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸肃穆地说

5、："千吩咐，万嘱托，不要写错别字！要细致检查！"声音不高，重量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，只是低下头，似乎再说我以后肯定好好写字。其次次作业他很出乎我的意料写得特殊工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个"优"，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的"特批作业"多了起来，作业本上又多了很多丰富的内容：一面面艳丽的小红旗，一个个可爱的笑脸。 作为一名语文老师，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问；我有责任引领他们张开志向的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上才智的翅膀，翱

6、翔在无尽的天空。 老师教化叙事故事篇3 “铃铃铃”放学的铃声如此洪亮，敲碎了每个孩子的心，孩子们纷纷走出教室。在门口排成了长长的两条直线，一声令下，便不慌不忙的下楼梯了。我跟在后面巡察着每一位同学，好像每个举动都在我的眼里。 为了省时间，连忙去了一趟办公室就到了排队的地方。出乎意料的事情发生了，有一个女孩子正在用手揉着她的眼睛，眼泪不停的往下流，泪水沾湿了她的脸。是受了什么委屈，让她如此难过。有个女生刻意提示我，老师小金哭了。我轻轻的说了一声：“先等值日老师说完。” 值日老师总结完毕，我问小金怎么回事，她抽泣着，哭声也随之放大了，似乎压抑了千年的委屈。她断断续续的说：“在刚放学的时候，小明扯了

7、我的头发。”我急迫的劝慰道：“现在还痛吗？”特别担忧肥胖力壮的小明把她的头发扯痛了。小金边用手擦眼泪，边说：“现在不痛了。”“这样你也哭得这么难过啊？”我不禁惊异的问，完全没有经过大脑过滤就随口说出自己的真心话，现在想想还懊悔是否自己错了。 于是，我叫全班同学先走，把小金和小明留下来。我叫小明致歉，小明倒是致歉的很快，起初并没有看出他的诚意。可是，后来我真的看出他已经很恳切了。不管小明怎么致歉，小金总是把头扭朝一边，爱理不理的，始终不愿宽恕小明。我暗自以为，小明欺压她不只一次两次了，所以，她才迟迟不宽恕。但是，了解之后才发觉并非如此。 校内里，孩子们的影子慢慢削减，老师们也慢慢没了踪影。无论小

8、明怎么说破嘴皮，就是不宽恕。莫非宽恕二字难以出口，还是心中堵着一道门，始终开不了。回头想想小金是一个多么乖巧的女生，成果特别优秀，还是小组长呢？她应当有宽大的胸怀不是吗？这使我百思不得其解。 细小的事情也能让一颗童心仿佛经验了一场浩劫，当自己的小小权益被侵扰的时候，孩子们本能的自我爱护意识就会发挥到极限，这就是所谓的童心。我该怎么去理解那颗萌芽而未成熟的童心呢？每次在课堂上讲解并描述故事，教化他们要团结友爱，和谐相处，可是，一年多以来并未见成效。真希望自己能得到一次洗礼，去了解那些还未长成的童心，进入他们的世界，去化解一颗颗急需成长的童心。 老师教化叙事故事篇4 当一名欢乐的老师，我从高校迈入

9、了社会，来到了文昌市东路中心幼儿园，这里是我起先工作的地方，这里是我人生的起点，当然这里也是欢乐的天地，我欢乐着，是因为我能够从一名学生的身份转变到一个老师的角色，我欢乐着，是因为我从五百四十几名竞岗者中脱引而出成为新任老师的一员，我欢乐着，是因为我来到了东路中心幼儿，成了40名孩子的小老师；在这个小天地里起先了我的欢乐旅程。 记得赫伯特。斯宾塞说过这样一句话：成为一个欢乐的人，教化的手段和方法也应当是欢乐的。就像一根细小的芦管，你从这头输进去的假如是苦涩的汁水，在另一端流出的也绝不是甘甜的蜜汁。所以，在我们老师教书育人的时候，就得在这根细小的芦管里头从这边灌输欢乐的蜜汁，在另一端我们才能够收

10、获欢乐的喜悦。 我信任，我们每个小挚友都希望在一种友好，欢乐喜悦、充溢爱与确定的环境下成长，在这样的氛围中，不仅师生关系和谐，孩子们学习的爱好也会大大的提高，同时也会增加孩子与老师之间的信任与确定。相反，假如在教化教学活动中，缺少了这样欢乐的喜悦，那这样的课堂我们可想而知，它将是一个无趣的，不会受到孩子们喜爱的课堂了。 在这一年的工作中，我以主动热忱的看法迎接这份工作，初为人师的我，工作刚起先时，我是那么的惊慌，总是在问自己，怎样才能当一名欢乐的老师？怎样才能管理好我的班级？怎样与班里的孩子相处？怎样与家长们沟通？一连串的问题在我的脑海里翻转着。在新任老师培训时林老师给了我启发，要想当一名欢乐

11、的老师，首先，我们得做一个欢乐的人，一个人欢乐了，她的心情也是愉悦的，她的心也是宽容大量的，欢乐是可以传播的和感染身边的人，我记得电视上由一则广告：讲的是一些上班族带着疲乏睡不够的状态走进电梯，心情看起来很糟糕，电梯里有许多人也是这样一个个拉着脸，突然电梯门打开了，走进来的是一位年轻的妈妈，她的手里抱着一个孩子，在电梯里这个孩子咯咯的笑了起来，然而在电梯里的人也跟的笑了起来，所以说，欢乐是可以传递和感染我们的。同样，在课堂里，在活动时，假如老师带着美美的、欢乐的心情走来，我信任，孩子们也会以同样的心情来迎接老师，并且老师愉悦的笑容也会给孩子们带来好心情，甚至还会问问老师：老师，你今日因为什么事

12、情那么快乐呀？说出来与我们一起共享共享吧！其实当你在共享的时候，也是在传播着欢乐。 当一名欢乐的老师很重要，因为一个人的欢乐可以带给整个班级欢乐，创设了一种欢乐的气氛，这样就会有好心情，好心态，那怎样才能当一名欢乐的老师呢？ 第一，我们老师要有爱心，耐性，责任心，爱一行，干一行，因为爱，所以选择，作为老师，我们得关切学生，有一颗宽容的心，做一个有宽容的教化者，陪伴孩子们成长；在孩子淘气捣蛋时，作为老师我们得有耐性的说理，在孩子犯错误时，我们要学会宽恕，或许孩子就是在一次次犯错误中成长的，假如在这时我们用凶凶的语气教化他，那对孩子们也是一种损害，所以教化过程中我们须要等一等，听一听，看一看；家长

13、们把孩子送来了幼儿园，36岁的孩子还是属于弱势群体，还须要爱护，特殊是在户外活动时，作为幼儿园老师，最怕孩子出现平安问题，时时看着他们，在他们做危急动作是，要刚好发觉和制止，避开危急的发生，还要给孩子们讲好规则哪些事情能做，哪些不弄做，当老师是一个很操劳的人，要为孩子的平安负责，假如孩子在老师的带领下发生的意外，老师要负起相关的责任，那么老师的心情就会很糟糕，就会有许多的不开心，为了孩子能够平安、欢乐，老师的责任心一刻都不能停留，责任心常在，有责任，有担当，欢乐才会在。 其次，老师要学会调整和限制自己的心情，当一名欢乐的老师。作为老师要处理好家庭与工作的关系，我们不能把生活当中的一些不好的心情

14、带到工作当中，因为当一个人在很生气很冲动时他的智商是为0的，在这时人是失去理智的，在这时假如遇到淘气捣蛋的孩子，老师没有限制和调整好自己的心情的话，那我想结果都不是我们想看到的；例如：班级里有一个男孩，早上接园时，老师看到他哭了，问他：“你为什么哭呀”？他不回答我，在旁边的妈妈说：“他叫我买小鸭子给他，我不买，他就哭和生气”。妈妈就说：“等会再去买，你先上去教室”，老师就对他说：“你妈妈说等会回去市场再买，下午回家就可以望见小鸭子”，不管老师怎么劝怎么说他都听不进去，而且还把书和椅子乱扔，老师当时看到这些很生气，语气很重就对他大声说：“你生气可以，但你不能丢椅子和书，你要把书和椅子立刻都放好”

15、。没想到他更生气了，又把书和椅子丢了在地板上。现在想想，假如老师当时心情要限制住了或许也不是这样的结果，大声说伤嗓子，心情波动大伤身体，所以，要限制好自己的心情，当一名欢乐的老师，不要让自己不开心的心情影响到孩子，也不要让孩子不开心的心情影响到自己，要静一静，静下心来想想确定还会有好方法的，我们不能变更天气，但是我们能变更心情，做一个欢乐的老师，从开心的心情起先，我们大家都值得拥有。 老师这条路，我才走了一年，往后的旅程还很漫长，那我应当选择谁做我的伴侣呢？当然少不了欢乐陪伴，那你的伴侣呢？ 老师教化叙事故事篇5 让学生学得好玩、学得有味，致力于学生终生、全面发展，突出语文课程的多重功能和奠基

16、作用是每个语文老师的责任。小学六年级的学生通过几年的阅读积累，已储备了肯定的学问，也有着相应的阅读理解和写作实力。这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的爱好，有效发展他们的语文实力？我认为应做到一下几点： 一、因势利导 六年级学生在校内里显得更为活跃，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。老师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：主动疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。 二、融会贯穿 六年级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计

17、多数的练习，由此来提高学生的阅读实力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习爱好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。 三、开发课堂 在实际课堂中，特殊是六年级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育学生的读写爱好为目的、以提高学生的语文素养为根本，必定会摒弃。所以我们应当利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富学生的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是惊慌有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的

18、、水到渠成的语文学习活动。 我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。小学语文课程标准的探讨实施绝非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能涵盖的，它的主动实施是体现在每个教学进程中的，六年级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，六年级学生的学问、实力会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。 老师教化叙事故事篇6 老师不仅是传播学问、解谜解惑，而且是培育学生学习，而不是学习学问。学问教学的目的是让学生学会从学问发生的过程中分析和解决问题。因此，教学的关键是培育学生的学习方法，并潜在地解决问题。 一个有仔细看

19、法的人总是能在各种逆境中找到坚持的理由。从这个角度看，反思在我们平常的教学中是一样的。只有当我们首先有一个有意识的反思看法，我们才能真正地反思和做好反思工作。 所以，假如你想真正地反思胜利，首先要有一个有意识的看法。 自古以来，就有很多关于“毅力”的名言。例如，拜厄斯说，“我们应当冷静地做一些事情，但一旦起先，我们必需坚持究竟。”例如，在论语中，“欲速则不达”。为什么人们总是重复坚持，我们可以看到它是多么有价值。 我从事教化工作已经三年了，我始终坚信，无论多么困难，我都会坚持下去。目前，学生和我们之间有很大的差异，他们的特性很强。它们不能被压制。一起先，虽然取得了一些成果，但效果会适得其反。我

20、们不是阶级敌人。我们应当真正从他们的角度来考虑问题，考虑到大多数人的利益。受益。针对学科的特点，我们应当仔细思索如何使其更好地理解。 老师首先要了解学生的学习状况，了解学生须要什么，以及学生可以在什么条件下发挥自己的潜力！爱好、方法、习惯、性格、性格、心理素养、目标、非智力因素等都值得关注。 教学要有效，关键在课堂；课堂应当是有效的，关键是学生的参加！课堂教学是传统教学各个环节的关键。 为了提高课堂教学效果，我们须要有一个丰富的专业学问基础，并涉猎一些课外书籍的学问，开阔我们的视野，关注身边的事情和国家大事。只有这样，我们才能充溢课本上枯燥的学问，激发学生的学习爱好。在将来，我们应当更加努力工

21、作，带领自己不断超越。只有这样，我们才配得上老师的头衔，这才是真正的名字。 老师教化叙事故事篇7 我们大班的孩子们都特殊喜爱画画，每次当我说：“我们一起画画好吗？“孩子们就会兴奋的跳起来。因此我每天都会给他们挤出一些时间来交他们画画，做手工，剪纸等教化活动。 这节课我们的教化活动主题是：飘舞的蜻蜓在教学过程中，我想好了如何启发幼儿。教学过程是这样的：你们都相识哪些昆虫？而且通过一个谜语引发他们飘舞的蜻蜓会像什么？谜语是这样的小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报他内行。谜底（蜻蜓）。那么小挚友们你们告知老师你们喜爱蜻蜓吗？大家一口同声的说道：”特别喜爱。“然后我们大家一起相识

22、了蜻蜓，它是由头、胸、腹、和一对漂亮的翅膀组成的。然后又讲解了蜻蜓的基本画法和和翅膀颜色的搭配以及飘舞方向的不同。然后我给大家放了一首好听的儿歌小蜻蜓，让幼儿再美丽的音乐中学画蜻蜓，感受蜻蜓在不怜悯景中的飘舞动作。不一会我们大家就画好了各自不同的蜻蜓。小挚友们把自己画好的蜻蜓做成蜻蜓头饰，我们又开了一场小小的”蜻蜓的舞会“。 就在这时，一个念头在我的脑海里出现，为什么我总是想着让孩子们根据我的想法与要求去做呢？为什么不去充分发挥孩子们的创作的主动性和创建性呢？为什么不让他们自己去想去做呢？于是，我确定接下来，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的激励、支持下，孩子们都主动的动手画起来，在近25分

23、钟的制作过程中，孩子们都始终保持着深厚的爱好。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小挚友共同观赏、介绍。与不怜悯景下的表演。有有池塘上飘舞的蜻蜓花丛中飘舞的蜻蜓要下雨了，蜻蜓在飘舞蜻蜓舞会竞赛等。 通过这节课我感觉孩子们的内心世界是丰富多彩的、五彩缤纷的。多给孩子留下一些空间给他们创建空间的机会，让他们也发挥自己想象力和创建力。这样才会给他们熬炼的机会。才会有自己的发展空间。不是吗？ 各位家长和老师无论是在家还是在课堂上请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页