2023年最新教师教育随笔（范文10篇）.docx

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1、2023年最新教师教育随笔（范文10篇） 十年树人，百年树木，老师是塑造“人”的工作，老师这个职业也是人类社会最古老的职业之一。以下是我打算的最新老师教化随笔范文，欢迎借鉴学习。 最新老师教化随笔篇1 本学期我是担当一年级数学的教学工作,在几个月的教学过程中，使我的感受很深，一年级的学生的确真的很不好教。一年级的阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培育良好的学习习惯，不仅干脆影响学生的学习成果，在肯定程度上海影响性格的发展。那么应当培育那些良好的学习习惯呢? 一、首先要培育学生用心倾听的习惯 用心倾听是学生主动参加学习过程，主动思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，老师要培

2、育学生上课用心倾听的习惯。上课用心倾听包括看、听、想、做等四个方面. 看：就是看老师演示、板书和动作; 听：就是留意倾听老师的讲解和同学的回答; 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解; 做：就是动手操作学具和做练习。 为了培育学生上课用心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，留意力要集中;其次，要求仔细倾听其他同学回答问题，细致探讨他们回答得是否正确，有没有须要补充的，有没有更好的建议;再次，要细致视察老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，作好练习。 为了吸引学生的留意力，使他们上课用心听讲，我认为老师讲课时肯定要精神饱满，而且语言要生动好玩，

3、条理要分明，方法要敏捷多样，力求使课堂教学引人入胜，使每个同学都乐意听。 二、其次要创设深厚的学习氛围和生动好玩的学习情境 创设深厚的学习氛围和生动好玩的学习情境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的学问、簇新的事物，怎样才能让孩子在玩儿中获得学问呢?针对每课不同的学习内容，我编排设计了许多不同的嬉戏、故事。 例如，在上相识钟表一课时，我给孩子拿来钟表，以嬉戏的形式演示：1号起床的时间是7：00，2号将时针和分针拨到该时位置，让学生变换着来演示。这样，学生既能精确相识了时间，又能学会思索，还能亲自动手。动起手的孩子们显得特别主动，也逐步地培育了他们的动手实力

4、。 三、然后要引导学生从不同角度视察、思索、解决问题 引导学生从不同角度去视察、思索、解决问题是学生学好数学的重要途径。现在的数学教材中有许多的练习题具有不唯一性的特点，这就须要我们抓住时机，激励学生养成多动脑、勤思索的好习惯，调动学生的主动性。 例如：刚起先，当我提到还有不同的答案，谁能回答时，许多学生的表情都很茫然，此时教室里万籁俱寂，我渐渐提示着，激励大家，主动思索的学生立即举起手，有的能答对，有的有点偏离，但明显看出大家都想主动表现自己，都在努力去思索。我认为表扬大家的效果比不上表扬个人的效果好，尤其表扬成果差的学生时，大家的主动性会更高。这样会使孩子以后敢于发言，敢于提出不同的见解，

5、问题对于不同分析者来说，都会存在不同的结论，培育学生表达自己分析问题结果的实力，当然说错的老师也要赐予订正。从而让学生学会以不同的角度视察问题、以不同的方式去思索问题、用不同的手段来解决问题，充分让学生意识到解决同一问题方法的多样性。 四、最终要培育学生的生活实践实力 让学生懂得学以致用，都说“学问就是力气”，只有实践才能发挥学问的作用。很多学生在学校成果优秀，然而在实际操作中却有许多学生不能独立地完成。也就是说，学了却不知道怎样应用，数学假如不能与生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教学中培育学生的生活实践实力也是至关重要的。每上一节课，老师首先应给学生提出一些实践性的问

6、题，老师教的过程就是引导的过程，然后让学生将刚学到的学问利用上。这样，学生亲身体会、练习，能提高学生应用数学的实力。 例如，学习了“位置”这一课，让学生说出自己在教室的位置，认清前后左右的相对性。相识钱这一方面的学问时，进行嬉戏表演，让学生用自己的零用钱买“本”、或买“笔”等，让学生知道自己花了多少钱、剩余多少，买了多少东西等实践性的问题。这样，使学生在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到了他们现实生活之中。 虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级2小学生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要老师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习

7、中扎根、结果。经过三个月的数学教学，我发觉不少学生已经渐渐养成好的学习习惯了。数学来源于生活，是人们生产实践阅历的总结，老师要让学生知道数学学问是生活实践中必不行缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教化学生学好数学是为了将来更便利的应用，以获得更好的生活。 最新老师教化随笔篇2 经过暑期“新教化”的培训学习以及后期的自我学习，我的心灵受到了剧烈的震撼，对学生，对课堂，对自我的教化工作也有了新的相识。下头我就一些“新教化”提出的先进理念谈一点自我的体会。 新教化试验六大行动：营造书香学校、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创立数码学校、构筑幻想课堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：为了一切的

8、人，为了人的一切。为了学生的一切。这是我作为一名老师一向信奉的理念，做老师不为学生为谁在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，静默无闻地奉献。然而，朱教授却认为，教化是为了一切的人，为了人的一切。他说，教化是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教化就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教化理念的核心 我最观赏的一句话：只要行动，就有收获。朱教授提出新教化。大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态提倡胜利体验。他引用米卢的一句话说：看法确定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。"他说你去做，你就行;你去做，你就能胜利。是啊，在人生

9、的旅途中应对太多的幻想，一路走过，我们总是实现的少，向往的多，人之惰性阻碍着自我的超越。我们不要太多的口号，我们须要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。最震撼的一个工程：营造书香乐园。朱教授认为，一所学校假如没有必需量的书，就不能称其为学校。一所学校能够在许多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。一个不读书的老师，穷其终生，也只能一个教书匠;而有着必需文化积淀的老师，教学时间未必太久，年龄不必需多大，却能够脱颖而出。教给学生一杯水，老师必需有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教化发展的内在规律，老师的职业要求老师不断学习。管理学大师彼得杜拉克提示世人

10、：“这个世代和前一世时代最大的不一样之处是，以前工作的起先是学习的结束，当下的社会则是工作的起先就是学习的起先。”世界首富比尔盖茨说：“假如离开学校后不再持续学习，这个人必需会被淘汰!因 为将来的东西他全都不会。”所以，今日多读几本书，就是为自我的将来投资。不断追求终身的学问成长，将来才有立足的空间。 我认为，新教化一个重要的特点就是促进老师和学生的共同成长。以前，我们只明白学生成长，从来没有人把老师的专业化成长这样真真实切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在成长，我们怎样能够用陈旧的思想来进行教化呢?新教化，就是这样一个注意老师专业化成长的教化，在教化的道路上老师与学生都在成长。今日的我和昨日

11、的我应当是不一样的，今日的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读，矫正我们因忙劳碌碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个恒久富有魅力的老师。 要很好地行走在新教化的行列里，老师的行走方式极为重要，今后我要加强自我反思的本领，擅长学习，随时反思，反思自我的教化，反思自我的教学。新教化试验的课程对老师的组织、协调、沟通本领提出了更高的要求。老师在变更自我行走方式的同时，也要留意变更学生的生存状态。学生的学习要在自主、合作、探究的学习环境下进行，让学生在一种良性

12、的、合作的、对话性的学习环境中获得发展，这对老师来说，是一个不小的挑战，这就要求老师必需具备较强的组织、协调、沟通本领，有效组织教学，协调与沟通各方关系，随时解决学习过程中可能出现的问题，让师生在学校这一精神家园里得以共同成长。 新教化这条路还很漫长，但“行动，就有收获”这一新教化的理念鼓舞了我，虽然我不够优秀，虽然我起步很晚。在以后的教化教学中，我会勤于学习，勤于反思，不断充溢提升自我，让新教化的理念渗透在教化教学生活中的方方面面。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 总之，经过这段时间的学习，我的教化思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教化理念和思想为我所范，

13、努力学习，进一步学习"我的教化幻想"，使自我的思想不断提高，工作也有更大的起色。我们要向朱永新老师学习，做一名对将来有幻想的老师，做一名对社会有特性的老师，做一名对事业有思索的老师，做一名对自我会学习的老师。 最新老师教化随笔篇3 上个学年，我带六年级班。毕业会考，成果平平。这在我的预料之外，也在我的预料之中。说句实话，这届学生，让我得意的学生不少，让我费心的学生也不少。一年之中，我几乎将自己大半的精力放在了那些潜能生身上，成天就想着和这些学生斗智斗勇，甚至斗气，结果这些学生依旧还是“潜能”状态。我想：假如能将这些精力分出一半，放在优秀生或是中等生身上，效果应当会强多了。不

14、过，和这些学生斗智斗勇甚至斗气，也不是全然没有收获，走出校门以后，在路上和自己这些教过的学生相见，能主动和老师热忱打招呼的，往往也就是这些学生。 有的时候，我就想：转化潜能生，怎样才能做到“低消耗高效益”?这个问题，的确值得我好好思索和探究。 新的学年起先，我被支配教五年级。我这人可能是和“二”较上了劲，上个学年，我教六(2)班，这个学年，又教五(2)班。对于这样的支配，我没有怨言。说句实在话，初次接触这届学生，是有些兴奋的，直观告知我：这届学生的基础、习惯要好于往届。也正因为有了这样的直观感受，我对这些学生是充溢信念的。 有了上个学年的阅历教训，在这个学期中，我起先走出关注片面的局限，特意将

15、关注的目光投向全体学生。我希望每个学生都能感受到来自老师的关注和关爱，希望每个孩子都能成为自己的“第一名”。 出于对他们的全面成长着想，我起先在教化教学管理上进行一些创新，在管理上进行一些放权，希望由此来培育他们在学习上的自觉性。我起先培育小老师、小助手，也起先注意建立学习小组，开展一些伙伴间的合作学习。 这个个学期里，我也起先转变自己的教化观念，变关注学生成果为关注他们的全面发展。在这样的观念支配下，我特殊注意开展丰富多彩的活动，希望通过活动育人，寓教于乐。并且，我还主动接纳校外辅导员参加到我们的活动之中。 针对当今留守孩子越来越多的特点，也为了让远方的家长能干脆参加到对孩子的教化和管理之中

16、，我试图通过网络构建一个互动的家校教化平台，以此建立一种开放的教化模式。由于各种客观和主管缘由，特殊是由于软硬件条件的限制，效果还是不尽人意。如今，这样的一个平台是基本建立了，可是，参加到其中的家长还是少之又少，再说，在参加的这些家长中，能真正和老师开展互动沟通就更少了。不过，我不会气馁，我信任，有了这样开端，加上大家的不断努力，不断创新，我们的家校平台沟通功效将会越来越优越，和家长的沟通内容也会越来越深化。 半个学期过去后，11月7日，学校组织了期中考试。考试成果出来，感觉学生的成果不错，合格率和优秀率都比较志向。如今，期中考试已经过去一月有余了，回头想想，令自己满足的地方却是太少，总觉得不

17、尽人意之处居多。或许是被期中考试偶然的志向成果冲昏了头脑，或许是近段时间教化教学之外的工作实在太多，总之，我感觉到自己和学生的表现都不如从前。一些以前学习优秀的孩子，在上课时也起先有一些不良好的表现;我布置的学习任务，他们也起先打折扣。 振军、思璇同学以前学习很踏实，上课听讲特殊仔细，学习任务完成一丝不苟，始终是我的傲慢。可最近，发觉这两个同学上课的时候竟然玩起了小玩具，好几次，我都想点他们的名，让他们站起来亮亮相;可是，话到嘴边我还是咽了下去，只是用眼神再提示他们：“你们不要做小动作了!”从他们当时满脸通红的表情来看，我的眼神提示应当是起到了作用。可是，后来，我又再次遇到了这样情形，这让我有

18、些怀疑自己眼神提示的作用。如今为止，我还是没有当堂点名，依旧只是用眼神高速他们。当然，假如这样的温馨提示老是不起作用，我也会用其他方式提示的。 是的，每个孩子都在改变之中：有的孩子，我感觉都他们的情形变得越来越糟糕，有些孩子，却能明显感觉到变得越来越进步。袁瑞、蒋淑君同学便是越来越进步的代表。星期一的时候，袁瑞同学写的一篇日记很精彩，我特意让他当着全班同学朗读。今日，他的表现更是很不错。早读的时候，我布置草船借箭中几个段落的背诵。第一节课的时候，我抽查了背诵状况，结果，几个始终优秀的学生都背得不流畅，而袁瑞尽然能很流畅地背诵出来。 相对于以上两种孩子，有些孩子的改变却比较困难，说不清他们是变好

19、了还是变差了。燕燕同学算得上是改变多端的典型。上周，我刚刚为她的进步感到庆幸的时候，这一周，却发觉她的努力又少了不少。再说，这孩子的确简单满意，真是“给她一点阳光她就绚丽”，就乐得忘了东西南北。所以，对这样的孩子，真的不行给她持续的表扬，可能须要表扬与提示并驾齐驱。星期一的时候，我表扬了她;今日，我找个这个机会提示了她。我希望这孩子能读懂老师的良苦专心。 最新老师教化随笔篇4 “和谐教化要求班主任做到有爱心、同等、民主和耐性，”这是在听一位老师在讲班主任工作艺术中听到的一句耐人寻味的话句。 苏霍姆林斯基曾说：“一个好老师意味着什么?首先意味着他酷爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都

20、能成为一个好人，擅长跟他们交挚友，关切孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教化就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能变更孩子的一生。 班主任应重视作为“人”的学生，和学生同等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。只有师生同等、生生同等，才会形成和谐的班集体。 班级工作中，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主子翁的意识，才会主动参加。记得在一次主题队会前，我和学生一起商议该怎么开、开什么，学生的建议特别多、特别好，把原来让我很麻烦的事情一下子就搞定了。在这个过程中，学生踊跃参加，把自己当成一个真正的主子。陶行知曾

21、说：“创建力气最能发挥的条件是民主。”民主，让学生的特性得到充分张扬，班集体更加充溢亲和力。 面对问题学生，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。”可班主任切不行让生气冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。另外，对于问题学生的教化，不行能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐性做好教化转化工作。耐性，将会让问题学生在爱的暖和中走向进步。有时，我也总是急迫的想让学生进步;想在课堂上让全部的学生集中留意力的学习;想让学生一下子长大，变得懂事乖巧。而这个过程又是多么不易，总是在学生不听课时气的火冒三丈，总是

22、在学生闯祸时大发雷霆，缺少了班主任应具有的品质。而在每一次生气过后，才觉得后悔万分，他们还只是个孩子啊，慢慢地，我变更着自己的角色，试着专心和他们沟通，让他们学着换位思索，信任，我的孩子们会越来越懂事! 最新老师教化随笔篇5 情感在教化中的作用，集中体现在教化教学过程中，师生间的情感沟通中。 在日常教学中，老师与学生间的情感沟通犹如一道不行缺少“作料”。 一般来说，老师对学生的某些行为的赞美、感叹、一句爱护的话语等，都会对学生产生主动心情的影响;而学生的这种心情又可以作用于老师。从而产生情感作用，增加老师的主动心情。 在师生情感沟通的过程中，老师的一个眼神、一个手势、一句话语、一种姿态，学生都

23、能够心照不宣，从中得到示意，得到暖和和激励，而老师对学生的情感也能通过细致视察学生的异样表现。如，面部表情、语言表述、举止行为等，较好地推断学生的心情状态。 假如老师擅长用静止的眼光看待学生，轻率地推断他们是“朽木不行雕也”。因而实行不闻不问、厌恶、挖苦、嘲讽甚至体罚的手段对待他们，就会让学生产生逆反心理，或是对老师抱有成见痛恨老师，或是破罐子破摔。这样的师生关系，不仅显得惊慌，而且相互对立的心情也会日益恶化。 师生之间的情感在于不断沟通，才能使心理距离越来越近，感情越来越融洽，才会达到感情共鸣，使感情不断地升华。 一个没有剧烈的事业心，没有高尚的道德情感，没有工作主动性，没有对学生真挚的爱的

24、老师，就很难了解学生的情感，就无法叩开学生的心扉，就难以启迪学生的才智。 因此说，教化离不开情感，没有情感谈不上教化，更谈不上胜利教化。 最新老师教化随笔篇6 金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充溢希望的季节，因为20_年9月1日我光荣的成为了一名人民老师。一转瞬我在老师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并欢乐着”，因为到了一个新的环境，到处都充溢着生疏，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我充溢着愉悦。我渐渐的喜爱上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关切我的同事，对于学校领导和老师们对我的关切，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“感谢你

25、们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。 首先，教化教学方面仔细备课，注意积累。 一是仔细备课对教学非常重要。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。一起先每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何找寻备课的思路。因为第一年教学，没有任何阅历，那这一学期该怎么支配授课内容?成了我思索的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，比照自己定的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织支配上课的思路。此外，在备课的过程中，除了打算课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的嬉戏作为补充，提高学生的上课的爱好。 二是重视课堂40分钟的教

26、学实践。 辛苦的备课归根究竟还是为上课作打算的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在上课过程中，应留心留意学生的反应，刚好变更教学的方法，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性。 三是多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教。 身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。 其次，学习上活到老，学到老。 我认为，学习可以提高一个人

27、的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提高。要学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教化方法来提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参加教化实践，提高自己的教化教学实力。现代社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮助。对于一个新老师，肯定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在09年的11月份和寒假，教化局组织我们新老师进行集中培训，我非常感谢教化局和学校给我供应了这次的学习机会，通过这次老师理论培训，我对老师这个职业的内涵有

28、了更深一层的了解，使我受益匪浅。 最终，思想方面主动进步，有责任心。 作为老师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的详细体现。没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用老师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是老师的身份，做到以身作则，为人师表。酷爱和关切学生。做到既教书又育人。 最新老师教化随笔篇7 我作为一个年轻老师，参与工作十三年来，在学校领导和老老师的关切和帮助下，不断地总结教化教学的阅历和教训，使自己的教化教学实力和水平都有了很大的进步和提高。工作这些年以来，在教化教学方面也有一些心得体会，现总结如下： 一、以身作则，树立威信 老师要与学生同等对待，建立一个同等的师生

29、关系。要求学生做到的，老师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立老师在学生心目中的形象和威信。因此，老师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。 二、建立良好的师生关系 教化学认为：“教学活动既是以传授学问和汲取人类间接阅历为主的实践活动，也是特定的心情中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。老师要充分信任学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感基础。在工作中，我以真诚、同等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信任的大挚友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻

30、求帮助，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既肃穆又轻松，大家主动思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。 三、教学形式要多样，激发学生爱好 在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有簇新感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生爱好，我会将全班分为若干组，每组有小组长

31、，进行竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历表明，常常变换教学形式，简单激发学生的爱好，提高学生学习主动性和学习效率。 四、老师要学会倾听 老师要学会倾听，擅长倾听。倾听身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、敬重、理解对方的详细体现。你能耐性听别人倾诉，就等于告知对方你的看法，无形之中会提高对方的自尊心、自信念，加深彼此的情感沟通。因为倾听能使老师走进学生心灵、了解学生内心须要;倾听，将使我们老师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。 以上就是我参与教学工作以来的心得和体会，在教化教学

32、上仍旧存在着众多的不足，但是我会接着努力，不断迎接新的挑战。 最新老师教化随笔篇8 面对学生的错误，我们应当怎么做? 答：人非圣贤，孰能无过。犯错误并不行怕，可怕的是知错不改。面对学生所犯的错误，我们要详细分析:是明知故犯，还是失误所致?是主观错误，还是客观错误?面对不同的错误，就要实行不同的教化方式了。以下是我个人的看法，愿能与君共共享。 首次犯错，先讲理后警告。假如学生在没有意识到这是错误行为的状况下，对此，我们要进行说理教化。告知学生这种行为的危害性的同时重申正确行为，并警告下次不能再犯此类错误了。班上的学生刚从小学升上初中，对初中生的行为规范并没有多大意识，于是常常不守时，不能宁静自习

33、。例如：开学初的一星期，学生常常在自习课时自由走动，要不借作业，借文具，要不交作业。有一个走动后，就有许多一些人走动，导致整个课室闹哄哄的。更重要的是：他们没有意识到这有什么不对的。于是，我叫停全部人，告知他们以后在自习课时，不能离开座位走动，以避开混乱。经过我的强调后，其次天，只有一个同学在冲动下，还是走动了。直到接触到我严厉的眼光时，才意识到自己犯规了。一再强调后，自由走动的现象就没有发生过了。 明知道不该这么做，可是在虚荣心的诱惑，还是犯错了。对此学生，首先要指责其明知故犯，然后告知他虚荣心的危害性，最终警告学生，假如再犯此类错误，即将受到严厉惩处。前几天，班上的小军在走廊里和同学闲聊，

34、其中有位同学刺激小军说：“小军，你敢站在楼梯栏杆扶手上吗?我打赌你不敢。”为了顾及面子，小军二话不说就站在栏杆扶手上了，还在上面摇摆了几下，同学们欢呼声一片。恰好这一切被我看到了。我把小军叫到办公室里。首先，询问他是否知道这是错误行为。他说知道。其次，就对他进行了严厉指责：指责他带来的坏榜样以及对自身的不负责任。同时，告知他如何化解这虚荣心的诱惑。告知他下次假如再犯同样的错误，就将受到严厉惩处。 面对喜爱说谎的学生，首先要赐予充分的信任和理解。并讲解谎话的危害性。班上的小珍是特性格酷似男孩的女生，当全部同学都交完校服费时，她告知我，她遗忘跟爷爷拿钱了。好，没关系，我可以帮你先出钱，你下星期再给

35、我。下个周一时，她说校车来得太快了，以致于没有拿到钱。又下个周一，她说钱放家里，遗忘拿过来了。于是我无法淡定了，打电话给她爷爷，爷爷说她拿了校服费了。我找来了小珍，首先，询问她的生活方式还适应么?衣服够穿么?晚上会冷么?然后把之前她说的一个个借口重复一遍，询问她这该怎么说明?为何与爷爷的话对不上号?并渐渐地说出谎话的危害性。最终，她最终告知我：她把爷爷给的校服钱用来买辅导书了。并写下了保证书：下周肯定带来校服费。在今日，她最终实现她的诺言了。 面对种种错误，我们少不了对学生的教化与指导，更少不了关切和耐性。希望我将总结出更多的方法与技巧。 最新老师教化随笔篇9 每学期要完成学期班级安排、主题活

36、动安排、周安排、每日活动安排，每周两次活动反思、两个视察记录，学期总结;幼儿成长档案中的图文收集与制作;还有学期中好课设计、案例论文撰写参评、课题探讨;后来又增加了微信平台发布、美篇制作为了应付这些工作，我曾经身心俱疲，每天都在"写作业还债"中煎熬着。可让我惊奇的是，在同一个单位，完成同样的工作，有的老师工作任务比我还重，她们却能应付自如，甚至有位老师的文章还频频获奖。这原委是怎么回事?我抱着请教之心与她交谈，最终取得真经。现在，我也能做到熟能生巧、运用自如了。这里，愿与老师们共享。 用巧劲做双赢的事儿-视察先行 老师的案头工作种类繁多，要求各不相同。其实众多工作如同一张蜘

37、蛛网，看似凌乱却有章可循。就如我们每周要完成2篇视察记录，一个月就是8篇，一学期按4个月计算，总量就是32篇，而这32篇视察记录就是绝大部分案头工作的"主线"。我会依据班级孩子的发展和自身的爱好，结合自己的学期视察工作重点，进行系统有目的的视察，而这些视察就是我个人课题探讨的素材来源。我只要坚持完成高质量的视察记录，我的案例、论文、课题探讨的素材就在其中了。由于有真实鲜活的案例，我的案例、论文可读性增加了，获奖几率也提高了。视察先行，核心引领，是一条既能完成园里交给的工作任务，又能提升自己专业实力的双赢之路。 用巧劲做出彩的事儿-事事相连 图文并茂的美篇，能够生动形象地呈现

38、我们对一个主题、一个活动、一个精彩瞬间的叙述与解读，而事无巨细不加规划胡乱制作的美篇，则反映出老师缺乏专业的思索，家长看了只会拉低对我们的专业评价。所以，我很重视美篇的制作，将其等同于一个案例的写作。于是，案例与美篇有了很好的连接。美篇发布后会有各个层面的人员赐予信息反馈，我则依据大家的反馈看法，对原有案例进行新一轮的梳理、修改与完善。 用巧劲做重要的事儿-统筹规划 对老师而言，须要以统筹的理念将案头工作进行整体规划支配，在完成工作任务中力求有所收获，助推专业成长。而对于幼儿园的管理者，如何帮助老师走上一条案头工作统整规划之路，让新媒体为老师的日常工作锦上添花呢? 1、对不同类型老师提不同的要

39、求 对于成熟型、探讨型的老师，他们已经具有肯定的主动统整规划实力，可以自主完成案头工作;而对于新老师和成长型老师，则须要借助园部的顶层设计，帮助其渐渐养成自主规划实力。园部可以依据学期须要完成的视察聚焦、反思聚焦、安排聚焦等，梳理学期案头工作，结合老师个人爱好，帮助其确定学期撰写的聚焦点，激励督促新老师、成长型老师围绕学期聚焦点做日常工作的有心人。如我园结合幼儿园的工作重点，将老师的视察记录主要聚焦到自主嬉戏(户外自主运动和自主嬉戏)、美工区视察、生活室活动几个视察点，老师可以选择并确定自己的深度探讨点进行跟踪视察探讨，做有用之事。 对于量可做些调整，如本学期一共23周，去除国庆和开学一周，还

40、有21周，共42篇视察记录要写，而我们只要求老师完成3个系列中36篇视察记录即可，因为环境中体现儿童深度学习的内容也是老师的视察记录，专用活动室中的视察也是视察，总量达标即可。 2、美篇制作求质不求量 案头工作的化散为整、积少成多的统筹管理，可以让老师对学期工作做到心中有数，不至于忙中出乱而出现毫无质量可言的文本资料。 对美篇制作，园里不做太多硬性要求，老师可以在一个主题活动结束后制作，也可以在一次精彩活动后制作，还可以在一个系列活动后制作。当然，肯定要是孩子活动的真实记录，要有老师的真情实感，要有理论与实践的思索感悟。对于发布的美篇，园部会先进行批阅，对质量进行把关，让美篇成为老师展示自我专

41、业素养的平台，而非任务完成之地。 新媒体的运用虽然给工作带来了一些小苦恼，但只要我们管理层与老师有一个统筹规划的思路，信任顶层设计一根线，定会织就老师的专业成长之网。 最新老师教化随笔篇10 古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。可这举手之劳，原委有多小呢?在三毛小学听课的过程中，我就遇到了这样的一件小事，而正是这件小事却让我感动至深。 当我们走进三毛小学五楼多媒体教室时，已经有好多早到的老师坐在座位上低声交谈着，沟通着各自的信息，一股浓浓的学习氛围扑面而来，而教室里那一排排摆放整齐的课桌椅更让人赏心悦目(椅子插进课桌下面的空间里)，便怀着一份期

42、盼坐到了靠窗的位置上 不一会儿，二年级的学生们排着整齐的队伍来到教室，快速地找到各自的座位坐了下来，一切都显得那样井然有序。在周老师热忱的引导下，师生们一起演绎着雷雨的精彩，感悟着“雷雨前”的闷热、不同寻常，在倾听中收获，在朗读中体验，在思维的碰撞中擦出才智的火花。当课一结束，就在学生们忙着整理学习用品打算离开的时候，周老师轻声提示着：“想想看，你来的时候椅子是怎么放的?”几乎全部的学生同时做出了相同的动作把自己坐过的椅子插进了课桌里面，然后带着学习用品排好队出去了。没有学生对此有异议，也没有学生须要别人的再次提示，更没有学生大声喧哗，好像这是天经地义的事情，给我的感觉就是训练有素。看着依旧整

43、整齐齐的教室，简直让人感觉不到这里曾经有学生来上过课。这是一件小事，可从这件小事中又说明白什么呢? 接下来是三年级的课，上课的老师来自试验小学，我在想着她会不会也提示学生要让课桌椅保持原样呢?但学生们的做法让我再次涌起了对他们的敬意。当学生即将离开时，并没有老师的提示，可他们却一个个主动地把椅子插进课桌下面。有一个女生可能是一时遗忘了吧，当她已经走过一个座位时才猛然醒悟过来，于是快速地回到自己的座位上，轻轻地把椅子放好后才满足地离开。假如说二年级的学生还须要提示的话，那么到了三年级，学生明显已经养成了这样的好习惯，这须要怎样的持之以恒呀? 离开时把自己坐过的椅子复原原样，这真的只是举手之劳的小

44、事，可就是这些不须要我们花许多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人情愿去做呢? 作为老师，我平常也总是这样对学生说：假如望见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶;假如望见有小同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，劝慰他;假如望见风把窗帘吹散了，你可以把窗关好或者把窗帘重新整理好;假如望见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐;假如望见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提示他或者捡起来帮他戴好;假如望见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好;假如望见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉这些事都是小事，却因为你做了，而使很多人解决了苦恼，这不是一件好事吗?三国时期刘备也曾说

45、过这样一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人解决了很多苦恼，你又何乐而不为呢?可是，总有那么多人不怎么情愿去做，地上的垃圾可以视而不见;别人的困难可以束之高阁;学校的财物可以随意处置举手之劳，可又有多少人情愿“举手”呢? 假如说两位年轻美丽的老师给这漂亮的春天增加了一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这迷人的春天更具魅力，并焕发出无穷的活力。 生活中的小事，须要人去做;花园里的花，须要人去栽培;社会的安静，须要人去维护;心灵中的枯地，须要我们怎样去浇灌呢?假如人人拥有如这些学生般的心灵，信任生活就会变得更加美妙! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页