一年级下册语文教案13 荷叶圆圆∣人教.pdf

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1、-13荷叶圆圆知识与技能1 1会认 12个生字，会写 7 个生字，认识身字旁，支字旁。2 2正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。过程与方法采用听字、读字、识字和方法进行教学，倡导自主、合作的学习方式，充分展开探究活动。情感态度与价值观努力开阔学生的思维，让学生感受自然美、生活美，并以内容为凭借，激发学生的想象力，以形式为载体，积累语言。有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字新词。大胆想象仿照课文的形式，说说小蚂蚁，小乌龟等小动物还会对荷叶说些什么？第一课时一、新课导入1 1师：小朋友们，今天老师带你们去一个美丽的地方，出示图片欣赏美丽的荷花池。2 2你看见了什么？荷叶是什么样子的？出示荷

2、叶的图片。3 3这节课我们就来学习荷叶圆圆看看小动物们是怎样与荷叶为伴的？二、整体感知1 1借助拼音自读课文，遇到不会读的字多拼读几遍。2 2对照生字表圈出生字，多读几遍，想办法记住字音和字形。3 3尝试着把课文读正确、读流利，遇到长句子反复读两遍。4 4同桌相互读一读，注意正音。5 5检查自学。(1)检查字词。抽读生字卡片。开火车读。看动作猜字。(摇、蹲、游)读词语。(2)检查读文。指名读。展示读。分男女读。齐读。三、知识贯通(一)用看图的方法学习第 1自然段。1 1朗读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。看图：荷叶是什么样的？(指名回答，教师板书)全班齐读第 1自然段。2 2再看插图，说说课文中

3、提到了荷叶的哪些好朋友？(指名读，全班一起说)教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。(二)用读一读的方法学习第2自然段。-1 1指名读书。2 2理解“摇篮”。(1)用树叶滴上水演示。师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？(指名回答，板书“摇篮”；齐读，说说“篮”与竹字头的关系)为什么把荷叶说成小水珠的摇篮？(2)学生进行读书比赛。指名比赛读，评议后，确定模仿对象。(3)学生分组有感情地练习读。(4)全班一起做动作练习读。(三)学习第 3、4自然段1 1分组比赛，学习描写蜻蜓和青蛙的两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：(1)组内

4、进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。(2)组内根据课文确定几个问题，向对方提出。(3)熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。2 2学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。3 3看图，理解“停机坪”和“歌台”。(读一读，说一说，教师板书)4 4看图，温习古诗小诗。(看到这幅画你想到了什么？)齐读古诗。5 5学生边表演边读这两段课文。6 6小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，还通过回忆学过的古诗更好地记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是的大家的学习方法可真多，收获可真大呀！(四)用表演的方法学习第 5自然段1 1确定学习方法。师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁

5、愿当一回小演员，演一演你最喜欢的角色呢？2 2学习练习表演。(指名戴头饰表演)3 3学生自评、他评。师：(叫刚才表演的学生)刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么。(自评)台下的导演们，你们有什么看法？(他人评)4 4理解“凉伞”。师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。(学生讨论)齐读“凉伞”，板书“凉伞”。师：所以呀，小鱼儿说(生读课文)-男女生分别读，看谁最快乐。5 5表演读背。师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。第二课时

6、一、复习提示1 1抽读生字词卡片。2 2齐读课文。二、巩固提升1 1选自己喜欢的段落上台表演读。角色定位：上台的同学就是演员，演员的职责，就是要尽力表演，取得观众的好评；台下的同学就是观众，观众除了欣赏，还有一个任务，就是要对表演者的表演进行评点，以使表演者表演得更好。2 2开始表演。3 3指导评点。4 4轮换角色表演。5 5讨论。师：这圆圆的绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。池塘里还会有小乌龟，小蚂蚁等小动物它们会把荷叶当作什么呢？三、指导书写1 1出示田字格中的生字，认读，练习组词。2 2观察字形和结构，小组交流书写时要注意什么。3 3教师范写指导，“美”的部首是羊字头，第三横写得稍长，“朵”字上面部分“几”，第二笔是横折弯。4 4学生描红，练习写字。四、拓展练习读一读，写一写。例：荷叶圆圆的，绿绿的。苹果_，_13荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞-